设计方案

时间：2024-04-30 11:55:28 工作方案我要投稿

设计方案

　　为了确保事情或工作得以顺利进行，时常需要预先制定一份周密的方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。那要怎么制定科学的方案呢？下面是小编精心整理的设计方案10篇，欢迎大家分享。

设计方案

设计方案篇1

　　第一课时

　　【学习目标】

　　１．感受这篇散文的语言优美且蕴含哲理的特点。

　　２．学会抓住重点语段、品读关键词句的方法，体会作者对外婆的深厚感情。

　　３．学习外婆在苦难中追求真善美的品质及其朴实而高尚的情操，引发对人生的思考。

　　【重点难点】

　　１．重点：体会外婆的美好品质，以及作者对外婆的深厚感情。

　　２．难点：外婆抚育儿孙成长和传承民族文化的生命意义。

　　【课文提示】

　　１．手纹：手的纹路。文中指外婆缝制的衣服，还指外婆的一种生活态度。

　　２．理解富有深意的语言，从对外婆的描写中感受其生活态度和精神世界。

　　【正音正字】

　　虔qián 摹ó 淙淙cóng

　　【词语积累】

　　不伦不类如梦初醒冬暖夏凉天上人间

　　【初学课文】

　　1．朗读课文。

　　2．作者把外婆的针线活称为什么？在文中找出一个最恰当的词语。

　　“艺术品” 〈第七节〉）

　　3．现在，大多数人不再接触针线活了，“我”是如何看待外婆的艺术品的？

　　非常珍惜、怀念：①保存着外婆的手纹。②叫妻子临摹仿做。③自己动手，亲自仿做。

　　【课文分析】

　　这是一篇叙事抒情相结合的回忆性散文。文中有不少蕴含人生哲理、文质兼美的语句。以外婆的针线活好为线索，通过对外婆手纹的怀念，让我们感受到外婆俨然是一位艺术家，她所做的针线活就是一件件艺术品，表现了外婆对自然，对待人，对待生活的仁爱、宽容的生活态度，从而让我们感受外婆的生活态度和精神世界，表达了作者对外婆的无限怀念以及想要延续、传承这种生活态度和精神境界的真挚感情。

　　第４段，“外婆认为一匹布要成为一件好衣裳，如同一个人要变成一个好人，都要下点功夫。无论做衣或做人，心里都要有一个样式才能做好。”这是外婆的一种人生信念，她觉得要做一个好人的话，就象做衣一样，要用真心来做衣。认真做衣，认真做人，是准则。准则：做衣如做人。

　　第６段，“先洗手，穿得整整齐齐，身子坐端正。坐在光线敞亮的地方，态度：细致、庄重、朴素、虔诚”。外婆做衣服的习惯，体现了她的态度：细致、庄重、朴素、虔诚。

　　第10段，“你外婆的手艺是从天上学来的”。外婆很善于把生活中的一切缝在、表达在她的衣服上。善于捕捉美的细节。在缝制过程中，这样一种灵感的汲取。从生活中发现自然的美，再在她的绣品中创造一种绣品的美、艺术的美。正因为外婆有着独特的审美、准则、态度和灵感，才从自然中发现一种自然的美，从而创造出艺术美。

　　文中有许多自然清新而细腻的细节，也有闪烁着哲理光芒的语句，比如第4－6段、10－14段、17－20段，这些细节和语句都需要沉下心来品读，抓住关键词品味，联系语句前后思索，才能够深知其意蕴，才能走进外婆丰富的内心世界和精神境界，引发对人生态度的思考和感悟。

　　【课外作业】

　　１．完成“学习建议”。

　　２．根据自己的情况，至少选做六个“思维训练”题。

　　第二课时

　　【朗读课文】

　　【思维训练】

　　1．人们说外婆“手艺好”的原因是什么？

　　人们说外婆“手艺好”的原因是：她做的衣服不仅合身，而且好看。

　　2．如何理解“布的心情”？

　　“布的心情”是指：“激动充满着期待，或许还有几分胆怯和恐惧，也许是很伤心”。说布“伤心”是因为“布要是变得不伦不类，甚至很丑陋，那布的名誉和尊严就毁了”。这里用比拟〈拟人〉的修辞手法，写出外婆把布看作有生命的事物，她在对布进行一种全新的创造。这表现了外婆做衣服时的虔诚、庄重之情。

　　3．“我”童年穿补丁衣服不感到委屈的原因是什么？

　　①人们都过着打补丁的日子。

　　②外婆能将补丁做成好看的艺术品。

　　4．“我”为什么要保存、复制外婆的针钱活？

　　第５段，外婆把布看作人，她用自己的心情去体会布的心情。外婆已经去世了，但她的布还是存在的，它记录着外婆的心情，所以作者要保存文物，就是要体会外婆做衣时对他的关心和爱护。“我”不仅亲自仿做，还“静下来，沉入外婆可能有的那种心境”。）

　　5. 外婆除了把对儿孙的关心和爱护寄托在布当中外，还有寄托了什么？

　　第５段，外婆是将布当作朋友来看待，将自己的生活态度、对人生的追求寄托在布上。文中讲外婆当时“孤寂”和“悲苦”。大概那时没人与她交流，她只有向布倾诉。布上印刻着她那段时期的人生轨迹，形成她的人生态度，即无论生活如何动荡，也保持一份宁静平和。这种宁静之美是一种人性美。外婆从日常生活中发现美，再在她的绣品中创造美。

　　6. 如何理解“贴紧我身体的'，是外婆密密的手纹，是她密密的心情”？

　　外婆将对儿孙的感情、深爱绣入绣品，融化在绣品，儿孙们穿在身上，就能重温外婆的爱。感到和外婆心贴心，外婆永远呵护着儿孙。“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归”。外婆的绣品中浸透着外婆的爱。

　　7. 文中是如何暗示岁月艰苦的？

　　第７段，从人们的穿着上，“在我童年，……旧衣服、补丁衣服是我们的日常服装”。从“日常”看出当时人们的生活非常贫苦、拮据的，思想压抑，不能大胆追求美，外婆还是坚持她朴素的美学。

　　8. 从11-13段看，作者如何描写外婆的针线活？

　　①鞋垫上绣着一汪泉水，泉边生着一丛水仙，泉水里游着两条鱼儿。

　　②枕套上绣着月宫，桂花树下，蹲着一只兔子，它在月宫里，在云端，望着人间，望着我，到夜晚，它就守着我的梦境。

　　9. “我”不仅亲自仿做，还“静下来，沉入外婆可能有的那种心境”。联系上下文，体会一下外婆当时是一种怎样的心境？

　　“或许是孤寂和悲苦，在孤寂和悲苦中，沉淀出一种仁慈、安详和宁静。”其实，这是外婆的一种生活态度。面对人生的磨难，外婆总能以她那与世无争、恬静、平和的心态去面对。作者不仅难忘外婆的手纹，更难忘的是外婆的那种生活态度。外婆用她那精巧的手艺，缝补着生活，裁剪着人生，书写着她的美丽人生。

　　【学习小结】

　　外婆用精巧的手艺，在平凡的生活中，缝补着生活，裁剪着人生，书写着她的美丽人生。在作者的讲述中，我们欣赏了外婆的生命痕迹。学习本文后，希望我们每个人都能认真地对待自己的生命，用各自心中的样式，在平凡的生活中创造出属于自己的美丽人生。

　　我们每天生活在繁忙中，往往会忽视许多生活细节。倘若我们仔细观察，用心聆听，就会发现生活中的一些人、一些事值得我们去回味、去感悟。因此，我们要善于感受周围人的内心世界。

设计方案篇2

　　活动目标：

　　1、通过赞美同伴的积极评价，培养和增强学生的自信心。

　　2、通过赞美他人，学会欣赏他人，同时也感受被同伴欣赏的快乐。

　　3、增强班级凝聚力。

　　活动过程：

　　尺有所短寸有所长

　　取长不短相得益彰

　　取人之长补己之短

　　一、导语：

　　同学们，看你们这一张张可爱的小脸，就如同一朵朵盛开的童子面茶花，如果你肯笑一笑，相信这朵花会开得更灿烂、绚丽，不信，你试试看！好美！真心希望你们天天快乐，笑口常开！

　　可是，在咱班的日常生活中，有不少同学内心也有烦恼，而这些烦恼大多来自于同学间的相处，有的甚至提出要求调换同桌。那么同学之间究竟应该如何相处，才能消除烦恼，使自己快乐起来呢？这正是我们今天要来解决的问题。

　　二、故事启发，学习欣赏

　　下面再请大家听听《长颈鹿和小羊》的童话故事。

　　很久很久以前，一只长颈鹿和一只小羊碰到一起，长颈鹿看到小羊太小了，很看不起它。于是大摇大摆的走到小羊面前，高傲地对小羊说：“小不点，你在干什么呢？要不咱俩比谁本领大吧”。小羊说：“比就比，谁怕谁呀”。长颈鹿说：“看，那棵树上有许多果子，我们看谁能吃到果子”。小羊说：“好的”。结果长颈鹿个子高，很容易就吃到了果子。而小羊个子矮，又不会爬树，自然吃不到果子。儿童网站

　　又过了几天，小羊和长颈鹿又碰到一起。小羊说：“我们再比比谁的本领大吧”。长颈鹿又高傲的说：“手下败将，比就比，这次由你定”。小羊说：“前面有一个花园，花园里有好多花，我没看谁能采到花”。结果，小羊个子矮，它从栅栏里爬进去，很容易就采到了花，而长颈鹿个子高，没办法进到花园，也就采不到花。

　　提问：听了刚才的故事，你们心里一定会有不同的.感受。谁来说呢？

　　主持人：是呀，每个人身上都有闪光点，值得别人学习。美好与自信，都源于你对人生一往情深的欣赏。欣赏是一种心境，欣赏是一种发现。我们应该学会欣赏他人。今天我们就以《学会欣赏》为题开一次主题班会。

　　三、实例讨论，学会欣赏

　　老师希望我们学会欣赏他人，那到底应该如何欣赏一个人呢？这儿有几种行为，请同学们谈谈你怎样欣赏他们。

　　（1）小刚趁同桌不注意，悄悄地取走了她放在书包里的十元钱。

　　点评：欣赏也是有原则的，小刚偷拿加别人的钱，这种行为极不道德，我们不能欣赏；小刚通过自我教育，知错改错，这一点值得我们欣赏。

　　（2）考试卷发下来了，欣欣得了“优”，他十分开心，而丽丽呢，只得了个“良”，她十分难过，伤心地哭了。哭过之后，丽丽擦去脸上的泪水，面对自己做错的题，她重新思索，实在弄不明白的，她又去请教欣欣，欣欣呢，也没嘲笑丽丽，而是耐心地为她讲解，一遍又一遍，直到丽丽真正明白为止。（请问你们怎样欣赏他们？）

　　学生交流现实生活中的欣赏。学生表演！

　　四、优点“轰炸”，实践欣赏

　　主持人：看来同学们的认识也有所提高，那我们就来看看身边的同学，从他们身上发现闪光点，来欣赏他们，优点大家说，来个优点“轰炸”如何？谁先来说。

　　（单个同学举事例说明。）

　　主持人：赠人玫瑰，手有余香。欣赏别人，是一种给予、一种馨香、是一种沟通、一种祝福。接下来我们邀请几位同学做嘉宾上场，请大家来欣赏他们，帮他们找优点。

　　主持人：被人欣赏是一种快乐、幸福，能找到自信，会更加努力。那我们欣赏某个人以后应该怎么样呢？

　　学生思考并交流。

　　五、诗歌朗诵，升华欣赏

　　是啊，看来欣赏的确是具有一种神奇的力量。请我们班的朗诵小能手为大家朗诵这首小诗歌，大家掌声欢迎！

　　附：《欣赏是一种神奇的力量》

　　细细地欣赏自已周围的人与事，

　　你会发现生活本来就很美好。

　　欣赏是一种神奇的力量，

　　它会冲洗掉你内心的嫉妒和烦燥。

　　你能欣赏别人学业的精湛，

　　你的成绩也会步步樊高；

　　你能欣赏别人品格的纯正，

　　你的心胸也会像大海一样掀起波涛。

　　你能欣赏大地的每一道晨曦，

　　你的心情就会被彩云围绕；

　　你能欣赏天空中的每一丝细雨，

　　你就会有一个明净而清新的头脑。

　　你能欣赏自己点点滴滴的进步，

　　你的前程就会被金色的阳光笼罩；

　　你能欣赏父母遗传给你的各种特点，

　　你就具有世界上最赏心悦目的容貌。

　　欣赏是一种神奇的力量，

　　它使你充满自信，永不烦恼；

　　欣赏是一种神奇的力量，

　　它使人铁人生更绚丽，生活更美好！

　　六、总结：

　　这首诗真正道出了欣赏的作用，希望同学们从小学会宽容，学会欣赏，培养广阔的胸襟，学会与人共处，团结合作。

　　人，不能完美无缺，寸有所长，尺有所短。每个人身上都有自己的长处或闪光点，关键在于你能不能发现，能不能以欣赏的眼光看待自己。学会欣赏吧，你会发现生活是如此美好，是如此的幸福快乐。

设计方案篇3

　　班级文化简而言之即：班级成员认可且充分体现于其思想、行动、言论的价值取向、思想导向、行为准则和公共舆论的总和。班级文化是隐形的课程资源，通过班级文化建设，可以引导学生形成正确的价值观，培养学生高雅的志趣和良好的生活学习习惯，具有强大的教育作用。

　　班级文化是班级的一种风尚、一种文化传统，一种行为方式，它自觉或不自觉地通过一定的形式融会到班级集体同学的学习、生活等各个方面中，形成一种良好的自觉的行为习惯，潜移默化地影响着他们的行为。我将以精神文化建设为主要内容，营造浓厚的班级人文气氛，努力创建符合素质教育要求的，既能体现时代精神的，又能育新人的班级文化体系，建设富有特色的和谐班级。

　　第一部分：本方案的目的

　　班级文化建设的目标是让班集体成为具有鲜明文化特色、浓郁文化氛围、优秀文化精神的文化组织。以优秀的班级文化凝聚人心、规范言行、引导成长、促进发展。让班级充满青春活力，充满人情味，充满昂扬向上、积极进取的文化氛围，让班级成为每一个学生温暖的家是我们班一个努力方向。

　　第二部分：步骤、任务与方法

　　班级文化建设基本条件

　　1、班级整体面貌好。重点看广播操的集队、进场、做操、退场的精神面貌。

　　2、班级日常管理较好。卫生整洁，无人乱丢垃圾；桌椅、讲台、墙壁无乱画迹象；服装规范，发型规范，无人戴首饰，无人带手机课堂。

　　3、班级有书柜和一定量的书刊，学生读书气氛浓；

　　4、班级文化主题鲜明有特色，受大多数学生喜欢，可持续发展。

　　基本原则

　　室内布置应本着清新、简洁、明快、教育性强的原则进行，学生课余文化活动应注重培养学生的创新意识、健康的心理和良好的思想品德。根据学校实际，结合时代特点和形势需要，发挥班级文化建设的育人功能，使学生在班级文化建设中提高思想道德修养和整体素质。

　　创新班级文化建设的途径和方法，丰富班级文化的内容和形式，在传统中挖掘新意，使班级文化融合到校园文化建设中来，体现出集体个性，为班集体注入生机和活力，避免形式主义，避免应付了事。

　　教师职责

　　各班级的文化建设应以学生为主，班主任老师要加强指导，认真听取学生汇报，积极支持和引导学生搞好本班文化建设。任何班级不经班主任同意不得擅自组织活动，班主任为第一责任人。

　　第三部分：保障措施

　　班级文化建设是班级建设的一个重要方面，选用不同的“文化”去建设一个班级，会使班级呈现出不同的特色。

　　（一）准备与设想

　　1、选择班级文化特色新生入学后，根据班内学生的特长、兴趣、爱好、经历，班主任的优势等，师生讨论，确定本班文化特色。如我们的班级一般以城市学生为主，以“多动、活跃、任性”为特色，所以要着重培养学生尊重人、关心人的品质；有的班级以体育运动的爱好者为主体，就要以培养学生顽强的毅力、坚定的意志和团结奋斗为班文化建设的主要内涵。同时，以文化特色活动为班级文化建设的切入点，选择的活动要便于操作。

　　2、制定班级文化建设目标

　　围绕班级文化特色，师生共同制定一个目标作为指导日后开展各项活动的依据，使班级文化建设能按照一定的方式循序渐进地进行。由于我们的学生构成以城市学生为主，“多动、任性、自私”的特征明显，于是， “提升和完善学生的风度气质”作为班级文化建设的特色，制定了这样的活动目标：始终把“学会学习，学会做人”作为班级活动的主线，着重培养了学生尊重人、关心人、与人为伴、和睦共处的优秀品质，收到了很好的教育效果。

　　3、充分酝酿，精心设计团体活动。

　　通过有计划有组织的活动，从中不断显现特定的文化价值，使班级成员在参与活动中受到陶冶和熏染，才能促使其在认识、情感和行动上逐渐趋同于班级文化的预定文化价值，从而达到形成稳定的团体文化的目标。因此在设计班级文化团体活动时要注意全员性和活泼性，即全体同学都乐于参加，勤于参加。既提高了学生明辨是非的能力，又培养了学生团结互助的精神，有利地推动了班级品质的形成。

　　（二）实施细则

　　1、静态文化建设。

　　幽雅的班级环境有着春风化雨，润物无声的作用。包括桌椅的摆放，墙面的布置，黑板的利用等，实际上就是一种静态文化。学生触景生情，因美生爱，提高班级凝聚力。建设健康高雅的班级文化，可以增强学生对班级生活的兴趣，从而热爱生活、热爱文化学习，从而形成健康向上的班风。

　　主要措施：

　　①布置好教室卫生角。要求：用具归类摆放，整齐，垃圾分类存放，贴环保标语。

　　②用好“班务公开栏”，主要用于张贴学生守则、课程表、作息时间表及班内各项工作安排表等内容。

　　③清理学生课桌，尽量做到统一、整齐、整洁。

　　④在课桌指定位置贴上“自我激励卡”，内容包括：姓名，爱好，理想大学，喜欢的名言，班主任寄语。

　　⑤教室前黑板上方张贴班训。要求能够体现班级特色、个性。

　　⑥后墙设计黑板。板报作为班级内部环境的重要组成部分，使学生既得到知识的熏陶，又培养实践能力。板报的内容要富有新意，定期更换，并符合学生的年龄特点。在形式上力求简洁、明快、富有时代感，并注意与学科、时事政治及社会生活相结合，引导学生走向社会，用自己的眼光观察社会。通过富有新意的板报创设为培养学生的观察力和探索精神提供了良好的条件。

　　⑦教室后黑板的两边可以贴些学生的自创“名言”，理想宣示，或贴些鼓励性或关切性话语等，力求内容丰富，风格活泼，展示个性，定期更换。

　　⑧墙壁可贴学生的书法和美术作品，鼓励学生，也能增添班级文化气息。

　　⑨在班级后面设立“读书角”，放置一些小学生读物和报纸、杂志等。来源可以自订、班订、教师提供、学生捐献等方式。

　　⑩学生设计班级口号，评选班歌，定期征集作文、美术、书法作品，在班上展示。

　　2、动态文化建设

　　与静态文化相对应，动态文化是指紧紧围绕教育教学工作而适时开展的各项主题活动。措施主要有： ①课堂文化是班级文化的主要组成部分。首先必须让学生热爱文化学习，经常参与文化活动。②上好每周的班会课。完成学校的要求，然后根据班级实际情况安排班会主题。如：“我的人生设计”、“文明与素质”、“勤学与巧学”、“我赞赏，我希望”、“健康心理，美好人生”、“让友谊之树茁壮成长”等。 ③上好“阅读课”，养成读书习惯，多写读书笔记，掌握正确的读书方法。 ④分组学习，互相促进，互相帮助，共同进步。 ⑤每周利用一节自习课搞好两个活动，可以这样设计：单周是“炫出自我”才艺展示活动；双周是“读书会”活动。 ⑥鼓励学生多参加体育、文艺、美术等课外兴趣小组活动，活跃班级氛围，促使学生全面发展。 ⑦编辑班级学生优秀作品集，争取一学期一本。

　　（三）操作说明

　　①让学生自己动手。各班学生自己参与设计与布置，如黑板报的主题诞生于班级学生集体的智慧；板报的题材来自于学生关心的话题。参与的`形式也多种多样，如与班级小岗位结合进行包岗到位的，将学生自由组合形成几组进行轮换。

　　②让学生自己讲解。让每一个设计都会说话，让学生懂得所说之话的含义，引导学生自主介绍。随后，我们将进一步明确讲解的要求，如明确栏目内容所包含的内容、作用；能用简洁、生动的语言概括介绍；知道作品来历与作者意图；通过介绍，提高自己的观察能力与表达能力，增进对集体的热爱与同学的友爱。

　　③让学生自己评比。一个优秀的班集体，离不开良好班级文化氛围的熏陶。班级在布置过程中组织本班学生进行评比，鼓励学生更好地参与到班级工作中。我们还将组织各班参观交流，研讨借鉴各班的经验。使班级管理和活动始终沿着既定的方向前进，持之以恒，就会强化管理效果，良好的班风、学风的形成也就是水到渠成的事了。

　　第四部分：效果检测

　　俗话说：“环境造就人。”一个班级的文化环境对于学生的熏陶是潜移默化的，对学生的成长起到举足轻重的作用。实践证明，生动、活泼富有人文气息的班级文化氛围能使师生心情愉快；能激励学生不断进取，主动、健康地成长。

　　加强“立体化”班级文化建设，把教育思想渗透于整个文化环境，充分发挥班级文化的育人功能，使学生在良好的班级文化氛围中健康成长。

　　新课程“为了每一个学生的发展”的教育理念要求构建适合课程改革的个性化的班级文化。相信在新课程时代的班级管理中，构建个性化的班级文化，集体本身一定可以成为一种最有效的德育课程资源，让集体的能量温馨地辐射每一个个体，最终走上“教是为了不教”的良性循环。

设计方案篇4

　　一：晚会主题：终四季之旅，始人生之程

　　二、晚会形式：晚会的主要形式是文艺晚会。(晚会以一种欢快和回忆的氛围贯穿始终)

　　三、主办单位：经管系团委

　　四、演出时间：20xx年6月

　　五、演出地点：西教学楼

　　六、晚会结构：晚会分为上下篇：上篇是终四季之旅，下篇为始人生之程。在终四季之旅中又分为四个主题(春、夏、秋、冬)即大一至毕业的生活点滴展现。

　　七：晚会内容：终四季之旅春：它象征着我们大学的第一个阶段，正所谓一年之计在于春，是的，我们所有的理想和抱负，不就是在大一确定的吗，就像呱呱坠地的小孩，从头到脚都是新的，同样新的学校生活对于我们来说也是新奇的，处处充满阳光。(开场待定)

　　夏：火热的夏天让人看到了生命的涌动，激情的大二阶段，我们是那么的充满活力，那样的激情澎湃。(节目待定)

　　秋：这是收获的季节，正如我们说奋斗的第三阶段，即经过辛苦的.耕耘，然而喜得硕果是我们每个学生的心愿，因为我们感恩父母、学校、恩师、同学。(节目待定)

　　冬：肃杀的冬天叫人心寒，我们也面临新的选择，我们要面对冷酷的现实，去挑战让人心寒的短处，只有经历艰苦的磨练，我们才能成为铮铮汉子和巾帼之才。(节目待定)

　　经过“四季”的大学生活后，就完成了象牙塔里的四季之旅，明天过后，我们将踏上新的征程。

　　始人生之程

　　访谈：以对话的方式，请2——5名毕业生代表谈谈自己的大学生活或顶岗实习生活。

　　颁奖：领导为优秀毕业生颁奖

　　祝福：由在校生、教研室老师、系领导代表发言，表达对毕业生的美好祝愿(烟火，全体许愿)

　　合唱：(节目待定)

　　晚会结尾：再次送上真诚的祝福，歌曲《一路顺风》

　　附录1工作人员和项目组

　　1、工作安排：

　　统筹：系团委办公室

　　文艺部：负责本次节目的主办任务办公室：负责一切后勤工作宣传部：负责不辞节目的宣传(条幅、彩喷、宣传单等形式)

　　体育部：负责演出正常秩序和各班久坐位置组织部、纪保部：负责晚会现场纪律的维持烟火：王鹏，史家城

　　2、项目组：

　　(1)策划组组长：王洪鸣

　　成员：尹冰健、史家城、许璐、王鹏、史言琪、吴洁

　　任务：

　　1、规划各个节目段的进程

　　2、详细安排本次文艺活动的流程

　　3、制定本次活动方案

　　(2)节目组

　　组长：吴洁成员：褚梦洁，许璐、尹冰健、史言琪

　　任务：

　　1、完成节目收集、筛选及后期的排练。彩排工作

　　2、主持人的选定，形象设计及台词审核

　　3、负责节目编排及节目全流程的衔接

　　4、准备好节目所需的服装、道具

　　5、做好与各部门的联系、构思节目的整体布置

设计方案篇5

　教学内容：P99 例1 （乘法两步计算解决问题）做一做及练习二十一部分练习

　　教学目标：

　　1、让学生经历发现问题、提出问题、解决问题的过程，学会用乘法两步计算解决问题。

　　2、注意培养学生多角度观察问题，解决问题的能力，体现解决问题策略多样化。

　　3、通过解决具体问题，感受数学在日常生活中的广泛应用。

　　教学重点：正确掌握用两步乘法计算解决问题的方法。

　　教学难点：正确分析数量关系，使学生学会从实际生活中发现问题、提出问题，并运用所学知识解决问题。

　　教学过程：

　　一、创设情境，发现并提出问题：

　　1、谈话引入：

　　每天早晨，我们学校的同学们都要排着整齐的队伍在操场上做早操。有位叫玲玲小朋友的学校正在进行广播操比赛。我们一起看，他们列成了整齐的方阵，正在展示他们的风采。这个方阵有8行，每行有10人，你能解决什么问题？8×10=80（人）

　　2、接着出示P99例1情境图：3个这样的方阵一共有多少人？

　　3个这样的方阵你怎样理解？（每个方阵有8行，每行10人，有三个方阵）

　　80×3=240（人）

　　3、去图剩文字：每个方阵有8行，每行10人，个方阵一共有多少人？

　　二、探索交流，解决问题：

　　1、“3个方阵一共有多少人？”你能自己解决这个问题吗？把你的'算式写在你的课堂本上。

　　2、学生自己认真思考，独立解答这个数学问题。指名学生演板（师巡视指导：能想出一种方法的太棒了，如果能想出两种三种就更厉害了！）。

　　3、根据学生的答案进行讲解，交流：

　　每一种方法出示后让学生说说你是先算什么，再算什么的？

　　方法一：10×8=80（人）表示什么？（表示1个方阵有多少人？）

　　80×3=240（人）表示什么？（表示3个方阵一共有多少人？）综合算式：10×8×3=240（人）

　　方法二： 10×3=30（人）表示什么？（表示3个方阵一横排有多少人？）30×8=240（人）表示什么？（表示3个方阵一共有多少人？）综合算式：10×3×8=240（人）

　　方法三： 8×3=24（人）表示什么？（表示3个方阵一竖排有多少人？） 24×10=240（人）表示什么？（表示3个方阵一共有多少人？）综合算式：8×3×10=240（人）

　　4、小结：看来同一个问题我们可以从不同角度去思考。观察一下这三种方法都是用什么方法来解决的？

　　5、揭题：这就是我们今天学习的“用连乘方法解决问题”。（板书课题：解决问题）在解决这一类问题时，我们都是先算一个中间问题，再算最后问题，可以分步列式，也可以列综合式。

　　三、练习应用，深化理解：

　　1、我们学校举行科技文化节，每班两名同学参加硬笔书法比赛，每个年级有四个班，全校一共有多少人参加比赛?

　　（1）你准备先算什么？再算什么？请按你的思路列式解答。

　　（2）完成后请同桌说一说你是怎样想的。

　　（3）汇报点评：重点让学生说说你是先算什么？再算什么？

　　2、完成P101 第1题：小红坚持锻炼身体，每天跑两圈，跑道每圈400米，她一个星期（7天）跑多少米？

　　3、完成P102 第4题：你要注意哪个词？（来回）怎样理解？

　　4、这儿有个关于鸡蛋的问题，出示P99做一做：李阿姨在超市上班，这么多的鸡蛋，李阿姨准备一个一个的数，你有什么好办法能教教她吗？请同桌之间先说一说你打算先做什么，再做什么，将自己的方法写下来。

　　（1）交流，反馈：

　　方法一：6×5=30（个）（表示一盘有多少个鸡蛋？）

　　30×8=240（个）（表示一共有多少个鸡蛋？）

　　综合算式：6×5×8=240（个）

　　方法二：8×5=40（个）（表示8盘一横排共有多少个？）

　　40×6=240（个）（表示一共有多少个鸡蛋？）

　　综合算式：8×5×6=240（个）

　　方法三：8×6=48（个）（表示8盘一竖排共有多少个？）

　　48×5=240（个）（表示一共有多少个鸡蛋？）

　　综合算式：8×6×5=240（个）

　　（2）你认为这三种方法中，哪种方法比较简单？你最喜欢哪种方法？今后我们在想办法解决问题的时候也要这样，怎样简单怎样做。

　　5、选择题：一套卡片有24张，售价20元，8套卡片共有多少张?

　　A、24×20×8=3840（张） B、24×8=192（张） C、20×8=160（张）小结：所以我们在做题要认真审题，选择有用的、相适应的信息进行解题。

　　6、完成P101 第2、3题：

　　7、完成P102 第7题：小红家一个人每月大约产生37千克垃圾，小红家3口人一年大约产生多少千克垃圾？（对学生进行环保教育）

设计方案篇6

　　根据地区《20xx中国·贵州国际百里杜鹃花节总体方案》，为了让游客在观赏杜鹃花美景之余，能更好地赏阅贵州高原乌蒙山区的田园风光，举办20xx贵州·黔西首届油菜花旅游文化节暨锦绣田园风景区首游式活动，让游客走进走进金色农家，体验乡村生活，以此推动乡村旅游文化的健康快速发展，特制定本方案。

　　一、活动名称

　　20xx贵州·黔西首届油菜花文化旅游节暨锦绣田园风景区首游式

　　二、活动主题

　　畅游锦绣田园走进金色农家

　　三、活动时间、地点

　　时间：20xx年3月20日至20xx年3月30日

　　地点：黔西县洪水乡解放村

　　四、举办单位

　　主办单位：黔西县委黔西县人民政府

　　协办单位：毕节地区旅游发展局

　　承办牵头单位：黔西县委组织部

　　承办实施单位：黔西县洪水乡人民政府黔西县旅游局

　　五、指导思想

　　以花节带动乡村旅游，立足本县，面向全省，力争办出特色，办出水平，办出效益，着力打造黔西油菜花文化旅游节品牌，进一步扩大黔西旅游的知名度和影响力。

　　六、活动宗旨

　　依托全国第六批农业标准化示范项目洪水乡标准化无公害水稻种植示范区，突出花与旅游、人与自然的.和谐，展示民俗民间文化和历史文化，拉开黔西原生态乡村旅游序幕。

　　七、主要内容

　　20xx贵州·黔西首届油菜花文化旅游节暨洪水锦绣田园风景区首游式主要活动有开幕式（首游式）、乡村旅游有奖征文、锦绣田园风光摄影展、书画展、垂钓表演、风筝放飞表演、游泳表演和闭幕式等。

　　（一）开幕式

　　时间：20xx年3月20日

　　地点：黔西县洪水乡解放村

　　邀请人员：邀请省、地有关领导，各主要新闻单位记者和旅行社负责人。

　　出席人员：县四大班子领导，各乡镇和县直各单位主要负责人，洪水乡全体乡干部、各村支部书记和村委会主任、各中小学校长。

　　活动内容：

　　1。欢迎仪式（时间约20分钟）

　　介绍来宾；领导致欢迎词；宣布开幕。

　　2。观看文艺表演

　　（以水西文化为主题，邀请县内文艺届知名人士参加，时间约60分钟）。

　　3。畅游锦绣田园，走近金色农家

　　文艺表演结束后，全体来宾及游客沿着观光道尽情观赏万亩油菜花海，畅游锦绣田园，亲身体验农家生活，让游客游在花中，身在花海，尽情品味油菜花香和农家美食。

　　会场布置：会场主前方配置大型后台背景，以油菜花为背景，有“20xx贵州·黔西首届油菜花文化旅游节暨洪水锦绣田园风景区首游式”字样，蓝底配红字；在风景区旅游公路显眼处设置大型广告牌（8米x4米），一边是“全国第六批农业标准化示范项目水稻种植标准化示范区和贵州省无公害大米产地”，以水稻图片为背景，另一边是“贵州黔西锦绣田园风景区”，以姹紫嫣红的油菜花图片为背景。在风景区街口进入景区路口处，设置一道彩门标识，有“贵州黔西锦绣田园风景区欢迎您”的字样，图案以油菜花为背景。

　　（二）乡村旅游有奖征文

　　时间：20xx年3月1日至6月30日

　　在《黔西》期刊开展乡村旅游有奖征文活动。参赛对象不限年龄、性别、职业，参赛作品题材分文学类和通迅类，风格、篇幅不限，要求主题鲜明，立意新颖，观点明确，思想健康，积极向上，并符合主题的原创署名作品。征文结束后，将分别评选出一、二、三等奖予以表彰。

　　（三）锦绣田园风光摄影展

　　时间：20xx年3月20日至3月30日

　　地点：黔西县洪水乡洪水中学

　　邀请摄影家及摄影爱好者来风景区采风，举办锦绣田园风光摄影展。

　　（四）乡土书画展

　　时间：20xx年3月20日—30日

　　地点：黔西县洪水中学

　　邀请知名书法家、画家或书画爱好者在花节期间来风景区创作写生，组织作品展览。

　　（五）垂钓表演赛

　　时间：20xx年3月23日

　　地点：黔西县洪水乡解放村

　　邀请钓鱼爱好者来风景区参加垂钓表演赛。

　　（六）风筝放飞表演

　　时间：20xx年3月25日

　　地点：黔西县洪水乡解放村停车场

　　邀请风筝爱好者参加风筝放飞表演赛。

　　（七）游泳表演

　　时间：20xx年3月 27 日

　　地点：黔西县洪水乡逢水河

　　邀请游泳爱好者来逢水河参加游泳表演赛。

　　（八）闭幕式

　　时间：20xx年3月30日

　　地点：黔西县洪水乡解放村

　　邀请人员：省、地领导

　　出席人员：县委、县人大、县政府、县政协领导；各乡镇、县直各单位负责人，洪水乡领导班子成员。

　　主要议程：主持人介绍来宾；县委领导致闭幕词；欢送晚宴。

　　八、组织领导

　　为加强对首届油菜花文化旅游节的组织领导，成立20xx贵州·黔西首届油菜花文化旅游节领导小组。

　　顾问：吴安玉县委书记

　　罗德智县人大主任

　　蒋从跃县政府县长

　　敖怀建县政协主席

　　组长：刘麦青县委常委、组织部部长

　　副组长：殷从隆县委常委、县委宣传部部长

　　祝朝靖县政府副县长

　　王忠林县旅游协调小组组长、原县人大副主任

　　成员：李学军县委办主任

　　王家雄县政府办主任

　　张富均县委组织部副部长

　　杨志平县委宣传部副部长

　　焦静县旅游局局长

　　李渡黔西刊社总编

　　陈玲县文广局局长

　　周全志县发改局局长

　　刘发县交通局党组书记

　　周勇县财政局局长

　　蒋代国县公安局副局长

　　罗方贵县教育局局长

　　李林县卫生局局长

　　何光贵县食药监局局长

　　马昌平县供电局局长

　　卓永发洪水乡党委书记

　　刘静洪水乡乡长

　　张和祥县交警大队大队长

　　肖调伟县消防大队大队长

设计方案篇7

　　提高农民和职工收入是富民工程的根本，是解决农业、农村和农民问题的关键，是我们工作的重中之重。《关于提高农民和职工收入的设计报告》，在充分调查研究的基础上形成，切合了当前社会主义现代化新农村建设中的核心问题，此项选题具有十分重要的意义。为此，对该项设计的评价也是很重要的，设计方案必须科学、合理、适应当前的实际情况，可行性、可操作性强，才能达到增加农民收入、富民强区、加快经济社会发展的目的。下面，我对此项设计的评价如下：

　　一、该设计是在认真调查研究的基础上形成的详实方案

　　该设计方案是在《关于提高滨湖区农民和职工收入的调查报告》基础上分析、总结得出的。调查报告根据当前农民和职工收入的现状、国家对现代化新农村建设的要求等方面，在周密调研的基础上归纳整理，产生了比较详实的材料。在滨湖区各镇农村中广泛开展调查活动，主要采取了发放问卷、召开座谈会等形式，在调查的方法上由点到面，既从宏观上分析了滨湖区农民和职工收入的大致情况，又召开了座谈会个别听取意见，从微观上分析了各类从业人员的收入现状及影响收入的主要原因。因此，撰写者所写的调查材料思路清晰，客观公正，比较全面，对下一步设计方案的写作奠定了较坚实的基础。

　　具体来看，撰写者在调查、收集资料方面作了很大的努力，形成了非常翔实的数据资料，并经过理性分析和归纳整理，有理有据，通过纵向、横向的比较，得出了比较正确的调查结论：滨湖区现阶段农民和职工收入稳步增长，居民生活质量得到明显改善，收入渠道日趋多元化，人均收入具有一定的比较优势。另外，调查报告也指出了我区农民及职工收入现状中存在的几个方面的差距以及影响收入增长的主要原因，分析得比较周密到位，符合我区实际情况。因此，本人认为该调查结论是正确的、可信的，使设计方案有了明确的目标，为《关于提高农民和职工收入的设计报告》的写作打下了良好的基础。因设计方案是在调查的基础之上而成的，对调查报告的评价只做简单的梳理，不做更多的评价。

　　二、对设计方案的评价

　　该设计方案，在周密细致的调查基础上，从滨湖区农民和职工收入现状出发，明确了主要目的，并遵循了以人为本、全面协调可持续发展的原则，该设计方案理由充足、依据可靠，具有较强的实用性和可操作性。

　　（一）关于设计方案可行性的分析：该设计目标明确、思路清晰，逻辑性强，具有一定的可行性。主要表现在：一是目标定位明确合理，且根据从业人员的不同分层次、分类型地提出目标。二是滨湖区农民和职工收入的基数不低，近年来经济持续增长，加上领导重视，农民和职工收入增长具有了外部条件和思想基础。三是该方案提出的各项措施有重点、有分层次，分别从思想认识、经济增长方式、政府与企业的角色、弱势群体、投资渠道等各方面提出意见建议，比较全面中肯。四是适应了当前建设社会主义新农村的需要，具有现实意义和实践价值。

　　（二）关于设计方案创新性的分析：增加农民和职工收入，这是一个了老问题，但从它的重要性来讲，应该是一个常讲常新的问题。该设计方案跳出了讲增收就提加大政府投入的框框，而从宏观的角度，就当前的热点问题出发，从经济增长方式的转变、增收机制的建立等方面来提出设计。微观上撰写者更加关注弱势群体和居民投资渠道以及劳动者的素质，在设计的角度上有一定的'突破和创新。

　　三、改进设计方案的几点建议

　　《关于提高农民和职工收入的设计报告》总体上来说是好的，符合我区实情、内容丰富、措施得当，具有一定的价值。但本人认为，如果可以按照以下内容进行改进，可以达到更好的效果。

　　（一）明确实施农民和职工增收的对策取向

　　该设计报告通篇谈了提高收入的对策建议，细化量化的建议措施很多，但缺乏大局性目标性的定位。建议在提出具体措施前界定一下我区农民职工增收的目标对策取向。可以以“保低”、“扩中”“促高”为基本取向，定位不同收入阶层的发展方向。

　　“保低”：实施富民工程的重点和难点在于提高低收入阶层的收入水平，主要包括老弱病残、劳动能力低，缺乏市场竞争力的农民，以及面广量大的纯农户等。对这些最低收入阶层的弱势群体，要给予重点关注。消除绝对贫困，确保其最低生活保障，并创造条件逐步提高其收入水平。

　　“扩中”：中等收入阶层是经济主体和稳定的消费群体，是社会的“稳定器”。我区实施富民工程重要目标是培育出稳定的中产阶层，形成“中间大、两头小”的良性社会结构，从根本上保证社会稳定和经济发展，加强引导和督促，切实提高职工收入水平。

　　“促高”：一个国家和地区的经济发展，精英阶层的领导作用是不可忽视的。尽管在分配领域中，要兼顾效率与公平，避免和防止过度的贫富分化。但在发展领域中，要充分激发各类人的创业动力，使其成为发展经济的主力军。不断提升高收入阶层对经济社会发展的贡献度、不断提升高收入阶层对经济发展的拉动作用，创造更为宽松的发展环境。

　　在此对策取向的基础上再提出各项措施建议，设计的思路会更清晰、目标更明确，各项措施也会更有针对性。

　　（二）完善措施，在增加农民的工资性收入的同时增加投资收益和财产性收入。该设计方案对农民的工资性收入从管理、保障、机制建设等方面提出了详细的对策建议，但对现阶段农民增收的热点：农民的投资收益和财产性收入、村级集体经济股份合作制改革、土地流转制度改革和完善等问题却没有提及。

　　第一，要突出鼓励农民自主创业。提高农民投资收益和财产性收入，这是当前寻求农民增收的重要突破口。滨湖区有一批较好的区位、历史和文化优势，有一批具有“创业冲动”的人，这是我们潜在优势和基础，要保护好、挖掘好、调动好、激励好这批人的创业积极性，大力培育和弘扬创业精神，积极扶持农民创业，提供良好的创业平台、创业环境、创业政策。

　　第二，要突出推进村级集体经济股份合作制改革。加大对原有的村级集体经济组织产权制度改革的力度，把部分集体资产的产权直接量化到农户。

　　第三，要坚持土地承包制度改革，规范完善土地流转责任制度。

　　（三）完善结构，理清思路，突出重点。该设计内容丰富，建议措施全面而翔实，但重点不够突出，条理还有待清晰化。本人认为，完全可以把相关内容再作整合，理出思路，突出重点。在明确了增收的对策取向之后，可以分以下几个方面来提出设计：

　　一、强化调控，打造农民和职工增收的良好环境。

　　二、深化改革，增加农民的工资性收入、投资收益和财产性收入。

　　三、加快发展，扩大农民的就业空间。

　　四、锐意创新，提高农民的社会保障水平。

　　该设计中的各项建议措施可以放到这几点中加以说明。既理清了思路，又没有繁杂之感。农民和职工增收这一课题就其本身来说尚有很多问题还需继续研究和探讨下去。建议撰写者在课题研究过程中，重视社会实践，关注当前农村中的热点、难点、焦点问题，深入积累，提高归纳、综合分析能力。

设计方案篇8

　　教学目标：

　　1、学习课文，理解课文内容，从字里行间体会作者的思想感情，及其学生对资本主义社会里贫苦儿童悲惨生活的同情。

　　2、体会作者由现实生活展开的合理想象。

　　3、学习本课的生字新词。

　　4、有感谢的朗读课文。

　　教学重点：

　　从小女孩一次次擦燃火柴所看到的种种幻想体会她的悲惨生活和作者的合理想象。

　　教学难点：

　　从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。

　　课时划分：

　　两课时

　　教学设计：

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、学习课文，了解课文的主要内容。

　　2、体会作者由现实生活所展开的合理想象。

　　3、学习生字新词。

　　4、正确流利有感情的朗读课文。

　　教学重点：

　　通过学文，体会小女孩的悲惨生活和作者的合理想象。

　　教学难点：

　　从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。

　　教学过程：

　　一、谈话导入。

　　1、同学们，你爱读童话故事吗?你们都读过那些童话故事呢?

　　2、学生自由说自己读过的童话故事。

　　3、今天我们一起来学习丹麦著名的作家安徒生的一篇名作《卖火柴的小女孩》。

　　[ 由孩子们自己熟悉的童话故事引入课题，使学生产生知识共鸣，激发他们的学习兴趣。]

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、出示要求，自学课文。

　　(1)自由朗读课文，把课文读准确、读通顺。

　　(2)读后想一想，你想用什么样的句子来评价小女孩的命运?

　　2、学生自由读课文，思考问题。

　　3、读后汇报。

　　(1)检查自读情况：读一读你觉得最难读的句子，然后选一两句读给大家听。

　　(2)学生自由说：读了这篇课文，你想用什么样的'句子来评价小女孩的命运?

　　4、师提炼：小女孩处境可怜，命运悲惨。

　　[ 以读为主线，提纲挈领，强调对文章的整体把握，为分组探究设下伏笔。]

　　三、再读课文，自主探究。

　　1、出示自学要求。

　　(1)默读课文，画出具体的语句来说明自己的观点。

　　(2)画出句子后，试着把这些句子读好。

　　2、学生自由研读课文，教师巡回指导。

　　3、分组合作，汇报交流。

　　(1)组织学生以小组为单位进行研究，汇报。在此环节中，不硬性规定内容，学生畅所欲言。如：“小女孩的命运很悲惨”，“小女孩很可怜”“小女孩也希望过上幸福的生活”等等都可以。只要学生能够结合文中的语句，比较准确的表达出自己的见解就可以。形式不限，手段不限，长短不限。把课堂真正变成学生的“讨论场”“表现场”。教师需结合学生的合作探究和汇报表达，进行适时的点拨。

　　(2)全班交流：把你认为最能体现小女孩命运的语句读给大家听，并说明理由。

　　[阅读是学生个性化的行为，这一部分的设计充分尊重学生的个性体验，用读读——议议的方式，培养孩子们阅读的独特性和思维的求异性。]

　　四、引发矛盾，深入探究。

　　1、大家都说小女孩的命运悲惨，但是课文中最后三节却写到了她的快乐和幸福，这是为什么呢?请大家把课文最后三节默读一遍，想一想这个问题。

　　2、学生自读，思考。

　　3、以小组为单位相互交流，师巡回指导，适时点拨。

　　4、小组派代表汇报学习结果。

　　[ “矛盾处见真知”，利用矛盾性问题，以疑促读，读中解惑，使学生在读、悟、议中加深对课文的理解感受。]

　　五、回顾全文，升华情感。

　　让我们一起来看看这个感人的故事。(播放卖火柴的小女孩的录像片段)

　　[ 用播放录像的方式回顾全文，给学生以想象、回味的空间，促进学生情感的升华。]

　　六、质疑问难。

　　1、刚才大家欣赏了这篇精彩的童话，现在你还有什么问题没有解决的吗?

　　2、学生自由提问，全班合作解决。(有价值的且无法马上解决的，师予以归纳，留待下一节课讨论)

　　[ 让学生的共同合作来解决剩余的疑难问题，培养他们的探究能力和合作精神]

　　七、布置课外作业。

　　1、从文中摘抄你喜欢的好词好句。

　　2、把《卖火柴的小女孩》这个童话讲给你身边的人听。

　　[ 促进学生的阅读积累，提高他们的语言表达能力]

设计方案篇9

　　一、教学目标

　　1、认知目标：对比学习制作抱枕的方法，以及掌握抱枕的材质编辑与配色技巧。

　　2、能力目标：让学生通过学习，循序渐进地掌握知识，完成教学任务，从而培养学生自主

　　学习的能力，增强学生的创新意识和思维拓展。

　　3、情感目标：让学生在不断探索中激发求知欲，激发兴趣，并变兴趣为动力。 4、过程方法：通过学生欣赏、感受、体验、思考、讨论、评述的方式进行课堂学习与操

　　作，不仅是让学生掌握操作方法，更重要的是培养学生的原创设计能力以及丰富的想象力。

　　二、教学策略

　　1、教法选择: 课件的启发，演示，操作，讨论，互动，小结 2、学法引导: 展示完成的渲染图、欣赏、讨论、评述、思考和实践

　　3、预习导学: 先要学生充分预习，教学不能打无准备之仗，面对新知识点和软件的运用，

　　学生首先得拥有自主学习的主动权，和自主体验的情感体验权。我安排了两个方面的预习：（1）.复习上一节课所教抱枕的三种制作方法，并思考探索其他制作方法。（2）.收集有关抱枕与沙发搭配的.效果图片。三、教学重点：掌握抱枕的制作方法及配色设计技巧。

　　四、教学难点：掌握抱枕的配色设计技巧。

　　五、教学准备：紧扣教学大纲，熟悉教材内容，认真构思整个课堂教学设计方案，写详细的备课笔记及电子教案，多媒体设备，相关的图片资料的收集，动画制作。

　　六、设计理念: 抱枕与沙发的配色设计关系到家具外观的好坏，给人的第一印象。有些设计公司或者家具行业更是高新聘请具有配色能力的设计师来为家具进行配色设计，那么可想而知配色设计这个环节及其重要。我们作为职中的教育者，在平时教学内容必须重视并讲授这些技巧，以缩短学生与企业的就业零距离。

　　七、学生分析: 本课的教学对象为家具专业2年级的学生，在专业技能上，学生对本专业

　　的了解刚刚起步，在设计上，学生可能会出现迷茫，无从入手。因此教师要有意识地引导学生不仅在专业技能上掌握3DMAX的操作，而且对家具设计乃至整个家具行业的了解，以及提高学生自主设计的能力，而不是成为制图工具，家具企业不只需要绘图员，更多地是需要有独特见地以及有设计思维的设计师，那么教师有义务培养学生成为这样的人才。