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幼儿园语言工作计划

时间:2024-09-11 08:06:30 工作计划 我要投稿

幼儿园语言工作计划

  日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝,很快就要开展新的工作了,该好好计划一下接下来的工作了!好的计划是什么样的呢?下面是小编帮大家整理的幼儿园语言工作计划,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

幼儿园语言工作计划

  幼儿园语言工作计划 篇1

  迎着开学的步伐,推普宣传周的脚步也离我们越来越近。为更好做好语言文字的宣传和教育工作,现就下半年我园语言文字工作做一个简要的计划。

  一、指导思想

  继续以青浦区语委办工作要点为指导,以今年推普周宣传通知要求为下半年主要内容,继续以巩固成果,创新活动形式为抓手,营造一个良好的幼儿园语言环境。

  二、主要工作与措施

  (一)积极开展推普周宣传教育活动。

  根据本届推普周的主题“大力推广和规范使用国家通用语言文字,自觉传承弘扬中华优秀传统文化”,幼儿园要积极开展宣传教育活动。如通过利用电子大屏幕、海报、小星星报以及横幅等途径来进行主题宣传。同时,幼儿园还可发放相关宣传资料。

  除了做好相关的宣传教育外,幼儿园还在师生间开展系列教育活动:

  1、国旗下讲话,围绕宣传主题进行。

  2、开展古诗诵读活动,大班年级组进行。

  3、教师钢笔字书写竞赛。

  4、向家长和老师发放“国家通用语言文字法”而宣传资料。

  (二)日常宣传指导教育

  1、家长层面:

  (1)利用小星星报语言文字专栏,向家长继续进行《国家通用语言文字法》系列宣传。

  (2)利用幼儿园班级班级网页,每月向家长进行经典童话指导的宣传指导。

  (3)利用家园联系栏向家长进行经典童话内容的推送。

  2、教师层面:

  (1)创新“语言文字宣传栏”的版面和内容,让宣传版面更生动,更贴近生活。

  (2)上海市实施《国家通用语言文字法》。

  3、幼儿层面

  利用“国旗下讲话”的契机,通过幼儿、教师讲话,结合文明礼貌、爱国爱家乡、传统节日教育等,向幼儿进行传统中华美德教育。

  (三)加强日常语言教育,提高幼儿语言表达能力

  1、各班要充分阅读区,提供与主题相关的图书以及丰富的操作体验材料等,让幼儿在讲讲、玩玩、演演中学习大胆表达表现的能力。

  2、继续开展语言课堂教学调研活动及教案设计活动。

  3、开展古诗词的诵读活动,激发幼儿对诵读活动的兴趣。

  (四)继续引导五位教师做好汉字应用水平测试的准备工作,顺利完成汉字应用水平测试。

  (五)开展专题活动

  1、面向中班家长开展《中班家庭早期阅读指导》讲座。

  2、开展亲子故事表演活动。

  3、开展小剧场活动:邀请相关专业人员为幼儿进行童话故事的表演。

  幼儿园语言文字工作计划4

  语言文字工作是幼儿园教学工作的重要组成部分,为了继续认真落实语言文字工作,提高师生的语言文字素质,促进教学质量的提高,特对20xx年语言文字工作做如下安排:

  一、指导思想:

  继续认真贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》,深入学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》精神,积极营造规范语言文字氛围,提高全体教职员工和幼儿规范语言文字意识。

  二、工作要求:

  1、严格按《创建语言文字规范化示范校(园)监督监测及督促整改制度》开展各项工作,做到每项工作有专人负责实施有专人检查落实。

  2、组织教师学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》,努力了解国家语言文字法律法规、方针政策和规范标准,提高语言文字规范的意识。

  3、将语言文字规范使用,普通话达标与教师的教师资格注册、聘用挂钩。

  4、加强教师语言文字规范的应用能力,运用规范文字制定各种计划、总结,运用规范普通话进行教学。

  5、教学要重视培养幼儿的听说能力。

  6、创设良好的语言文字环境,营造浓厚的幼儿园文化氛围,幼儿园内使用和公布的文字都要规范。

  7、普通话和语言文字规范化宣传教育要做到经常化,并融入校园文化建设中,做到形式多样,内容丰富。

  三、具体工作:

  (一)加强学习,提升语言文字规范使用意识

  开展《国家通用语言文字法》的`宣传教育活动。组织全校师生进一步学习《国家通用语言文字法》,创设良好的舆论氛围,形成和巩固多方配合、齐抓共管的工作局面,使我园语言文字工作取得长久效果。

  (二)开展丰富多彩的师生语言文字活动,提升语言文字规范化运用能力。

  1、美化幼儿园环境,张贴推普的宣传口号,形成统一的校园文化氛围。

  2、充分发挥班级家园栏的功能,做好推普宣传。

  3、以本备课组为单位,开展“说、上、评”比赛活动,在主持、说课、上课、研讨等环节上促进教师语言文字运用能力。

  4、开展新教师语言教学实践课观摩,进一步督促新教师语言文字的规范化。

  5、对教育教学资料语言文字规范化进行检查:如班级计划、一周教育教学计划、区域活动计划、主题活动计划、领域活动计划、游戏活动计划、幼儿成长册等资料的检查。

  6、继续将语言训练渗透到主题活动和各领域活动等各项教育教学活动中,在不同年龄段班级开展各种内容的文学讲述、阅读等语言教学活动。

  7、结合“推普周”“中秋”“新年”节日,各班开展“推普周诗歌朗诵会”、“迎新年儿歌赛”、大班“故事大王”。

  幼儿园语言工作计划 篇2

  一、班况分析:

  夏日炎炎,我们又将迎来了新的一个学期,我班有35个幼儿,女生12人。根据本班幼儿的基本现状,依据新《纲要》的指导精神,既要符合幼儿的基本现况,又有一定的幽默感,我制定以下计划:

  二、教学目标

  1、学会说普通话,且能用适当的语言与他人交谈。

  2、能集中精力注意地、耐心地听他人讲话。

  3、能在胆地主意表达自己的想法和做法,且语句要连贯。

  4、会正确地排印自己的名字同伴和认识同伴的名字。

  5、会独立阅读图书并单一制养成正确的阅读习惯。

  三、重点与难点:

  重点:

  1、建立优异语言常规,帮助多元性幼儿认识字词的多样性。

  2、幼儿能独断打成一片地运用普通话与他人交谈,且语句通顺、流畅。

  3、利用图书、绘画和其他多种多样方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,人才培养前阅读的前书写技能。

  难点:

  1、使本班幼儿在语言各方面的距离拉近。

  2、让每一位幼儿在一日生活中都能七天运用普通话与他人交谈。

  3、克服心理的障碍,在众人面前大胆的表现自我。

  四、措施:

  1、创造自由、宽松的语言环境,吸引幼儿与幼儿之间自由轻松地交流自己的想法。

  2、以游戏的口吻、游戏的形式组织幼儿的一日新游戏生活,或使幼儿有兴趣的参与活动。

  3、根据每个幼儿的需要有,给予他们多种不同的帮助,且在一日生活中多用普通话与他人交谈。

  4、利用电访、来访等形式家长幼儿在园一天的表现,做好家园共育。

  五、时间安排:

  第二周:别说我小(儿歌)胆小先生(故事)

  第三周:帮妈妈(故事)小帮手(儿歌)

  第四周:孔融让梨(故事)洗澡真开心(谈话)

  第五周:红眼咪咪(故事)会动的身体

  第六周:玩具橱开开心心上为幼儿园

  第七周:快乐的.一天玩具大家耍

  第八周:我喜欢的游戏(谈话)值日生(儿歌)

  第九周:一片红枫叶(故事)早上好(故事)

  第十周:泡泡找来的故事好吃的小麦

  第十一周:聪明的阿凡提豌豆蚕豆

  第十二周:老豆豆过生日小花籽找快乐

  第十三周:水果屋落叶(散文)

  第十四周:我的家我的家门口

  第十五周:我家搬进即新楼房城市的车

  第十六周:三只想生病的小狗逛玩具商店

  第十七周:亮亮大药店熊猫百货商店

  第十八周:排队买票五指歌

  幼儿园语言工作计划 篇3

  语言文字工作是幼儿园教学工作的重要组成部分,为了继续认真落实语言文字工作,提高师生的语言文字素质,促进教学质量的提高,我们力求引导幼儿在愉快学习中热爱语言、感受语言、运用语言,培养一批具有良好专业素质的教师队伍,形成独特的校园文化。我园将从实际出发,积极创造有利于普及普通话的语言环境,不断提高师生的普通话水平,全面推进我园的语言文字工作。

  一、加强语言文字规范化建设,提高语言文字水平。

  全体教师要进一步增强对语言文字工作的责任意识,充分发挥语言文字工作领导小组的作用,做到分工合作,齐抓共管,继续将语言文字工作成为幼儿园常规管理,并做好文字材料的收集和归档工作,进一步规范推普工作,并重视发挥幼儿园、家庭、社会教育的“三结合”作用。

  积极开展《国家通用语言文字法》的学习,创设良好的.舆论氛围,形成多方配合,齐抓共管的局面,使全体教职工都积极参与到说普通话、写规范字的活动中来。加强日常的深入化,做到语言文字工作常规化。把普通话运用能力作为幼儿园文明班评选及对教师工作的考核相结合。在园领导的指导下,有序实施推普计划,并将语言文字工作纳入素质教育、幼儿园常规管理。语言文字工作与幼儿园日常工作紧密结合,建立相关用语用字的规章制度,做好文字材料的收集和归档工作,加强日常的检查,做到语言文字工作经常化,从而督促并提高用语用字的规范水平。

  二、继续营造校园推普环境,加大语言文字宣传力度。

  继续营造推普宣传氛围:在幼儿园内设计宣传标语,并根据活动的进程及时更新,努力营造一个“人人说普通话,写规范字”的良好氛围。

  各班充分利用好家园联系栏,营造推普宣传氛围,做到家园联系。充分利用各种媒体宣传,如家园联系栏、微信、海教通公众号等,开展丰富多彩的师幼语言文字活动,提升语言文字规范化运用能力。

  语言文字规范化使用工作,教师的榜样是关键。每一位教师尤其是教师自身语言文字规范使用能力对幼儿影响深远。因此,我园将继续对广大教师的普通话素养、运用规范汉字能力进行培养和训练。

  要求教师在日常活动中坚持使用普通话,通过师幼互动、人人参与提高幼儿听、说普通话的能力和兴趣,借助园刊《家园直通车》向家长宣传推普知识。

  结合优质教育活动,教学行政和各课题组长及时深入课堂和教研活动中,将教师讲普通话、用规范字作为考察指标,纳入常规管理。组织教师开展“大家来找碴”找错纠错活动,查找并纠正园内外不规范的用字现象,对教育教学资料语言文字规范化进行检查:含教育教学工作计划、备课、评语等资料的检查。

  做好翠城园区迎接市一级幼儿园认定的工作,落实相关的工作任务。充分利用幼儿园网站,创设语言文字规范化使用专栏,使语言文字规范化工作管理实现信息化、公开化,提高工作效率。同时还要求各班精心布置教室内部环境,提出规范用字要求,作为班级文化建设的重要内容和途径。

  三、“漂流书香,分享阅读”图书漂流活动继续开展

  喜爱读书的孩子更爱动脑思考问题,如果父母帮助孩子从幼儿期开始喜欢读书,孩子上了学有一定识字量后,就可以自己独立阅读大量书籍,获取更为丰富的知识,能自我约束,学习能力也会更强。在本学期,我园将继续开展图书漂流活动,并准备新一轮的图书漂流卡的制作,让家长和孩子继续遨游在书的海洋里。

  在学期末,我们将开展在此次图书漂流活动中的优秀读书心得的交流,同时,分园区评选年度“十佳图书小主人”、“十佳阅读之星”。

  本学期图书漂流活动继续以班为单位进行,并拟在下一学年开始进行同级之间图书漂流。

  四、每月工作安排:

  二月份:

  、

  (一)迎新年诗歌会,开展古诗、童谣和中华经典诵读活动。

  (二)启动新学期图书漂流活动。

  (三)筹备翠城园区市一级幼儿园认定工作文字资料。

  三月份:

  (一)园内“大家来找碴”活动,寻找园内出现错别字的地方并加以改正。

  (二)分园区组织幼儿参加“故事大王”讲故事比赛。

  (三)翠城园区迎接市一级幼儿园认定。四月份:

  (一)规范用字、用语的检查。

  (二)教师“读书月”活动——读一本好书。

  (三)各班“图书漂流”读书心得分享活动。五月份:

  (一)“童心诵六一”童谣诵读活动。

  (二)开展读书感言卡片的活动,精选优秀作品进行展示。

  六、七月份:

  (一)评选“推普小标兵”。

  (二)举行“交流阅读感受,分享阅读收获”的汇报会

  (三)分园区评选图书漂流活动年度“十佳图书小主人”、“十佳阅读之星”。

  (四)语言文字工作总结

  九月份:

  (一)各班在每周阅读活动中安排十分钟“好书分享会”。

  (二)启动新学期图书漂流活动。十月份:

  (一)规范用字、用语的检查。

  (二)“小小翻译家”活动,请中大班孩子参与进行国语和粤语之间的翻译比赛。

  十一月份:

  (一)教师“电影月”活动——看一部好电影。

  (二)分园区组织幼儿参加诗歌朗诵比赛。

  十二、一月:

  (一)语言文字工作总结。

  (二)读书心得分享活动——图书漂流,你我共享。

  幼儿园语言工作计划 篇4

  一、班况分析

  夏日炎炎,我们迎来了新的一个学期,我担任中二班的语言科教育教学,在此我对本班幼儿的情况做一个概述,我班有三十六个幼儿,男生十九人,女生十七人,有二十三四个是由小二班升上来的,其它则是从其它幼儿园转来的,其个别是第一次跨进幼儿园的门槛儿,年龄差异较大,最小的那个与最大的那个有一岁多之差,四岁出头的幼儿居多。

  总之,他们在语言各方面上有一定的基础,如能用简短的普通话与他人交谈;在与交谈中能注意倾听他人的意见;还有着爱看图书的好习惯。根据本班幼儿的基本现状,依据新《纲要》的指导精神,既要符合幼儿的基本现况,又有一定的挑战性,我制定以下计划

  二、 教学目标

  1、 学会说普通话,且能用适当的语言与他人交谈。

  2、 能集中精力注意地、耐心地听他人讲话。

  3、 能在胆地表达自己的想法和做法,且语句要连贯。

  4、 会正确地书写自己的名字和认识同伴的名字。

  5、 会独立阅读图书并养成正确的阅读习惯。

  三、重点与难点

  重点

  1、建立良好语言常规,帮助幼儿认识语言的多样性。

  1、幼儿能大胆地运用普通话与他人交谈,且语句通顺、流畅。

  2、利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读的前书写技能。

  难点

  1、使本班幼儿在语言各方面的.距离拉近。

  2、让每一位幼儿在一日生活中都能运用普通话与他人交谈。

  3、克服心理的障碍,在众人面前大胆的表现自我。

  四、措施

  1、 创造自由、宽松的语言环境,吸引幼儿与幼儿之间自由轻松地交流自己的想法。

  2、 以游戏的口吻、游戏的形式组织幼儿的一日生活,使幼儿有兴趣的参与活动。

  3、 根据每个幼儿的需要,给予他们不同的帮助,且在一日生活中多用普通话与他人交谈。

  4、 利用电访、来访等形式告知家长幼儿在园一天的表现,做好家园共育。

  五、时间安排

  第二周:别说我小(儿歌) 胆小先生(故事)

  第三周:帮妈妈(故事) 小帮手(儿歌)

  第四周:孔融让梨(故事) 洗澡真开心(谈话)

  第五周:红眼咪咪(故事) 会动的身体

  第六周:玩具橱 开开心心上幼儿园

  第七周:快乐的一天 玩具大家玩

  第八周:我喜欢的游戏(谈话) 值日生(儿歌)

  第九周:一片红枫叶(故事) 早上好(故事)

  第十周:泡泡找来的故事 好吃的蔬菜

  第十一周:聪明的阿凡提 豌豆蚕豆

  第十二周:老豆豆过生日 小花籽找快乐

  第十三周:水果屋 落叶(散文)

  第十四周:我的家 我的家门口

  第十五周:我家搬进新楼房 城市的车

  第十六周:三只想生病的小狗 逛玩具商店

  第十七周:亮亮大超市 熊猫百货商店

  第十八周:排队买票 五指歌

  幼儿园语言工作计划 篇5

  一、现状分析:

  优点:本班幼儿接触的语言活动类型有:童话故事、听说游戏、谈话活动、讲述活动、诗歌等,通过这些活动的开展,幼儿的口语表达能力较强,并且爱说、喜欢说,敢于在集体面前表达自己的想法和观点。

  缺点:本班幼儿没有养成良好的倾听习惯,在同伴和老师交流时喜欢插嘴,部分幼儿的词汇量较局限。

  二、教学目标:

  能集中注意力,耐心地倾听别人谈话,不打断别人的话。乐意与同伴交流,能大方地在集体面前说话。能说普通话,能较连贯地表达自己的意思。学习围绕一定的话题谈话,不跑题。学习用轮流的方式谈话,不抢着讲,不乱插嘴。继续学习交往语言,提高语言交往能力。

  养成先仔细观察,后表达讲述的习惯。逐步学习理解图片和情景中展示的事件顺序。能主动地在集体面前讲述,声音响亮,句式完整。

  在游戏中巩固练习发音,正确运用代词、方位词、副词、动词、连词和介词等,能说简单而完整的合成句,能听懂并理解多重游戏规则。学习较迅速地领悟游戏中的语言规则,并能及时做出相应的反应。

  喜欢欣赏不同形式的文学作品,主动积极地参加文学作品学习活动。学习理解文学作品的人物形象,感受作品的情感基调,能运用恰当的`语言、动作、绘画等形式表现自己的理解。能根据文学作品提供的线索,扩展想象,仿编或续编一个情节或画面。

  能仔细观察图书画面的有关细节,看懂单页多幅的儿童图画书内容,增强预知故事情节发展和结局的能力。懂得爱护图书,知道图书的构成,有兴趣模仿制作图画书。在阅读过程中初步了解汉字的由来和简单的汉字认读规律,并有主动探索汉字的愿望。喜欢描画图形,尝试用有趣的方式练习汉字的基本笔画。

  三、具体措施

  创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣。养成幼儿注意倾听的习惯,发展他们的语言理解能力。鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,尝试说明、描述简单的事物或过程,发展思维能力和语言表达能力。引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过各种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。

  加强语言教育与其他领域教育的联系。教师要为幼儿学习语言提供榜样。教师作为幼儿的实际对象对幼儿语言进行指导。教师要为幼儿主动学习创造条件,如提供良好的语言范例;提供丰富多样的语言活动材料;创设语言交际情境;对幼儿的语言学习行为作出积极反馈,增进其学习语言和运用语言的兴趣和信心。

  幼儿园语言工作计划 篇6

  一、指导思想

  围绕贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》,时刻以《;上海市语言文字规范化示范校评定标准>实施细则》的标准来衡量、检验。进一步完善我园语言文字工作的长效管理机制,积极探索语言文字与学校各项工作的关系,全面推进我园语言文字规范化建设。广泛开展语言文字宣传活动和竞赛活动,努力提高教师与幼儿的'语言文字规范意识和应用能力,为创设一个语言文字规范化、标准化的良好环境而努力,力争使幼儿园语言文字工作再上一个新台阶。

  二、主要工作

  (一)加强语言文字宣传

  1、更新宣传标语

  更新园内的各走廊、楼梯口、主要干道所张贴了宣传标语,教师组织幼儿认识,知道其内容。(日常的礼貌用语、日常生活的图标等)

  (二)加强语言文字日常管理——在一日活动各环节中注重规范语言的使用

  教师在幼儿一日活动中,能关注规范语言的使用,能正确、精炼地引导幼儿语言表达。采用集体组织或自学等方式加强教师的普通话练习,促使教师的语言应用能力得到提升。

  (三)努力做好语言文字常规工作,与教育教学相促进。

  1、在教师100%达标的基础上,定期组织学习、测试,努力提高教师语言文字知识技能。

  2、进一步做好学校语言文字规范监测工作。师生在教学、工作、会议、宣传和其他活动中使用普通话率达到100%,学校各级橱窗宣传栏、张贴物、活动会标、宣传资料等用字规范率达到100%。在正规场合100%使用普通话的基础上,继续使普通话真正成为校园范围内使用的工作、交流语言。

  (四)开展丰富多彩的语言文字活动,推进常规工作。

  1、推选幼儿参加区青少年朗诵、讲故事比赛。

  2、鼓励教师积极参与演讲、朗诵等比赛。

  幼儿园语言工作计划 篇7

  一、指导思想

  以《纲要》为指导,以幼儿园校园文化建设为主线,抓好教师主备课培训活动及多媒体课件教学培训活动,做好两个县级课题研究,提升幼儿园课堂教学质量。

  二、主要工作内容安排

  (一)多媒体教学公开课比赛活动。

  本学期多媒体教学公开课比赛每班组推荐x人上x节,科目自选,全园评比,比赛暂定17周,16周上交活动方案计划。活动期间无课教师及配班教师参与观摩活动。

  (二)教师培训学习。

  (不参加技能考核扣100元,2分考核分;参加考核任务数没过半扣50元1分考核分;参加考核任务已过半但没有在规定时间内完成的扣25元,0.5分考核分。)

  1、40岁以下教师电子琴考核:xx在半年内完成1、2级所有电子琴考核曲目;xx在本学期内完成1、2、3级所有电子琴考核曲目;xx在本学期内完成二级电子琴考核全部曲目。

  2、保教方法经验交流:xx、xx每人1次全体班主任工作经验交流培训;xx,xx、xx每月1篇保教工作经验小结在会议上随机交流。

  3、课题研究:负责课题研究的所有人员每周1篇课题研究教案,收集好幼儿作品、照片等。

  4、保教工作、读书笔记:xx每月1篇。班主任每月签阅,学期末教学副园长签阅。

  5、听课:各班主任、年级组长每月2节(注:幼儿园统一组织的公开课和各类人员的示范课除外)。听课记录笔记每月由年级组长进行签阅,教学副园长随机查阅。

  6、“三生”教育:班主任按幼儿安全教育10项内容要求整合成课题排在周日计划表上。各年级组长做好“三生”教育教学课活动计划,收集好关于三生教育活动的所有材料(教案、照片等)。

  7、校园文化:(1)xx:珠心算活动(第一周开始)。(2)每周校园小广播:中、大班按园历表安排各班自行组织幼儿于每周二或每周四上午7:40开始广播。(3)xx等人员:美术兴趣小组(“六一”有幼儿作品展)第二周开始,xx负责幼儿美术作品参赛活动事项。(4)xx、xx等人员:舞蹈兴趣小组(六一有舞蹈汇报表演)第二周开始。(5)xx:计算机培训活动(第一周开始):教师每周必须有一个半天在计算机房签到学习课件备课;

  8、每月各类兼职人员考核正常进行;年级组长每周签阅教师教案,教学副园长随机检查。

  9、小星星评比:3月礼貌星4月纪律星5月劳动星6月学习星和推普小能手(推普小能手小班组每班1人;中班组每班1人;大班组每班2人);教师普通话积极分子3人。评比情况按原方法进行,各班组于5月20号前上报。

  10、各班种植角活动要积极让幼儿参与并有天气日记等记录,教研组随机检查。

  11、两套晨间操每周周一、周五轮换进行,第一轮周一由xx、xx、xx带幼儿做操。

  12、20xx年教师每人1篇专题总结(论文)。上三生教育课教师每年1篇专题总结或论文。

  13、六一前幼儿的讲故事、卡拉OK比赛活动暂时安排在13周,由教研组组织音乐教师和语言教师进行交叉评比,每班可报名参与人数为2-4人,评比得出每个年级组内的`优秀奖各3名。

  14、养成教育评比:活动时间暂定在15周。评比内容为:正确排队洗手、自然安静用餐、幼儿添菜饭时的礼貌用语、进餐“四净”、饭后漱口擦嘴。

  15、第10周期中各项工作检查。第19周期末工作检查。

  16、教师主备课活动要求:由年级组长安排、监督、检查、记录,年级组内同科目组的3组人员每月各进行1次。

  (三)各班组在规定时间内完成家长开放日活动,活动前一周告知总务主任。

  第7周周五:小班;第11周周五:中班;第15周周五:大班。

  (四)各班组在本学期内完成家访活动共6次,并有家长签名,时间自定。

  (五)幼儿天地宣传栏:3月→大班组“爱护小树苗”;4月→中班组“我爱劳动”;5月→小班组“我是闪亮小星星”;6月→xx等:美术班作品展。

  (六)幼儿游戏。年级组长要定期组织全年级组教师、幼儿的集体角色游戏,并通知教学副园长检查。结构游戏材料按幼儿年龄特点领取,年级组长负责按主配班教师上班时间组织组内教师把结构材料互相轮换2次。安静游戏托班、小班每学期6-10个;中大班组每学期10个,游戏名称要清楚安排在每周周日计划上,教研组随机检查。年级组长负责统计好每学期各班的安静游戏名称。

  (七)六一:幼儿文艺汇演活动,小、中、大班每班1个节目,教师组、舞蹈组等汇报表演。幼儿各类表彰。

  (八)期末全体职工各项考核、幼儿评估、韵语识字测评工作等。

  幼儿园语言工作计划 篇8

  1、健全制度,促发展。

  进一步规范幼儿园语言文字工作,强化教师的规范用语用字的意识,从制度上保证本园语言文字工作的扎实开展;将教师、幼儿使用普通话情况作为每日行政查班以及教师每月绩效考核的重要内容,做好适时记录,每周反馈,落实奖惩。

  2、抓实管理,创实效。

  本年度,我园为语言文字工作提供培训与和活动经费的保证;通讯员、教学骨干老师及各班班长为语言文字工作领导小组的主要成员,负责抓好双推宣传及监督等日常工作,在园内形成自上而下的语言文字工作网络,通过积极宣传教育,层层落实责任,随时自查自纠,来促进幼儿园语言文字工作的规范开展。

  3、丰富环境,造氛围。

  (1)继续深入开展小百灵故事电台。

  本学期,继续发挥幼儿园小广播的作用,开展小百灵故事电台,特别建立了百灵鸟家长志愿团队,邀请家长们一起利用每周三离园前十五分钟,轮流到小电台讲故事,使新幼的家长、孩子通过听、说、练,提高说普通话的能力。

  (2)继续广泛开展故事大王巡讲团活动。

  承接上学期的形式,本年坚持每周一次大、中班评选出的故事大王两名,到各班进行故事时光的巡讲活动,促进幼儿普通话水平的提高。

  (3)创设有特色班级语言活动区。

  要求各个班级教师根据本班幼儿年龄特点,创设相应的语言活动区角,为幼儿提供语言学习活动材料,如:早期阅读图书,故事图片,录音机、磁带、故事表演道具等等,让孩子们在与操作材料的互动中,获得语言能力的发展。

  (4)创设语言文字宣传专栏。

  充分发挥幼儿园宣传橱窗的作用,创设语言文字宣传专栏,坚持每学期出两次专刊。将专栏划分三个版块,分别对教师、幼儿、家长三类不同的人群,进行不同重点的用语用字宣传教育。

  (5)抓好信息上传。

  信息员及时记录幼儿园里的推普信息,并用文字与照片的形式及时更新到幼儿园网络平台。

  (6)创新日常推普工作。

  语言文字的工作计划

  一、情况分析

  (一)基本概况

  普通话是我们国家的标准语言,也是我们民族的象征。作为这个国家的公民,我们应当把它渗入到我们的言行里。同时,作为一名学前教育工作者,普通话也是我们的职业语言,说标准普通话、书写规范汉字更是幼儿教师必须掌握的技能。因为,幼儿教育的特殊性也表明教师与幼儿的互动基本以语言交流为主要方式,教师也需要用专业性的规范语言与家长沟通交流。为此,语言文字的规范教育已经成为我们幼儿园的主体工作之一。良好的语言文字环境对幼儿的语言发展起着积极地示范和引导的作用。因此,我园注重语言文字工作,将其视为幼儿园文化建设,提升幼儿园文化品位、全面提高教职工以及幼儿人文素养和审美情操的载体之一。

  在上学期的语言文字工作中,我们开展了形式多样、丰富多彩的活动,如,校园“啄木鸟”活动、“中华诵经典诵读”、青年教师讲故事比赛等。园内的青年教师还积极参加了区里组织的各种演讲比赛,并取得了优异的成绩。这些活动不仅从各方面展示了教师语言文字方面的才华,也充分调动了教师们参加到语言文字工作的积极性。同时,我们还在推广普通话的基础上继续重视培养幼儿学说上海方言的能力,教师们也能积极利用上海话教材《阿拉上海人——幼儿乡土文化教育参考资料》,将沪语童谣和弄堂游戏有机地融合到幼儿园的各项课程中,在一首首朗朗上口的沪语童谣中,孩子们对于一些人物称呼、日常对话、常用俚语等都有了收获,对家乡语言也有了更进一步的了解和认识。

  (二)优势与不足

  1、优势

  语言文字工作一直是幼儿非常重视的一项工作,在幼儿园的每个园部都有专门的推普园,与推普负责人相互协作,共同做好幼儿园的语言文字工作。教师们也具有较高的语言文字能力,能自觉地在日常教学、园本教研、公开活动等各项工作中规范使用普通话和规范汉字,使幼儿在潜移默化中受到了良好的语言文字的熏陶。

  2、不足

  部分老教师和保育员的普通话水平比起中、青年教师存在着较大的差距,尤其是保育员在平时生活中虽有使用普通话的意识,但由于原本不会说普通话或者说不好普通话,她们大多习惯了方言的使用,主要体现在普通话发音不标准,平翘舌和前后鼻音不分,对幼儿不能起到良好的引导作用。需要

  二、指导思想

  贯彻实施《国家通用语言文字法》和《上海市实施;中华人民共和国国家通用语言文字法>办法》,进一步宣传和落实国家语言文字工作的方针、政策。同时以《上海市语言文字规范化示范校评定标准》的标准来衡量、检验我园语言文字工作。广泛开展语言文字各类活动,努力提高教师与幼儿的语言文字规范意识和应用能力,创设语言文字规范化、标准化语言环境,力争使幼儿园语言文字工作再上一个新台阶。

  三、目标

  充分利用和发挥全国推普周的宣传、整合以及引领作用,注重与语言文字日常宣传、常规工作的衔接和融合,进一步提高用语用字依法管理的有效性,提高幼儿园语言文字工作水平。通过组织各项活动,增强教职工使用规范文明语言的能力,体现教师的语言修养,提高教师的整体素质,并进一步培养孩子们使用文明、规范的普通话的能力,感受语言文化的魅力和情趣。同时,结合上海建设现代化国际大都市的现实需要,努力处理好推广普通话和保护上海话的关系。坚持在教育教学、集体活动使用普通话的前提下,将为师生在日常交流中使用上海话保留相当的空间,防止上海方言在校园内的.流失。

  四、具体措施

  1、加强日常的检查,做到语言文字工作经常化。定期对幼儿园的用字情况进行检查,包括家园宣传栏、教师的备课等。把普通话运用能力作为幼儿园文明班评选以及对教师的工作考核结合起来。

  2、充实和完善幼儿园网页上语言文字工作版块。

  充实和完善幼儿园网站上语言文字工作内容,充分发挥幼儿园网站的宣传作用,进一步推动我园语言文字工作的开展,使之更好地适应幼儿园语言文字规范化、标准化和信息化的要求。

  3、创设多种平台,开展丰富多彩的语言活动,提高教师的语言文字修养。

  提供多种平台,让教职工能充分展示语言文字方面的才华,如读书月、演讲比赛、青年教师论坛等活动,在陶冶情操的基础上全方位提高教师的语言文字修养。

  4、为孩子创设良好的语言文字环境,开展丰富多彩的学习活动。

  教师通过自己规范的语言、亲切的语调为幼儿创设宽松、鼓励的心理环境,给幼儿更多发展自己语言能力的平台,如在中大班幼儿中开展每日说新闻活动,评选“讲故事小能手”等鼓励托小班幼儿学念童谣、学讲故事等,鼓励幼儿与教师、同伴大胆语言互动,要求说话完整,思路活跃,多注意倾听和使用丰富的词语,提高语言文字的运用和表达能力。

  5、继续重视上海方言流失的情况,将沪语童谣、弄堂游戏、生活场景有机地融入幼儿园

  选择适合不同年龄幼儿诵读的沪语童谣和弄堂游戏,可结合幼儿园的美悦特色课程,让孩子们在听听、说说、玩玩中学说沪语,增强对家乡语言的学习和掌握,了解家乡文化,进一步萌发热爱家乡的情感。

  五、月安排

  结合我园的具体情况,制定了本学期语言文字活动方案:略

  幼儿园语言工作计划 篇9

  一、情况分析

  我班中班幼儿平均年龄在4岁半到5岁之间,在语言能力方面有很大的差异,有的孩子语言表达能力很强,事情阐述很清楚,但也有一部分幼儿园不愿意表达,表述时语言有轻度结巴和大舌头的现象。为了使幼儿的语言发展得更好,我在本学期中通过学讲话,学儿歌,讲故事等各种形式发展幼儿的语言能力,并培养幼儿的.发音清楚,正确,学习说普通话.进一步丰富幼儿词汇,发展幼儿思维和口头语言的表达能力.我根据的教学目标,随幼儿的年龄特点.作出目标计划如下:

  1、学习普通话与人交流。

  2、掌握基本的名词、形容词、数量词、连词。

  3、注意顷听他人说话,尊重他人。

  4、增强讲述能力,增强思维逻辑性。

  具体措施:

  1、要求幼儿继续学说普通话,在园活动中和老师或跟小朋友交谈,都强调幼儿用普通话进行交谈,加强注意幼儿交谈时发音和语调的正确,发现语音错误,立刻改正读音。

  2、继续丰富词汇,让他们掌握运用更多的名词动词形容词,数量词、代词,学会使用常用副词如现在,还,非常等)和连接词(和,跟,同等)能理解词义。要求他们在日常生活中的灵活运用。

  3、让幼儿能集中注意力,耐心地倾听别人讲话。不打断别人的话。乐意与同伴交流,能大方地在集体面前说话能说学普通话,较连贯地表达自己的意思,在平时老师和几个小朋友谈话时,应该用轮流的方式谈话,不抢着讲,不乱插嘴,这样提高幼儿语言交往能力。

  4、要求幼儿养成先仔细观察图片,后表达讲述的习惯,我逐步引导幼儿理解图片和情景中展示的事件顺序。要求个别幼儿能主动地在集体面前讲述,声音响亮句式完整。其他幼儿能积极倾听别人的讲述内容,发现异同,并从中学习好的讲述方法。

  5、我在上课时,采用游戏法的形式幼儿之间发展朗诵诗歌比赛讲二、三个故事,并根据幼儿的表情,发音语调,动作表演让他们学会主人别人的讲述。

  具体进度安排表(见下页)

  时间 内容

  第一周 复习

  第二周 儿歌:长高了看图讲述:欢迎新朋友

  第三周 童话故事:苹果娃娃 童话故事:苹果娃娃(二)

  第四周 谈话:我升中班了 早期阅读:你好!天上的星星第

  五周 散文:金苹果看图讲述:花瓣、树叶、草片

  第六周 诗歌:多彩的世界 诗歌:多彩的世界(二)

  第七周 谈话:我爱玩“娃娃家” 科学童话:三颗星星

  第八周 看图讲述:飞机飞下来啦 童话故事:青蛙上月球

  第九周 散文:小树叶找妈妈 听说游戏:瓜儿大

  第十周 儿歌:树叶儿飘 早期阅读:小雨点,沙沙沙

  第十一周 实物讲述:菊花 童话故事:看马戏第

  十二周 童话故事:看马戏(二) 儿歌:三条鱼

  第十三周 看图讲述:新玩具一起玩 听说游戏:有趣的圆

  第十四周 排图故事:小兔种萝卜 儿歌:自己来

  第十五周 早期阅读:红蚂蚁和黑蚂蚁 谈话:我喜欢的动物

  第十六周 看图讲述:怎样使身子暖和 儿歌:堆雪人

  第十七周 听说游戏:顶锅盖 早期阅读:白房子

  第十八周 童话故事:一顶绒线帽 童话故事:一顶绒线帽

  第十九周 听说游戏:开火车复习

  第二十周 复习

  幼儿园语言工作计划 篇10

  一、指导思想:

  20xx年《幼儿园教育指导纲要》颁布以来,幼儿园语言教育教学开始回归,创造一个让孩子有话可说、有话愿意说、敢说的环境,让孩子在使用语言的过程中自然习得语言,培养孩子的语言能力成为幼儿园语言教育教学的主旋律。这学期,我们将认真学习贯彻《幼儿园教育指导纲要》精神,开展“早读”活动系列研究,围绕“如何挖掘绘本的教育价值”这一主题进行不同年龄段的研究,探索教学模式,促进幼儿在阅读中与好书相伴,健康发展;让教师通过优秀课文的教学尝试,验证上学期积累的研究经验,在互动教学观察、研究、小讲课中,进一步把教与学的角色从观念转变为行为,从理论转变为实践。建立具有该群体特点的课程语言部分。同时,要大力传播市语言小组的研究信息,扩大研究课程范围,规范活动程序,增加研究深度,促进各级教师的`成长和发展。

  二.目标和措施:

  目标:1 .挖掘教材,整合经验;

  2.学经典,转化精华;

  3.理论和实践相辅相成。

  三.活动形式和要求:

  1.这学期有5项活动。第七周起周三上午9:00-10:40,地点:多功能厅。

  2.活动形式:有针对性的理论讲座-现场观察-讨论。

  3.注意收集过程数据,撰写教学案例。

  4.要求:

  (1)不断强调小组合作,团队进步,不断反思,总结自己的收获和困惑,及时与同行沟通,按组织者、记录者、演讲者分工,让大家得到锻炼。

  (2)团队成员不仅要认真参与教学和研究,还要宣传本团队的研究成果,及时提交反馈表,促进教学和研究质量的提高。

  幼儿园语言工作计划 篇11

  一、指导思想:

  全面贯彻《中华人民共和国义务教育法》精神,深入宣传、实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》,在教育教学和各项活动中,推广使用全国通用的普通话,正确使用祖国的语言文字,提高师幼语言文字意识,提升自身文化品位。

  二、工作目标:

  积极宣传语言文字工作的重要性,扎实推进语言文字规范化示范带动工作。强化师幼语言文字规范意识,提高语言文字应用水平,推进语言文字规范化向全社会推广辐射,促进我园精神文明建设和校园文化建设再上新台阶。

  三、工作任务和措施:

  (一)完善体制,提高管理水平

  1.在园领导的重视和指导下,语言文字工作领导小组明确各自职责,考核落实,并将此项工作纳入素质教育、幼儿园的常规管理,与幼儿园中心工作紧密结合,建立相关用语用字的规章制度,做好文字材料的收集和归档工作,从而督促并提高用语用字的.规范水平。

  2.积极开展《国家通用语言文字法》等相关法律法规的学习,创设良好的舆论氛围,形成多方配合,齐抓共管的局面,使全体教职工都积极参与到说普通话、写规范字的活动中来。

  3.加强日常的检查,做到语言文字工作经常化。定期对幼儿园的用字情况进行检查,包括家园宣传栏、教师的备课等。把普通话运用能力作为幼儿园文明班评选以及对教师的工作考核结合起来。

  (二)广泛宣传,积极开展各项活动

  1.营造推普宣传氛围

  (1)将固定标语张贴在幼儿园各个地方,并在大门、教学楼处张贴以宣传推广普通话为主题的宣传画。

  (2)各班充分利用好家园联系栏,营造推普宣传氛围。

  (3)结合经典诵读,在公开栏张贴每周一拼,扎实教师基本功。

  2.充分利用多媒体宣传

  (1)利用校园户外音响,在晨间及户外活动时播放推普歌曲。

  (2)借助幼儿园网站,向老师、家长及幼儿宣传“推普”小知识。

  (3)利用室外电子屏,播放宣传标语,营造宣传氛围。

  3.开展丰富的推普活动

  (1)倡议老师们从身边做起,找身边的错别字,如家园之窗,社区的公告栏。

  (2)在幼儿间进行“大带小”活动,鼓励中大班的孩子为弟弟妹妹表演讲故事、念儿歌等活动,引起小年龄孩子学说的兴趣。同时也让大孩子带领小孩子玩耍,在自由的交流中模仿学说普通话。

  (3)教师为幼儿树立榜样,明确“说普通话,从我做起”。在一日活动中,坚持每一环节都使用普通话,教师间交流也不例外。在教育教学过程中,教师和幼儿之间用普通话交流。在日常生活中,鼓励幼儿多说普通话,引导幼儿多说普通话,引导幼儿大胆说、慢慢说、说清楚。

  (4)与家长密切联系,共同做好推普工作。组织幼儿开展“小手拉大手,同讲普通话”活动,向家长宣传推普知识,从而提高推普工作的全员知晓率和参与率。

  (5)学习上级文件,精心组织开展第18届全国推普宣传周活动。紧密结合本园语言文字工作的实际,不断拓展宣传的广度和深度,创新推普周活动的宣传内容和组织形式。

  (三)加强研究,建设和谐语言生活

  20xx年,我园在语言文字工作方面,将秉承将语言文字规范化要求纳入幼儿园管理常规的精神,把幼儿语言发展的研究纳入幼儿园语言文字工作中开展,努力提高全体师生的语言文字规范意识和语言文字规范化水平。

  四、具体安排

  一月份:

  1.全园开展错别字整改活动。

  2.语言文字工作资料收集整理。

  二、三月份:

  1.制定语言文字工作计划。

  2.各班开展“看图讲故事比赛活动”。

  3.教师规范用字测试。

  四月份:

  1.青年教师讲故事比赛。

  2.开展“教学展示周”活动。

  3.语言区角观摩活动。

  五月份:

  1.开展教师写字比赛活动。

  2.开展“啄木鸟”行动,进行班与班之间的互检“家园联系栏”、领导班子检查教师的文本文件。

  3.幼儿经典诵读活动。

  4.互帮互学活动——教师说规范普通话。

  六月份:

  1.举办欢庆“六一”儿童节活动。

  2.开展教师教养笔记展示交流活动,实施规范用字。

  3.开展教师读书交流活动。

  4.开展大班毕业典礼。

  七、八月份:

  语言文字工作资料收集、整理。

  九月份:

  1.庆祝教师节、中秋节活动,在师德学习、文字游戏中,渗透文明用语、规范用语,营造良好的园内环境。

  2、推普周活动,通过张贴宣传图片、海报、文明用语和悬挂宣传横幅等形式,营造良好的推普氛围。

  3、“庆国庆”师生朗诵大赛。

  十月份:

  1、组织部分青年教师开展语言文字法规政策知识竞赛?

  2、教学展示月活动。

  3、各班语言区角环境交流

  十一月:

  1、读书交流活动

  2、“课内比教学”教师技能大赛

  十二月:

  语言文字工作总结、资料收集。

  幼儿园语言工作计划 篇12

  教学目标是语言教学活动的核心,是教师专业成长的灵魂,在教学活动中有定向的作用。它限定语言教学活动的运作,是判断教学是否有效的直接依据。对保证语言教学活动有效开展至关重要。教学目标的有效性是语言教学活动有效性的决定因素。制订科学合理的学习目标是实现有效教学的重要前提。

  一、幼儿园语言教育的总目标

  教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》中对语言领域提出了以下目标:

  第一,乐意与人交谈,讲话礼貌;

  第二,注意倾听对方讲话,能理解日常用语;

  第三,能清楚地说出自己想说的事;

  第四,喜欢听故事、看图书;

  第五,能听懂和会说普通话。

  理解《纲要》的语言教育目标,可以把幼儿园语言教育总目标划分为四个大方面,即倾听、表述、欣赏文学作品和早期阅读,并且从以下几个方面对幼儿实施教育。

  理解《纲要》的语言教育目标,我们可以把幼儿园语言教育总目标划分为四个大方面,即倾听、表述、欣赏文学作品和早期阅读,并且从以下几个方面对幼儿实施教育。

  1.养成幼儿注意倾听的习惯,发展他们的语言理解能力。倾听是儿童感知和理解语言的行为表现,是幼儿语言学习和发展不可缺少的一种行为能力。懂得倾听、乐于倾听并且善于倾听的人,才能真正理解语言的内容、语言的形式和语言运用的方式,掌握与人进行语言交流的技巧。

  2.鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,尝试说明、描述简单的事物或过程,发展思维能力和语言表达能力。以一定的语言内容、语言形式以及语言运用方式表达和交流个人观点的行为,是幼儿语言学习和语言发展的主要表现之一。只有懂得表述的作用、愿意向别人表述自己的见解,并且具备表述能力的人,才能真正与人进行语言交际。

  3.引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过各种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。幼儿在学习文学作品中形成的综合的语言能力,能够增强他们对语言核心操作能力的不同层次的敏感性。因此要尽可能地给幼儿创造学习等各种文学作品的机会。

  4.培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字等感兴趣。利用图书、绘画和其他多种方法,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养阅读和前书写技能。

  二、幼儿园语言教育的活动分类目标

  (一)谈话活动目标

  谈话活动是培养幼儿在一定范围内运用语言与他人进行交流的语言教育活动类型,目标主要有:

  1.帮助幼儿学会倾听他人的谈话,逐步掌握几种倾听技能;

  2.帮助幼儿学习围绕一定的话题谈话,充分表达个人见解,培养幼儿口语表达能力;

  3.帮助幼儿学习运用语言进行交流的基本规则,提高幼儿的语言交往水平。

  (二)讲述活动目标

  讲述活动是以幼儿语言表述行为为主的语言教育活动类型。目标主要有:

  1.培养幼儿感知理解讲述对象的能力;

  2.培养幼儿独立构思与清楚完整表述的能力;

  3.帮助幼儿掌握语言交流的情绪度、调节技能。

  (三)听说游戏目标

  听说游戏是采用游戏的方式开展的语言教育活动。目标主要有:

  1.帮助幼儿按照一定规则进行口语表达练习;

  2.提高幼儿积极倾听的水平;

  3.培养在语言交往中的机智性和灵活性,锻炼幼儿迅速领悟语言规则的能力,迅速调动个人已有的语言经验编码的能力,以及迅速以符合规则要求方式表达的能力。

  (四)早期阅读活动目标

  幼儿园的早期阅读活动,是帮助幼儿接近书面语言的教育过程,目标主要有:

  1.提高幼儿学习书面语言的兴趣;

  2.帮助幼儿初步认识书面语言和口头语言的对应关系,懂得书面语言学习的重要性;

  3.帮助幼儿掌握早期阅读的技能。

  (五)文学作品学习活动目标

  文学作品学习活动是通过欣赏文学作品来学习语言的语言教育活动类型,目标主要有:

  1.要求幼儿积极参加文学活动,乐意欣赏文学作品,知道文学作品有童话故事、诗歌和散文等体裁;

  2.帮助幼儿感受文学作品的语言美,培养他们对艺术语言的敏感性;

  3.要求幼儿理解文学作品内容,学习用语言和非语言的表现方式表达自己对某个文学作品的理解。

  4.要求幼儿根据文学作品所提供的线索,进行创造性想象,并用口头语言表达自己的经验和想象。

  三、在制定目标时可遵循以下几点:

  (1)体现幼儿年龄特点。目标制定要依据本班幼儿的实际,只有在研究和把握本班幼儿身心发展的实际水平、发展需要和可能性的基础上,才能确定幼儿进一步发展的潜力、方向和步伐。因此教师要观察、了解儿童发展的现状及内在需要,使教学活动目标处于幼儿的最近发展区内,并促进幼儿潜在发展水平向现实水平过渡。

  (2)体现语言学科特点。要关注本领域的核心价值,语言领域的核心价值在于倾听、感受、理解、表达,不同的语言教学形式,侧重点有所不同;科学领域的核心价值,倾向于孩子积极主动的探究学习,多种感官多通道对事物的感知,对事物探究的兴趣的激发等等;而艺术领域的核心价值更倾向于对美的感受与表达。

  例:某幼儿园教师设计的大班诗歌《风藏在哪里》教学目标:

  1、欣赏诗歌,感受诗歌优美意境和问答式的结构特点;

  2、学习有感情地朗读诗歌,区别问句和答句的不同读法;

  3、初步尝试按照诗歌结构进行仿编,用生动,形象的词去描述事物。另一教师设计的小班诗歌欣赏《小草的风筝》教学目标:

  1、理解诗歌内容,体会小草放风筝的童趣和奇妙。

  2、在倾听活动中感受诗歌优美的意境。

  3、在游戏表演中,进一步感受诗歌语言的趣和妙。两个活动都是诗歌教学活动,两个活动的目标定位,都能较好地体现语言领域的学科特点,把文本这个载体运用得很好。再看她们对幼儿年龄特点、学习特点的把握

  活动一:所对应的是大班幼儿,教学中的文学性体现更强一点。在感受基础上,有重点的朗诵要求、仿编要求,比较大的容量对于大班幼儿来说是有一定的挑战的。

  活动二:所对应的是小班孩子,教师考虑到这首诗歌很优美、很童趣,考虑到小班幼儿的年龄特点,把诗歌教学确定为欣赏。在感受理解的基础上,用动静交替的组织方式,通过动一动、演一演为理解感受诗歌语言服务,通过动作表现的形式,来进一步感受语言的趣味性。以上两个语言领域的活动目标,能够比较好地体现幼儿年龄特点和语言学科特点,对幼儿有适度的挑战。

  (3)活动目标要具体细化

  教学活动目标是教学过程的指引,是评价教学效度的标尺。所以,只有具体的、有针对性的目标,才能够为教学过程导航,才能够给检测学习达成度以标尺。所以我们在制定教学活动目标时要具体,要对教材和幼儿学习能力分析透彻。如当我们面对一个教学内容时,首先要审视其中蕴涵哪些知识和技能点,还要推敲在何种程度上操作,才能够对所教幼儿产生真正教育意义上的价值;其次,要考虑幼儿的学习方式和获得知识技能的方法;在相关的学习中,还需要分析所蕴涵哪些情感、社会性价值。而且,每个活动内容都会有不同的目标侧重点。

  教学活动目标所期望的结果应基本上是可以观察到或测量到的,必须具有可测性,否则,就不能充分发挥教学目标的评价功能。因此,要求目标陈述精确、标准、具体、规范。从表述的方式上说,幼儿园教学活动的目标通常采用“行为目标”的方式来表述。行为目标是具体的可操作的教学目标,它指向教学过程后幼儿所发生的行为变化,常以“学习……”,“知道……”,“理解……”,“区分……”,“体验……”等方式的表述。活动目标也是教师心中预期的达成方向,也不妨可以从教师的角度提出,使用诸如“培养……””“促进……””“鼓励……””等字眼。需要注意的是,在表述目标的时候,不论采用教师还是幼儿的视点,笔者认为前后必须统一,以体现对目标的整体思考为宜。如:中班语言《娃娃》活动目标:

  1、指导幼儿用描述性的'语言,完整、连贯地讲述“娃娃”。

  2、启发幼儿通过有趣的“猜猜谁不见了”的“改错”游戏,对“娃娃”进行由特殊到一般的有序感知、讲述。

  3、帮助幼儿形成“听清楚了再回答”的倾听表述习惯。

  四、制订幼儿园语言教育活动目标的原则

  (一)制订教育活动目标的原则

  制定语言教育活动的目标,是语言教育活动设计中最重要的一环,它的恰当与否,将对真个活动设计产生决定性影响。为了使语言教育活动的目标能够起到龙头作用,教师在制订活动目标时应该遵循以下原则:

  目标应着眼于学前儿童的发展。包含着两层意思:

  一是目标的制订应适应学前儿童已有的发展水平,符合学前儿童语言发展的规律;

  二是目标的制订应将促进学前儿童的语言发展作为落脚点,落实到学前儿童对语言内容、语言形式和语言技能的掌握上。

  2.活动目标的内容和要求,在方向上应与总目标、年龄阶段目标相一致。活动目标要为阶段目标和终期目标服务,总目标和年龄阶段目标要通过一个个具体的活动目标落实在每个学前儿童身上。要根据学前儿童的年龄特征和发展水平,由浅到深、循序渐进地提出目标,使学前儿童从具体到抽象,从直接到间接地获得语言经验。

  3.目标的内容应包含认知、情感态度和能力三个方面。

  第一,应涉及到知识概念的学习,包括所获得知识的数量和种类,以及操作这些知识的技能和能力;

  第二;情感态度的培养,包括兴趣、态度和价值观等方面的变化。

  第三,能力的训练,包括组词成句的能力和在具体语境中运用语言的能力。

  4.语言教育活动目标的表述应该采用特定的术语。教育活动目标通常可以用儿童学习行为变化进行表述。一个恰当的目标应能成功地向别人表达教师的教育意图,应便于观察者在活动后通过学前儿童的行为变化加以评价。

  五、从实际角度谈目标制定

  (一)、教学目标的两种表述方法

  1、教育目标:从教师教育的角度提出的目标。(把教师作为主体)

  举例:“使幼儿…知识”、“教会幼儿…技能”、“培养幼儿…能力(习惯)

  2、学习目标:从幼儿学习的角度提出的目标。(把幼儿作为主体)

  举例:“能够… …”“学会… …”“懂得… …”

  (二)目标的制定:

  第一,目标的确立要在过程前完成。目标决定着过程,影响着过程。教师要明确目标是活动过程设计的依据,又是评价活动成功是否的一项重要指标。(不要本末,先有活动,再写目标)

  第二,目标的内容要全面。要能促进幼儿的认知、情感态度和能力的发展。教师在分析教材时要充分挖掘其多方面的教育价值,如案例:“(谈话活动)美丽的平谷城”从认知方面,老师提出目标是学习用完整的句子连贯叙述平谷的自然风景和城市建设,会用“有……有……”句式,从能力方面提出目标是学会基本的谈话规则,知道在不同场合会用不同音量和不同语言表述自己的见解,从情感态度方面提出的目标是通过谈话,增进对平谷的的了解,激发爱家乡的情感。目标的内容包括认知、情意、技能三个领域举例:

  语言活动《没有牙齿的大老虎》

  ①理解故事中词语:xx、xx。

  ②通过看图片,能够说出老虎没有了牙齿的原因。

  ③懂得保护牙齿的重要性,。

  第三,目标主语要,表述前后要一致。可以是“教育目标”也可以是“幼儿行为发展目标”或是“评价目标”。但最好是以

  幼儿“行为发展目标”提出,这样有利于教师始终围绕“如何促进幼儿发展”来选择相适宜的教育策略与手段。

  举例:语言活动

  ①看懂图片大意,能够按照事情发展顺序排列图片,发展幼儿观察能力。

  ②能用连贯的语言,简单讲述图片内容。

  ③学习使用新词:xx 、xx。

  第四,目标制定要明确、具体行为目标的三个要素:(美国教育家布卢姆)性动词,如“说出”、“比较”、“指认”等

  完成行为的有关条件,如用语言表达、还是用绘画、泥塑等方式表达

  行为表现标准,即对学习结果的叙述(一般用“能够…”“会…”等表述学习的结果,而不用“学习…”)

  综上所述,制定科学合理的教学目标并非易事,一个适宜有效的教学目标不仅反映了该教师对知识的分析解构能力,还反映了其教学经验、对幼儿的了解程度以及对教学目标功能的理解是否准确等综合素养。作为教师,我们应认真汲取《纲要》理念,遵循“统一+自主”的原则,从认知、技能、情感多维度架构教学目标,进而探寻教学的有效策略、方法,使教学活动目标真正能落实于教学活动过程之中,充分体现幼儿教育整体观,从而更好地促进每个幼儿富有个性的成长。

  幼儿园语言工作计划 篇13

  一、班级情况分析:

  本学期中班幼儿共28人,平均年龄在4岁半到5岁之间,在语言能力各方面有诸方面很大的差异,有的孩子能力语言表达能力很强,事情阐述很清楚,但也有一部分幼儿园不阐明愿意表达,表述时语言有轻度结巴和大舌头的。为了使幼儿的语言发展得更好,我在本学期中通过学讲话,学儿歌,讲故事等各种形式发展幼儿的语言能力,并培养幼儿的发音清楚,正确,学习说普通话。进一步丰富幼儿词汇,发展幼儿思维和口头语言的表达能力。我根据的教学目标,随幼儿的年龄特质。做出既定目标计划如下:

  1、学习普通话与人则交流。

  2、掌握基本的名词、形容词、数量词、连词。

  3、注意倾听他人说话,尊重他人。

  4、增强讲述能力,增强思维逻辑性。

  二、具体措施:

  1、要求幼儿教育继续学说普通话,在园同学们活动中和老师或跟小朋友交谈,都强调幼儿用普通话成功进行交谈,加强注意幼儿交谈时发音和的正确,发现语音错误,立刻改正读音。

  2、继续丰富词汇,让他们掌握运用

  3、让儿童能集中注意力,耐心地倾听其他人讲话。不打断别人的话。乐意与同伴交流,大方能大方地在集体心中说话能说学普通话,较相融地表达自己的意思,谈话在平时老师和几个小朋友谈话时候,应该用轮流的这种方式谈话,不抢着讲,不乱插嘴,这样提高幼儿语言交往能力。

  4、要求幼儿养成先仔细观察图片,后才表达讲述的习惯,中所我逐步引导幼儿理解图片和情景中描绘出的.事件顺序。要求个别幼儿能主动地在集体面前叙说讲述,声音雄壮句式完整。其他幼儿能积极倾听别人的讲述内容,发现异同,并从中学习好的讲述方法。

  5、我在上课时,采用游戏法的形式幼儿之间发展朗诵诗歌比赛讲二、三个故事,并根据幼儿的表情,发音语调,动作表演让他们别人学会主人别人的描绘。

  幼儿园语言工作计划 篇14

  一、工作计划

  语言文字工作是幼儿园教学工作的重要组成部分,为了继续认真落实语言文字工作,提高师生的语言文字素质,促进教学质量的提高,我园认真贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》,深入学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》精神,积极营造规范语言文字氛围,提高全体教职员工和幼儿规范语言文字意识。

  二、工作思路:

  组织教师学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》,努力了解国家语言文字法律法规、方针政策和规范标准,提高语言文字规范的意识。普通话和语言文字规范化宣传教育要做到经常化,并融入校园文化建设中,做到形式多样,内容丰富。加强教师语言文字规范的应用能力,运用规范文字制定各种计划、总结,运用规范普通话进行教学。创设良好的语言文字环境,营造浓厚的幼儿园文化氛围,幼儿园内使用和公布的文字都要规范。

  三、工作目标:

  (一)教师达成目标:

  1、在教学中说普通话,写规范字。

  2、制定各类计划、总结均使用规范文字。

  3、为幼儿创设良好的语言文字环境,园内使用和公布的文字均为规范字。

  (二)幼儿达成目标:

  1、幼儿在园内自觉文明使用普通话。

  2、日常活动中,使用规范的普通话进行语言表达活动。

  四、具体措施:

  1、进一步完善各班语言文字规划化。

  配合健全语言文字辅导队伍的建设,全园教师、保育员都将讲标准的普通话,进行随机随访检查。

  2、加大语言文字工作宣传力度。

  通过校园文化环境的布置和我园幼儿开展“金话筒”小广播活动,由教师、幼儿向家长、社区延伸、辐射、深入、广泛开展语言文字宣传。

  3、培训好语言文字工作者队伍,促进校园文字净化工作。

  通过语言文字推普员向教师们进行定期的培训、比赛等活动,使教师们在语言文字工作的落实中起到带头示范作用,同时要求教师在上课时必须使用规范字、说标准的.普通话。

  4、语言文字工作和信息工作结合,相辅相成。

  本学期将语言文字工作和信息工作相结合,让它们相辅相成,发挥更大的作用,把幼儿开展的各项活动用绚丽的文采和图片展现出来,走进社区,为我们幼儿园宣传,提高信息的作用。

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幼儿园语言工作计划

  日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝,很快就要开展新的工作了,该好好计划一下接下来的工作了!好的计划是什么样的呢?下面是小编帮大家整理的幼儿园语言工作计划,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

幼儿园语言工作计划

  幼儿园语言工作计划 篇1

  迎着开学的步伐,推普宣传周的脚步也离我们越来越近。为更好做好语言文字的宣传和教育工作,现就下半年我园语言文字工作做一个简要的计划。

  一、指导思想

  继续以青浦区语委办工作要点为指导,以今年推普周宣传通知要求为下半年主要内容,继续以巩固成果,创新活动形式为抓手,营造一个良好的幼儿园语言环境。

  二、主要工作与措施

  (一)积极开展推普周宣传教育活动。

  根据本届推普周的主题“大力推广和规范使用国家通用语言文字,自觉传承弘扬中华优秀传统文化”,幼儿园要积极开展宣传教育活动。如通过利用电子大屏幕、海报、小星星报以及横幅等途径来进行主题宣传。同时,幼儿园还可发放相关宣传资料。

  除了做好相关的宣传教育外,幼儿园还在师生间开展系列教育活动:

  1、国旗下讲话,围绕宣传主题进行。

  2、开展古诗诵读活动,大班年级组进行。

  3、教师钢笔字书写竞赛。

  4、向家长和老师发放“国家通用语言文字法”而宣传资料。

  (二)日常宣传指导教育

  1、家长层面:

  (1)利用小星星报语言文字专栏,向家长继续进行《国家通用语言文字法》系列宣传。

  (2)利用幼儿园班级班级网页,每月向家长进行经典童话指导的宣传指导。

  (3)利用家园联系栏向家长进行经典童话内容的推送。

  2、教师层面:

  (1)创新“语言文字宣传栏”的版面和内容,让宣传版面更生动,更贴近生活。

  (2)上海市实施《国家通用语言文字法》。

  3、幼儿层面

  利用“国旗下讲话”的契机,通过幼儿、教师讲话,结合文明礼貌、爱国爱家乡、传统节日教育等,向幼儿进行传统中华美德教育。

  (三)加强日常语言教育,提高幼儿语言表达能力

  1、各班要充分阅读区,提供与主题相关的图书以及丰富的操作体验材料等,让幼儿在讲讲、玩玩、演演中学习大胆表达表现的能力。

  2、继续开展语言课堂教学调研活动及教案设计活动。

  3、开展古诗词的诵读活动,激发幼儿对诵读活动的兴趣。

  (四)继续引导五位教师做好汉字应用水平测试的准备工作,顺利完成汉字应用水平测试。

  (五)开展专题活动

  1、面向中班家长开展《中班家庭早期阅读指导》讲座。

  2、开展亲子故事表演活动。

  3、开展小剧场活动:邀请相关专业人员为幼儿进行童话故事的表演。

  幼儿园语言文字工作计划4

  语言文字工作是幼儿园教学工作的重要组成部分,为了继续认真落实语言文字工作,提高师生的语言文字素质,促进教学质量的提高,特对20xx年语言文字工作做如下安排:

  一、指导思想:

  继续认真贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》,深入学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》精神,积极营造规范语言文字氛围,提高全体教职员工和幼儿规范语言文字意识。

  二、工作要求:

  1、严格按《创建语言文字规范化示范校(园)监督监测及督促整改制度》开展各项工作,做到每项工作有专人负责实施有专人检查落实。

  2、组织教师学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》,努力了解国家语言文字法律法规、方针政策和规范标准,提高语言文字规范的意识。

  3、将语言文字规范使用,普通话达标与教师的教师资格注册、聘用挂钩。

  4、加强教师语言文字规范的应用能力,运用规范文字制定各种计划、总结,运用规范普通话进行教学。

  5、教学要重视培养幼儿的听说能力。

  6、创设良好的语言文字环境,营造浓厚的幼儿园文化氛围,幼儿园内使用和公布的文字都要规范。

  7、普通话和语言文字规范化宣传教育要做到经常化,并融入校园文化建设中,做到形式多样,内容丰富。

  三、具体工作:

  (一)加强学习,提升语言文字规范使用意识

  开展《国家通用语言文字法》的`宣传教育活动。组织全校师生进一步学习《国家通用语言文字法》,创设良好的舆论氛围,形成和巩固多方配合、齐抓共管的工作局面,使我园语言文字工作取得长久效果。

  (二)开展丰富多彩的师生语言文字活动,提升语言文字规范化运用能力。

  1、美化幼儿园环境,张贴推普的宣传口号,形成统一的校园文化氛围。

  2、充分发挥班级家园栏的功能,做好推普宣传。

  3、以本备课组为单位,开展“说、上、评”比赛活动,在主持、说课、上课、研讨等环节上促进教师语言文字运用能力。

  4、开展新教师语言教学实践课观摩,进一步督促新教师语言文字的规范化。

  5、对教育教学资料语言文字规范化进行检查:如班级计划、一周教育教学计划、区域活动计划、主题活动计划、领域活动计划、游戏活动计划、幼儿成长册等资料的检查。

  6、继续将语言训练渗透到主题活动和各领域活动等各项教育教学活动中,在不同年龄段班级开展各种内容的文学讲述、阅读等语言教学活动。

  7、结合“推普周”“中秋”“新年”节日,各班开展“推普周诗歌朗诵会”、“迎新年儿歌赛”、大班“故事大王”。

  幼儿园语言工作计划 篇2

  一、班况分析:

  夏日炎炎,我们又将迎来了新的一个学期,我班有35个幼儿,女生12人。根据本班幼儿的基本现状,依据新《纲要》的指导精神,既要符合幼儿的基本现况,又有一定的幽默感,我制定以下计划:

  二、教学目标

  1、学会说普通话,且能用适当的语言与他人交谈。

  2、能集中精力注意地、耐心地听他人讲话。

  3、能在胆地主意表达自己的想法和做法,且语句要连贯。

  4、会正确地排印自己的名字同伴和认识同伴的名字。

  5、会独立阅读图书并单一制养成正确的阅读习惯。

  三、重点与难点:

  重点:

  1、建立优异语言常规,帮助多元性幼儿认识字词的多样性。

  2、幼儿能独断打成一片地运用普通话与他人交谈,且语句通顺、流畅。

  3、利用图书、绘画和其他多种多样方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,人才培养前阅读的前书写技能。

  难点:

  1、使本班幼儿在语言各方面的距离拉近。

  2、让每一位幼儿在一日生活中都能七天运用普通话与他人交谈。

  3、克服心理的障碍,在众人面前大胆的表现自我。

  四、措施:

  1、创造自由、宽松的语言环境,吸引幼儿与幼儿之间自由轻松地交流自己的想法。

  2、以游戏的口吻、游戏的形式组织幼儿的一日新游戏生活,或使幼儿有兴趣的参与活动。

  3、根据每个幼儿的需要有,给予他们多种不同的帮助,且在一日生活中多用普通话与他人交谈。

  4、利用电访、来访等形式家长幼儿在园一天的表现,做好家园共育。

  五、时间安排:

  第二周:别说我小(儿歌)胆小先生(故事)

  第三周:帮妈妈(故事)小帮手(儿歌)

  第四周:孔融让梨(故事)洗澡真开心(谈话)

  第五周:红眼咪咪(故事)会动的身体

  第六周:玩具橱开开心心上为幼儿园

  第七周:快乐的.一天玩具大家耍

  第八周:我喜欢的游戏(谈话)值日生(儿歌)

  第九周:一片红枫叶(故事)早上好(故事)

  第十周:泡泡找来的故事好吃的小麦

  第十一周:聪明的阿凡提豌豆蚕豆

  第十二周:老豆豆过生日小花籽找快乐

  第十三周:水果屋落叶(散文)

  第十四周:我的家我的家门口

  第十五周:我家搬进即新楼房城市的车

  第十六周:三只想生病的小狗逛玩具商店

  第十七周:亮亮大药店熊猫百货商店

  第十八周:排队买票五指歌

  幼儿园语言工作计划 篇3

  语言文字工作是幼儿园教学工作的重要组成部分,为了继续认真落实语言文字工作,提高师生的语言文字素质,促进教学质量的提高,我们力求引导幼儿在愉快学习中热爱语言、感受语言、运用语言,培养一批具有良好专业素质的教师队伍,形成独特的校园文化。我园将从实际出发,积极创造有利于普及普通话的语言环境,不断提高师生的普通话水平,全面推进我园的语言文字工作。

  一、加强语言文字规范化建设,提高语言文字水平。

  全体教师要进一步增强对语言文字工作的责任意识,充分发挥语言文字工作领导小组的作用,做到分工合作,齐抓共管,继续将语言文字工作成为幼儿园常规管理,并做好文字材料的收集和归档工作,进一步规范推普工作,并重视发挥幼儿园、家庭、社会教育的“三结合”作用。

  积极开展《国家通用语言文字法》的学习,创设良好的.舆论氛围,形成多方配合,齐抓共管的局面,使全体教职工都积极参与到说普通话、写规范字的活动中来。加强日常的深入化,做到语言文字工作常规化。把普通话运用能力作为幼儿园文明班评选及对教师工作的考核相结合。在园领导的指导下,有序实施推普计划,并将语言文字工作纳入素质教育、幼儿园常规管理。语言文字工作与幼儿园日常工作紧密结合,建立相关用语用字的规章制度,做好文字材料的收集和归档工作,加强日常的检查,做到语言文字工作经常化,从而督促并提高用语用字的规范水平。

  二、继续营造校园推普环境,加大语言文字宣传力度。

  继续营造推普宣传氛围:在幼儿园内设计宣传标语,并根据活动的进程及时更新,努力营造一个“人人说普通话,写规范字”的良好氛围。

  各班充分利用好家园联系栏,营造推普宣传氛围,做到家园联系。充分利用各种媒体宣传,如家园联系栏、微信、海教通公众号等,开展丰富多彩的师幼语言文字活动,提升语言文字规范化运用能力。

  语言文字规范化使用工作,教师的榜样是关键。每一位教师尤其是教师自身语言文字规范使用能力对幼儿影响深远。因此,我园将继续对广大教师的普通话素养、运用规范汉字能力进行培养和训练。

  要求教师在日常活动中坚持使用普通话,通过师幼互动、人人参与提高幼儿听、说普通话的能力和兴趣,借助园刊《家园直通车》向家长宣传推普知识。

  结合优质教育活动,教学行政和各课题组长及时深入课堂和教研活动中,将教师讲普通话、用规范字作为考察指标,纳入常规管理。组织教师开展“大家来找碴”找错纠错活动,查找并纠正园内外不规范的用字现象,对教育教学资料语言文字规范化进行检查:含教育教学工作计划、备课、评语等资料的检查。

  做好翠城园区迎接市一级幼儿园认定的工作,落实相关的工作任务。充分利用幼儿园网站,创设语言文字规范化使用专栏,使语言文字规范化工作管理实现信息化、公开化,提高工作效率。同时还要求各班精心布置教室内部环境,提出规范用字要求,作为班级文化建设的重要内容和途径。

  三、“漂流书香,分享阅读”图书漂流活动继续开展

  喜爱读书的孩子更爱动脑思考问题,如果父母帮助孩子从幼儿期开始喜欢读书,孩子上了学有一定识字量后,就可以自己独立阅读大量书籍,获取更为丰富的知识,能自我约束,学习能力也会更强。在本学期,我园将继续开展图书漂流活动,并准备新一轮的图书漂流卡的制作,让家长和孩子继续遨游在书的海洋里。

  在学期末,我们将开展在此次图书漂流活动中的优秀读书心得的交流,同时,分园区评选年度“十佳图书小主人”、“十佳阅读之星”。

  本学期图书漂流活动继续以班为单位进行,并拟在下一学年开始进行同级之间图书漂流。

  四、每月工作安排:

  二月份:

  、

  (一)迎新年诗歌会,开展古诗、童谣和中华经典诵读活动。

  (二)启动新学期图书漂流活动。

  (三)筹备翠城园区市一级幼儿园认定工作文字资料。

  三月份:

  (一)园内“大家来找碴”活动,寻找园内出现错别字的地方并加以改正。

  (二)分园区组织幼儿参加“故事大王”讲故事比赛。

  (三)翠城园区迎接市一级幼儿园认定。四月份:

  (一)规范用字、用语的检查。

  (二)教师“读书月”活动——读一本好书。

  (三)各班“图书漂流”读书心得分享活动。五月份:

  (一)“童心诵六一”童谣诵读活动。

  (二)开展读书感言卡片的活动,精选优秀作品进行展示。

  六、七月份:

  (一)评选“推普小标兵”。

  (二)举行“交流阅读感受,分享阅读收获”的汇报会

  (三)分园区评选图书漂流活动年度“十佳图书小主人”、“十佳阅读之星”。

  (四)语言文字工作总结

  九月份:

  (一)各班在每周阅读活动中安排十分钟“好书分享会”。

  (二)启动新学期图书漂流活动。十月份:

  (一)规范用字、用语的检查。

  (二)“小小翻译家”活动,请中大班孩子参与进行国语和粤语之间的翻译比赛。

  十一月份:

  (一)教师“电影月”活动——看一部好电影。

  (二)分园区组织幼儿参加诗歌朗诵比赛。

  十二、一月:

  (一)语言文字工作总结。

  (二)读书心得分享活动——图书漂流,你我共享。

  幼儿园语言工作计划 篇4

  一、班况分析

  夏日炎炎,我们迎来了新的一个学期,我担任中二班的语言科教育教学,在此我对本班幼儿的情况做一个概述,我班有三十六个幼儿,男生十九人,女生十七人,有二十三四个是由小二班升上来的,其它则是从其它幼儿园转来的,其个别是第一次跨进幼儿园的门槛儿,年龄差异较大,最小的那个与最大的那个有一岁多之差,四岁出头的幼儿居多。

  总之,他们在语言各方面上有一定的基础,如能用简短的普通话与他人交谈;在与交谈中能注意倾听他人的意见;还有着爱看图书的好习惯。根据本班幼儿的基本现状,依据新《纲要》的指导精神,既要符合幼儿的基本现况,又有一定的挑战性,我制定以下计划

  二、 教学目标

  1、 学会说普通话,且能用适当的语言与他人交谈。

  2、 能集中精力注意地、耐心地听他人讲话。

  3、 能在胆地表达自己的想法和做法,且语句要连贯。

  4、 会正确地书写自己的名字和认识同伴的名字。

  5、 会独立阅读图书并养成正确的阅读习惯。

  三、重点与难点

  重点

  1、建立良好语言常规,帮助幼儿认识语言的多样性。

  1、幼儿能大胆地运用普通话与他人交谈,且语句通顺、流畅。

  2、利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读的前书写技能。

  难点

  1、使本班幼儿在语言各方面的.距离拉近。

  2、让每一位幼儿在一日生活中都能运用普通话与他人交谈。

  3、克服心理的障碍,在众人面前大胆的表现自我。

  四、措施

  1、 创造自由、宽松的语言环境,吸引幼儿与幼儿之间自由轻松地交流自己的想法。

  2、 以游戏的口吻、游戏的形式组织幼儿的一日生活,使幼儿有兴趣的参与活动。

  3、 根据每个幼儿的需要,给予他们不同的帮助,且在一日生活中多用普通话与他人交谈。

  4、 利用电访、来访等形式告知家长幼儿在园一天的表现,做好家园共育。

  五、时间安排

  第二周:别说我小(儿歌) 胆小先生(故事)

  第三周:帮妈妈(故事) 小帮手(儿歌)

  第四周:孔融让梨(故事) 洗澡真开心(谈话)

  第五周:红眼咪咪(故事) 会动的身体

  第六周:玩具橱 开开心心上幼儿园

  第七周:快乐的一天 玩具大家玩

  第八周:我喜欢的游戏(谈话) 值日生(儿歌)

  第九周:一片红枫叶(故事) 早上好(故事)

  第十周:泡泡找来的故事 好吃的蔬菜

  第十一周:聪明的阿凡提 豌豆蚕豆

  第十二周:老豆豆过生日 小花籽找快乐

  第十三周:水果屋 落叶(散文)

  第十四周:我的家 我的家门口

  第十五周:我家搬进新楼房 城市的车

  第十六周:三只想生病的小狗 逛玩具商店

  第十七周:亮亮大超市 熊猫百货商店

  第十八周:排队买票 五指歌

  幼儿园语言工作计划 篇5

  一、现状分析:

  优点:本班幼儿接触的语言活动类型有:童话故事、听说游戏、谈话活动、讲述活动、诗歌等,通过这些活动的开展,幼儿的口语表达能力较强,并且爱说、喜欢说,敢于在集体面前表达自己的想法和观点。

  缺点:本班幼儿没有养成良好的倾听习惯,在同伴和老师交流时喜欢插嘴,部分幼儿的词汇量较局限。

  二、教学目标:

  能集中注意力,耐心地倾听别人谈话,不打断别人的话。乐意与同伴交流,能大方地在集体面前说话。能说普通话,能较连贯地表达自己的意思。学习围绕一定的话题谈话,不跑题。学习用轮流的方式谈话,不抢着讲,不乱插嘴。继续学习交往语言,提高语言交往能力。

  养成先仔细观察,后表达讲述的习惯。逐步学习理解图片和情景中展示的事件顺序。能主动地在集体面前讲述,声音响亮,句式完整。

  在游戏中巩固练习发音,正确运用代词、方位词、副词、动词、连词和介词等,能说简单而完整的合成句,能听懂并理解多重游戏规则。学习较迅速地领悟游戏中的语言规则,并能及时做出相应的反应。

  喜欢欣赏不同形式的文学作品,主动积极地参加文学作品学习活动。学习理解文学作品的人物形象,感受作品的情感基调,能运用恰当的`语言、动作、绘画等形式表现自己的理解。能根据文学作品提供的线索,扩展想象,仿编或续编一个情节或画面。

  能仔细观察图书画面的有关细节,看懂单页多幅的儿童图画书内容,增强预知故事情节发展和结局的能力。懂得爱护图书,知道图书的构成,有兴趣模仿制作图画书。在阅读过程中初步了解汉字的由来和简单的汉字认读规律,并有主动探索汉字的愿望。喜欢描画图形,尝试用有趣的方式练习汉字的基本笔画。

  三、具体措施

  创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣。养成幼儿注意倾听的习惯,发展他们的语言理解能力。鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,尝试说明、描述简单的事物或过程,发展思维能力和语言表达能力。引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过各种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。

  加强语言教育与其他领域教育的联系。教师要为幼儿学习语言提供榜样。教师作为幼儿的实际对象对幼儿语言进行指导。教师要为幼儿主动学习创造条件,如提供良好的语言范例;提供丰富多样的语言活动材料;创设语言交际情境;对幼儿的语言学习行为作出积极反馈,增进其学习语言和运用语言的兴趣和信心。

  幼儿园语言工作计划 篇6

  一、指导思想

  围绕贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》,时刻以《;上海市语言文字规范化示范校评定标准>实施细则》的标准来衡量、检验。进一步完善我园语言文字工作的长效管理机制,积极探索语言文字与学校各项工作的关系,全面推进我园语言文字规范化建设。广泛开展语言文字宣传活动和竞赛活动,努力提高教师与幼儿的'语言文字规范意识和应用能力,为创设一个语言文字规范化、标准化的良好环境而努力,力争使幼儿园语言文字工作再上一个新台阶。

  二、主要工作

  (一)加强语言文字宣传

  1、更新宣传标语

  更新园内的各走廊、楼梯口、主要干道所张贴了宣传标语,教师组织幼儿认识,知道其内容。(日常的礼貌用语、日常生活的图标等)

  (二)加强语言文字日常管理——在一日活动各环节中注重规范语言的使用

  教师在幼儿一日活动中,能关注规范语言的使用,能正确、精炼地引导幼儿语言表达。采用集体组织或自学等方式加强教师的普通话练习,促使教师的语言应用能力得到提升。

  (三)努力做好语言文字常规工作,与教育教学相促进。

  1、在教师100%达标的基础上,定期组织学习、测试,努力提高教师语言文字知识技能。

  2、进一步做好学校语言文字规范监测工作。师生在教学、工作、会议、宣传和其他活动中使用普通话率达到100%,学校各级橱窗宣传栏、张贴物、活动会标、宣传资料等用字规范率达到100%。在正规场合100%使用普通话的基础上,继续使普通话真正成为校园范围内使用的工作、交流语言。

  (四)开展丰富多彩的语言文字活动,推进常规工作。

  1、推选幼儿参加区青少年朗诵、讲故事比赛。

  2、鼓励教师积极参与演讲、朗诵等比赛。

  幼儿园语言工作计划 篇7

  一、指导思想

  以《纲要》为指导,以幼儿园校园文化建设为主线,抓好教师主备课培训活动及多媒体课件教学培训活动,做好两个县级课题研究,提升幼儿园课堂教学质量。

  二、主要工作内容安排

  (一)多媒体教学公开课比赛活动。

  本学期多媒体教学公开课比赛每班组推荐x人上x节,科目自选,全园评比,比赛暂定17周,16周上交活动方案计划。活动期间无课教师及配班教师参与观摩活动。

  (二)教师培训学习。

  (不参加技能考核扣100元,2分考核分;参加考核任务数没过半扣50元1分考核分;参加考核任务已过半但没有在规定时间内完成的扣25元,0.5分考核分。)

  1、40岁以下教师电子琴考核:xx在半年内完成1、2级所有电子琴考核曲目;xx在本学期内完成1、2、3级所有电子琴考核曲目;xx在本学期内完成二级电子琴考核全部曲目。

  2、保教方法经验交流:xx、xx每人1次全体班主任工作经验交流培训;xx,xx、xx每月1篇保教工作经验小结在会议上随机交流。

  3、课题研究:负责课题研究的所有人员每周1篇课题研究教案,收集好幼儿作品、照片等。

  4、保教工作、读书笔记:xx每月1篇。班主任每月签阅,学期末教学副园长签阅。

  5、听课:各班主任、年级组长每月2节(注:幼儿园统一组织的公开课和各类人员的示范课除外)。听课记录笔记每月由年级组长进行签阅,教学副园长随机查阅。

  6、“三生”教育:班主任按幼儿安全教育10项内容要求整合成课题排在周日计划表上。各年级组长做好“三生”教育教学课活动计划,收集好关于三生教育活动的所有材料(教案、照片等)。

  7、校园文化:(1)xx:珠心算活动(第一周开始)。(2)每周校园小广播:中、大班按园历表安排各班自行组织幼儿于每周二或每周四上午7:40开始广播。(3)xx等人员:美术兴趣小组(“六一”有幼儿作品展)第二周开始,xx负责幼儿美术作品参赛活动事项。(4)xx、xx等人员:舞蹈兴趣小组(六一有舞蹈汇报表演)第二周开始。(5)xx:计算机培训活动(第一周开始):教师每周必须有一个半天在计算机房签到学习课件备课;

  8、每月各类兼职人员考核正常进行;年级组长每周签阅教师教案,教学副园长随机检查。

  9、小星星评比:3月礼貌星4月纪律星5月劳动星6月学习星和推普小能手(推普小能手小班组每班1人;中班组每班1人;大班组每班2人);教师普通话积极分子3人。评比情况按原方法进行,各班组于5月20号前上报。

  10、各班种植角活动要积极让幼儿参与并有天气日记等记录,教研组随机检查。

  11、两套晨间操每周周一、周五轮换进行,第一轮周一由xx、xx、xx带幼儿做操。

  12、20xx年教师每人1篇专题总结(论文)。上三生教育课教师每年1篇专题总结或论文。

  13、六一前幼儿的讲故事、卡拉OK比赛活动暂时安排在13周,由教研组组织音乐教师和语言教师进行交叉评比,每班可报名参与人数为2-4人,评比得出每个年级组内的`优秀奖各3名。

  14、养成教育评比:活动时间暂定在15周。评比内容为:正确排队洗手、自然安静用餐、幼儿添菜饭时的礼貌用语、进餐“四净”、饭后漱口擦嘴。

  15、第10周期中各项工作检查。第19周期末工作检查。

  16、教师主备课活动要求:由年级组长安排、监督、检查、记录,年级组内同科目组的3组人员每月各进行1次。

  (三)各班组在规定时间内完成家长开放日活动,活动前一周告知总务主任。

  第7周周五:小班;第11周周五:中班;第15周周五:大班。

  (四)各班组在本学期内完成家访活动共6次,并有家长签名,时间自定。

  (五)幼儿天地宣传栏:3月→大班组“爱护小树苗”;4月→中班组“我爱劳动”;5月→小班组“我是闪亮小星星”;6月→xx等:美术班作品展。

  (六)幼儿游戏。年级组长要定期组织全年级组教师、幼儿的集体角色游戏,并通知教学副园长检查。结构游戏材料按幼儿年龄特点领取,年级组长负责按主配班教师上班时间组织组内教师把结构材料互相轮换2次。安静游戏托班、小班每学期6-10个;中大班组每学期10个,游戏名称要清楚安排在每周周日计划上,教研组随机检查。年级组长负责统计好每学期各班的安静游戏名称。

  (七)六一:幼儿文艺汇演活动,小、中、大班每班1个节目,教师组、舞蹈组等汇报表演。幼儿各类表彰。

  (八)期末全体职工各项考核、幼儿评估、韵语识字测评工作等。

  幼儿园语言工作计划 篇8

  1、健全制度,促发展。

  进一步规范幼儿园语言文字工作,强化教师的规范用语用字的意识,从制度上保证本园语言文字工作的扎实开展;将教师、幼儿使用普通话情况作为每日行政查班以及教师每月绩效考核的重要内容,做好适时记录,每周反馈,落实奖惩。

  2、抓实管理,创实效。

  本年度,我园为语言文字工作提供培训与和活动经费的保证;通讯员、教学骨干老师及各班班长为语言文字工作领导小组的主要成员,负责抓好双推宣传及监督等日常工作,在园内形成自上而下的语言文字工作网络,通过积极宣传教育,层层落实责任,随时自查自纠,来促进幼儿园语言文字工作的规范开展。

  3、丰富环境,造氛围。

  (1)继续深入开展小百灵故事电台。

  本学期,继续发挥幼儿园小广播的作用,开展小百灵故事电台,特别建立了百灵鸟家长志愿团队,邀请家长们一起利用每周三离园前十五分钟,轮流到小电台讲故事,使新幼的家长、孩子通过听、说、练,提高说普通话的能力。

  (2)继续广泛开展故事大王巡讲团活动。

  承接上学期的形式,本年坚持每周一次大、中班评选出的故事大王两名,到各班进行故事时光的巡讲活动,促进幼儿普通话水平的提高。

  (3)创设有特色班级语言活动区。

  要求各个班级教师根据本班幼儿年龄特点,创设相应的语言活动区角,为幼儿提供语言学习活动材料,如:早期阅读图书,故事图片,录音机、磁带、故事表演道具等等,让孩子们在与操作材料的互动中,获得语言能力的发展。

  (4)创设语言文字宣传专栏。

  充分发挥幼儿园宣传橱窗的作用,创设语言文字宣传专栏,坚持每学期出两次专刊。将专栏划分三个版块,分别对教师、幼儿、家长三类不同的人群,进行不同重点的用语用字宣传教育。

  (5)抓好信息上传。

  信息员及时记录幼儿园里的推普信息,并用文字与照片的形式及时更新到幼儿园网络平台。

  (6)创新日常推普工作。

  语言文字的工作计划

  一、情况分析

  (一)基本概况

  普通话是我们国家的标准语言,也是我们民族的象征。作为这个国家的公民,我们应当把它渗入到我们的言行里。同时,作为一名学前教育工作者,普通话也是我们的职业语言,说标准普通话、书写规范汉字更是幼儿教师必须掌握的技能。因为,幼儿教育的特殊性也表明教师与幼儿的互动基本以语言交流为主要方式,教师也需要用专业性的规范语言与家长沟通交流。为此,语言文字的规范教育已经成为我们幼儿园的主体工作之一。良好的语言文字环境对幼儿的语言发展起着积极地示范和引导的作用。因此,我园注重语言文字工作,将其视为幼儿园文化建设,提升幼儿园文化品位、全面提高教职工以及幼儿人文素养和审美情操的载体之一。

  在上学期的语言文字工作中,我们开展了形式多样、丰富多彩的活动,如,校园“啄木鸟”活动、“中华诵经典诵读”、青年教师讲故事比赛等。园内的青年教师还积极参加了区里组织的各种演讲比赛,并取得了优异的成绩。这些活动不仅从各方面展示了教师语言文字方面的才华,也充分调动了教师们参加到语言文字工作的积极性。同时,我们还在推广普通话的基础上继续重视培养幼儿学说上海方言的能力,教师们也能积极利用上海话教材《阿拉上海人——幼儿乡土文化教育参考资料》,将沪语童谣和弄堂游戏有机地融合到幼儿园的各项课程中,在一首首朗朗上口的沪语童谣中,孩子们对于一些人物称呼、日常对话、常用俚语等都有了收获,对家乡语言也有了更进一步的了解和认识。

  (二)优势与不足

  1、优势

  语言文字工作一直是幼儿非常重视的一项工作,在幼儿园的每个园部都有专门的推普园,与推普负责人相互协作,共同做好幼儿园的语言文字工作。教师们也具有较高的语言文字能力,能自觉地在日常教学、园本教研、公开活动等各项工作中规范使用普通话和规范汉字,使幼儿在潜移默化中受到了良好的语言文字的熏陶。

  2、不足

  部分老教师和保育员的普通话水平比起中、青年教师存在着较大的差距,尤其是保育员在平时生活中虽有使用普通话的意识,但由于原本不会说普通话或者说不好普通话,她们大多习惯了方言的使用,主要体现在普通话发音不标准,平翘舌和前后鼻音不分,对幼儿不能起到良好的引导作用。需要

  二、指导思想

  贯彻实施《国家通用语言文字法》和《上海市实施;中华人民共和国国家通用语言文字法>办法》,进一步宣传和落实国家语言文字工作的方针、政策。同时以《上海市语言文字规范化示范校评定标准》的标准来衡量、检验我园语言文字工作。广泛开展语言文字各类活动,努力提高教师与幼儿的语言文字规范意识和应用能力,创设语言文字规范化、标准化语言环境,力争使幼儿园语言文字工作再上一个新台阶。

  三、目标

  充分利用和发挥全国推普周的宣传、整合以及引领作用,注重与语言文字日常宣传、常规工作的衔接和融合,进一步提高用语用字依法管理的有效性,提高幼儿园语言文字工作水平。通过组织各项活动,增强教职工使用规范文明语言的能力,体现教师的语言修养,提高教师的整体素质,并进一步培养孩子们使用文明、规范的普通话的能力,感受语言文化的魅力和情趣。同时,结合上海建设现代化国际大都市的现实需要,努力处理好推广普通话和保护上海话的关系。坚持在教育教学、集体活动使用普通话的前提下,将为师生在日常交流中使用上海话保留相当的空间,防止上海方言在校园内的.流失。

  四、具体措施

  1、加强日常的检查,做到语言文字工作经常化。定期对幼儿园的用字情况进行检查,包括家园宣传栏、教师的备课等。把普通话运用能力作为幼儿园文明班评选以及对教师的工作考核结合起来。

  2、充实和完善幼儿园网页上语言文字工作版块。

  充实和完善幼儿园网站上语言文字工作内容,充分发挥幼儿园网站的宣传作用,进一步推动我园语言文字工作的开展,使之更好地适应幼儿园语言文字规范化、标准化和信息化的要求。

  3、创设多种平台,开展丰富多彩的语言活动,提高教师的语言文字修养。

  提供多种平台,让教职工能充分展示语言文字方面的才华,如读书月、演讲比赛、青年教师论坛等活动,在陶冶情操的基础上全方位提高教师的语言文字修养。

  4、为孩子创设良好的语言文字环境,开展丰富多彩的学习活动。

  教师通过自己规范的语言、亲切的语调为幼儿创设宽松、鼓励的心理环境,给幼儿更多发展自己语言能力的平台,如在中大班幼儿中开展每日说新闻活动,评选“讲故事小能手”等鼓励托小班幼儿学念童谣、学讲故事等,鼓励幼儿与教师、同伴大胆语言互动,要求说话完整,思路活跃,多注意倾听和使用丰富的词语,提高语言文字的运用和表达能力。

  5、继续重视上海方言流失的情况,将沪语童谣、弄堂游戏、生活场景有机地融入幼儿园

  选择适合不同年龄幼儿诵读的沪语童谣和弄堂游戏,可结合幼儿园的美悦特色课程,让孩子们在听听、说说、玩玩中学说沪语,增强对家乡语言的学习和掌握,了解家乡文化,进一步萌发热爱家乡的情感。

  五、月安排

  结合我园的具体情况,制定了本学期语言文字活动方案:略

  幼儿园语言工作计划 篇9

  一、情况分析

  我班中班幼儿平均年龄在4岁半到5岁之间,在语言能力方面有很大的差异,有的孩子语言表达能力很强,事情阐述很清楚,但也有一部分幼儿园不愿意表达,表述时语言有轻度结巴和大舌头的现象。为了使幼儿的语言发展得更好,我在本学期中通过学讲话,学儿歌,讲故事等各种形式发展幼儿的语言能力,并培养幼儿的.发音清楚,正确,学习说普通话.进一步丰富幼儿词汇,发展幼儿思维和口头语言的表达能力.我根据的教学目标,随幼儿的年龄特点.作出目标计划如下:

  1、学习普通话与人交流。

  2、掌握基本的名词、形容词、数量词、连词。

  3、注意顷听他人说话,尊重他人。

  4、增强讲述能力,增强思维逻辑性。

  具体措施:

  1、要求幼儿继续学说普通话,在园活动中和老师或跟小朋友交谈,都强调幼儿用普通话进行交谈,加强注意幼儿交谈时发音和语调的正确,发现语音错误,立刻改正读音。

  2、继续丰富词汇,让他们掌握运用更多的名词动词形容词,数量词、代词,学会使用常用副词如现在,还,非常等)和连接词(和,跟,同等)能理解词义。要求他们在日常生活中的灵活运用。

  3、让幼儿能集中注意力,耐心地倾听别人讲话。不打断别人的话。乐意与同伴交流,能大方地在集体面前说话能说学普通话,较连贯地表达自己的意思,在平时老师和几个小朋友谈话时,应该用轮流的方式谈话,不抢着讲,不乱插嘴,这样提高幼儿语言交往能力。

  4、要求幼儿养成先仔细观察图片,后表达讲述的习惯,我逐步引导幼儿理解图片和情景中展示的事件顺序。要求个别幼儿能主动地在集体面前讲述,声音响亮句式完整。其他幼儿能积极倾听别人的讲述内容,发现异同,并从中学习好的讲述方法。

  5、我在上课时,采用游戏法的形式幼儿之间发展朗诵诗歌比赛讲二、三个故事,并根据幼儿的表情,发音语调,动作表演让他们学会主人别人的讲述。

  具体进度安排表(见下页)

  时间 内容

  第一周 复习

  第二周 儿歌:长高了看图讲述:欢迎新朋友

  第三周 童话故事:苹果娃娃 童话故事:苹果娃娃(二)

  第四周 谈话:我升中班了 早期阅读:你好!天上的星星第

  五周 散文:金苹果看图讲述:花瓣、树叶、草片

  第六周 诗歌:多彩的世界 诗歌:多彩的世界(二)

  第七周 谈话:我爱玩“娃娃家” 科学童话:三颗星星

  第八周 看图讲述:飞机飞下来啦 童话故事:青蛙上月球

  第九周 散文:小树叶找妈妈 听说游戏:瓜儿大

  第十周 儿歌:树叶儿飘 早期阅读:小雨点,沙沙沙

  第十一周 实物讲述:菊花 童话故事:看马戏第

  十二周 童话故事:看马戏(二) 儿歌:三条鱼

  第十三周 看图讲述:新玩具一起玩 听说游戏:有趣的圆

  第十四周 排图故事:小兔种萝卜 儿歌:自己来

  第十五周 早期阅读:红蚂蚁和黑蚂蚁 谈话:我喜欢的动物

  第十六周 看图讲述:怎样使身子暖和 儿歌:堆雪人

  第十七周 听说游戏:顶锅盖 早期阅读:白房子

  第十八周 童话故事:一顶绒线帽 童话故事:一顶绒线帽

  第十九周 听说游戏:开火车复习

  第二十周 复习

  幼儿园语言工作计划 篇10

  一、指导思想:

  20xx年《幼儿园教育指导纲要》颁布以来,幼儿园语言教育教学开始回归,创造一个让孩子有话可说、有话愿意说、敢说的环境,让孩子在使用语言的过程中自然习得语言,培养孩子的语言能力成为幼儿园语言教育教学的主旋律。这学期,我们将认真学习贯彻《幼儿园教育指导纲要》精神,开展“早读”活动系列研究,围绕“如何挖掘绘本的教育价值”这一主题进行不同年龄段的研究,探索教学模式,促进幼儿在阅读中与好书相伴,健康发展;让教师通过优秀课文的教学尝试,验证上学期积累的研究经验,在互动教学观察、研究、小讲课中,进一步把教与学的角色从观念转变为行为,从理论转变为实践。建立具有该群体特点的课程语言部分。同时,要大力传播市语言小组的研究信息,扩大研究课程范围,规范活动程序,增加研究深度,促进各级教师的`成长和发展。

  二.目标和措施:

  目标:1 .挖掘教材,整合经验;

  2.学经典,转化精华;

  3.理论和实践相辅相成。

  三.活动形式和要求:

  1.这学期有5项活动。第七周起周三上午9:00-10:40,地点:多功能厅。

  2.活动形式:有针对性的理论讲座-现场观察-讨论。

  3.注意收集过程数据,撰写教学案例。

  4.要求:

  (1)不断强调小组合作,团队进步,不断反思,总结自己的收获和困惑,及时与同行沟通,按组织者、记录者、演讲者分工,让大家得到锻炼。

  (2)团队成员不仅要认真参与教学和研究,还要宣传本团队的研究成果,及时提交反馈表,促进教学和研究质量的提高。

  幼儿园语言工作计划 篇11

  一、指导思想:

  全面贯彻《中华人民共和国义务教育法》精神,深入宣传、实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》,在教育教学和各项活动中,推广使用全国通用的普通话,正确使用祖国的语言文字,提高师幼语言文字意识,提升自身文化品位。

  二、工作目标:

  积极宣传语言文字工作的重要性,扎实推进语言文字规范化示范带动工作。强化师幼语言文字规范意识,提高语言文字应用水平,推进语言文字规范化向全社会推广辐射,促进我园精神文明建设和校园文化建设再上新台阶。

  三、工作任务和措施:

  (一)完善体制,提高管理水平

  1.在园领导的重视和指导下,语言文字工作领导小组明确各自职责,考核落实,并将此项工作纳入素质教育、幼儿园的常规管理,与幼儿园中心工作紧密结合,建立相关用语用字的规章制度,做好文字材料的收集和归档工作,从而督促并提高用语用字的.规范水平。

  2.积极开展《国家通用语言文字法》等相关法律法规的学习,创设良好的舆论氛围,形成多方配合,齐抓共管的局面,使全体教职工都积极参与到说普通话、写规范字的活动中来。

  3.加强日常的检查,做到语言文字工作经常化。定期对幼儿园的用字情况进行检查,包括家园宣传栏、教师的备课等。把普通话运用能力作为幼儿园文明班评选以及对教师的工作考核结合起来。

  (二)广泛宣传,积极开展各项活动

  1.营造推普宣传氛围

  (1)将固定标语张贴在幼儿园各个地方,并在大门、教学楼处张贴以宣传推广普通话为主题的宣传画。

  (2)各班充分利用好家园联系栏,营造推普宣传氛围。

  (3)结合经典诵读,在公开栏张贴每周一拼,扎实教师基本功。

  2.充分利用多媒体宣传

  (1)利用校园户外音响,在晨间及户外活动时播放推普歌曲。

  (2)借助幼儿园网站,向老师、家长及幼儿宣传“推普”小知识。

  (3)利用室外电子屏,播放宣传标语,营造宣传氛围。

  3.开展丰富的推普活动

  (1)倡议老师们从身边做起,找身边的错别字,如家园之窗,社区的公告栏。

  (2)在幼儿间进行“大带小”活动,鼓励中大班的孩子为弟弟妹妹表演讲故事、念儿歌等活动,引起小年龄孩子学说的兴趣。同时也让大孩子带领小孩子玩耍,在自由的交流中模仿学说普通话。

  (3)教师为幼儿树立榜样,明确“说普通话,从我做起”。在一日活动中,坚持每一环节都使用普通话,教师间交流也不例外。在教育教学过程中,教师和幼儿之间用普通话交流。在日常生活中,鼓励幼儿多说普通话,引导幼儿多说普通话,引导幼儿大胆说、慢慢说、说清楚。

  (4)与家长密切联系,共同做好推普工作。组织幼儿开展“小手拉大手,同讲普通话”活动,向家长宣传推普知识,从而提高推普工作的全员知晓率和参与率。

  (5)学习上级文件,精心组织开展第18届全国推普宣传周活动。紧密结合本园语言文字工作的实际,不断拓展宣传的广度和深度,创新推普周活动的宣传内容和组织形式。

  (三)加强研究,建设和谐语言生活

  20xx年,我园在语言文字工作方面,将秉承将语言文字规范化要求纳入幼儿园管理常规的精神,把幼儿语言发展的研究纳入幼儿园语言文字工作中开展,努力提高全体师生的语言文字规范意识和语言文字规范化水平。

  四、具体安排

  一月份:

  1.全园开展错别字整改活动。

  2.语言文字工作资料收集整理。

  二、三月份:

  1.制定语言文字工作计划。

  2.各班开展“看图讲故事比赛活动”。

  3.教师规范用字测试。

  四月份:

  1.青年教师讲故事比赛。

  2.开展“教学展示周”活动。

  3.语言区角观摩活动。

  五月份:

  1.开展教师写字比赛活动。

  2.开展“啄木鸟”行动,进行班与班之间的互检“家园联系栏”、领导班子检查教师的文本文件。

  3.幼儿经典诵读活动。

  4.互帮互学活动——教师说规范普通话。

  六月份:

  1.举办欢庆“六一”儿童节活动。

  2.开展教师教养笔记展示交流活动,实施规范用字。

  3.开展教师读书交流活动。

  4.开展大班毕业典礼。

  七、八月份:

  语言文字工作资料收集、整理。

  九月份:

  1.庆祝教师节、中秋节活动,在师德学习、文字游戏中,渗透文明用语、规范用语,营造良好的园内环境。

  2、推普周活动,通过张贴宣传图片、海报、文明用语和悬挂宣传横幅等形式,营造良好的推普氛围。

  3、“庆国庆”师生朗诵大赛。

  十月份:

  1、组织部分青年教师开展语言文字法规政策知识竞赛?

  2、教学展示月活动。

  3、各班语言区角环境交流

  十一月:

  1、读书交流活动

  2、“课内比教学”教师技能大赛

  十二月:

  语言文字工作总结、资料收集。

  幼儿园语言工作计划 篇12

  教学目标是语言教学活动的核心,是教师专业成长的灵魂,在教学活动中有定向的作用。它限定语言教学活动的运作,是判断教学是否有效的直接依据。对保证语言教学活动有效开展至关重要。教学目标的有效性是语言教学活动有效性的决定因素。制订科学合理的学习目标是实现有效教学的重要前提。

  一、幼儿园语言教育的总目标

  教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》中对语言领域提出了以下目标:

  第一,乐意与人交谈,讲话礼貌;

  第二,注意倾听对方讲话,能理解日常用语;

  第三,能清楚地说出自己想说的事;

  第四,喜欢听故事、看图书;

  第五,能听懂和会说普通话。

  理解《纲要》的语言教育目标,可以把幼儿园语言教育总目标划分为四个大方面,即倾听、表述、欣赏文学作品和早期阅读,并且从以下几个方面对幼儿实施教育。

  理解《纲要》的语言教育目标,我们可以把幼儿园语言教育总目标划分为四个大方面,即倾听、表述、欣赏文学作品和早期阅读,并且从以下几个方面对幼儿实施教育。

  1.养成幼儿注意倾听的习惯,发展他们的语言理解能力。倾听是儿童感知和理解语言的行为表现,是幼儿语言学习和发展不可缺少的一种行为能力。懂得倾听、乐于倾听并且善于倾听的人,才能真正理解语言的内容、语言的形式和语言运用的方式,掌握与人进行语言交流的技巧。

  2.鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,尝试说明、描述简单的事物或过程,发展思维能力和语言表达能力。以一定的语言内容、语言形式以及语言运用方式表达和交流个人观点的行为,是幼儿语言学习和语言发展的主要表现之一。只有懂得表述的作用、愿意向别人表述自己的见解,并且具备表述能力的人,才能真正与人进行语言交际。

  3.引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过各种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。幼儿在学习文学作品中形成的综合的语言能力,能够增强他们对语言核心操作能力的不同层次的敏感性。因此要尽可能地给幼儿创造学习等各种文学作品的机会。

  4.培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字等感兴趣。利用图书、绘画和其他多种方法,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养阅读和前书写技能。

  二、幼儿园语言教育的活动分类目标

  (一)谈话活动目标

  谈话活动是培养幼儿在一定范围内运用语言与他人进行交流的语言教育活动类型,目标主要有:

  1.帮助幼儿学会倾听他人的谈话,逐步掌握几种倾听技能;

  2.帮助幼儿学习围绕一定的话题谈话,充分表达个人见解,培养幼儿口语表达能力;

  3.帮助幼儿学习运用语言进行交流的基本规则,提高幼儿的语言交往水平。

  (二)讲述活动目标

  讲述活动是以幼儿语言表述行为为主的语言教育活动类型。目标主要有:

  1.培养幼儿感知理解讲述对象的能力;

  2.培养幼儿独立构思与清楚完整表述的能力;

  3.帮助幼儿掌握语言交流的情绪度、调节技能。

  (三)听说游戏目标

  听说游戏是采用游戏的方式开展的语言教育活动。目标主要有:

  1.帮助幼儿按照一定规则进行口语表达练习;

  2.提高幼儿积极倾听的水平;

  3.培养在语言交往中的机智性和灵活性,锻炼幼儿迅速领悟语言规则的能力,迅速调动个人已有的语言经验编码的能力,以及迅速以符合规则要求方式表达的能力。

  (四)早期阅读活动目标

  幼儿园的早期阅读活动,是帮助幼儿接近书面语言的教育过程,目标主要有:

  1.提高幼儿学习书面语言的兴趣;

  2.帮助幼儿初步认识书面语言和口头语言的对应关系,懂得书面语言学习的重要性;

  3.帮助幼儿掌握早期阅读的技能。

  (五)文学作品学习活动目标

  文学作品学习活动是通过欣赏文学作品来学习语言的语言教育活动类型,目标主要有:

  1.要求幼儿积极参加文学活动,乐意欣赏文学作品,知道文学作品有童话故事、诗歌和散文等体裁;

  2.帮助幼儿感受文学作品的语言美,培养他们对艺术语言的敏感性;

  3.要求幼儿理解文学作品内容,学习用语言和非语言的表现方式表达自己对某个文学作品的理解。

  4.要求幼儿根据文学作品所提供的线索,进行创造性想象,并用口头语言表达自己的经验和想象。

  三、在制定目标时可遵循以下几点:

  (1)体现幼儿年龄特点。目标制定要依据本班幼儿的实际,只有在研究和把握本班幼儿身心发展的实际水平、发展需要和可能性的基础上,才能确定幼儿进一步发展的潜力、方向和步伐。因此教师要观察、了解儿童发展的现状及内在需要,使教学活动目标处于幼儿的最近发展区内,并促进幼儿潜在发展水平向现实水平过渡。

  (2)体现语言学科特点。要关注本领域的核心价值,语言领域的核心价值在于倾听、感受、理解、表达,不同的语言教学形式,侧重点有所不同;科学领域的核心价值,倾向于孩子积极主动的探究学习,多种感官多通道对事物的感知,对事物探究的兴趣的激发等等;而艺术领域的核心价值更倾向于对美的感受与表达。

  例:某幼儿园教师设计的大班诗歌《风藏在哪里》教学目标:

  1、欣赏诗歌,感受诗歌优美意境和问答式的结构特点;

  2、学习有感情地朗读诗歌,区别问句和答句的不同读法;

  3、初步尝试按照诗歌结构进行仿编,用生动,形象的词去描述事物。另一教师设计的小班诗歌欣赏《小草的风筝》教学目标:

  1、理解诗歌内容,体会小草放风筝的童趣和奇妙。

  2、在倾听活动中感受诗歌优美的意境。

  3、在游戏表演中,进一步感受诗歌语言的趣和妙。两个活动都是诗歌教学活动,两个活动的目标定位,都能较好地体现语言领域的学科特点,把文本这个载体运用得很好。再看她们对幼儿年龄特点、学习特点的把握

  活动一:所对应的是大班幼儿,教学中的文学性体现更强一点。在感受基础上,有重点的朗诵要求、仿编要求,比较大的容量对于大班幼儿来说是有一定的挑战的。

  活动二:所对应的是小班孩子,教师考虑到这首诗歌很优美、很童趣,考虑到小班幼儿的年龄特点,把诗歌教学确定为欣赏。在感受理解的基础上,用动静交替的组织方式,通过动一动、演一演为理解感受诗歌语言服务,通过动作表现的形式,来进一步感受语言的趣味性。以上两个语言领域的活动目标,能够比较好地体现幼儿年龄特点和语言学科特点,对幼儿有适度的挑战。

  (3)活动目标要具体细化

  教学活动目标是教学过程的指引,是评价教学效度的标尺。所以,只有具体的、有针对性的目标,才能够为教学过程导航,才能够给检测学习达成度以标尺。所以我们在制定教学活动目标时要具体,要对教材和幼儿学习能力分析透彻。如当我们面对一个教学内容时,首先要审视其中蕴涵哪些知识和技能点,还要推敲在何种程度上操作,才能够对所教幼儿产生真正教育意义上的价值;其次,要考虑幼儿的学习方式和获得知识技能的方法;在相关的学习中,还需要分析所蕴涵哪些情感、社会性价值。而且,每个活动内容都会有不同的目标侧重点。

  教学活动目标所期望的结果应基本上是可以观察到或测量到的,必须具有可测性,否则,就不能充分发挥教学目标的评价功能。因此,要求目标陈述精确、标准、具体、规范。从表述的方式上说,幼儿园教学活动的目标通常采用“行为目标”的方式来表述。行为目标是具体的可操作的教学目标,它指向教学过程后幼儿所发生的行为变化,常以“学习……”,“知道……”,“理解……”,“区分……”,“体验……”等方式的表述。活动目标也是教师心中预期的达成方向,也不妨可以从教师的角度提出,使用诸如“培养……””“促进……””“鼓励……””等字眼。需要注意的是,在表述目标的时候,不论采用教师还是幼儿的视点,笔者认为前后必须统一,以体现对目标的整体思考为宜。如:中班语言《娃娃》活动目标:

  1、指导幼儿用描述性的'语言,完整、连贯地讲述“娃娃”。

  2、启发幼儿通过有趣的“猜猜谁不见了”的“改错”游戏,对“娃娃”进行由特殊到一般的有序感知、讲述。

  3、帮助幼儿形成“听清楚了再回答”的倾听表述习惯。

  四、制订幼儿园语言教育活动目标的原则

  (一)制订教育活动目标的原则

  制定语言教育活动的目标,是语言教育活动设计中最重要的一环,它的恰当与否,将对真个活动设计产生决定性影响。为了使语言教育活动的目标能够起到龙头作用,教师在制订活动目标时应该遵循以下原则:

  目标应着眼于学前儿童的发展。包含着两层意思:

  一是目标的制订应适应学前儿童已有的发展水平,符合学前儿童语言发展的规律;

  二是目标的制订应将促进学前儿童的语言发展作为落脚点,落实到学前儿童对语言内容、语言形式和语言技能的掌握上。

  2.活动目标的内容和要求,在方向上应与总目标、年龄阶段目标相一致。活动目标要为阶段目标和终期目标服务,总目标和年龄阶段目标要通过一个个具体的活动目标落实在每个学前儿童身上。要根据学前儿童的年龄特征和发展水平,由浅到深、循序渐进地提出目标,使学前儿童从具体到抽象,从直接到间接地获得语言经验。

  3.目标的内容应包含认知、情感态度和能力三个方面。

  第一,应涉及到知识概念的学习,包括所获得知识的数量和种类,以及操作这些知识的技能和能力;

  第二;情感态度的培养,包括兴趣、态度和价值观等方面的变化。

  第三,能力的训练,包括组词成句的能力和在具体语境中运用语言的能力。

  4.语言教育活动目标的表述应该采用特定的术语。教育活动目标通常可以用儿童学习行为变化进行表述。一个恰当的目标应能成功地向别人表达教师的教育意图,应便于观察者在活动后通过学前儿童的行为变化加以评价。

  五、从实际角度谈目标制定

  (一)、教学目标的两种表述方法

  1、教育目标:从教师教育的角度提出的目标。(把教师作为主体)

  举例:“使幼儿…知识”、“教会幼儿…技能”、“培养幼儿…能力(习惯)

  2、学习目标:从幼儿学习的角度提出的目标。(把幼儿作为主体)

  举例:“能够… …”“学会… …”“懂得… …”

  (二)目标的制定:

  第一,目标的确立要在过程前完成。目标决定着过程,影响着过程。教师要明确目标是活动过程设计的依据,又是评价活动成功是否的一项重要指标。(不要本末,先有活动,再写目标)

  第二,目标的内容要全面。要能促进幼儿的认知、情感态度和能力的发展。教师在分析教材时要充分挖掘其多方面的教育价值,如案例:“(谈话活动)美丽的平谷城”从认知方面,老师提出目标是学习用完整的句子连贯叙述平谷的自然风景和城市建设,会用“有……有……”句式,从能力方面提出目标是学会基本的谈话规则,知道在不同场合会用不同音量和不同语言表述自己的见解,从情感态度方面提出的目标是通过谈话,增进对平谷的的了解,激发爱家乡的情感。目标的内容包括认知、情意、技能三个领域举例:

  语言活动《没有牙齿的大老虎》

  ①理解故事中词语:xx、xx。

  ②通过看图片,能够说出老虎没有了牙齿的原因。

  ③懂得保护牙齿的重要性,。

  第三,目标主语要,表述前后要一致。可以是“教育目标”也可以是“幼儿行为发展目标”或是“评价目标”。但最好是以

  幼儿“行为发展目标”提出,这样有利于教师始终围绕“如何促进幼儿发展”来选择相适宜的教育策略与手段。

  举例:语言活动

  ①看懂图片大意,能够按照事情发展顺序排列图片,发展幼儿观察能力。

  ②能用连贯的语言,简单讲述图片内容。

  ③学习使用新词:xx 、xx。

  第四,目标制定要明确、具体行为目标的三个要素:(美国教育家布卢姆)性动词,如“说出”、“比较”、“指认”等

  完成行为的有关条件,如用语言表达、还是用绘画、泥塑等方式表达

  行为表现标准,即对学习结果的叙述(一般用“能够…”“会…”等表述学习的结果,而不用“学习…”)

  综上所述,制定科学合理的教学目标并非易事,一个适宜有效的教学目标不仅反映了该教师对知识的分析解构能力,还反映了其教学经验、对幼儿的了解程度以及对教学目标功能的理解是否准确等综合素养。作为教师,我们应认真汲取《纲要》理念,遵循“统一+自主”的原则,从认知、技能、情感多维度架构教学目标,进而探寻教学的有效策略、方法,使教学活动目标真正能落实于教学活动过程之中,充分体现幼儿教育整体观,从而更好地促进每个幼儿富有个性的成长。

  幼儿园语言工作计划 篇13

  一、班级情况分析:

  本学期中班幼儿共28人,平均年龄在4岁半到5岁之间,在语言能力各方面有诸方面很大的差异,有的孩子能力语言表达能力很强,事情阐述很清楚,但也有一部分幼儿园不阐明愿意表达,表述时语言有轻度结巴和大舌头的。为了使幼儿的语言发展得更好,我在本学期中通过学讲话,学儿歌,讲故事等各种形式发展幼儿的语言能力,并培养幼儿的发音清楚,正确,学习说普通话。进一步丰富幼儿词汇,发展幼儿思维和口头语言的表达能力。我根据的教学目标,随幼儿的年龄特质。做出既定目标计划如下:

  1、学习普通话与人则交流。

  2、掌握基本的名词、形容词、数量词、连词。

  3、注意倾听他人说话,尊重他人。

  4、增强讲述能力,增强思维逻辑性。

  二、具体措施:

  1、要求幼儿教育继续学说普通话,在园同学们活动中和老师或跟小朋友交谈,都强调幼儿用普通话成功进行交谈,加强注意幼儿交谈时发音和的正确,发现语音错误,立刻改正读音。

  2、继续丰富词汇,让他们掌握运用

  3、让儿童能集中注意力,耐心地倾听其他人讲话。不打断别人的话。乐意与同伴交流,大方能大方地在集体心中说话能说学普通话,较相融地表达自己的意思,谈话在平时老师和几个小朋友谈话时候,应该用轮流的这种方式谈话,不抢着讲,不乱插嘴,这样提高幼儿语言交往能力。

  4、要求幼儿养成先仔细观察图片,后才表达讲述的习惯,中所我逐步引导幼儿理解图片和情景中描绘出的.事件顺序。要求个别幼儿能主动地在集体面前叙说讲述,声音雄壮句式完整。其他幼儿能积极倾听别人的讲述内容,发现异同,并从中学习好的讲述方法。

  5、我在上课时,采用游戏法的形式幼儿之间发展朗诵诗歌比赛讲二、三个故事,并根据幼儿的表情,发音语调,动作表演让他们别人学会主人别人的描绘。

  幼儿园语言工作计划 篇14

  一、工作计划

  语言文字工作是幼儿园教学工作的重要组成部分,为了继续认真落实语言文字工作,提高师生的语言文字素质,促进教学质量的提高,我园认真贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》,深入学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》精神,积极营造规范语言文字氛围,提高全体教职员工和幼儿规范语言文字意识。

  二、工作思路:

  组织教师学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》,努力了解国家语言文字法律法规、方针政策和规范标准,提高语言文字规范的意识。普通话和语言文字规范化宣传教育要做到经常化,并融入校园文化建设中,做到形式多样,内容丰富。加强教师语言文字规范的应用能力,运用规范文字制定各种计划、总结,运用规范普通话进行教学。创设良好的语言文字环境,营造浓厚的幼儿园文化氛围,幼儿园内使用和公布的文字都要规范。

  三、工作目标:

  (一)教师达成目标:

  1、在教学中说普通话,写规范字。

  2、制定各类计划、总结均使用规范文字。

  3、为幼儿创设良好的语言文字环境,园内使用和公布的文字均为规范字。

  (二)幼儿达成目标:

  1、幼儿在园内自觉文明使用普通话。

  2、日常活动中,使用规范的普通话进行语言表达活动。

  四、具体措施:

  1、进一步完善各班语言文字规划化。

  配合健全语言文字辅导队伍的建设,全园教师、保育员都将讲标准的普通话,进行随机随访检查。

  2、加大语言文字工作宣传力度。

  通过校园文化环境的布置和我园幼儿开展“金话筒”小广播活动,由教师、幼儿向家长、社区延伸、辐射、深入、广泛开展语言文字宣传。

  3、培训好语言文字工作者队伍,促进校园文字净化工作。

  通过语言文字推普员向教师们进行定期的培训、比赛等活动,使教师们在语言文字工作的落实中起到带头示范作用,同时要求教师在上课时必须使用规范字、说标准的.普通话。

  4、语言文字工作和信息工作结合,相辅相成。

  本学期将语言文字工作和信息工作相结合,让它们相辅相成,发挥更大的作用,把幼儿开展的各项活动用绚丽的文采和图片展现出来,走进社区,为我们幼儿园宣传,提高信息的作用。