当前位置:范文网>职场范文>工作方案>设计方案

设计方案

时间:2024-05-06 10:53:51 工作方案 我要投稿

设计方案

  为了确保工作或事情能高效地开展,通常需要预先制定一份完整的方案,方案的内容和形式都要围绕着主题来展开,最终达到预期的效果和意义。方案应该怎么制定呢?下面是小编精心整理的设计方案10篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

设计方案

设计方案 篇1

  为弘扬创业精神,培育创业氛围,促进全市创业工作进一步开展,使全社会能够有更多的人关注创业,有奖征文活动方案。按照国家人社部、省人社厅、市人社局总体安排部署,决定在全市范围内开展“创业故事”有奖征文活动,现就此项活动制定如下方案:

  一、征文主题

  弘扬创业精神 书写创业历程

  二、征文对象

  征文对象以大学生创业者个人为主,兼顾从事大学生创业教育培训、大学生创业指导服务一线工作人员,以及大学生创业案例研究工作的专业人士。

  三、征文内容及要求

  征文来稿应反映真实创业经历,故事中的人物、事件等关键要素不得虚构杜撰。内容应重点反映创业及促进创业者的真实情况,有启发性、激励性、借鉴性。文笔要求生动活泼。

  征文来稿篇幅应控制在3000字以内,可配3张相关图片,图片格式为JPG(JPEG)格式,尺寸在1600×1200以上;投稿人须提供真实姓名、通讯地址、联系电话、电子邮箱,以便于联系及核实;征文来稿版权归主办单位和作者共同所有,主办单位有权使用作品。

  四、征文评选与奖励

  对本次征文来稿的.评选,将采取读者评价与专家评审相结合的方式。读者评价,即由主办方将征文来稿上传至中国就业网等网站,在规定时间内接受读者评价。专家评审,即由主办方邀请有关方面专业人士组成征文专家评审组,在规定时间内对征文来稿进行评审。

  对读者评价优秀且专家评审优秀的征文来稿,将获得优秀征文奖。在此基础上,评选出一等奖3名、二等奖6名、三等奖9名,分别给予3000元、20xx元、1000元奖金,并颁发获奖证书。所有获奖征文,将在国家级媒体上刊登,同时将由中国劳动社会保障出版社结集出版。

  五、征文活动时间安排

  征文活动从即日起,至20xx年3月22日截稿。

  六、相关工作要求

  (一)请各单位充分认识此项活动的重要意义,采取有力措施,动员包括高校毕业生创业群体以及从事创业教育培训、创业指导服务和创业案例研究工作的专业人士积极参与此项活动,统一向我们报送稿件,规划方案《有奖征文活动方案》。

  (二)征文投稿可以采取以下方式:

  1.电子邮件。请将投稿邮件发至并在邮件主题栏注明“创业故事征文”,文稿以附件形式发送。

  2.博客。请将参加征文的博客文章的网络地址通过电子邮件发至,并在邮件主题栏注明“创业故事征文”。

  3.传真。请将投稿传真至(0431)85679971,并在首页题头处注明“大学生创业故事征文”。

  4.信函。请将投稿邮寄至长春市人才中心大学生创业服务部(地址:长春市朝阳区安达街229号,邮编130061),并在信封背面注明“大学生创业故事征文”。

  ----------------------------------

  一、活动宗旨

  贯彻落实《中小学生安全教育指导纲要》和《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神,进一步加强学校安全教育,强化师生安全意识,努力创建安全文明校园。

  二、组织领导

  组 长:唐纯卫

  副组长:王立忠 谭健 龙顾中 郝继铭 朱月桂

  成 员:彭雄义李修忠 陈文才 柴志会 褚春丽

  王作建 宋双来

  本次活动由教育局安全股和青少年活动中心具体承办,办公地点设青少年活动中心三楼办公室,联系电话:0744-3237720、0744-3258290。

  三、征文主题

  平安校园、健康成长

  四、参赛对象及时间

  参赛对象为完职中、初中和小学四年级以上(含四年级)在校学生。各单位接此通知后,结合九月安全教育月活动,分别组织初赛,9月26日前将初赛评选的优秀征文按要求推荐上交。

  五、征文要求

  1、来稿体裁不限,但必须紧扣“平安校园、健康成长”的主题。

  2、各单位组织初赛后要认真评选,并对优秀作品给予一定的奖励。

  3、县属各学校、各乡镇中学、九年制学校、零阳镇九所中小学、一鸣实验中学,分别推荐完职中、初中、小学学生征文3篇。小学生征文限800字以上,初中、完职中学生征文限1200字以上。

  六、投稿方式及要求

  投稿要求发电子邮件。县属各学校、各乡镇中学、九年制学校、零阳镇中心学校、一鸣实验中学统一将征文发送到电子邮箱 。联系人:青少年活动中心褚春丽老师,联系电话:0744-3258290。

  征文字体字号要求:标题使用黑体2号字加粗;乡镇学校名称、组别、学生姓名、辅导教师姓名使用仿宋3号字;正文使用仿宋3号字。

  七、评选办法

  聘请8名专业教师组成评审组,对征文逐一评审,评出获奖作品及名单。

  八、奖项奖品

  1、奖项:

  (1)优秀征文奖:完职中组设一等奖2名,二等奖3名,三等奖5名;初中组、小学组分别设一等奖10名,二等奖20名,三等奖30名。

  (2)优秀辅导教师奖:一等奖获得者的辅导教师均获得优秀辅导教师奖(投稿时注明辅导教师姓名,限1人)。

  (3)优秀组织奖:根据活动组织和征文获奖情况评选3-5名优秀组织奖。

  2、奖品:教育局将对获奖学生颁发获奖证书和奖品;对获奖教师颁发获奖证书和奖金;对获奖单位颁发奖牌。

  九、注意事项

  1、征文作者要求使用真实姓名,征文概不退回,请自留底稿。主办单位对来稿具有处置权。

  2、征文必须原创,不得对他人作品或受知识产权保护的作品构成侵权,否则,文责自负,并取消参赛资格。

  3、优秀作品择时结集印刷,免费赠送给获奖人员及其他有关单位和人员。

  4、本次活动组织情况将纳入各单位安全工作年度岗位目标考评内容。

  5、主办单位保留征文活动各项具体事宜的最终解释权。

设计方案 篇2

  扬州芒稻河方案设计图1

扬州芒稻河方案设计图

  扬州芒稻河方案设计图2

扬州芒稻河方案设计图

  扬州芒稻河方案设计图3

扬州芒稻河方案设计图

  扬州芒稻河方案一

  《芒稻八景》

  油库改造成艺术家村

  船厂打造历史博物馆

  “芒稻八景”方案策划了8公里水岸的特色景观体系,提出了可以推广到48公里城市生态环、甚至所有扬州滨水空间的城市设计导则。“芒稻八景”既是扬州市民休闲生活的场所,也是吸引中外游客的城市名片。

  在城市设计层面,该方案采用植入小尺度建筑的空间手段,利用建筑的功能策划向周边辐射,影响大尺度的城市空间。主要为市民和游客提供了8个特色景点:结合养老公寓的戏曲演艺空间、从油库改造而成的艺术家村、位于传统村落中心的观景塔、毗邻蔬果农田的观光农业俱乐部、正对河口的音乐节公园、架高于旧船之上的船厂历史博物馆、芒稻河大桥下的当地手工艺品市场、穿过生态湿地的环境保护教育基地——8个景点对有价值的农业、工业、自然景观进行改造或再利用,分别呼应不同的场地文脉。

  扬州芒稻河方案二

  《灵动芒稻起舞生命》

  生态花园+记忆舞台

  芒稻河西岸打造5大区域

  该方案借由舞蹈动态与空间的关系、“舞蹈者”的动作语言及舞蹈本身具有的绚丽特质来主导设计主题和形式组织。

  该方案通过四条慢行道的塑造,建立慢行系统。利用人们不同的移动速度划分4条慢性通道,分别是骑行道(15-25km/h)、慢跑道(7-15km/h)、散步道(0-7km/h)和体验道(0-4km/h)。四种基础慢行道宽度不同,通过相互组合实现灵活多样的移动体验。例如,骑行道+慢跑道打造“运动道”,慢跑道+休憩区+行走道打造“漫游道”。

  在8公里河岸,将法国著名景观生态学家吉尔·克莱蒙的四个生态花园理念融入其中,同时利用海绵城市的生态集水沟、植物净化等生态技术完善河岸的生态系统。四个生态花园分别是生态修复园、自由生长园、生态多样园和未来生态保护园;三个记忆舞台分别是石油厂变身青年运动场地、海川船厂打造聚会焦点、新蓝船厂唤起儿时记忆。

  利用四个生态花园和三个记忆舞台,在芒稻河西岸打造5大区域,这5大区域从北至南分别是:“花美稻香”,包含水杉运动道、散步防洪堤、水稻田、油菜花田等;“工厂拾遗”,包含绿色骑行道、多功能运动场所、石油厂保留构筑物等;“大舞台展望港”,包含绿色运动道、绿林背景、聚会广场、中心大舞台、散步道防洪堤等;“船厂记忆”,有绿色骑行道、油菜花田、漫游道防洪堤、植物生态集水沟、芦苇田、田间体验道、船厂遗迹;“生态游乐场”分为三大区,有运动道、散步道、多动能运动场所和儿童游乐场组成的开敞活动区,保留池塘、水上体验道打造的半介入区,保留植被、防洪堤、保留池塘组成的生态保护区。

  扬州芒稻河方案三

  《聚能再生 水岸趣城》

  布局新能源的开发利用

  使用风能绿藻能等新能源

  该设计结合新区未来规划,提出了聚能水岸的'设计概念,即一方面利用现有湿地资源,构筑一个具有水体净化和暴雨防洪管理功能的生态水循环系统,另一方面通过构建以新型能源利用为主的能源试验区(以飞行风力发电与绿藻养殖能源为主),为生态水循环系统提供能源支持,从而形成一个“能源生产—能源利用—水体净化与安全防护”的自循环系统。

  生态能源湿地水岸主要由金湾闸段延续至水乡段,在场地上设计雨水公园,通过生态措施进行暴雨防洪管理,该区段内场地原有炼油厂被改造成生物质发电厂,将油库段发展成大型的能源湿地等。

  风能科技水岸主要由扬州船厂段构成,位于整块场地中间区域。设计保留原有场地船厂的轨道,沿河景观走道将人引入保留的芦苇荡区,开放的河岸湿地与杨树林,形成多层次的景观体验。

  绿藻能源观光教学水岸主要位于场地南侧大水湾段,利用原有大量农田肌理,设计绿藻生态农场。

设计方案 篇3

  一、活动目的

  借助中秋节这一中国传统节日,组织水晶城小区业主举办联谊活动,一方面是为了加强开发公司和业主之间的'交流和沟通,另一方面是为水晶城社区文化建设做好前期基础工作,中秋节联谊会方案。同时,也可以充分发掘业主的口碑传播资源,利用老客户关系,积极传播项目活动信息,继续实施老带新活动,利用活动促销,集中解决滞销产品。通过举办此次联宜活动,将有助于提升开发商和水晶城项目的形象和口碑,也是向客户很好诠释水晶城品质生活的有效手段。

  二、活动主题

  中秋情意浓,润安献真情——水晶城中秋业主联谊会。

  三、活动时间

  20xx年9月23日晚上17:30——21:00。

  四、活动地点

  水晶城新售楼部广场

  五、参加人员

  1、新城住宅小区开发建设领导小组领导;

  2、润安公司领导;

  3、水晶城项目组人员、水晶城业主以及周边居民人员等。

  六、活动内容

  1、中秋晚会

  安排一台答谢业主客户中秋文艺演出,节目时长为2小时,节目内容包括歌曲、舞蹈、变脸、反串、魔术等,中间穿插业主抽奖,晚会尾声安排品尝直径1米巨型月饼。

  2、业主抽奖

  凡在水晶城购买房屋的客户(以交纳大定为准)均可参加中秋抽奖,凭中秋业主联谊活动邀请函参加抽奖。

  奖项设置:

  一等奖(1名):全自动洗衣机(价值1000元);

  二等奖(2名):微波炉(价值500元);

  三等奖(3名):豆浆机/榨汁机(价值300元);

  纪念奖(10名):电饭煲(价值100元)。

  抽奖流程:

  (1)客户直接在《邀请函》上填写个人信息,凭《邀请函》出席演出活动,并将副券投入现场抽奖箱;

  (2)抽奖顺序为先抽纪念奖,其次三等奖,以此类推,由主持人在节目中穿插了进行,抽奖人员从观众中随机挑选;

  (3)中奖客户凭个人身份证、邀请函正券可当场到售楼部工作人员处办理领奖手续,现场未领奖的奖品在售楼部保留有效期为一周,过期视为放弃领奖。

  3、猜谜游戏

  活动现场布置字谜,由来访客户和业主自由参加猜谜游戏,凡猜中谜底的客户可到售楼部前台工作人员处兑换礼品一份(礼品为抽纸和扑克)。(详见方案)

  七、活动流程

  1、17:30:来宾开始签到、参观售楼部,参加猜谜游戏;

  2、18:20:来宾到贵宾区就座;

  3、18:25:主持人宣布活动开始,介绍与会佳宾;

  4、18:27:政府领导讲话(3分钟);

  4、18:30:公司领导讲话(3分钟);

  5、18:35:中秋晚会演出(约2小时),中间穿插业主抽奖活动;

  6、20:40:晚会结束,。

  八、会场布置

  售楼部广场广场彩虹拱门1个、气柱2个、墙体条幅(竖)若干条,演出舞台一个及灯光、音响、无线话筒等道具一组,现场摆放露天塑料座椅。从大门到财政局,沿着绿化带两侧,均匀布置彩旗。

  售楼部贵宾区、洽谈区,以及演出现场前排贵宾座席,安排月饼、糖果、瓜子、纯净水等节日食品。

  九、推广配合

  1、短信:50000条(主要面向手机高端客户)。9月20日至9月22日发送(成交客户短信提前发送)。

  2、单页:20000份,大8K,150克双胶纸。9月20日至9月22日派发。

  3、邀请函:800份。9月18日开始向客户发放。

  4、电视流字:9月20日至9月22日播出。

  5、单页和邀请函须在9月16日开始印刷,9月17日交付使用。

  十、人员安排

  总策划及现场指挥:李德伟;

  物品采购、演出洽谈:王涛、李凯峰;

  手续办理、政府协调:王涛;

  客户通知、邀请函发放、奖品兑换:张国虎;

  现场布置:李凯峰,工程部、物业部同事配合;

  现场客户接待:张国虎,全体销售人员;

  秩序维护:郭浩祥,公司其他部门同事配合(具体分工另行安排)。

  十一、活动预算

  序号, 项目及物品名称, 数量, 单价, 金额, 备注

  01, 文艺演出, /, /, 15000, 含舞台、道具等

  02, 手机短信, 50000, 0.03, 1500,

  03, 宣传单页, 20000, 0.21, 4200,

  04, 单页夹报派发, /, /, 600,

  05, 邀请函, 800, , 1000,

  06, 奖品, /, /, 4000,

  07, 小月饼(散装)、糖果、瓜子、小瓶纯净水等, /, /, 20xx,

  08, 备用金, /, /, 1000,, 合计, , , 29300,

  水晶城中秋业主联谊晚会人员安排

  时间:9月22日(农历八月十五)

  内容:晚上24点,演出公司舞台框架到场,搭建舞台,提前由工程部接好电线和舞台现场配电箱备用。

  时间:9月23日(农历八月十六)

  内容:从上午8点至下午17点,由演出公司安装现场气柱、虹门,安装舞台灯光、音响,并进行调试,需工程部电工配合。

  演出前由工程部安排人员查验舞台搭建及现场线路是否安全。演出后负责撤离电线和配电箱等。

  17点30分,客户开始报到登记,由售楼部销售人员负责接待安排。

  现场人员安排如下:

  1、现场指挥:

  负责人:李德伟

  人 员:李凯峰、王涛。李德伟负责现场整体协调和沟通;黄永超负责协助指挥和协调销售人员;李凯峰负责与演出公司沟通和协调;王涛负责和现场公安局门沟通和协调。观看演出的政府领导和其他贵宾由王涛和李凯峰负责接待。

  1、客户接待:

  负责人:张国虎

  人 员:全体销售人员。2名负责客户引导,2名负责登记和抽奖箱投奖,2名负责组织客户参加猜谜游戏。节目开始后,调整人员安排, 2名人员负责兑奖并作登记,另安排3人到演出现场协助工作。

  要 求:提前通知客户到售楼部领取并填写《邀请函》,确保客户如期到场参加晚会,要求到场率达到80%以上。

  活动当天,安排两名销售人员着工装在广场迎接客户,并引导客户到售楼部登记,并指导客户将《邀请函》副券撕下投到抽奖箱,并告知抽奖须知。

  演出开始前,引导客户参观售楼部,并组织客户参加现场灯谜猜谜游戏。

  演出开始后,安排3人到演出现场协助秩序维护和客户帮助工作,负责安排贵宾客户入座,及安排其他客户有序观看演出。

  2、秩序维护:

  负责人:郭浩祥

  人 员:物业人员及公司其他部门员工,需6人。广场入口处安排2人负责引导车辆停放,广场上禁止一切车辆停放(包括自行车、电动车),并协助民警指挥交通。舞台贵宾区座席安排2人,负责看管隔离带和座椅,防止人员抢座和哄抢物品,演出开始后负责舞台和观众席之间秩序维护,防止演员和观众互动时发生拥护。广场上安排4名机动秩序员负责现场人群秩序维护,防止拥挤、滋事及突发事件发生等,演出结束后,负责引导人群疏散。

  3、物品保障:

  负责人:王涛

  人 员:办公室及销售部内勤人员等,需2人。负责售楼部和贵宾区座席前圆桌上的月饼、糖果、瓜子、纯净水布置,演出开始后,视具体情况及进补充上述物品。

设计方案 篇4

  (一)课堂师生有效互动的基本特征

  1.目标明确

  “目标是行为的先导”,它有长期、中期和短期之分。课堂师生互动的长期目标是为了促进师生双方的发展,尤其是学习者的学习、认知和社会性的发展,具体的目标可以是为了在互动中促进和加深学习者对所学内容和技能的掌握,为了活动的开展等。没有明确的目标,课堂教学中的师生互动将走入随意,从而影响互动的质量。

  2.过程连续

  课堂教学过程中的师生互动是一个朝着目标不断交互作用而螺旋上升的过程,其中教师的行为对学习者产生影响,学习者根据自己的理解调整自己的行为;学习者的行为又反过来影响教师的判断和理解,促使教师相应地调整教学内容、活动方式等来延续这种互动。互动双方不断地影响对方的行为,同时不停地调整自己的行为,最终达到目标。

  3.形式多样

  师班互动是中国最常见的互动类型,提要求、问问题、整顿纪律是教师最常用的师生互动手段。教师不仅要面向全体交流,也应学会不忽视与个人和小组之间的交流。同时,要丰富与学习者互动的形式。如在手段上,口头语言与身体语言并用,有时,教师的目光、轻轻地拍拍头等比口头语言的作用来得更快。

  4.效果明显

  我们经常可以在观摩教学中发现,为了能让观摩者看到自己注重课堂的师生互动,教师不停地甚至是连珠炮似的发问。其实,真正有效的课堂师生互动不在于教师提了多少问题,关键是学习者能否获得发展,能否达到我们设置的课堂教学目标,是否有了交流的兴趣,是否形成了课堂教学互动的习惯,是否掌握了一定互动的方法和技能等。

  (二)影响课堂教学有效互动的因素

  1.教师

  正如我们前面所谈的,课堂教学的师生互动虽然是两种主体之间的“平等”对话或交互作用,但由于教师的特殊地位,大部分时间里教师仍主导着课堂教学中师生的互动,新课程也并不排斥教师这种主导作用。

  教师对课堂教学有效互动的影响主要表现在两个方面。(1)教师的教育观。它是教师对教育教学工作的一种宽泛的、内隐的认识,它表现为教师对自身教师角色的`认识、对教学和课堂的认识、对知识的认识……。(2)教师的学生观,即教师对学习者角色的认识。它表现为教师对学习者是一个什么样的人的认识、对学习者如何学习的认识、对学习者应该学习什么样的知识的认识。

  要使课堂教学互动富有成效,教师首先要转变为前文所论述的角色,特别是在课堂教学中成为学习者发展的促进者和学习者活动的参与者。其次,努力去了解、理解和尊重学习者。有效的课堂教学互动,不但要有共同的目标,更要有可供沟通的语言和情感基础,重新回顾一下前面对“学习者特征的分析”,或许对你会有新的启发。再次,避免你在课堂教学中出现的互动差异。对照我们刚才所列的那些差异,你有同样的问题吗?有,马上制订改变的方案,并在实践中逐步把它改过来。

  同时,教师自身的特点、教学风格、对师生互动的认识和理解、以往的学习经验也影响着教师在课堂教学中互动的开展、互动的形式和互动的内容。

  2.学习者因素

  (1)学习者个体的因素。性格外向的学习者更容易理解和实施教师互动的意愿,配合教师的互动行为,并主动地发动与教师的交流;自我价值感强、更自信的、胆子大的学习者也同样更乐于发动并参与课堂教学活动。

  (2)学习者群体因素。班级内的人际关系及班级氛围对课堂教学的师生互动也有影响,班级荣誉感强的班级较易促使更多的人参与师生互动;班级人际关系涣散,甚至是对立的班级却相反,一些人会把那些积极参与师生互动的同学看成是在向教师“献媚”“想赢得教师的好印象”,而这种评论和想法在人际关系良好的班级内却不会出现。

  另外,学习者对课程的喜好、对教师是否有好感以及对学习重要性的认识也会影响学习者参与师生互动的积极性和效果。

  3.环境因素

  环境可分为物质环境和精神环境(也称为心理环境)。许多教师重视互动所需营造的心理环境(这一部分我们将专门论述)。殊不知,教室的大小、座位的安排、墙壁的颜色、室内光线等也对师生互动有影响。学习者集中易组织讨论,教师的目光也能注意到更多的人;马蹄形或半圆形的位置相对秧田形的位置安排就更有利于师生互动。

  (三)师生互动的结构模式

  图3-6师生互动结构模式图

  3-6是师生互动结构模式的一个横向剖面图。由于师生各自对课堂、对教学活动、对对方有自己的认识和理解,因而课堂教学中的师生互动便不可能完全由一方控制。在开始一门课程的学习时,在一次课堂教学活动开始时,师生共同用自己的认识和理解来发动或回应师生互动,这一过程中有和谐的地方,也有矛盾甚至是对立之处。这时,师生再根据前面对师生互动的理解,改变和修正自己的认识和理解,做出有利于师生互动的行为……如此循环往复,从而实现高层次的师生互动。

  因此,课堂教学中的师生互动是在和谐与冲突、有序和无序的转换过程中实现的,这实质上是一个师生之间不断“博弈”和“磋商”的过程,是一个不断螺旋式上升的过程。

  (四)师生有效互动的基本条件和策略

  有效的课堂师生互动并不是自然而然形成的,它是教师精心设计和组织的结果。在设计时,具体可以有以下策略。

  1.创设积极的课堂师生互动的心理环境

  积极和谐的课堂心理环境是课堂师生有效互动的基本前提,积极的课堂心理气氛指班集体在课堂上的积极、和谐的情感活动状态。其主要特征是,课堂情境符合学习者的求知欲和心理发展特点,师生之间、学习者之间关系正常和谐,学习者能产生满意、愉快、羡慕、互谅、互助等积极的态度和体验。张大均:《教育心理学》,465页,北京,人民教育出版社,1999。

  要使课堂气氛和谐,教师平易诚实地对待学习者,实行民主领导,师生间高度的信任、尊重和诚实相待是关键。为此,教师应努力塑造为学习者所喜爱的形象,对学习者实行民主管理。此外,激发学习者积极的学习心向,尤其是求知兴趣也十分重要。

  2.建立合理的互动机制

  “机制”一词,原指机器的构造和动作原理。这里特指一种行动模式,建立合理的师生互动机制不是说要形成课堂师生互动的某种固定的模式,而是指教师形成互动的意识,并在课堂教学过程中贯穿这种意识;学习者养成互动的习惯,形成与教师互动的态度,掌握一些课堂师生互动的技能和技巧。

  采取下面这些措施对你建立合理的互动机制将有所帮助:(1)与学生讨论现在课堂教学中所存在的问题;(2)问学习者喜欢什么样的互动;(3)吸取其他教师的经验。

  3.师生心理与行为的一致性

  在许多课堂上,尤其是观摩课,我们常常会感觉到师生的互动更像是在做戏,让人觉得很“假”,“假”源于不一致,不真实。教师表情夸张,学习者表现得不自然,同样,在平常的课堂上也有许多“假合作”“假互动”,许多教师为了互动而互动,学习者为了配合教师的表演而故作互动态。

  教师要使自己有真正与学习者互动的愿望,同时也要能激发起学习者想与教师互动的动机和兴趣;根据不同的学习者、不同的学习内容、不同的教学要求,采用不同的互动类型。

  4.教师的适当调控

  新课程并不排斥教师在课堂师生互动中的主导作用,这种主导作用主要表现为对课堂教学的师生互动进行有效的调控。张大均提出可以从以下五个方面对课堂教学中的师生互动进行调控:(1)发挥教学目标的激励功能;(2)恰当运用纪律的约束功能;(3)对教学情境进行有意识的控制;(4)对知识传授状况的有效控制;(5)对学习者思维进行灵活控制。张大均:《教育心理学》,466~467页,北京,人民教育出版社,1999。

  5.采用多向交流与合作学习

  变师生单向、双向课堂交往为多向的全通道式的课堂互动,努力提高每个学习者的课堂参与率。传统课堂教学大都是师生间单向和双向交往,交往的面狭窄,教师的提问和教学内容安排常常是针对部分优秀学习者,中差生较少得到教师的直接关注。教学中这种不平等现象限制了大多数学习者的发展。现代教学论主张师生全通道式的多向交往,教学内容和问题面向全体学习者,努力调动每一个学习者的发展潜力,使师生彼此处在一种心理期待和认同的情境之中。师生多向交往的有效策略是合作学习。合作学习把分组教学作为主要的教学形式,由师生的双向交往改变为多向交往。合作学习的主要方式有游戏竞赛法、成绩分阵法、切块拼凑法、小组探索法和共同学习法。

设计方案 篇5

  一、活动的意义。

  为了更好地发展特色教育,促进学生全面发展,新学期,南阳小学开设了航模和魔方创客特色课程,并邀请专业老师授课。旨在以创客活动为载体,为学生营造轻松、自由、开放的活动氛围。通过竞赛、展示、交流活动培养中小学生的创新意识和动手实践能力,为学生搭建张扬个性、展示成果的平台。

  创客教育并非只是为了培养发明家,更重要的是培养学生创新精神、创新思维和创新技能,应该是一种“普惠教育”。创客教育的最大目的就是回归自然,在玩中学,在玩中充满动力的发现问题解决问题,让孩子在心理上感到舒适和愉悦。创客教育就是抓住孩子的兴趣,并为其提供实现创意想法和大胆自由创造的条件。

  二、活动目标。

  (一)鼓励把创意转化为作品,促进学生对科技的应用。

  (二)培养团队合作精神,促进学生交流和沟通。

  (三)开阔科技视野,提高学生科学素养的内涵。

  三、活动过程。

  (一)方案所涉及的对象和人数:本次方案所涉及的.对象为二至五年级的部分学生,共计60人。

  (二) 器材配置:

  魔方,航模器具,三间专门的教室。

  (三)课程安排

  1、魔方训练时间:周五下午三四节课。

  2、航模训练时间:周二、周三下午4:40——5:40。

  (四)内容安排

  1、科学小制作。

  科学课上,给孩子们尽可能地播放一些科学小制作的视频,培养孩子的动手动脑意识,鼓励孩子们课下动手制作自己喜欢的作品,并在班级内展示交流自己的作品、成功经验、遇到的问题及问题的解决办法。

  2、创客乐园。

  我们通过综合分析学生的兴趣爱好、综合想象力及年龄特点,初步找出爱好创客和有创造力和想象力的学生,进入社团试听学习,在几次试听课结束后,会让真正有兴趣的孩子留下来,再根据学情来设立课程,才最为合理有效。

  学校会把做创客教育的理念传递给孩子,传递给家长,让孩子和家长都认识创客教育,注重孩子创新思维的培养,注重孩子创造能力的培养。使家校形成合力,共同促进创客教育的发展。

设计方案 篇6

  一、活动宗旨

  为落实新课程新理念,进一步加强对幼儿园课堂教学的教研力度,促进幼儿教师之间的学习与研究交流,从而提升幼儿教师的课堂教学水平和教学能力,促进幼儿教师的`专业化成长,提高课堂教学的有效性,进一步提升教学质量。

  二、参加人员

  每园选派一名幼儿教师参加活动。(园内一名教师的,不用参加)幼儿园不停课。

  三、活动地点

  中心幼儿园

  四、活动安排

  5月14日(星期三)下午

  (见附图)

  五、活动要求

  1、讲课教师素质优秀,基本功扎实,理念新颖,教学设计科学、创新,准备充分,高效的展示自己的教学风格,具有较强的示范性,课堂教学积极引领教师学习、研究、提高。

  2、听课教师按时参加教研活动,听课专心,记录认真,不交头接耳,不接打手机,边听,边写出听课意见。课后,积极参与教研活动,讲课教师简谈教学设计和教学反思。听课教师必须人人参与评课,把听课的感受与心得与大家交流。最后,学科教研员进行总结。

设计方案 篇7

  承办单位:*******

  活动时间:20xx年11月14日9:00-12:00

  活动地点:宁波天一广场(暂定)

  活动内容:1、糖尿病知识图片展和糖尿病知识宣教

  2、糖尿病专家咨询服务

  3、糖尿病膳食调查

  4、糖尿病饮食治疗指导

  5、糖尿病防治知识趣味有奖问答

  参加活动人员:

  宁波市第一医院内分泌科主任医师

  宁波市李惠利医院临床营养师

  宁波市疾病控制中心专家

  宁波市营养学会会员

  宁波天一职业技术学院医学营养专业学生

  准备工作:

  1、人员落实

  2、宣传资料(横幅、宣传小册子、宣传KT板等)

  3、膳食调查资料和器材

  4、有奖问答奖品

  5、工作桌椅

  6、运输交通工具

  7、茶水和工作餐等

  活动费用预算:

  1、宣传资料:20xx元

  2、奖品:1500元

  3、茶水和工作餐等:1200元

  4、交通费:600元

  合计:5300元

  宁波市营养学会

  20xx-10-29

设计方案 篇8

  一、教学要求

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  2、学会本课11个生字。其中田字格上面的2个生字只识不写。

  3、理解和掌握本课有关词语及句子的含义。

  4、理解教师工作的崇高,激发学生热爱老师的思想感情。

  二、教学重点

  理解及体会教教师工作的崇高和美好,激发学生热爱老师的思想感情。

  三、教学难点

  理解哪不,那是等句子的含义。

  四、教具准备

  小黑板;字词卡片等。

  五、教学时间:两课时

  第一课时

  一、导入新课

  1、板书:老师,齐读讨论:看到这两个字你想到了什么?

  2、承生答师述:是啊,老师向孩子们传授知识,她的谆谆教诲唤起了孩子们对知识的渴求,对未来的憧憬;孩子们在老师的辛勤培育下正健康成长,他们对老师充满了感激之情。师生情,这是人世间多么美好的情感!今天,我们就来学习一首饱含深情的诗歌(补充板书课题)老师,您好!

  二、初读全诗

  1、教师范读:先听老师把这首诗读一遍,同学们仔细听,想想应该怎样读。

  2、学生自读:同学们亲自去读一读,读准字音,读顺句子,看谁比老师读得还好。

  3、指名分节朗读全诗,学生点评,展开赛读,适时正音:

  4、认读生词,认准字形:读准字词是读好课文的基础

  (1)哪位同学自告奋勇来读一下今天的新词?(出示小黑板)指名读,正音,齐读

  (2)老师要强调字形了,会最先强调哪个呢,聪明的猜猜看?好的`,让我们用放大镜把它放大一下:教师范写,学生书空说笔顺

  5、齐读全诗:字词读准了,诗肯定会读得更好了,让老师来听一下!老师在倾听你们每一个人的声音!

  6、再读全诗,想想这首诗公有几句,写些什么?并作初步交流。

  三、细读第一小节(1-5句)

  1、指名读:下面老师请一个同学来读一下,谁来表现?其余同学边听边思考,这一小节主要讲了什么?

  2、出示:啊,教师的事业多么崇高!

  追问:崇高是什么意思?(最高尚,最受崇敬)

  3、过渡:你是从那里体会出教师事业的崇高呢?找一找

  4、交流:

  (1)出示:古今中外,哪个人的成长不浸透着教师的心血!

  a.谁能用自己的话来说说这句话是什么意思?(古今中外,每个有成就的人都离不开学校教育和教师的培养,所有人的成长都包含了教师的辛劳)

  b.比较句子:读一读,体会哪种说法更好?

  古今中外,哪个不古今中外,每个都(前一语气强烈,强调教师的重要作用)

  (2)出示:地北天南,哪一项创造不蕴涵着教师的辛劳!

  说说意思。(创造靠人完成,而完成创造的人是由老师培养的)

  5、指导朗读这三句

  6、过渡:我们的成长离不开老师,社会的进步同样离不开老师,于是诗人送老师这样一句话。

  7、出示:在昨天与今天之间铺设大道,在现实与理想之间架起金桥

  (1)指名读句子,其余思考:昨天,今天,现实,理想分别指什么?

  (2)指导理解句意

  8、学了这几句诗,同学们有什么话要对老师说吗?诗人又是怎么说的呢,我们一起去看看!

  (出示:每当看到时代在飞速地前进,我心中就涌起感情的波涛:老师,您好!)

  (1)齐读,体会对老师的无限感激

  (2)哪个词语最能突出学学生对老师的感激之情,老师,您好是在什么情况下说出来的?

  (3)再读:让老师再感受一下你们的感激之情

  9、有感情朗读第一节。

  四、作业

  第二课时

  教学目标:理解诗歌的内容,感受诗歌的语言美,体会诗歌的思想感情,有感情的朗读并背诵课文。

  教具准备:投影片.挂图.课文录音带.

  教学过程

  一.复习检查

  1.听写词语。

  2.指名分节朗读课文。

  二.学习课文第一节

  1.自由读课文第一节,思考:第一节哪一句集中赞美了教师的事业?(啊,教师的事业多么崇高!)

  2.默读课文,思考从哪几句话可以看出教师事业的崇高?按顺序从前往后找。

  3.讨论归纳。

  (1).第一句(在昨天--------架起金桥)指导理解:

  A.这句话是什么意思?结合课文插图想想,老师是铺路.架桥的吗?

  B.小结:人类的进步,社会的发展,是靠老师通过传播知识,教育培养出来的人才实现的,所以老师起着铺路.架桥的作用。

  C.指导朗读这两句。

  (2)映示文字灯片)古今中外,哪个人的成长不浸透着教师的心血!地北天南,哪一项创造不蕴含着教师的辛苦!

  指导理解:

  A.这里:哪个人是指哪些人?(所有人.每个人)

  哪一项是指多少项?(所有的.每一项)

  把这两句话换成肯定的说法,怎么说?

  B.举例说明(名人名家都是在教师的培养下成才的。如--------)

  C.指导朗读这两句。

  4.引读:教师的事业这么崇高,对社会的贡献这么大,我们对教师有什么样的感情呢?

  齐读第一节最后一句。(每当看到-------老师您好!)

  A.指导理解:这句中哪个词语最能体现对老师的感情强烈?

  (涌起这种感情就像大海的波涛一样强烈)

  B.指导朗读这一句。

  C.指导朗读第一句。

  四.学习课文第二节,自由读.指名读,要有感情的读,找出一些优美的句子。

  1.自由读课文第二节,思考这一节又是哪句话赞美了教师的事业?

  (啊!教师的事业多么美好!)

  2.默读课文,思考:这一节哪几句话具体写出教师事业是美好的?按顺序从前到后找。

  3.讨论归纳。

  (1)第一句(用真理-------心灵闪耀)

  指导理解:

  A.释词:春晖(春天是温暖的阳光)朝霞(早晨太阳出升的云霞)

  B.师讲解:教师的工作塑造人才,美化了心灵。所以说教师的事业多么美好!

  (2)(映示文字灯片)笔尖飞舞,那是春蚕悄悄地编织理想的丝线;笑语盈盈,那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗。

  指导理解:

  A.这两句把教师的事业比喻成什么?

  .(春蚕编织丝线;甘露洒向新苗)

  B.笔尖飞舞指的是什么?(教师粉笔书写,钢笔备课批改作业)笑语盈盈是什么意思?(老师讲课的话语,对我们谆谆教导,语重心长,苦口婆心)

  C.指导朗读。

  4.引读:教师的事业是美好的,更是辛劳的,我们除了要赞美老师还应该对老师有什么感情?

  齐读这节的最后一句(每当看到---------教师,您好!)

  释词:衷心(发自内心地)

  5.指导感情朗读第二节。

  四.听录音,欣赏;边准备齐背课文

  自由练读指名背齐背

  板书设计

  1.

  老师

  您好!

  事业崇高

  每当--------就--------

  成长浸透心血

  涌起

  创造蕴含辛劳

  事业美好

  每当---------就-----------

  像春蚕编织丝线祝愿

  似甘露洒向新苗

  工作辛苦

  感激之情

设计方案 篇9

  一、课题名称。

  要求:

  1.简明、贴切、清晰。

  2.常用陈述式句型表述。

  二、课题界定。

  要求回答"什么是"的问题,说明课题名称及其关键词和重要要领的定义、涵义及来源。方案设计的许多内容将由此发出去。科学(教学案例,试卷,课件,教案)的课题界定有利于使研究内容和活动切题,防止研究目标和方向的转移或使研究范围任意扩大或缩小。

  三、研究背景与意义。

  要求回答"为什么要进行该课题研究"的问题。可说明:

  1.研究原因。具体说明:

  (1)时代背景。用以说明研究者选用的新的社会参照标准。

  (2)针对问题。说明根据新的社会参照标准的要求,本课题试图解决的教育中的主要问题。问题表述要求:①一定的维度说明,并使彼此边界清晰,不致混淆。②同一方案中旨在解决的问题前后一致,防止互相矛盾。③彼此逻辑关系正确,母概念与子概念关系清晰。④总课题所列问题要包容子课题旨在解决的问题,防止各说各的互相矛盾。子课题要根据总课题所列的某些问题作具体说明。⑤旨在解决的问题要与研究目标、指导理论、研究内容及操作变量等相呼应,前后照应,防止相互分离。

  (3)学生发展的需要。

  (4)学校发展的需要。

  2.本课题研究的先进性。说明本课题的研究切合国内外相关课题研究的现状和发展趋势,与其既有联系又有区别。

  3.本课题研究的实践意义和理论价值。

  四、课题研究的对象。可说明:

  1.根据研究的目的和任务确定对象的代表性

  2.根据统计学要求推算研究对象的数量

  3.通过前测对实验对象和对照对象进行等化处理或采取随机抽样的方法确定研究对象和对照对象。

  五、研究思路。可说明:

  1.研究假设。研究假设是研究者根据一定的科学(教学案例,试卷,课件,教案)事实和科学(教学案例,试卷,课件,教案)理论对研究中所要解决的问题的结果所做的猜测,即对课题中涉及的两个变量之间相互关系的设想。假设在课题研究中具有定向、限定和标准的作用。在有假设的实验研究中,研究必须围绕“假设”进行,对“假设”进行验证,并在以后的'研究报告中说明研究结果是否验证了假设。假设在内容与表达上应达到这样一些标准:

  (1)以陈述的方式表达。通常说明两变量之间的因果关系:"如果……,那么就(有可能)……"

  (2)一般陈述两个变量之间的关系

  (3)假设有待检验,且必须可以检验。必要时可对假设作理性分析。

  2.指导理论。主要说明原理性理论。要求:

  (1)少而精(2)针对"问题"(3)能指导操作(4)表述简明、准确,有具体贯彻要点,涵盖子课题,以便教师理解和把握。可引经据典,也各自圆其说。防止搞成目录式,似贴标签。

  3.研究目标。独特的研究课题应有独特的研究目标。表述时要注意顾名思义、切题、个性化。作为应用性研究课题至少说二点:

  (1)研究目标。也称中介目标、自变量。即解决问题的对策。常简述如何操作,包括途径、策略、方法和模式等。注意:①针对课题界定和"问题"②体现先进性。在收集和研究相关情报资料的基础上继承和创新。③如总课题分解为子课题时,则要分别说明。

  (2)学生发展目标。也称教育目标、因变量。常简述由于实施上述操作,学生发展将如何。注意:①针对课题界定和"问题"②理顺逻辑关系,如说直接目标1,由此导致目标达成2、3……③与研究目标构成函数关系:(假定其它因素作用为零的情况下)

  六、因变量及其评价标准和评价方法。要求:

  1.将前述因变量分解为指标,形成评价指标体系

  2.说明评价指标的测试及观察判断方法

  3.设计好相应的统计表格

  七、自变量与无关变量的操纵与控制。说明:

  1.自变量的操纵与控制

  (1)明确每一自变量的操作原因

  (2)明确每一自变量的操作规范,将方法化为方式,并体现先进性。如说"模式",则按"模式"要素分别说明规范要求。

  (3)规范操作

  2.无关变量的操纵与控制

  八、研究方法和设计逻辑。可说明:

  1.研究方法。说明每一研究方法用于什么。

  2.设计逻辑。说明如何取样,绩效如何反映。

  九、预期研究成果。可说明:

  1.研究报告2.其它论文3.专著4.音像资料5.典型教案6.教具学具(含课件)等

  (附鉴定材料:①主件:研究报告;②附件:有关研究的支撑性材料;③研究工作总结)

  十、研究步骤及进度。可说明如何实施目标管理;规定时间、明确责任、计量成果等。

  十一、课题研究的组织与管理。可说明:

  1.课题研究的类别。说明是独立课题,还是集体课题。如果集体课题,则要说明如何分工协作。

  2.课题研究的组织形式。说明是集体研究式、总分协作式还是纵何分层式研究形式。

  3.相关人员的分工及职责等。

  十二、课题研究的保证措施。可说明:

  1.人员保证

  2.策略保证

  3.经费和物质保证

  4.机制保证等

设计方案 篇10

  一、店长

  底薪900+绩效考核奖+工龄工资+全店现金1%提成+全店现金收入任务达成奖

  1、绩效考核奖:

  (1)员工出勤与仪容、仪表管理考核:20元

  (2)员工纪律管理考核:20元

  (3)工作表格管理考核:20元

  (4)店内卫生管理考核:20元

  (5)事务性工作管理考核:20元

  (6)服务项目与促销管理考核:20元

  (7)服务流程管理考核:20元

  (8)顾客投诉管理考核:20元

  (9)会议与培训管理考核:20元

  (10)设施、设备维护与维修管理考核:20元

  (11)月度护理顾客人数考核奖:500元为基准(到店护理顾客人数不低于300人,低于180人取消,不含免费体验客人数,不含零售客人数)

  2、全店现金收入任务达成奖

  (1)月度达成10万:奖励300元;季度达成30万:奖励500元;年度达成120万:奖励5000元

  (2)月度达成15万:奖励500元;季度达成45万:奖励800元;年度达成180万:奖励8000元

  二、经理

  底薪1000+绩效奖金+工龄工资+全店销售提成1%+全店现金收入0.5%+全店销售任务达成奖

  1、绩效奖金:

  (1)顾客服务凭证与档案管理考核奖:100元

  (2)月度销售与服务计划管理考核奖:100元

  (3)月度护理人次考核奖:600元为基准(月度护理不低于800人次,低于480人次取消,不含免费体验客人数)

  2、全店销售任务达成奖

  (1)月度达成10万:奖励300元;季度达成30万:奖励500元;年度达成120万:奖励5000元

  (2)月度达成15万:奖励500元;季度达成45万:奖励800元;年度达成180万:奖励8000元

  三、美容技术主管

  底薪500+绩效奖金+工龄工资+全店面部实操提成1%+全店销售提成0.2%+全店面部实操任务达成奖+个人实操提成5%

  1、绩效奖金

  (1)全员面部护理项目技术考核达标奖:150元(全员面部护理项目实操技术考核没有不及格的。及格率在60%以下取消:当月没有面部项目技术培训与考核取消)

  (2)面部护理项目数考核达标奖:300元为基准(月面部护理项目不低于1300项,低于800项取消,不含免费体验护理)

  (3)工资表格填写考核奖:50元

  2、全店面部实操任务达成奖:

  (1)达成3万:奖励100元

  (2)达成5万:奖励200元

  四、美体技术主管

  底薪500+绩效奖金+工龄工资+全店身体实操提成1%+全店销售提成0.2%+全店身体实操任务达成奖+个人实操提成5%

  1、绩效奖金:

  (1)全员身体护理项目技术考核达标奖:150元(全员身体护理项目实操技术考核没有不及格的。及格率在60%以下取消:当月没有面部项目技术培训与考核取消)

  (2)身体护理项目数考核达标奖:300元为基准(月身体护理项目数不低于650项,低于400项取消,不含免费体验护理)

  (3)工资表格填写考核奖:50元

  3、全店面部实操任务达成奖:

  (1)达成2万:奖励100元

  (2)达成3万:奖励200元

  五、美容师

  底薪400+绩效奖金+工龄工资+职称工资+个人销售现金提成(家居3%、课程1%)+个人现金收入提成1%+个人实操提成(指定客面部6%、身体8%;非指定客面部4%、身体6%)+个人实操冠军奖+全店实操任务达成奖

  1、绩效奖金:

  (1)顾客预约考核奖:100元为基准(月度预约护理客人不低于60人次,低于40人才取消)

  (2)月度护理人才考核奖:150元为基准(月度护理部低于90人次,低于60人次取消,不含免费体验护理)

  (3)指定客维护考核奖:100元为基准(月度指定客人数不低于30人,低于20人取消)

  (4)工作表格填写考核奖:50元

  2、个人实操冠军奖:

  (全店个人实操冠军实操金额—全店个人实操亚军实操金额)×6%

  3、全店实操任务达成奖:

  (1)达成5万:360×个人实操金额÷全店实操金额

  (2)达成8万:800×个人实操金额÷全店实操金额

  六、前台

  底薪800+绩效奖金+工龄工资+全店现金收入任务达成奖

  1、绩效奖金:

  (1)现金管理考核奖:100元

  (2)库存管理考核奖:100元

  (3)配料、配餐管理考核奖:100元

  (4)电话管理考核奖:50元

  (5)表格填写考核奖50元

  2、全店现金收入任务达成奖:

  (1)达成10万:奖励150元

  (2)达成15万:奖励300元

  七、说明

  1、新顾客第一次消费说明:

  (1)新顾客第一次进店由顾问接待、咨询并安排美容师给顾客进行特色项目体验

  (2)新顾客第一次体验后包卡,则计入实操美容师个人销售业绩,同事享受相应实操提成;若顾客仅体验或购买客装产品,则顾客当次消费不计入实操美容师销售业绩,仅享受相应实操提成;顾客此次消费计入全店现金收入业绩。

  2、指定客

  当顾客分组并责任到人后,要求美容师每个月为客人服务3-4次,美容师能够在前月为分配给自己的顾客至上服务2次,则该顾客计为此美容师当月的指定客(若前一个月未能给责任客服务2次以上,但当月服务超过3次,可以记为当月指定客)

  3、非指定客服务说明

  (1)美容师必须首先服务好指定客

  (2)当美容师服务其他美容师的指定客时,产生的'销售50%计入其销售业绩中,并享受该次服务的实操提成;销售的另外50%计入责任美容师的销售业绩中

  (3)当美容师服务店内尚未明确责任美容师的顾客时,不仅享受实操提成,同时该顾客产生的销售全额计入其个人销售业绩中。

  4、指定客服务说明:

  (1)指定客预约或直接到店时,顾问优先安排责任美容师服务;当责任美容师护理已排满或休假无法服务时,可建议顾客调整服务时间;若顾客必须服务,以该责任美容师同组的其他美容师为优先安排。

  (2)当顾问发现指定客队责任美容师服务不满或指定客当月未能到店做服务时,顾问在与顾客沟通后有权安排其他美容师为该顾客服务,并根据顾客的已经决定是否更换责任美容师。

  (3)当指定客连续三个月未正常购买项目或产品时,店长有权将该顾客安排给另一个小组服务三次,并根据顾客是否产生购买行为决定是否给顾客换组。

  5、现金收入达成任务制定说明

  经理有权根据美容院成长情况,在每年年末制定下一年度、季度及月度现金收入、销售实操任务指标。

  6、实操业绩说明

  (1)实操业绩按折实价计算

  (2)赠送的课程只给美容师提4%提成,且不计入实操业绩

  7、赠送产品说明

  促销活动中赠送的产品不计入销售业绩

  8、全勤奖说明

  (1)全勤奖每月50元

  (2)每月4天带薪公休,超休则取消全勤奖

  9、工龄工资说明

  (1)工资每满一年,每月增加工龄工资50元

  (2)工龄工资300元封顶

  10、职称工资说明

  (1)助理美容师:——(仅考核通过一套基础面部护理收费及一套全身经络疏通手法)

  (2)初级美容师:100元(面部基础护理项目操作手法、身体基础项目操作手法考核通过)

  (3)中间美容师:200元(面部基础护理项目操作手法、面部疗程项目操作手法、身体基础项目操作手法、身体理疗项目操作手法考核通过)

  (4)高级美容师:300元(面部基础护理项目操作手法、面部疗程项目操作手法、身体基础项目操作手法、身体理疗项目操作手法、面部与身体仪器课程操作手法考核通过)

  (5)美容师技能职称每年考核一次,按考核结果发放下一年度职称工资。

《设计方案.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

【设计方案】相关文章:

设计方案01-01

设计方案01-01

设计方案01-04

设计方案01-05

设计方案01-06

设计方案12-29

设计方案12-30

设计方案12-31

设计方案12-31

设计方案[精选]08-08

论文-AI自动生成器

万字论文 一键生成

输入题目 一键搞定毕业范文模板
AI原创 低重复率 附赠査重报告

点击生成
ai帮你写文章
一键生成 高质量 不重复
微信扫码,即可体验

设计方案

  为了确保工作或事情能高效地开展,通常需要预先制定一份完整的方案,方案的内容和形式都要围绕着主题来展开,最终达到预期的效果和意义。方案应该怎么制定呢?下面是小编精心整理的设计方案10篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

设计方案

设计方案 篇1

  为弘扬创业精神,培育创业氛围,促进全市创业工作进一步开展,使全社会能够有更多的人关注创业,有奖征文活动方案。按照国家人社部、省人社厅、市人社局总体安排部署,决定在全市范围内开展“创业故事”有奖征文活动,现就此项活动制定如下方案:

  一、征文主题

  弘扬创业精神 书写创业历程

  二、征文对象

  征文对象以大学生创业者个人为主,兼顾从事大学生创业教育培训、大学生创业指导服务一线工作人员,以及大学生创业案例研究工作的专业人士。

  三、征文内容及要求

  征文来稿应反映真实创业经历,故事中的人物、事件等关键要素不得虚构杜撰。内容应重点反映创业及促进创业者的真实情况,有启发性、激励性、借鉴性。文笔要求生动活泼。

  征文来稿篇幅应控制在3000字以内,可配3张相关图片,图片格式为JPG(JPEG)格式,尺寸在1600×1200以上;投稿人须提供真实姓名、通讯地址、联系电话、电子邮箱,以便于联系及核实;征文来稿版权归主办单位和作者共同所有,主办单位有权使用作品。

  四、征文评选与奖励

  对本次征文来稿的.评选,将采取读者评价与专家评审相结合的方式。读者评价,即由主办方将征文来稿上传至中国就业网等网站,在规定时间内接受读者评价。专家评审,即由主办方邀请有关方面专业人士组成征文专家评审组,在规定时间内对征文来稿进行评审。

  对读者评价优秀且专家评审优秀的征文来稿,将获得优秀征文奖。在此基础上,评选出一等奖3名、二等奖6名、三等奖9名,分别给予3000元、20xx元、1000元奖金,并颁发获奖证书。所有获奖征文,将在国家级媒体上刊登,同时将由中国劳动社会保障出版社结集出版。

  五、征文活动时间安排

  征文活动从即日起,至20xx年3月22日截稿。

  六、相关工作要求

  (一)请各单位充分认识此项活动的重要意义,采取有力措施,动员包括高校毕业生创业群体以及从事创业教育培训、创业指导服务和创业案例研究工作的专业人士积极参与此项活动,统一向我们报送稿件,规划方案《有奖征文活动方案》。

  (二)征文投稿可以采取以下方式:

  1.电子邮件。请将投稿邮件发至并在邮件主题栏注明“创业故事征文”,文稿以附件形式发送。

  2.博客。请将参加征文的博客文章的网络地址通过电子邮件发至,并在邮件主题栏注明“创业故事征文”。

  3.传真。请将投稿传真至(0431)85679971,并在首页题头处注明“大学生创业故事征文”。

  4.信函。请将投稿邮寄至长春市人才中心大学生创业服务部(地址:长春市朝阳区安达街229号,邮编130061),并在信封背面注明“大学生创业故事征文”。

  ----------------------------------

  一、活动宗旨

  贯彻落实《中小学生安全教育指导纲要》和《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神,进一步加强学校安全教育,强化师生安全意识,努力创建安全文明校园。

  二、组织领导

  组 长:唐纯卫

  副组长:王立忠 谭健 龙顾中 郝继铭 朱月桂

  成 员:彭雄义李修忠 陈文才 柴志会 褚春丽

  王作建 宋双来

  本次活动由教育局安全股和青少年活动中心具体承办,办公地点设青少年活动中心三楼办公室,联系电话:0744-3237720、0744-3258290。

  三、征文主题

  平安校园、健康成长

  四、参赛对象及时间

  参赛对象为完职中、初中和小学四年级以上(含四年级)在校学生。各单位接此通知后,结合九月安全教育月活动,分别组织初赛,9月26日前将初赛评选的优秀征文按要求推荐上交。

  五、征文要求

  1、来稿体裁不限,但必须紧扣“平安校园、健康成长”的主题。

  2、各单位组织初赛后要认真评选,并对优秀作品给予一定的奖励。

  3、县属各学校、各乡镇中学、九年制学校、零阳镇九所中小学、一鸣实验中学,分别推荐完职中、初中、小学学生征文3篇。小学生征文限800字以上,初中、完职中学生征文限1200字以上。

  六、投稿方式及要求

  投稿要求发电子邮件。县属各学校、各乡镇中学、九年制学校、零阳镇中心学校、一鸣实验中学统一将征文发送到电子邮箱 。联系人:青少年活动中心褚春丽老师,联系电话:0744-3258290。

  征文字体字号要求:标题使用黑体2号字加粗;乡镇学校名称、组别、学生姓名、辅导教师姓名使用仿宋3号字;正文使用仿宋3号字。

  七、评选办法

  聘请8名专业教师组成评审组,对征文逐一评审,评出获奖作品及名单。

  八、奖项奖品

  1、奖项:

  (1)优秀征文奖:完职中组设一等奖2名,二等奖3名,三等奖5名;初中组、小学组分别设一等奖10名,二等奖20名,三等奖30名。

  (2)优秀辅导教师奖:一等奖获得者的辅导教师均获得优秀辅导教师奖(投稿时注明辅导教师姓名,限1人)。

  (3)优秀组织奖:根据活动组织和征文获奖情况评选3-5名优秀组织奖。

  2、奖品:教育局将对获奖学生颁发获奖证书和奖品;对获奖教师颁发获奖证书和奖金;对获奖单位颁发奖牌。

  九、注意事项

  1、征文作者要求使用真实姓名,征文概不退回,请自留底稿。主办单位对来稿具有处置权。

  2、征文必须原创,不得对他人作品或受知识产权保护的作品构成侵权,否则,文责自负,并取消参赛资格。

  3、优秀作品择时结集印刷,免费赠送给获奖人员及其他有关单位和人员。

  4、本次活动组织情况将纳入各单位安全工作年度岗位目标考评内容。

  5、主办单位保留征文活动各项具体事宜的最终解释权。

设计方案 篇2

  扬州芒稻河方案设计图1

扬州芒稻河方案设计图

  扬州芒稻河方案设计图2

扬州芒稻河方案设计图

  扬州芒稻河方案设计图3

扬州芒稻河方案设计图

  扬州芒稻河方案一

  《芒稻八景》

  油库改造成艺术家村

  船厂打造历史博物馆

  “芒稻八景”方案策划了8公里水岸的特色景观体系,提出了可以推广到48公里城市生态环、甚至所有扬州滨水空间的城市设计导则。“芒稻八景”既是扬州市民休闲生活的场所,也是吸引中外游客的城市名片。

  在城市设计层面,该方案采用植入小尺度建筑的空间手段,利用建筑的功能策划向周边辐射,影响大尺度的城市空间。主要为市民和游客提供了8个特色景点:结合养老公寓的戏曲演艺空间、从油库改造而成的艺术家村、位于传统村落中心的观景塔、毗邻蔬果农田的观光农业俱乐部、正对河口的音乐节公园、架高于旧船之上的船厂历史博物馆、芒稻河大桥下的当地手工艺品市场、穿过生态湿地的环境保护教育基地——8个景点对有价值的农业、工业、自然景观进行改造或再利用,分别呼应不同的场地文脉。

  扬州芒稻河方案二

  《灵动芒稻起舞生命》

  生态花园+记忆舞台

  芒稻河西岸打造5大区域

  该方案借由舞蹈动态与空间的关系、“舞蹈者”的动作语言及舞蹈本身具有的绚丽特质来主导设计主题和形式组织。

  该方案通过四条慢行道的塑造,建立慢行系统。利用人们不同的移动速度划分4条慢性通道,分别是骑行道(15-25km/h)、慢跑道(7-15km/h)、散步道(0-7km/h)和体验道(0-4km/h)。四种基础慢行道宽度不同,通过相互组合实现灵活多样的移动体验。例如,骑行道+慢跑道打造“运动道”,慢跑道+休憩区+行走道打造“漫游道”。

  在8公里河岸,将法国著名景观生态学家吉尔·克莱蒙的四个生态花园理念融入其中,同时利用海绵城市的生态集水沟、植物净化等生态技术完善河岸的生态系统。四个生态花园分别是生态修复园、自由生长园、生态多样园和未来生态保护园;三个记忆舞台分别是石油厂变身青年运动场地、海川船厂打造聚会焦点、新蓝船厂唤起儿时记忆。

  利用四个生态花园和三个记忆舞台,在芒稻河西岸打造5大区域,这5大区域从北至南分别是:“花美稻香”,包含水杉运动道、散步防洪堤、水稻田、油菜花田等;“工厂拾遗”,包含绿色骑行道、多功能运动场所、石油厂保留构筑物等;“大舞台展望港”,包含绿色运动道、绿林背景、聚会广场、中心大舞台、散步道防洪堤等;“船厂记忆”,有绿色骑行道、油菜花田、漫游道防洪堤、植物生态集水沟、芦苇田、田间体验道、船厂遗迹;“生态游乐场”分为三大区,有运动道、散步道、多动能运动场所和儿童游乐场组成的开敞活动区,保留池塘、水上体验道打造的半介入区,保留植被、防洪堤、保留池塘组成的生态保护区。

  扬州芒稻河方案三

  《聚能再生 水岸趣城》

  布局新能源的开发利用

  使用风能绿藻能等新能源

  该设计结合新区未来规划,提出了聚能水岸的'设计概念,即一方面利用现有湿地资源,构筑一个具有水体净化和暴雨防洪管理功能的生态水循环系统,另一方面通过构建以新型能源利用为主的能源试验区(以飞行风力发电与绿藻养殖能源为主),为生态水循环系统提供能源支持,从而形成一个“能源生产—能源利用—水体净化与安全防护”的自循环系统。

  生态能源湿地水岸主要由金湾闸段延续至水乡段,在场地上设计雨水公园,通过生态措施进行暴雨防洪管理,该区段内场地原有炼油厂被改造成生物质发电厂,将油库段发展成大型的能源湿地等。

  风能科技水岸主要由扬州船厂段构成,位于整块场地中间区域。设计保留原有场地船厂的轨道,沿河景观走道将人引入保留的芦苇荡区,开放的河岸湿地与杨树林,形成多层次的景观体验。

  绿藻能源观光教学水岸主要位于场地南侧大水湾段,利用原有大量农田肌理,设计绿藻生态农场。

设计方案 篇3

  一、活动目的

  借助中秋节这一中国传统节日,组织水晶城小区业主举办联谊活动,一方面是为了加强开发公司和业主之间的'交流和沟通,另一方面是为水晶城社区文化建设做好前期基础工作,中秋节联谊会方案。同时,也可以充分发掘业主的口碑传播资源,利用老客户关系,积极传播项目活动信息,继续实施老带新活动,利用活动促销,集中解决滞销产品。通过举办此次联宜活动,将有助于提升开发商和水晶城项目的形象和口碑,也是向客户很好诠释水晶城品质生活的有效手段。

  二、活动主题

  中秋情意浓,润安献真情——水晶城中秋业主联谊会。

  三、活动时间

  20xx年9月23日晚上17:30——21:00。

  四、活动地点

  水晶城新售楼部广场

  五、参加人员

  1、新城住宅小区开发建设领导小组领导;

  2、润安公司领导;

  3、水晶城项目组人员、水晶城业主以及周边居民人员等。

  六、活动内容

  1、中秋晚会

  安排一台答谢业主客户中秋文艺演出,节目时长为2小时,节目内容包括歌曲、舞蹈、变脸、反串、魔术等,中间穿插业主抽奖,晚会尾声安排品尝直径1米巨型月饼。

  2、业主抽奖

  凡在水晶城购买房屋的客户(以交纳大定为准)均可参加中秋抽奖,凭中秋业主联谊活动邀请函参加抽奖。

  奖项设置:

  一等奖(1名):全自动洗衣机(价值1000元);

  二等奖(2名):微波炉(价值500元);

  三等奖(3名):豆浆机/榨汁机(价值300元);

  纪念奖(10名):电饭煲(价值100元)。

  抽奖流程:

  (1)客户直接在《邀请函》上填写个人信息,凭《邀请函》出席演出活动,并将副券投入现场抽奖箱;

  (2)抽奖顺序为先抽纪念奖,其次三等奖,以此类推,由主持人在节目中穿插了进行,抽奖人员从观众中随机挑选;

  (3)中奖客户凭个人身份证、邀请函正券可当场到售楼部工作人员处办理领奖手续,现场未领奖的奖品在售楼部保留有效期为一周,过期视为放弃领奖。

  3、猜谜游戏

  活动现场布置字谜,由来访客户和业主自由参加猜谜游戏,凡猜中谜底的客户可到售楼部前台工作人员处兑换礼品一份(礼品为抽纸和扑克)。(详见方案)

  七、活动流程

  1、17:30:来宾开始签到、参观售楼部,参加猜谜游戏;

  2、18:20:来宾到贵宾区就座;

  3、18:25:主持人宣布活动开始,介绍与会佳宾;

  4、18:27:政府领导讲话(3分钟);

  4、18:30:公司领导讲话(3分钟);

  5、18:35:中秋晚会演出(约2小时),中间穿插业主抽奖活动;

  6、20:40:晚会结束,。

  八、会场布置

  售楼部广场广场彩虹拱门1个、气柱2个、墙体条幅(竖)若干条,演出舞台一个及灯光、音响、无线话筒等道具一组,现场摆放露天塑料座椅。从大门到财政局,沿着绿化带两侧,均匀布置彩旗。

  售楼部贵宾区、洽谈区,以及演出现场前排贵宾座席,安排月饼、糖果、瓜子、纯净水等节日食品。

  九、推广配合

  1、短信:50000条(主要面向手机高端客户)。9月20日至9月22日发送(成交客户短信提前发送)。

  2、单页:20000份,大8K,150克双胶纸。9月20日至9月22日派发。

  3、邀请函:800份。9月18日开始向客户发放。

  4、电视流字:9月20日至9月22日播出。

  5、单页和邀请函须在9月16日开始印刷,9月17日交付使用。

  十、人员安排

  总策划及现场指挥:李德伟;

  物品采购、演出洽谈:王涛、李凯峰;

  手续办理、政府协调:王涛;

  客户通知、邀请函发放、奖品兑换:张国虎;

  现场布置:李凯峰,工程部、物业部同事配合;

  现场客户接待:张国虎,全体销售人员;

  秩序维护:郭浩祥,公司其他部门同事配合(具体分工另行安排)。

  十一、活动预算

  序号, 项目及物品名称, 数量, 单价, 金额, 备注

  01, 文艺演出, /, /, 15000, 含舞台、道具等

  02, 手机短信, 50000, 0.03, 1500,

  03, 宣传单页, 20000, 0.21, 4200,

  04, 单页夹报派发, /, /, 600,

  05, 邀请函, 800, , 1000,

  06, 奖品, /, /, 4000,

  07, 小月饼(散装)、糖果、瓜子、小瓶纯净水等, /, /, 20xx,

  08, 备用金, /, /, 1000,, 合计, , , 29300,

  水晶城中秋业主联谊晚会人员安排

  时间:9月22日(农历八月十五)

  内容:晚上24点,演出公司舞台框架到场,搭建舞台,提前由工程部接好电线和舞台现场配电箱备用。

  时间:9月23日(农历八月十六)

  内容:从上午8点至下午17点,由演出公司安装现场气柱、虹门,安装舞台灯光、音响,并进行调试,需工程部电工配合。

  演出前由工程部安排人员查验舞台搭建及现场线路是否安全。演出后负责撤离电线和配电箱等。

  17点30分,客户开始报到登记,由售楼部销售人员负责接待安排。

  现场人员安排如下:

  1、现场指挥:

  负责人:李德伟

  人 员:李凯峰、王涛。李德伟负责现场整体协调和沟通;黄永超负责协助指挥和协调销售人员;李凯峰负责与演出公司沟通和协调;王涛负责和现场公安局门沟通和协调。观看演出的政府领导和其他贵宾由王涛和李凯峰负责接待。

  1、客户接待:

  负责人:张国虎

  人 员:全体销售人员。2名负责客户引导,2名负责登记和抽奖箱投奖,2名负责组织客户参加猜谜游戏。节目开始后,调整人员安排, 2名人员负责兑奖并作登记,另安排3人到演出现场协助工作。

  要 求:提前通知客户到售楼部领取并填写《邀请函》,确保客户如期到场参加晚会,要求到场率达到80%以上。

  活动当天,安排两名销售人员着工装在广场迎接客户,并引导客户到售楼部登记,并指导客户将《邀请函》副券撕下投到抽奖箱,并告知抽奖须知。

  演出开始前,引导客户参观售楼部,并组织客户参加现场灯谜猜谜游戏。

  演出开始后,安排3人到演出现场协助秩序维护和客户帮助工作,负责安排贵宾客户入座,及安排其他客户有序观看演出。

  2、秩序维护:

  负责人:郭浩祥

  人 员:物业人员及公司其他部门员工,需6人。广场入口处安排2人负责引导车辆停放,广场上禁止一切车辆停放(包括自行车、电动车),并协助民警指挥交通。舞台贵宾区座席安排2人,负责看管隔离带和座椅,防止人员抢座和哄抢物品,演出开始后负责舞台和观众席之间秩序维护,防止演员和观众互动时发生拥护。广场上安排4名机动秩序员负责现场人群秩序维护,防止拥挤、滋事及突发事件发生等,演出结束后,负责引导人群疏散。

  3、物品保障:

  负责人:王涛

  人 员:办公室及销售部内勤人员等,需2人。负责售楼部和贵宾区座席前圆桌上的月饼、糖果、瓜子、纯净水布置,演出开始后,视具体情况及进补充上述物品。

设计方案 篇4

  (一)课堂师生有效互动的基本特征

  1.目标明确

  “目标是行为的先导”,它有长期、中期和短期之分。课堂师生互动的长期目标是为了促进师生双方的发展,尤其是学习者的学习、认知和社会性的发展,具体的目标可以是为了在互动中促进和加深学习者对所学内容和技能的掌握,为了活动的开展等。没有明确的目标,课堂教学中的师生互动将走入随意,从而影响互动的质量。

  2.过程连续

  课堂教学过程中的师生互动是一个朝着目标不断交互作用而螺旋上升的过程,其中教师的行为对学习者产生影响,学习者根据自己的理解调整自己的行为;学习者的行为又反过来影响教师的判断和理解,促使教师相应地调整教学内容、活动方式等来延续这种互动。互动双方不断地影响对方的行为,同时不停地调整自己的行为,最终达到目标。

  3.形式多样

  师班互动是中国最常见的互动类型,提要求、问问题、整顿纪律是教师最常用的师生互动手段。教师不仅要面向全体交流,也应学会不忽视与个人和小组之间的交流。同时,要丰富与学习者互动的形式。如在手段上,口头语言与身体语言并用,有时,教师的目光、轻轻地拍拍头等比口头语言的作用来得更快。

  4.效果明显

  我们经常可以在观摩教学中发现,为了能让观摩者看到自己注重课堂的师生互动,教师不停地甚至是连珠炮似的发问。其实,真正有效的课堂师生互动不在于教师提了多少问题,关键是学习者能否获得发展,能否达到我们设置的课堂教学目标,是否有了交流的兴趣,是否形成了课堂教学互动的习惯,是否掌握了一定互动的方法和技能等。

  (二)影响课堂教学有效互动的因素

  1.教师

  正如我们前面所谈的,课堂教学的师生互动虽然是两种主体之间的“平等”对话或交互作用,但由于教师的特殊地位,大部分时间里教师仍主导着课堂教学中师生的互动,新课程也并不排斥教师这种主导作用。

  教师对课堂教学有效互动的影响主要表现在两个方面。(1)教师的教育观。它是教师对教育教学工作的一种宽泛的、内隐的认识,它表现为教师对自身教师角色的`认识、对教学和课堂的认识、对知识的认识……。(2)教师的学生观,即教师对学习者角色的认识。它表现为教师对学习者是一个什么样的人的认识、对学习者如何学习的认识、对学习者应该学习什么样的知识的认识。

  要使课堂教学互动富有成效,教师首先要转变为前文所论述的角色,特别是在课堂教学中成为学习者发展的促进者和学习者活动的参与者。其次,努力去了解、理解和尊重学习者。有效的课堂教学互动,不但要有共同的目标,更要有可供沟通的语言和情感基础,重新回顾一下前面对“学习者特征的分析”,或许对你会有新的启发。再次,避免你在课堂教学中出现的互动差异。对照我们刚才所列的那些差异,你有同样的问题吗?有,马上制订改变的方案,并在实践中逐步把它改过来。

  同时,教师自身的特点、教学风格、对师生互动的认识和理解、以往的学习经验也影响着教师在课堂教学中互动的开展、互动的形式和互动的内容。

  2.学习者因素

  (1)学习者个体的因素。性格外向的学习者更容易理解和实施教师互动的意愿,配合教师的互动行为,并主动地发动与教师的交流;自我价值感强、更自信的、胆子大的学习者也同样更乐于发动并参与课堂教学活动。

  (2)学习者群体因素。班级内的人际关系及班级氛围对课堂教学的师生互动也有影响,班级荣誉感强的班级较易促使更多的人参与师生互动;班级人际关系涣散,甚至是对立的班级却相反,一些人会把那些积极参与师生互动的同学看成是在向教师“献媚”“想赢得教师的好印象”,而这种评论和想法在人际关系良好的班级内却不会出现。

  另外,学习者对课程的喜好、对教师是否有好感以及对学习重要性的认识也会影响学习者参与师生互动的积极性和效果。

  3.环境因素

  环境可分为物质环境和精神环境(也称为心理环境)。许多教师重视互动所需营造的心理环境(这一部分我们将专门论述)。殊不知,教室的大小、座位的安排、墙壁的颜色、室内光线等也对师生互动有影响。学习者集中易组织讨论,教师的目光也能注意到更多的人;马蹄形或半圆形的位置相对秧田形的位置安排就更有利于师生互动。

  (三)师生互动的结构模式

  图3-6师生互动结构模式图

  3-6是师生互动结构模式的一个横向剖面图。由于师生各自对课堂、对教学活动、对对方有自己的认识和理解,因而课堂教学中的师生互动便不可能完全由一方控制。在开始一门课程的学习时,在一次课堂教学活动开始时,师生共同用自己的认识和理解来发动或回应师生互动,这一过程中有和谐的地方,也有矛盾甚至是对立之处。这时,师生再根据前面对师生互动的理解,改变和修正自己的认识和理解,做出有利于师生互动的行为……如此循环往复,从而实现高层次的师生互动。

  因此,课堂教学中的师生互动是在和谐与冲突、有序和无序的转换过程中实现的,这实质上是一个师生之间不断“博弈”和“磋商”的过程,是一个不断螺旋式上升的过程。

  (四)师生有效互动的基本条件和策略

  有效的课堂师生互动并不是自然而然形成的,它是教师精心设计和组织的结果。在设计时,具体可以有以下策略。

  1.创设积极的课堂师生互动的心理环境

  积极和谐的课堂心理环境是课堂师生有效互动的基本前提,积极的课堂心理气氛指班集体在课堂上的积极、和谐的情感活动状态。其主要特征是,课堂情境符合学习者的求知欲和心理发展特点,师生之间、学习者之间关系正常和谐,学习者能产生满意、愉快、羡慕、互谅、互助等积极的态度和体验。张大均:《教育心理学》,465页,北京,人民教育出版社,1999。

  要使课堂气氛和谐,教师平易诚实地对待学习者,实行民主领导,师生间高度的信任、尊重和诚实相待是关键。为此,教师应努力塑造为学习者所喜爱的形象,对学习者实行民主管理。此外,激发学习者积极的学习心向,尤其是求知兴趣也十分重要。

  2.建立合理的互动机制

  “机制”一词,原指机器的构造和动作原理。这里特指一种行动模式,建立合理的师生互动机制不是说要形成课堂师生互动的某种固定的模式,而是指教师形成互动的意识,并在课堂教学过程中贯穿这种意识;学习者养成互动的习惯,形成与教师互动的态度,掌握一些课堂师生互动的技能和技巧。

  采取下面这些措施对你建立合理的互动机制将有所帮助:(1)与学生讨论现在课堂教学中所存在的问题;(2)问学习者喜欢什么样的互动;(3)吸取其他教师的经验。

  3.师生心理与行为的一致性

  在许多课堂上,尤其是观摩课,我们常常会感觉到师生的互动更像是在做戏,让人觉得很“假”,“假”源于不一致,不真实。教师表情夸张,学习者表现得不自然,同样,在平常的课堂上也有许多“假合作”“假互动”,许多教师为了互动而互动,学习者为了配合教师的表演而故作互动态。

  教师要使自己有真正与学习者互动的愿望,同时也要能激发起学习者想与教师互动的动机和兴趣;根据不同的学习者、不同的学习内容、不同的教学要求,采用不同的互动类型。

  4.教师的适当调控

  新课程并不排斥教师在课堂师生互动中的主导作用,这种主导作用主要表现为对课堂教学的师生互动进行有效的调控。张大均提出可以从以下五个方面对课堂教学中的师生互动进行调控:(1)发挥教学目标的激励功能;(2)恰当运用纪律的约束功能;(3)对教学情境进行有意识的控制;(4)对知识传授状况的有效控制;(5)对学习者思维进行灵活控制。张大均:《教育心理学》,466~467页,北京,人民教育出版社,1999。

  5.采用多向交流与合作学习

  变师生单向、双向课堂交往为多向的全通道式的课堂互动,努力提高每个学习者的课堂参与率。传统课堂教学大都是师生间单向和双向交往,交往的面狭窄,教师的提问和教学内容安排常常是针对部分优秀学习者,中差生较少得到教师的直接关注。教学中这种不平等现象限制了大多数学习者的发展。现代教学论主张师生全通道式的多向交往,教学内容和问题面向全体学习者,努力调动每一个学习者的发展潜力,使师生彼此处在一种心理期待和认同的情境之中。师生多向交往的有效策略是合作学习。合作学习把分组教学作为主要的教学形式,由师生的双向交往改变为多向交往。合作学习的主要方式有游戏竞赛法、成绩分阵法、切块拼凑法、小组探索法和共同学习法。

设计方案 篇5

  一、活动的意义。

  为了更好地发展特色教育,促进学生全面发展,新学期,南阳小学开设了航模和魔方创客特色课程,并邀请专业老师授课。旨在以创客活动为载体,为学生营造轻松、自由、开放的活动氛围。通过竞赛、展示、交流活动培养中小学生的创新意识和动手实践能力,为学生搭建张扬个性、展示成果的平台。

  创客教育并非只是为了培养发明家,更重要的是培养学生创新精神、创新思维和创新技能,应该是一种“普惠教育”。创客教育的最大目的就是回归自然,在玩中学,在玩中充满动力的发现问题解决问题,让孩子在心理上感到舒适和愉悦。创客教育就是抓住孩子的兴趣,并为其提供实现创意想法和大胆自由创造的条件。

  二、活动目标。

  (一)鼓励把创意转化为作品,促进学生对科技的应用。

  (二)培养团队合作精神,促进学生交流和沟通。

  (三)开阔科技视野,提高学生科学素养的内涵。

  三、活动过程。

  (一)方案所涉及的对象和人数:本次方案所涉及的.对象为二至五年级的部分学生,共计60人。

  (二) 器材配置:

  魔方,航模器具,三间专门的教室。

  (三)课程安排

  1、魔方训练时间:周五下午三四节课。

  2、航模训练时间:周二、周三下午4:40——5:40。

  (四)内容安排

  1、科学小制作。

  科学课上,给孩子们尽可能地播放一些科学小制作的视频,培养孩子的动手动脑意识,鼓励孩子们课下动手制作自己喜欢的作品,并在班级内展示交流自己的作品、成功经验、遇到的问题及问题的解决办法。

  2、创客乐园。

  我们通过综合分析学生的兴趣爱好、综合想象力及年龄特点,初步找出爱好创客和有创造力和想象力的学生,进入社团试听学习,在几次试听课结束后,会让真正有兴趣的孩子留下来,再根据学情来设立课程,才最为合理有效。

  学校会把做创客教育的理念传递给孩子,传递给家长,让孩子和家长都认识创客教育,注重孩子创新思维的培养,注重孩子创造能力的培养。使家校形成合力,共同促进创客教育的发展。

设计方案 篇6

  一、活动宗旨

  为落实新课程新理念,进一步加强对幼儿园课堂教学的教研力度,促进幼儿教师之间的学习与研究交流,从而提升幼儿教师的课堂教学水平和教学能力,促进幼儿教师的`专业化成长,提高课堂教学的有效性,进一步提升教学质量。

  二、参加人员

  每园选派一名幼儿教师参加活动。(园内一名教师的,不用参加)幼儿园不停课。

  三、活动地点

  中心幼儿园

  四、活动安排

  5月14日(星期三)下午

  (见附图)

  五、活动要求

  1、讲课教师素质优秀,基本功扎实,理念新颖,教学设计科学、创新,准备充分,高效的展示自己的教学风格,具有较强的示范性,课堂教学积极引领教师学习、研究、提高。

  2、听课教师按时参加教研活动,听课专心,记录认真,不交头接耳,不接打手机,边听,边写出听课意见。课后,积极参与教研活动,讲课教师简谈教学设计和教学反思。听课教师必须人人参与评课,把听课的感受与心得与大家交流。最后,学科教研员进行总结。

设计方案 篇7

  承办单位:*******

  活动时间:20xx年11月14日9:00-12:00

  活动地点:宁波天一广场(暂定)

  活动内容:1、糖尿病知识图片展和糖尿病知识宣教

  2、糖尿病专家咨询服务

  3、糖尿病膳食调查

  4、糖尿病饮食治疗指导

  5、糖尿病防治知识趣味有奖问答

  参加活动人员:

  宁波市第一医院内分泌科主任医师

  宁波市李惠利医院临床营养师

  宁波市疾病控制中心专家

  宁波市营养学会会员

  宁波天一职业技术学院医学营养专业学生

  准备工作:

  1、人员落实

  2、宣传资料(横幅、宣传小册子、宣传KT板等)

  3、膳食调查资料和器材

  4、有奖问答奖品

  5、工作桌椅

  6、运输交通工具

  7、茶水和工作餐等

  活动费用预算:

  1、宣传资料:20xx元

  2、奖品:1500元

  3、茶水和工作餐等:1200元

  4、交通费:600元

  合计:5300元

  宁波市营养学会

  20xx-10-29

设计方案 篇8

  一、教学要求

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  2、学会本课11个生字。其中田字格上面的2个生字只识不写。

  3、理解和掌握本课有关词语及句子的含义。

  4、理解教师工作的崇高,激发学生热爱老师的思想感情。

  二、教学重点

  理解及体会教教师工作的崇高和美好,激发学生热爱老师的思想感情。

  三、教学难点

  理解哪不,那是等句子的含义。

  四、教具准备

  小黑板;字词卡片等。

  五、教学时间:两课时

  第一课时

  一、导入新课

  1、板书:老师,齐读讨论:看到这两个字你想到了什么?

  2、承生答师述:是啊,老师向孩子们传授知识,她的谆谆教诲唤起了孩子们对知识的渴求,对未来的憧憬;孩子们在老师的辛勤培育下正健康成长,他们对老师充满了感激之情。师生情,这是人世间多么美好的情感!今天,我们就来学习一首饱含深情的诗歌(补充板书课题)老师,您好!

  二、初读全诗

  1、教师范读:先听老师把这首诗读一遍,同学们仔细听,想想应该怎样读。

  2、学生自读:同学们亲自去读一读,读准字音,读顺句子,看谁比老师读得还好。

  3、指名分节朗读全诗,学生点评,展开赛读,适时正音:

  4、认读生词,认准字形:读准字词是读好课文的基础

  (1)哪位同学自告奋勇来读一下今天的新词?(出示小黑板)指名读,正音,齐读

  (2)老师要强调字形了,会最先强调哪个呢,聪明的猜猜看?好的`,让我们用放大镜把它放大一下:教师范写,学生书空说笔顺

  5、齐读全诗:字词读准了,诗肯定会读得更好了,让老师来听一下!老师在倾听你们每一个人的声音!

  6、再读全诗,想想这首诗公有几句,写些什么?并作初步交流。

  三、细读第一小节(1-5句)

  1、指名读:下面老师请一个同学来读一下,谁来表现?其余同学边听边思考,这一小节主要讲了什么?

  2、出示:啊,教师的事业多么崇高!

  追问:崇高是什么意思?(最高尚,最受崇敬)

  3、过渡:你是从那里体会出教师事业的崇高呢?找一找

  4、交流:

  (1)出示:古今中外,哪个人的成长不浸透着教师的心血!

  a.谁能用自己的话来说说这句话是什么意思?(古今中外,每个有成就的人都离不开学校教育和教师的培养,所有人的成长都包含了教师的辛劳)

  b.比较句子:读一读,体会哪种说法更好?

  古今中外,哪个不古今中外,每个都(前一语气强烈,强调教师的重要作用)

  (2)出示:地北天南,哪一项创造不蕴涵着教师的辛劳!

  说说意思。(创造靠人完成,而完成创造的人是由老师培养的)

  5、指导朗读这三句

  6、过渡:我们的成长离不开老师,社会的进步同样离不开老师,于是诗人送老师这样一句话。

  7、出示:在昨天与今天之间铺设大道,在现实与理想之间架起金桥

  (1)指名读句子,其余思考:昨天,今天,现实,理想分别指什么?

  (2)指导理解句意

  8、学了这几句诗,同学们有什么话要对老师说吗?诗人又是怎么说的呢,我们一起去看看!

  (出示:每当看到时代在飞速地前进,我心中就涌起感情的波涛:老师,您好!)

  (1)齐读,体会对老师的无限感激

  (2)哪个词语最能突出学学生对老师的感激之情,老师,您好是在什么情况下说出来的?

  (3)再读:让老师再感受一下你们的感激之情

  9、有感情朗读第一节。

  四、作业

  第二课时

  教学目标:理解诗歌的内容,感受诗歌的语言美,体会诗歌的思想感情,有感情的朗读并背诵课文。

  教具准备:投影片.挂图.课文录音带.

  教学过程

  一.复习检查

  1.听写词语。

  2.指名分节朗读课文。

  二.学习课文第一节

  1.自由读课文第一节,思考:第一节哪一句集中赞美了教师的事业?(啊,教师的事业多么崇高!)

  2.默读课文,思考从哪几句话可以看出教师事业的崇高?按顺序从前往后找。

  3.讨论归纳。

  (1).第一句(在昨天--------架起金桥)指导理解:

  A.这句话是什么意思?结合课文插图想想,老师是铺路.架桥的吗?

  B.小结:人类的进步,社会的发展,是靠老师通过传播知识,教育培养出来的人才实现的,所以老师起着铺路.架桥的作用。

  C.指导朗读这两句。

  (2)映示文字灯片)古今中外,哪个人的成长不浸透着教师的心血!地北天南,哪一项创造不蕴含着教师的辛苦!

  指导理解:

  A.这里:哪个人是指哪些人?(所有人.每个人)

  哪一项是指多少项?(所有的.每一项)

  把这两句话换成肯定的说法,怎么说?

  B.举例说明(名人名家都是在教师的培养下成才的。如--------)

  C.指导朗读这两句。

  4.引读:教师的事业这么崇高,对社会的贡献这么大,我们对教师有什么样的感情呢?

  齐读第一节最后一句。(每当看到-------老师您好!)

  A.指导理解:这句中哪个词语最能体现对老师的感情强烈?

  (涌起这种感情就像大海的波涛一样强烈)

  B.指导朗读这一句。

  C.指导朗读第一句。

  四.学习课文第二节,自由读.指名读,要有感情的读,找出一些优美的句子。

  1.自由读课文第二节,思考这一节又是哪句话赞美了教师的事业?

  (啊!教师的事业多么美好!)

  2.默读课文,思考:这一节哪几句话具体写出教师事业是美好的?按顺序从前到后找。

  3.讨论归纳。

  (1)第一句(用真理-------心灵闪耀)

  指导理解:

  A.释词:春晖(春天是温暖的阳光)朝霞(早晨太阳出升的云霞)

  B.师讲解:教师的工作塑造人才,美化了心灵。所以说教师的事业多么美好!

  (2)(映示文字灯片)笔尖飞舞,那是春蚕悄悄地编织理想的丝线;笑语盈盈,那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗。

  指导理解:

  A.这两句把教师的事业比喻成什么?

  .(春蚕编织丝线;甘露洒向新苗)

  B.笔尖飞舞指的是什么?(教师粉笔书写,钢笔备课批改作业)笑语盈盈是什么意思?(老师讲课的话语,对我们谆谆教导,语重心长,苦口婆心)

  C.指导朗读。

  4.引读:教师的事业是美好的,更是辛劳的,我们除了要赞美老师还应该对老师有什么感情?

  齐读这节的最后一句(每当看到---------教师,您好!)

  释词:衷心(发自内心地)

  5.指导感情朗读第二节。

  四.听录音,欣赏;边准备齐背课文

  自由练读指名背齐背

  板书设计

  1.

  老师

  您好!

  事业崇高

  每当--------就--------

  成长浸透心血

  涌起

  创造蕴含辛劳

  事业美好

  每当---------就-----------

  像春蚕编织丝线祝愿

  似甘露洒向新苗

  工作辛苦

  感激之情

设计方案 篇9

  一、课题名称。

  要求:

  1.简明、贴切、清晰。

  2.常用陈述式句型表述。

  二、课题界定。

  要求回答"什么是"的问题,说明课题名称及其关键词和重要要领的定义、涵义及来源。方案设计的许多内容将由此发出去。科学(教学案例,试卷,课件,教案)的课题界定有利于使研究内容和活动切题,防止研究目标和方向的转移或使研究范围任意扩大或缩小。

  三、研究背景与意义。

  要求回答"为什么要进行该课题研究"的问题。可说明:

  1.研究原因。具体说明:

  (1)时代背景。用以说明研究者选用的新的社会参照标准。

  (2)针对问题。说明根据新的社会参照标准的要求,本课题试图解决的教育中的主要问题。问题表述要求:①一定的维度说明,并使彼此边界清晰,不致混淆。②同一方案中旨在解决的问题前后一致,防止互相矛盾。③彼此逻辑关系正确,母概念与子概念关系清晰。④总课题所列问题要包容子课题旨在解决的问题,防止各说各的互相矛盾。子课题要根据总课题所列的某些问题作具体说明。⑤旨在解决的问题要与研究目标、指导理论、研究内容及操作变量等相呼应,前后照应,防止相互分离。

  (3)学生发展的需要。

  (4)学校发展的需要。

  2.本课题研究的先进性。说明本课题的研究切合国内外相关课题研究的现状和发展趋势,与其既有联系又有区别。

  3.本课题研究的实践意义和理论价值。

  四、课题研究的对象。可说明:

  1.根据研究的目的和任务确定对象的代表性

  2.根据统计学要求推算研究对象的数量

  3.通过前测对实验对象和对照对象进行等化处理或采取随机抽样的方法确定研究对象和对照对象。

  五、研究思路。可说明:

  1.研究假设。研究假设是研究者根据一定的科学(教学案例,试卷,课件,教案)事实和科学(教学案例,试卷,课件,教案)理论对研究中所要解决的问题的结果所做的猜测,即对课题中涉及的两个变量之间相互关系的设想。假设在课题研究中具有定向、限定和标准的作用。在有假设的实验研究中,研究必须围绕“假设”进行,对“假设”进行验证,并在以后的'研究报告中说明研究结果是否验证了假设。假设在内容与表达上应达到这样一些标准:

  (1)以陈述的方式表达。通常说明两变量之间的因果关系:"如果……,那么就(有可能)……"

  (2)一般陈述两个变量之间的关系

  (3)假设有待检验,且必须可以检验。必要时可对假设作理性分析。

  2.指导理论。主要说明原理性理论。要求:

  (1)少而精(2)针对"问题"(3)能指导操作(4)表述简明、准确,有具体贯彻要点,涵盖子课题,以便教师理解和把握。可引经据典,也各自圆其说。防止搞成目录式,似贴标签。

  3.研究目标。独特的研究课题应有独特的研究目标。表述时要注意顾名思义、切题、个性化。作为应用性研究课题至少说二点:

  (1)研究目标。也称中介目标、自变量。即解决问题的对策。常简述如何操作,包括途径、策略、方法和模式等。注意:①针对课题界定和"问题"②体现先进性。在收集和研究相关情报资料的基础上继承和创新。③如总课题分解为子课题时,则要分别说明。

  (2)学生发展目标。也称教育目标、因变量。常简述由于实施上述操作,学生发展将如何。注意:①针对课题界定和"问题"②理顺逻辑关系,如说直接目标1,由此导致目标达成2、3……③与研究目标构成函数关系:(假定其它因素作用为零的情况下)

  六、因变量及其评价标准和评价方法。要求:

  1.将前述因变量分解为指标,形成评价指标体系

  2.说明评价指标的测试及观察判断方法

  3.设计好相应的统计表格

  七、自变量与无关变量的操纵与控制。说明:

  1.自变量的操纵与控制

  (1)明确每一自变量的操作原因

  (2)明确每一自变量的操作规范,将方法化为方式,并体现先进性。如说"模式",则按"模式"要素分别说明规范要求。

  (3)规范操作

  2.无关变量的操纵与控制

  八、研究方法和设计逻辑。可说明:

  1.研究方法。说明每一研究方法用于什么。

  2.设计逻辑。说明如何取样,绩效如何反映。

  九、预期研究成果。可说明:

  1.研究报告2.其它论文3.专著4.音像资料5.典型教案6.教具学具(含课件)等

  (附鉴定材料:①主件:研究报告;②附件:有关研究的支撑性材料;③研究工作总结)

  十、研究步骤及进度。可说明如何实施目标管理;规定时间、明确责任、计量成果等。

  十一、课题研究的组织与管理。可说明:

  1.课题研究的类别。说明是独立课题,还是集体课题。如果集体课题,则要说明如何分工协作。

  2.课题研究的组织形式。说明是集体研究式、总分协作式还是纵何分层式研究形式。

  3.相关人员的分工及职责等。

  十二、课题研究的保证措施。可说明:

  1.人员保证

  2.策略保证

  3.经费和物质保证

  4.机制保证等

设计方案 篇10

  一、店长

  底薪900+绩效考核奖+工龄工资+全店现金1%提成+全店现金收入任务达成奖

  1、绩效考核奖:

  (1)员工出勤与仪容、仪表管理考核:20元

  (2)员工纪律管理考核:20元

  (3)工作表格管理考核:20元

  (4)店内卫生管理考核:20元

  (5)事务性工作管理考核:20元

  (6)服务项目与促销管理考核:20元

  (7)服务流程管理考核:20元

  (8)顾客投诉管理考核:20元

  (9)会议与培训管理考核:20元

  (10)设施、设备维护与维修管理考核:20元

  (11)月度护理顾客人数考核奖:500元为基准(到店护理顾客人数不低于300人,低于180人取消,不含免费体验客人数,不含零售客人数)

  2、全店现金收入任务达成奖

  (1)月度达成10万:奖励300元;季度达成30万:奖励500元;年度达成120万:奖励5000元

  (2)月度达成15万:奖励500元;季度达成45万:奖励800元;年度达成180万:奖励8000元

  二、经理

  底薪1000+绩效奖金+工龄工资+全店销售提成1%+全店现金收入0.5%+全店销售任务达成奖

  1、绩效奖金:

  (1)顾客服务凭证与档案管理考核奖:100元

  (2)月度销售与服务计划管理考核奖:100元

  (3)月度护理人次考核奖:600元为基准(月度护理不低于800人次,低于480人次取消,不含免费体验客人数)

  2、全店销售任务达成奖

  (1)月度达成10万:奖励300元;季度达成30万:奖励500元;年度达成120万:奖励5000元

  (2)月度达成15万:奖励500元;季度达成45万:奖励800元;年度达成180万:奖励8000元

  三、美容技术主管

  底薪500+绩效奖金+工龄工资+全店面部实操提成1%+全店销售提成0.2%+全店面部实操任务达成奖+个人实操提成5%

  1、绩效奖金

  (1)全员面部护理项目技术考核达标奖:150元(全员面部护理项目实操技术考核没有不及格的。及格率在60%以下取消:当月没有面部项目技术培训与考核取消)

  (2)面部护理项目数考核达标奖:300元为基准(月面部护理项目不低于1300项,低于800项取消,不含免费体验护理)

  (3)工资表格填写考核奖:50元

  2、全店面部实操任务达成奖:

  (1)达成3万:奖励100元

  (2)达成5万:奖励200元

  四、美体技术主管

  底薪500+绩效奖金+工龄工资+全店身体实操提成1%+全店销售提成0.2%+全店身体实操任务达成奖+个人实操提成5%

  1、绩效奖金:

  (1)全员身体护理项目技术考核达标奖:150元(全员身体护理项目实操技术考核没有不及格的。及格率在60%以下取消:当月没有面部项目技术培训与考核取消)

  (2)身体护理项目数考核达标奖:300元为基准(月身体护理项目数不低于650项,低于400项取消,不含免费体验护理)

  (3)工资表格填写考核奖:50元

  3、全店面部实操任务达成奖:

  (1)达成2万:奖励100元

  (2)达成3万:奖励200元

  五、美容师

  底薪400+绩效奖金+工龄工资+职称工资+个人销售现金提成(家居3%、课程1%)+个人现金收入提成1%+个人实操提成(指定客面部6%、身体8%;非指定客面部4%、身体6%)+个人实操冠军奖+全店实操任务达成奖

  1、绩效奖金:

  (1)顾客预约考核奖:100元为基准(月度预约护理客人不低于60人次,低于40人才取消)

  (2)月度护理人才考核奖:150元为基准(月度护理部低于90人次,低于60人次取消,不含免费体验护理)

  (3)指定客维护考核奖:100元为基准(月度指定客人数不低于30人,低于20人取消)

  (4)工作表格填写考核奖:50元

  2、个人实操冠军奖:

  (全店个人实操冠军实操金额—全店个人实操亚军实操金额)×6%

  3、全店实操任务达成奖:

  (1)达成5万:360×个人实操金额÷全店实操金额

  (2)达成8万:800×个人实操金额÷全店实操金额

  六、前台

  底薪800+绩效奖金+工龄工资+全店现金收入任务达成奖

  1、绩效奖金:

  (1)现金管理考核奖:100元

  (2)库存管理考核奖:100元

  (3)配料、配餐管理考核奖:100元

  (4)电话管理考核奖:50元

  (5)表格填写考核奖50元

  2、全店现金收入任务达成奖:

  (1)达成10万:奖励150元

  (2)达成15万:奖励300元

  七、说明

  1、新顾客第一次消费说明:

  (1)新顾客第一次进店由顾问接待、咨询并安排美容师给顾客进行特色项目体验

  (2)新顾客第一次体验后包卡,则计入实操美容师个人销售业绩,同事享受相应实操提成;若顾客仅体验或购买客装产品,则顾客当次消费不计入实操美容师销售业绩,仅享受相应实操提成;顾客此次消费计入全店现金收入业绩。

  2、指定客

  当顾客分组并责任到人后,要求美容师每个月为客人服务3-4次,美容师能够在前月为分配给自己的顾客至上服务2次,则该顾客计为此美容师当月的指定客(若前一个月未能给责任客服务2次以上,但当月服务超过3次,可以记为当月指定客)

  3、非指定客服务说明

  (1)美容师必须首先服务好指定客

  (2)当美容师服务其他美容师的指定客时,产生的'销售50%计入其销售业绩中,并享受该次服务的实操提成;销售的另外50%计入责任美容师的销售业绩中

  (3)当美容师服务店内尚未明确责任美容师的顾客时,不仅享受实操提成,同时该顾客产生的销售全额计入其个人销售业绩中。

  4、指定客服务说明:

  (1)指定客预约或直接到店时,顾问优先安排责任美容师服务;当责任美容师护理已排满或休假无法服务时,可建议顾客调整服务时间;若顾客必须服务,以该责任美容师同组的其他美容师为优先安排。

  (2)当顾问发现指定客队责任美容师服务不满或指定客当月未能到店做服务时,顾问在与顾客沟通后有权安排其他美容师为该顾客服务,并根据顾客的已经决定是否更换责任美容师。

  (3)当指定客连续三个月未正常购买项目或产品时,店长有权将该顾客安排给另一个小组服务三次,并根据顾客是否产生购买行为决定是否给顾客换组。

  5、现金收入达成任务制定说明

  经理有权根据美容院成长情况,在每年年末制定下一年度、季度及月度现金收入、销售实操任务指标。

  6、实操业绩说明

  (1)实操业绩按折实价计算

  (2)赠送的课程只给美容师提4%提成,且不计入实操业绩

  7、赠送产品说明

  促销活动中赠送的产品不计入销售业绩

  8、全勤奖说明

  (1)全勤奖每月50元

  (2)每月4天带薪公休,超休则取消全勤奖

  9、工龄工资说明

  (1)工资每满一年,每月增加工龄工资50元

  (2)工龄工资300元封顶

  10、职称工资说明

  (1)助理美容师:——(仅考核通过一套基础面部护理收费及一套全身经络疏通手法)

  (2)初级美容师:100元(面部基础护理项目操作手法、身体基础项目操作手法考核通过)

  (3)中间美容师:200元(面部基础护理项目操作手法、面部疗程项目操作手法、身体基础项目操作手法、身体理疗项目操作手法考核通过)

  (4)高级美容师:300元(面部基础护理项目操作手法、面部疗程项目操作手法、身体基础项目操作手法、身体理疗项目操作手法、面部与身体仪器课程操作手法考核通过)

  (5)美容师技能职称每年考核一次,按考核结果发放下一年度职称工资。