中考说明文阅读复习教案

时间：2024-04-29 06:54:34 说明文我要投稿

相关推荐

中考说明文阅读复习教案

　　相信大家都写过作文吧，特别是占有重要地位的说明文，说明文要求如实地反映客观事物，把握事物的特征、本质和规律，给读者以正确无误的认识。你写这类作文时总是没有思路？下面是小编为大家整理的中考说明文阅读复习教案，希望对大家有所帮助。

中考说明文阅读复习教案

中考说明文阅读复习教案1

　　复习目标：1、明确问题知识。

　　2、熟练掌握解题技巧。

　　复习重点难点：说明方法的准确辨析及作用的解答，语言的分析，

　　知识拓展要和生活紧密联系

　　复习流程：

　　（一）学生用十分钟的时间完成2009年河北省中考说明文阅读题。

　　（二）学生根据答案分析自己的失分点。

　　（三）教师根据试题引导分析

　　（四）学生对说明文知识进行归类

　　1、说明文的类型：事物说明文、事理说明文（从内容角度，根据说明的对象和目的）。

　　事物说明文一般标题就是说明的对象；

　　事理说明文找准开头结尾的总结句。

　　因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了……的……(对象加内容) 。

　　2、说明文的语言：平实、生动说明文（语言表达角度）。

　　3、说明方法：一般回答三个字，要掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用：

　　①举例子：具体真切地说明了事物的××特点。

　　②分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。

　　③列数字：具体而准确地说明该事物的××特点。使说明更有说服力。

　　④作比较：突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。

　　⑤下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。

　　⑥打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。

　　下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，而诠释并不要求完整，对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。可以颠倒。

　　⑨摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。

　　⑩引资料：能使说明的'内容更具体、更充实。用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。

　　4、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。在答题时可答得具体些。

　　如：空间顺序（从上到下，从里到外，总到分，外到内，前到后，左到右，整体到局部，都可反之等，常用方位词如介绍建筑物或实体）。

　　逻辑顺序（先结果后原因，层层递进，现象到本质，因到果，果到因，主到次，浅入深，个别到一般等，常用表因果、表事理顺序的词，如“因为、所以”“首先、其次”）。

　　时间顺序则是说明事物发展、演变，例如介绍工作程序的文章。

　　掌握答题格式：本文使用了的说明顺序对加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解

　　（第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。）

　　5、说明对象：指文章说明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特点）。

　　6、说明文的结构常见的形式有：“总——分”式（或由总到分，或由分到总，或总分总）、并列式、递进式等。分析文章结构，抓中心句及连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语

　　7、中心句：出现的位置开头或结尾，有时在句中。判断，多为概括性较强的句子。叙述句、描写句、阐释句、疑问句一般不宜作中心句。其他文体文章也如此。

　　概括文段的中心句。

　　对策：（1）思考该段说明的内容，不仅要注意主要的，还要注意次要的。（2）紧扣表秩序的词语，如“首先”“其次”“还有”等词语，参照上下段落的中心句的句式进行概括。

　　8、说明语言

　　类型1、加点字词有何作用？抓住说明文语文准确这一特点答题。

　　对策：答：准确/生动形象/地说明了事物“……”的特征/事理。

　　类型2、能否替换为另一个词语？并说明理由。

　　对策：答：（1）不可以。（2）原词的意思或内容。（3）所换词语的意思或内容。

　　（4）换了后意思有何改变，与不符合实际。

　　类型3、限制性词语能否删去？

　　对策：答：（1）表态（删还是不删）。

　　（2）定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”等表数量。

　　（3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。

　　（4）xx词体现了语言的准确性、周密性、科学性。

　　类型4、从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。

　　类型5：指代——“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么。

　　对策：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。

　　9、常见考点：

　　对说明对象及说明特征理解。

　　对说明方法辨识与理解。

　　对说明顺序的分析与理解。

　　对文章段落结构特点的分析。

　　对文意、层意、段意的概括。

　　（句式：说明了……介绍了……方法：找中心句；结合本段说明特征概括，摘要联合，结合标点，尤其注意分号，认真提炼。）

　　对关键词语、重点句子含义及其表达作用的评析。

　　对说明语言准确性的体会。

　　（五）学生模拟训练。（教师精选习题）

　　（六）教师根据个别学生答题具体情况进行具体指导。

　　用心爱心专心

　　复习反思：

　　用心爱心专心

中考说明文阅读复习教案2

　　目标：

　　1、了解中考对说明文阅读的要求及命题方向。

　　2、掌握说明文的基础文体知识和答题规范。

　　教学重点：

　　掌握说明文的基础文体知识，了解中考对说明文阅读的要求及命题方向。

　　教学难点：

　　掌握说明文的答题技巧和规范。

　　教具准备：多媒体课件

　　课时安排：1课时

　　金点巧指：

　　1、归纳内容要点，概括文意、层意和段落

　　（1）首先要准确把握文段中的中心句和说明的内容。

　　（2）方法：如果有中心句，直接摘取中心句；如果文段中是几层并列的内容，就把几个意思联结，归纳出一个主要意思；如果文段中有结构类似的词语、短语或句子，那么这些往往是所要找的几个要点；同时注意说明文段中的过渡句承上启下的作用。

　　2、准确筛选、提取文中的信息进行归纳概括再表述。

　　（1）过程：a、从文中准确而迅速地捕捉、筛选、提取出所需的信息；

　　b、合理地整理、组合概括信息；c、能按照一定的要求加工信息。

　　（2）“重要信息”具体指：

　　a、与题目要求相关的内容；b、体现文章的主要观点、反映作者态度主张的内容；

　　c、表述新信息的内容（新发现、新概念、新进展）；d、对新发现、新概念等新的知识进行解说的内容。

　　教学过程：

　　一、导入

　　同学们，我们学过《苏州园林》、《中国石拱桥》等一系列文章，这些课文属于什么体裁？（生答说明文）语文中考时，说明文很有可能成为现代文阅读的半壁江山。今天我们就来做说明文阅读专项复习。

　　二、回顾说明文基础知识

　　先由学生归纳发言，再总结

　　1、说明文的概念；2、说明文的分类；3、说明顺序；4、说明文的结构方式；5、说明方法；6、说明文语言特点

　　三、说明文常见考点

　　1、说明内容（对象）的整体理解，主要信息的提炼概括。2、说明对象及其特征的把握。

　　3、说明结构及其顺序的理解和把握。4、说明方法及其作用的辨别与分析。

　　5、说明语言的准确性或生动性的把握，对关键词、句的辨析。

　　6、对所涉及的'科学、生活现象的阐述与解说。7、对文章中所体现的科学精神和思想方法的感悟与评价。

　　8、对文章中所涉及的科学、生活现象提出建议等。

　　四、重难点突破

　　（一）说明对象、说明内容

　　1、温故知新

　　例如：已学《苏州园林》一文中，文章主要写苏州园林是各地园林的标本，它独具的特点就是：“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。”全文从亭台轩榭的布局，花草树木的映衬，门窗雕刻的图案等方面进行介绍，使读者能了解苏州园林区别于其它各处园林的鲜明特征。

　　2、方法归纳

　　明确说明对象，主要从两个方面着手

　　一是看文章说明什么事物或事理。

　　二是看文章说明这一事物的哪个方面，既可从标题入手，也可从材料中归纳。事理性说明文可以指出内容，形成一个短语：介绍了＿＿的＿＿

　　3、真题演练

　　请同学们思考一下《恩施民居——————吊脚楼》和《甲型H1N1流感不可怕》这两篇文章的说明对象分别什么？

中考说明文阅读复习教案3

　　复习目标：

　　1、了解说明文的概念、分类及特点。

　　2、理解说明的对象及特征，辨析说明方法。

　　3、把握说明顺序和结构，体会说明文语言的准确性。

　　复习重点：说明的对象及特征，说明方法的辨析

　　复习难点：说明方法的辨析，说明顺序和结构，体会说明文语言的准确性

　　复习步骤：

　　一、导入——你能区别下列三个句子吗。

　　①镜子里一下子映出了一张稚气活泼的脸。

　　②镜子里能映出图象完全是由光的反射所致。

　　③我认为，镜子就是镜子，只能映出虚幻，不会给人带来真实。

　　第①句是描写句，第②句是说明句，第③句是议论句。

　　由此我们可以知道什么是说明文：说明文是客观说明事物的一种文体，或说明事物的性质、状态、功能、特征，或阐述事理，目的在给人以知识。

　　二、中考说明文命题分析：

　　近年中考说明文阅读偏重环境保护、现代科技和身边的人文环境等跟生活密切相关的科学小品文。

　　比如我们这次质检的阅读题《让垃圾照亮世界》就是一篇介绍如何运用现代科技手段来保护环境的说明文。

　　三、中考说明文的考点：

　　1、文章内容的整体理解，信息的筛选概括以及说明对象及其特征的把握

　　2、说明顺序及结构的理解和把握。

　　3、说明方法辨别、分析及其作用。

　　4、说明语言的把握，关键词句的辨析。

　　5、结合实际，拓展科学思维。

　　四、说明文的中考知识点的复习

　　（一）文章内容的整体理解，信息的筛选概括以及说明对象及其特征的把握

　　把握说明对象以及概括说明中心及其特征（技巧：可以找中心句法。把各段的意思用中心句概括出来，再分析说明内容。）

　　首先要弄清这篇文章是向读者介绍某一事物还是阐明某一事理的。然后再看介绍了这一事物的哪些特征，或阐明了哪种事理。

　　概括说明对象的特点、说明文段的主要内容可以采用以下方法：

　　⑴看标题

　　⑵抓中心句（总括句、总结句、过渡句），筛选关键词

　　⑶划分层次、内容要准确、语言要简洁

　　如《苏州园林》就是向读者介绍苏州园林，苏州园林是我国各地园林的标本，游览者在苏州园林内无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。

　　这就是苏州园林的特征。

　　是总括句。

　　又如《大自然的语言》一文理解说明的内容就要抓各段中心句。向读者阐明了什么是物候。

　　什么是物候学。物候和农业生产的关系。

　　又如质检阅读题《让垃圾照亮世界》的第一小题：本文说明的主要内容。

　　（二）说明顺序及结构的理解和把握。

　　1、说明的顺序：

　　⑴时间顺序:年代：古→今;? 季节：春→冬? ? 一天:早→晚 ……

　　⑵空间顺序:近→远、前→后、左→右、南→北、低→高……（表方位、立足点、行踪变化等词语）

　　⑶逻辑顺序:由主要到次要/由现象到本质/由表及里/由抽象到具体/由原因到结果……

　　要求——懂得判断，懂得分析

　　2、说明文的结构常见的形式：

　　A、总（概说）——分（具体）? B、总——分——总? ? C、分——总

　　D、并列式? ? E、递进式

　　（三）说明方法辨别、分析及其作用。

　　1、常见的说明方法有举例子、分类别、列数据（字）、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引资料（引用）等10种。

　　要注意和论证方法在术语表达上的区别。

　　①举例子：举出实际事例来说明事物，使文章更具体、更有说服力，更好的说明了事物的特征，使读者容易理解。

　　如：

　　⑴一般人总以为，年龄稍大，记忆能力就一定要差，其实不然，请看实验结果：国际语言学会曾对9至18岁的青年与35岁以上的成年人学习世界语作过一个比较，发现前者就不如后者的记忆力好。这是因为成年人的知识、经验比较丰富，容易在已有的知识基础上，建立广泛的联系。这种联系，心理学上称为“联想”。

　　人的记忆就是以联想为基础的，知识经验越丰富，越容易建立联想，记忆力就会相应提高。

　　（说明文中的举例）

　　⑵马克思五十多岁时开始学俄文，六个月后，他就能津津有味地阅读著名诗人与作家普希金、果戈里和谢德林等人的原文著作了。这是由于语言知识丰富，能够通晓很多现代和古代的语言的缘故。

　　（议论文中的举例）

　　（说明文中的举例子的说明方法和议论文中的例证法，都可以起到使内容具体、加强说服力的作用。

　　但二者在作用上又有区别。议论文中的事例，是用来证明观点的，说明文的事例，是用来介绍知识，说明事物的特征。）

　　作用：列举了……有代表性的事例，具体清晰地说明了……事物的……特征。

　　将抽象、复杂的事物具体形象化。

　　②分类别：将被说明的对象，按照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明。作用——将复杂的事物说明得更清楚。

　　注意事项：用分类别方法要注意分类的标准，一次分类只能用同一个标准，以免产生重叠交叉的现象。

　　例如：“图书馆的藏书有中国的、古典的、外国的、科技的、文学的、现代的以及政治经济方面的等。”这里用了不只一个标准，所以表达不清。

　　（正确的说法应该是：图书馆的藏书，按国别分，有中国的、外国的；按时代分，有古典的、现代的；按性质分，有科技的、文学的以及政治经济方面的等。）这样，每次分类只用一个标准，就眉目清楚了。

　　有的事物的`特征、本质需要分成几点或几个方面来说，也属于分类别。

　　格式：将……事物的特征进行分门别类说明，条理清楚地说明了……事物的……特征。

　　③打比方：利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。

　　格式：把……比作……，形象生动的说明了……（事物）的……特征，使抽象的道理具体化，深奥的东西浅显化，使文章的语言形象、生动。

　　例如——我从东长安街向天安门广场走去，未进入广场就望见纪念碑。它像顶天立地的巨人一样矗立在广场南部，和天安门遥遥相对。 (这里用了打比方的说明方法，作者把人民英雄纪念碑比做顶天立地的巨人，生动形象地说明了人民英雄纪念碑巍峨、雄伟、庄严的特征，给读者留下生动、形象的印象。

　　)

　　④下定义：用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。下定义能准确揭示事物的本质，是科技说明文常用的方法。(作用——准确、简明地说明事物的本质)

　　例如：

　　①人是能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物。

　　②肥料是能供给养分使植物生长的物质。

　　③统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。

　　无论从什么角度考虑，无论采用什么方式，只要是下定义，就必须揭示事物的本质，只有这样的定义才是科学的。

　　⑤作诠释：从一个侧面，就事物的某一个特点做些解释，这种方法叫诠释法。

　　诠释不要完整，只是揭示一部分内涵

　　定义法和诠释法常采用“某某是什么”的语言形式。形式相同，如何区分呢。一般来说，“是”字两边的话能够互换，就是定义；如果不能互换，就是诠释。

　　例如：“人是能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物”这句话，改成“能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物是人”，意思不变。

　　“人是两足直立的动物。” 这句话，改成“两足直立的动物是人”，意思改变。由此可以辨别，前一句是定义说明，后一句是诠释说明。

　　⑥作比较：说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。

　　事物的特征也往往在比较中显现出来。

　　在作比较的时候，可以是同类相比，也可以是异类相比，可以对事物进行“横比”，也可以对事物进行“纵比”。

　　格式：把……与……两个事物放在一起对比，变陌生为熟悉，化抽象为具体，通俗易懂地说明了……事物的……特征。

　　例如——松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动。他们是十分警觉的。只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。 (这里用了作比较的说明方法，作者用松鼠和山鼠的生活习性作比较，形象具体地说明了松鼠是十分警觉的小动物，进而突出了它驯良、乖巧的特征，给读者留下深刻的印象。)

　　⑦列数据：使所要说明的事物具体化，便于读者理解。

　　注意：引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字，也要有可靠的根据，并力求近似。

　　格式：列举了……的具体数字，精确、科学地说明了……事物的……特征，更有说服力

　　例——万人大礼堂里面宽七十六米，深六十米，中部高三十三米，体积达八万六千立方米。 (这里用了列数字的说明方法。作者用具体数字准确说明万人大礼堂的宽度、深度、中部高度及体积，突出其“雄伟”的特征，使读者一目了然。

　　)

　　⑧摹状貌：通过描写揭示事物的特征，说得更具体、生动

　　⑨列图表：辅助文字说明，直观性强，易于让读者迅速地把握文章说明事物的特点。弥补单用文字表达的缺欠，对有些事物解说更直接、更具体。

　　⑩引用：引用一些有关的资料，包括古代诗文、文献资料、谚语等。使说明的内容更充实具体更具有说服力，也使文章内容丰富充分，可读性强。

　　练习：

　　判断下列句子的说明方法,并说明其作用.

　　⑴我国的建筑, ……，绝大部分是对称的,左边怎么样,右边也怎么样.苏州园林可绝不讲究对称,好象故意避免似的

　　(作比较，突出苏州园林不讲究对称的艺术特色.)