虫子的智慧散文

虫子的智慧散文

　　早起。在这美好的人间四月天，仿佛多睡一秒，也是辜负了韶光。信步来到校园，离本次月考开考时间还有一小段距离。就到广场东边月季花坛那里转转吧，我在心里思谋着。

　　桂子们泛着一层白色的晕，仿佛最微小的青芒，一粒粒股掌着，结结实实地攒在青中隐红的叶间，让人忽而想念去年秋天醉人的芬芳。

　　晚樱们，也露出了粉色的笑脸，个个花枝招展，像活泼俏丽的一群初长成的女孩，在张望着玩伴的到来。

　　月季们，抽出了嫩绿浅褐的枝条，粗壮肥硕。想起小时候，每到春天，我们去田野里挑野菜，看到泛青的野蔷薇的嫩茎，是无论如何都要掐一段，剥了皮，放到嘴里咀嚼一番的。有点清香，有点草气，有点微甜。如今，这花坛里的月季嫩茎要水润得多，但早已没有想吃它们一口的半点欲望，甚至连想也不曾想到过。

　　许久以来，我能根据它们叶子颜色的深浅分辨出，哪些花朵深红，哪些白色，哪些黄色，哪几株是珍贵的浅绿。我曾经也这样观察过某个街头的梅花，某个路段的晚樱，无一例外，他们茎叶的颜色跟后来花朵的颜色总是能保持高度一致的。

　　就这样，一边思忖，一边在肥嫩的叶子中间搜寻着花蕾，这第一蓬的花蕾也是营养最丰富的，个个饱满鲜嫩。忽而，我的眼睛，触碰到了一朵特别的花蕾，那嫩绿红褐相间的颜色，那饱满挺立的形态，都让我对它多看了几眼。但，看着看着，我就看出了其中的奥秘。原来，这花蕾，竟是一条虫子！只见它蜷缩着身子，紧紧地伏在月季花的嫩茎上，简直太迷惑人了；要不是看见它长着褐红色的触角，简直要被它蒙骗了。此时，纵使心里有许多纷扰的思绪，但考虑到开考时间的因素，我当即选择了离开，并没有打扰它的清梦。

　　接下来的一整天，都被各种事务塞满，脑子里似是彻底删除了早晨的图景。直到晚上放学，从楼上下来，途径广场花坛，我才又想起了它，不禁走过去。仔细地找了找，这懒惰的胖子，居然并没有跑多远，但附近的叶子们，早已经是满目疮痍了，仿佛蚕食桑叶。这下，我可不能原谅它了。你是生命，月季花更是。于是，我捡了一小截枯树枝儿，小心地将这条自以为智慧的虫子，强行地搬了家。我挑着虫子，小心翼翼地挪移着脚步，我给它搬进香樟树下的韭叶兰那里了。

　　自然界有太多这样聪明的虫子了。某次，我在家里的进门把手边上，竟发现黏着一小片干枯树叶，正想用手给它捡起来扔掉，却发现它正颤颤地在动！再近前，居然是一只蝴蝶！心里一惊，猜测它是否就是传说中的枯叶蝶。拍图问了度娘，果然是。

　　其实，小学时的生物课上，就知道虫子们这样的情形，叫做拟态。这大自然的智慧，早被人类借鉴，创造了仿生学，有着广泛的应用性。比如军人的迷彩服，再比如直升飞机，都是受到自然智慧启发的最直接产物。

　　但我今天，重点并不是想说这些，这似乎也不是我的专业研究范畴。我只想说，我大清早就把这个拟态虫子的图片，发到我家里几十口人的微信群，并且配了一句话——“早起的鸟儿”；但，直到晚上，也没有任何一个人，对此图文发表任何评价。于是，下班坐在公交车上，我忍不住启发大家，并用红笔对隐匿在月季花梗上的那只虫子作了圈点，并直白地告诉大家，这朵月季花上有只虫子。此时，才见妹妹和表妹们在群里慢悠悠地应了一声“哦”。

　　由此，我想，是大家太过忙碌忽略了生活，还是早已因各种琐碎，丧失了童心童趣呢？这才是本文我要说的重点。

　　经常有家长（包括妹妹和表妹们）问我，孩子作文该怎么写啊？又要读哪些课外书啊？我每次都对他们说，生活无处不语文，自然胜过教科书。在这生机盎然的春天，如果带着孩子对一棵树、一朵花、一株草作跟踪观察，让孩子们感知生命的张力，他们又怎么会产生出对学习、生活乃至生命的厌倦呢？当孩子能读懂自然的智慧，他们又何愁写作没有素材？当孩子学会了感悟生命，又怎么会担心他们思想贫弱，心智低幼呢？

　　然而，现实是什么呢？孩子们平时总是沦陷在刷题刷题再刷题，早晨车送，晚上车接，中午亦如是；周末呢，又不断奔波于各种课外辅导机构。他们早已不接地气，又何来机会亲近自然？家长们美其名曰，一切都是为了孩子。于是，孩子们不光远离了自然，更远离了生活，甚至漠视生命。有的孩子从来没有参与过家务，甚至不知道父母的职业，更不了解父母工作的性质，更遑论父母的年纪和生日。孩子们唯一的属性，就是学习的能手；因为家长一心只要孩子当学霸，或者也可以说要把孩子打造成全能型造分机器。为了达成此项目标，孩子，可以没有情感发育，也可以不关注思维发展，更不要他们去体察世界、感知生命、体验美感。

　　殊不知，法布尔一生就用来看虫子，因此写了三十卷本的虫子之书——《昆虫记》。牛顿就是在苹果树下，发现了万有引力。而瓦特正是受水开顶起壶盖的启发，发明了蒸汽机……假如，孩子们既没有了自然的恩赐，又不曾有生活的体验，更不曾有时间来多读几本书，甚至连与家庭其他成员（包括亲戚）见面、交流的机会都被剥夺了，那么，我们的孩子，跟生活在真空里，又有什么两样呢？

　　但，物极必反，过犹不及。即便在真空里，有的孩子厌学了，或者干脆不学了；有的，偷打游戏成瘾；有的，悄悄恋爱了；有的，直接在校园里人群中，就公然做出亲昵之举了。有的玩起了离家出走，有的出现了心理问题；有的有不同程度的自残行为，有的彻底走上不归路……而更多的，就像这只慵懒地攀附在月季花茎叶上的彩色虫子，混迹于同学的队伍里，每天都按时上学、按时放学，假装勤奋学习，然而成绩平平、视野短视、思维浅表，更糟糕的是笑容难得，表情木讷。

　　设若，孩子们真的能被当作一个个性格鲜明的人来对待，就该让他们去大自然里感受四季的变换，让他们有时间、有兴致去关注一只虫子的生存状态；让他们有机会参与家庭或社区生活，以此促进他们对现实世界的真切体验与感受。他们也可以被接受平凡，也可以被允许普通，就像花坛里，有五颜六色的花朵，就像森林里有高低错落的树木，就像草甸里有参差不齐的绿色。与此同时，孩子们或许也就能够快乐地生活着，自在地学习着，自觉地奋斗着，勇敢地合作着，假如这一切，真的就实现了，那该是一番怎样的美景？

　　我期待着，孩子们的春天，或者说教育的春天，能被一只虫子的智慧唤醒

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