小学科学教师工作计划

时间：2024-08-04 07:16:21 工作计划我要投稿

小学科学教师工作计划

　　日子如同白驹过隙，不经意间，我们的工作又将迎来新的进步，现在的你想必不是在做计划，就是在准备做计划吧。计划到底怎么拟定才合适呢？以下是小编收集整理的小学科学教师工作计划，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学科学教师工作计划

小学科学教师工作计划1

　　一、指导思想：

　　以郊区科学课堂教学模式《学案导学---自主探究》为指导思想，根据学校的发展大计和教科研的工作要点，的指导思想和“育人第一”的教育宗旨ァM时结合科学课程标准，深刻领会教书育人的精神ィ解放思想、转变观念、勇于探索、创造性的开展科学教学工作，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解。

　　二、教学目标：

　　1、通过经历真正的科学观察活动的过程和体验;

　　初步体会到科学观察需要细致，讲求方法;并在一系列的观察描述活动中获得自信。

　　2、引导和推动学生开展调查活动;

　　鼓励学生亲近和关注周围环境。

　　3、组织和引导学生在课堂教学过程中进行一些基本的观察活动，通过这些活动培养他们的观察能力和思维能力。在观察活动中，学生可以提出问题，并不断发现更多有待观察的内容。

　　经历解决观察活动中的问题，尝试不断改进观察方法的过程。

　　4、能有顺序、有目的、仔细地观察。

　　运用看、摸、听等多种方法进行观察，综合运用感官感知事物。

　　5、能用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现观察结果。

　　和同学交流，相互评价观察结果。

　　6、能查阅资料，了解有关的问题。

　　7.在观察、研究的各种活动中，学生能够逐渐做到注重事实、留心观察、尊重他人的意见，敢于提出不同的见解，乐于合作与交流。

　　同时通过对水的观察，保持和发展学生乐于探究发现周围事物奥秘的欲望。

　　三、教学措施：

　　为了更好地实现本学期的教学目标，针对我们学校学生在上学期期末考试中科学学科存在的问题，结合学校推行的“小组合作学习”教学模式，我制定了以下教学措施，旨在突破教材难点、解决学生重点问题，并结合三四年级学生的实际情况：1.设计启发性教学活动：通过精心设计的启发性教学活动，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，组织小组讨论、实验活动和观察实践等，让学生亲身体验科学知识，加深他们对知识的理解和记忆。2.强化课堂互动：在课堂上注重师生互动，鼓励学生积极提问和回答问题。通过这种方式，可以及时发现学生的困惑和疑问，及时给予帮助和指导，确保每个学生都能够理解和消化所学内容。3.小组合作学习：鼓励学生进行小组合作学习，培养他们的'合作意识和团队精神。通过小组合作，学生可以相互讨论、互相帮助，共同解决问题，提高学习效果。4.综合性评价方式：采用多样化的评价方式，不仅注重学生的考试成绩，还要关注他们的实际操作能力和综合素质。通过作业、实验报告、小组项目等方式进行评价，全面了解学生的学习情况和能力发展。通过以上教学措施的实施，相信能够更好地解决学生在科学学科中遇到的困难，提高他们的学习兴趣和学习效果，以期达到本学期的教学目标。

　　(一)教学工作方面：

　　1、加强学生对基础知识的掌握，让学生关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。

　　2、运用新课程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。

　　认真钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，认真做好课前准备工作。运用多种评价手段，以激励学生的探究兴趣。

　　3.鼓励学生大胆猜想，对一个问题的结果作多种假设和预测。

　　教育学生在着手解决问题前先思考行动计划，给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证。

　　4、充分运用教具、挂图、音像教材进行直观教学，用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;

　　尤其要组织好每一个观察认识活动，让学生去亲身经历、体验每一个活动。

　　5、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习。

　　6.课堂常规有序：课本、笔记本准备好摆放在书桌上，铃停准时上(下)课，互不侵占时间。

　　7、课堂中随时提问评价给分：加分内容(发言、倾听、猜想、敢于提出不同意见、合理的建议、创新的设计等)，进行及时评价反馈，让学生即时掌握自己的平时情况。

　　8、实验实行评分考核：为了使每位学生的能力都得到发展，实行小组长、实验员、记录员轮流制，实验记录考核制.

　　9、要求学生平时多观察生活中的科学现象，并且能用所学知识解决一个或几个生活问题，真正实现科学的生活化。

　　10、实行课课内容当堂理解掌握，下节课提问打分制度，单元一练一测验的模式，课堂作业，及时批改，让学生养成及时完成作业的习惯，而且作业也实施评定。

　　(二)教师成长方面：

　　1、认真参加各种形式的、行之有效的新课程培训活动，促使自己进一步转变教育观念，提升课程意识和课程实施水平，为新课程实施提供有力保障;

　　2、积极全面参与《科学》课程标准和新教材的学习和培训活动，明确科学学科课程改革的方向；勤于进行科学研究，攻克难题，提升对课程的理解能力。

　　(三)科学特色活动

　　1、科学幻想画：

　　活动目的：为进一步发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，以及大胆想象、敢于创新的科学态度;培养孩子成为亲近自然、珍爱生命、热爱家乡，积极参与资源和环境的保护意识。

　　活动内容：小学生们可以一起参与创作，创作出与科学相关的大胆而有意义的画作。他们的优秀作品将会被授予获奖证书。

　　2、明天小小科学家：

　　活动目的：为了进一步增加学生的动手能力，让他们从小养成善于观察，敢于思考的能力。通过开展科学发明活动，使学生感受到科学就在身旁，并把所学知识运用于发明创造中。

　　活动内容：学生可以利用身边的物品，自己设计创作，进行科学小发明。内容体裁不限，优秀作品会在全校进行展出。

小学科学教师工作计划2

　　一、教材分析

　　科学主要以科学探究能力的培养作为教材的主线，根据探究过程依次分为“观察与提问”猜想与假设”计划与组织”事实与证据”分析与结论”表达与交流”等六组，称为“探究过程能力”在强调培养能力的同时，也加强了对学生情感态度价值观的培养，在探究活动的选择上;注意活动的趣味性，促使学生动手动脑、亲身实践，强调科学知识在实际生活中的应用;让学生逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯，开设。问题银行“使学生保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲”鼓励学生大胆猜想，培养学生大胆想象的科学品质;配有，小科学家记录本;培养学生尊重证据的科学态度“在表现形式上”充分考虑小学生认识事物的特点和规律，利用游戏、卡通、故事、童话、谜语、诗歌、连环画、科幻作品等小学生喜闻乐见的形式;

　　六年级上册共包括五个单元的学习内容。第一单元：探索植物世界;第二单元：阳光洒满生活;第三单元：动手制作乐器;第四单元：追寻健康快车;第五单元：我们的科学探究之旅。

　　二、教学目标

　　以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

　　1、培养学生科学思维方法，努力提升学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中与科学更加亲近、应用科学知识，将科学转化为我们自身日常生活的指南，逐渐养成科学行为习惯和生活习惯。

　　2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题;

　　3、继续引导学生学习如何运用假设来分析事物之间的因果关系，并注重观察实验中的测量过程。特别要注意控制变量和采集数据，然后根据实验结果自己进行解释。学生还需要学习建立解释模型来验证自己的假设。

　　4、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;

　　5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。

　　三、教学重难点

　　培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，并对实验结果作出自己的`解释。

　　四、学生情况分析：

　　1、整体学习状况：我所任教的六年级学生整体学习习惯较差，第一节课便主动坦言从来都不喜欢科学。

　　他们普遍习惯于死学硬记，习惯于被老师牵着走，很少主动去观察身边的一节并去产生疑问并思考或实验从而获取知识更不用说在生活中灵活运用了。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。

　　2、已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力和意识不强。

　　家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。

　　3、儿童心理分析：儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究_，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学。

　　五、基本措施：

　　1、把科学课程的总目标落实到每一节课;

　　2、把握小学生科学学习特点，因势利导;

　　3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;

　　4、让探究成为科学学习的主要方式;

　　5、树立开放的教学观念;

　　6、悉心地引导学生的科学学习活动;

　　7、建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习;

　　8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践;

　　9、充分运用各类课程资源和现代教育技术;

　　10、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。

【小学科学教师工作计划】相关文章：