设计方案

设计方案

　　为了确保工作或事情有序地进行，往往需要预先制定好方案，方案具有可操作性和可行性的特点。制定方案需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的设计方案9篇，欢迎阅读与收藏。

设计方案 篇1

　　教学目标

　　1.了解作者情况，记重点字词。

　　2.感知文章内容，体会母亲的品性及为人处世对作者的影响。

　　3.把握作者的思想感情。

　　4.通过对作者母亲形象的了解，激发学生对母亲的热爱之情。

　　教学重点

　　体会母亲的品性及为人处世对作者的影响。

　　教学设想

　　本文是胡适先生对母亲的回忆，文章展现了一位伟大的母亲形象。本课时主要在整体感知的基础上让学生了解文章内容，体会母亲的品性及对作者为人处世的影响，把握作者对母亲的怀念和敬爱之情，通过质疑解疑解决文中“为什么要写前三段”等难点问题。最后在拓展延伸中让学生进一步了解作者的母亲，并让学生联想到自己的母亲，激发起他们对母亲的热爱之情。

　　教学过程

　　一、导入(创设情境，调节学生情绪，激发学习兴趣)

　　1.课件展示体现母爱亲情的画面，并播放歌曲《烛光里的妈妈》，创设情境，引起学生共鸣后，请学生用一句话概述对母亲或母爱的认识。

　　2.师：当我们拥有第一声啼哭时，我们就拥有了世上最伟大、最真挚的情感──母爱。自古以来，许多文人墨客都曾用笔抒写过对母亲的热爱之情，著名学者胡适就是其中之一。今天，我们就共同走进他的《我的母亲》一文，去了解一下这位母亲是怎样的一个人，作者对母亲有怎样的感情。

　　二、检查预习(课件展示重点字词)

　　文绉绉 穈先生 掷铜钱 庶祖母 翳病 舔去 侮辱

　　生齐读后，合作听记，并用“文绉绉”“侮辱”造句。

　　三、了解作者(课件展示胡适形象及个人主要情况，并给学生推荐《胡适自传》)

　　生自由读，了解胡适相关情况。

　　四、探索新知

　　㈠整体感知

　　师生合作朗读文章(播放歌曲《母亲》)，生思考问题：文章的主要内容是什么，请用简洁的语言概述。(课件展示母子亲情的画面并出示问题)

　　师生读文后，生回答明确：文章是作者中年时对自己人生历程的回顾，写了自己童年至少年时代在母亲的严格要求和深情关爱下成长的几件事。

　　㈡合作探究

　　师：这篇文章作者主要写了自己童年至少年时代在母亲的严格要求和深情关爱下成长的几件事。这是几件什么样的事?这几件事表现了母亲怎样的`品性?请速度文章回答下列问题。(课件出示问题)

　　1.文章围绕母亲写了哪几件事?这几件事表现了母亲怎样的品性?由此，你认为母亲是一个怎样的人?

　　2.本文表达了作者对母亲怎样的感情?

　　读文后，生分组讨论交流，推举代表回答，师生共同明确：

　　1.共写了以下几件事：

　　(1)唤我起床，催我上学──谆谆教诲，严格督促。

　　(2)母亲从不在外人面前打我、骂我──保护孩子自尊心，教子有方。

　　(3)我说轻薄话，手重重责罚──教之严。

　　(4)新年之际，大哥的债主讨债，母亲从不迁怒别人──宽容、温和、仁慈。

　　(5)忍受两个嫂子给她的气，不可再忍时，便以痛哭解心中之苦──宽容忍让。

　　(6)受“辱”后，非常生气，讨回公道──有刚气。

　　由此可看出母亲是一个教子有方，对子严格，宽容忍让，仁慈温和，有刚气的人。

　　2.作者对母亲怀有敬爱和怀念之情。

　　㈢质疑、解疑(生提出疑问，师生共同解疑)

　　师根据生提问情况适当补充，课件出示下列主要问题：

　　1.母亲的为人处世对作者有哪些影响?

　　2.课文前三段看似与写“母亲”无关，为什么还要写?

　　3.作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲的训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形?

　　生结组讨论后，师生共同明确答案。

　　1.我学到了母亲的“好脾气”，“待人接物的和气”，“宽恕人”，“体谅人”的优秀品质。

　　2.文章前三段写作者的性格特征和童年生活，既写了同年生活的单调和失落，也写出了环境与教育一个人性格的养成所起的奠基作用，前三段不仅为写母亲起到很好的铺垫作用，而且与文末相呼应。

　　3.写母亲与家人相处的情形，是为了体现母亲平时的待人接物以及这些对我的影响。写她以身示范对我的耳濡目染，潜移默化的教育和影响，这不仅写母亲对我的“言教”，更写了母亲对我的“身教”。

　　五、拓展延伸(课件出示问题)

　　1.母亲教育儿子是非常严格的，你是怎样看待母亲的教育方法的?

　　2.文章结尾写道：“我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受了她的极大极深的影响”。你在哪些方面深受自己母亲的影响?回忆一下，与同学们交流。

　　生思考后，互相交流。

　　六、总结

　　同学们，母爱犹如一泓清泉，让我们的心灵永不受污;母爱犹如一缕阳光，让我们的心灵永远温暖。热爱我们的母亲吧!让我们用歌曲《懂你》来表达我们的这份心意。(播放歌曲《懂你》)

　　七、推荐阅读

　　老舍《我的母亲》，邹韬奋《我的母亲》，朱德《回忆我的母亲》

　　板书

设计方案 篇2

　　活动目标：

　　1、 乐意参加穿窗帘的活动，对活动有兴趣。

　　2、 能有目的地进行活动。

　　材料提供：

　　1、 利用较大的废纸箱自制房子一个，上面开有窗户。

　　2、 彩色纸圈若干。

　　操作层次：

　　第一层次：随意选择各色纸圈进行穿窗帘活动，学习穿、连纸圈。

　　第二层次：能用较快的速度穿窗帘，并挑选自己喜欢的颜色进行活动。

　　第三层次：学习用ABAB、AABB等方式穿窗帘。

　　指导建议：

　　1、鼓励幼儿进行穿窗帘的'比赛，以训练幼儿双手的协同能力。

　　3、 支持幼儿有创意的各种穿法，及时给予肯定与表扬。

设计方案 篇3

　　一、教学目标：

　　1、练习用钢笔描红。

　　2、练习轻声的读法，正确区重音和轻声。

　　3、读一读对子，培养语感，理解对子的大体意思，并练习对对子。

　　4、加标点，学习顿号的用法。

　　5、熟读成语。

　　6、读一读《问与底》这首小诗，理解诗意。

　　7、口语交际：给家乡的环保提建议。

　　8、学写毛笔字。

　　二、教学时间：3课时。

　　三、教学过程：

　　第一课时

　　一、教学目标：

　　1、练习用钢笔描红。

　　2、练习轻声的读法，正确区重音和轻声。

　　3、读一读对子，培养语感，理解对子的大体意思，并练习对对子。

　　4、加标点，学习顿号的用法。

　　二、教学过程：

　　（一）教学第一题

　　1、审题。

　　2、指导。

　　（1）朗读这段话，说说这些钢笔字的特点。

　　（2）默读这段话，想想楷书的运笔方法。

　　3、练习。

　　（1）描红要观察整体，注意一气呵成。

　　（2）要注意大小一致，行款整齐。

　　4、师生评议学生作品。

　　（二）教学第二题。

　　1、审题。

　　2、指导。

　　（1）读一读，注意比较加点字的声调。

　　（2）分别指名读，并说一说加点字的声调有什么特点？

　　（3）说说第一横行加点的字有什么共同的.特点？第二横行的字有什么共同的特点？

　　（4）比较上下两行，你发现了什么规律？

　　3、齐读。

　　4、你还能举出这样的例子吗？

　　（三）教学第三题。

　　1、审题。

　　2、指导。

　　（１）自由读，说说这是什么形式的句子。

　　（２）指名读，齐读。

　　（３）再读对子，思考含义。

　　（４）指名说说句子的意思。

　　（５）连读全文，想象文章描绘的画面。指名说说你看到一幅怎么样的画面。

　　（６）再齐读全文。

　　3、学生自由互相出对子，并应对。

　　4、教师出对，学生应对。

　　（四）教学第四项。

　　1、审题。

　　2、指导。

　　（１）学生尝试给第一句加标点。

　　（２）交流答案，说说你为什么这么加标点。

　　（３）师小结：顿号表示一句话中并列的词或词组之间的停顿。并列的意思是词与词之间可以前后交换位置。

　　（４）让生再举出一些并列词语的例子。

　　3、练习。

　　（１）完成第二题。

　　（２）交流答案。

　　第二课时

　　一、教学目标：

　　1、熟读成语。

　　2、读一读《问与底》这首小诗，理解诗意。

　　二、教学过程：

　　（一）教学第五题。

　　1、审题。

　　2、指导。

　　（1）学生自由读6组成语，不认识的字可以或问老师。

　　（2）教师范读。

　　（3）学生自由读。

　　（4）理解6组成语的意思，学生只要大体说出6组成语的意思即可，有一些理解有难度的成语，教师讲解。

　　3、练习。

　　（1）学生自由读。

　　（2）启发学生想象这些成语的表现的景象。

　　（3）同桌练习背诵。

　　（4）小组赛背。

　　（5）集体齐背。

　　（二）教学第六题。

　　1、复习课文《学与问》，说说为什么要问？怎样问？

　　2、这首诗告诉我们什么？

　　3、自由读诗，思考诗句的意思。

　　4、交流诗句意思。

　　5、再读诗歌，要求读出感情。

　　第三课时

　　一、教学目标：口语交际：给家乡的环保提建议。

　　二、教学过程：

　　（一）

　　课前准备：开展家庭所在社区的环保调查，并就大气情况、污水排放情况，污染治理等情况作一些记录。

　　（二）

　　开展交流。

　　1、小组讨论：本社区的环保情况（大气、水源、噪声）

　　2、集体交流。

　　3、对于家乡的确良环保工作你们有什么建议吗？先想一想，再在小组内说一说。

　　4、全班交流。

　　三、教学第八题：学写毛笔字（略）。

设计方案 篇4

　　教学目的

　　1、培养学生从小养成良好的读书习惯，在书中获取知识，懂得道理，陶冶情操。

　　2、指导学生有选择地读好书，不断掌握读书的方法，提高读书的能力。

　　教学过程

　　一、 导入主题

　　主持人：

　　1、（培根名言）读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养逻辑修辞学使人善辩。总之，知识能塑造人的性格。

　　2、今天我们晨会的主题是“我读书，我快乐”。请同学齐读主题。

　　二、交流读书名言

　　1、主持人：首先请大家背一背收集的读书名言。

　　2、同学交流读书名言。

　　3、主持人表扬鼓励背得好的同学。

　　三、谈一谈读书给自己带来的快乐

　　1、主持人：下面请大家结合平时读书的.情况谈一谈读书给你带来了哪些快乐？

　　2、同学交流读书的快乐。

　　3、主持人小结：刚才大家从丰富知识，懂得道理，提高写作能力，陶冶情操等方面谈了读书给我们了带来了极大的快乐，从中让我们明确了读书的重要性。

　　四、交流读书经验

　　1、主持人：在老师和家长的引领、指导下，目前我们三（7）班读书蔚然成风。同学读了大量的童话书、历史书、科学书、故事书。名人名作、作文书也读了不少。每个月庄老师不仅要求我们读两本必读的推荐书，还让我们根据自己的兴趣和需要读一些自选的书。我们的收获可大啦！下面请我班的几位读书小明星汇报一下十月份的读书情况和读书收获。

　　2、十月份读书小明星交流读书经验。

　　3、主持人小结。

　　五、总结发言

　　主持人：

　　1、总结晨会内容。

　　2、鼓励同学多读书：同学们，让我们展开自由的翅膀，翱翔在书的海洋中，和好书一起健康成长吧！

　　3、宣布晨会结束。

设计方案 篇5

　　为进一步推进6S宿舍管理，加强学生宿舍的文化建设，增进宿舍成员之间的关怀友爱之情，创建良好的`校园文化氛围，根据学校“第六届校园文化艺术节活动方案”，决定举办辽宁装备制造职业技术学院“阳光春日”寝室文化设计大赛，具体活动策划方案如下：

　　一、指导思想

　　为营造良好寝室文化氛围，增强寝室凝聚力，发挥各寝室特长和团结友爱精神，提供学生更多的发挥和创造空间，展现大学生时代风貌，用睿智的头脑，灵巧的生活点缀生活、诠释理想。

　　二、活动主题

　　阳光春日，温馨装院

　　三、活动时间

　　**年3月

　　四、承办单位

　　信息工程学院分团委

　　五、大赛说明

　　（一）对象

　　所有男女生寝室

　　（二）内容

　　1.寝室名称设计：各参赛寝室都需根据自己寝室特点取一个名字，可为言简意赅的、富含哲理的、催人奋进等。

　　2.寝室环境卫生：宿舍环境舒适，空气清新，地面洁净，物品摆放整齐；空间布置和装饰美观、大方、温馨；无抽烟现象；无违章用电；寝室内部成员间文明和谐。

　　3.展板设计：各寝室根据自己的专业特色、兴趣爱好设计制作校园文化与企业文化有机结合的“寝室文化窗”，通过文字、图片、图画等多种形式展现。

　　（三）形式

　　学校统一组织巡查评选，将获奖寝室的展板进行统一展示。

　　1．报名时间：3月7日-12日

　　2．统一评选时间：3月25-29日

　　（四）奖项设置：一等奖5名，二等奖10名，三等奖20名，优秀奖若干名。

　　（五）评比标准：

　　1．寝室名称合理，体现寝室成员共同的生活理念。

　　2．展板设计合理，富有美感，风格鲜明，体现寝室成员感情与团体精神；内容积极向上、健康活泼，体现大学生的朝气与寝室成员的共同理想。

　　3．寝室环境干净、整洁、温馨。

　　六、其他事宜

　　“寝室文化窗”制作须用透明胶带粘贴，避免展板表面损坏，以便日后更改使用。

　　**年2月24日

设计方案 篇6

　　新员工培训方案务必“以人为本”，根据企业自身实际和新员工需求特征制定科学完善的新员工培训计划。透过总结归纳，认为企业在对新员工培训计划进行设计时，就应从10个方面入手。

　　员工是企业最重要、最核心的资源要素，企业的所有价值都需要透过员工来创造。企业之所以能够长久生存发展就是因为不断地有新员工作为宝贵的新鲜血液注入到企业中，因此，企业就应重视对新员工的培养，帮忙他们成长，使他们尽快适应新的工作环境。新员工培训是专门为新员工设计并实施的培训形式，在塑造企业的合格员工、传承企业文化、建设高绩效团队、赢得企业的持续竞争优势等方面发挥重要的作用。我们根据多年的咨询服务实践，认为新员工培训方案务必“以人为本”，根据企业自身实际和新员工需求特征制定科学完善的新员工培训计划。透过总结归纳，认为企业在对新员工培训计划进行设计时，就应从以下方面入手。

　　一、分析培训需求——方案设计的前提

　　培训专家就应采用各种方法和技术，分析培训的必要性，以及培训的目标和资料。需求分析是确定新员工培训计划的前提，也是培训评估的基础。培训需求可从三方面进行：

　　1，组织分析。根据企业的远景和使命，确定对员工的要求，以保证培训方案的设计理念贴合企业的总体目标和战略要求。

　　2，工作分析。新员工到达理想的工作绩效所务必掌握的知识、技能和潜力，如果已经有成熟的岗位说明书，能够直接参照书中对员工的要求。

　　3，差距分析。指将员工现有的水平与未来工作岗位对其技能、态度的要求进行比照，研究两者之间存在的差距，确定需要哪方面的培训来提高员工的岗位胜任潜力。

　　二、明确培训目标，分层设置总目标和具体目标

　　培训总目标是整个新员工培训计划的设计依据，具有宏观、不可操作性的特点。典型的表述如透过新员工入职培训帮忙新进员工了解和熟悉公司的一般状况，从而适应企业的各种环境，胜任新工作，使新员工在入职前对公司有一个全方位的了解，认识并认同企业的事业及企业文化，坚定自己的职业选取，理解并理解企业的共同语言和行为规范。培训的具体目标是对总目标的分解和细化，具备可操作性。它一般包括了解企业的文化和经营理念、熟悉企业的各种通用的政策、规章制度;了解企业的业务状况和产品基础知识、明白岗位的基本要求;能熟练应用各种基本的工作技能等。

　　三、遵循培训原则

　　培训原则是对该方案在设计理念上的界定，常见的如以岗位时间锻炼为主，脱岗培训为辅，在实践中快速成长;针对不同类别的新员工制定不同的员工培训计划;培养过程严格管理，严格考核。

　　四、明确培训方案的适用对象

　　如本员工培训计划适用于某公司或某部门的新员工培养。

　　五、设定合理的培训时间

　　一般公司的职前培训在7—30天不等，少数大型公司的部分职位如销售则要2—3个月;到岗后的培训周期较长，会持续6个月—1年左右。

　　六、选定适宜的培训职责部门

　　职前培训由企业总部统一安排，职责部门为人力资源部或专门的培训中心;在岗锻炼期间，由员工所在业务部门负责;若跨部门锻炼，则有多个业务部门共同负责。

　　七、设计培训资料

　　一般来说，新员工培训计划应包括知识、技能和其他素质方面的培训，他们需要与需求分析的结果相贴合，并与工作的要求相关。知识方面应包括企业的.地理位置和工作环境、企业文化和企业经营理念、战略和企业的发展前景、企业的标志及由来、企业的发展历史阶段、产品和服务等，专业性较强的岗位还需要增加对应的专业知识，如某公司的技术新员工需要在短时间内学习完10本专业相关图书并透过考试。技能方面应包括有效沟通、团队合作、时间管理、会议管理等通用技能。其他素质方面，主要指的是在价值观层面能认同企业的文化。此外，不同的培训层次有不同的资料重点，如企业层次的培训倾向于文化、政策等宏观层面，部门层次的培训倾向于部门结构职能、工作职责、关键绩效指标等。

　　八、选取适宜的培训方式

　　培训方式通常包括如讲授法、演示法、案例法、讨论法、视听法、主角扮演法等，他们各具特色，在新员工入职培训中，要依据需要和可能，合理地选取采用。根据成人学习的规律，新员工入职培训就应尽量多采用学员参与度高的方式以提升培训效果。

　　九、准备好相关的培训支持资源

　　培训资料及培训方法决定如何选取培训支持资源。一般应包括教室、会议室、工场、教材、笔记本、笔、模型、投影仪、电视、录像等，这些安排能让员工从不同的角度体会到企业的关怀，所以在设计时需要尽量思考员工的感受。

　　十、评估培训效果

　　企业在实施新员工培训计划后，应采用必须的形式，把培训的效果用定性或定量的方式表示出来。

　　我们推荐企业使用在国内外应用最广的培训效果四级评价模型，这个模型将培训的效果分为四个层次：

　　1，反应层，在培训结束时，透过满意度调查了解员工培训后总体的反应和感受;

　　2，学习层，透过考试确定受训人员对原理、技能、态度等培训资料的理解和掌握程度;

　　3，行为层，即行为改变，确定受训人员在实际工作中行为的变化;

　　4，结果层，即产生的绩效，能够透过一些指标来衡量，如生产率、员工流动率、质量以及企业对客户的服务等。

　　企业在对新员工培训进行评估时要向第三、四层次的评估发展，因为只有最终的行为改变和绩效提升才能直观的说明培训的价值之所在。企业应注意，培训评估完成后，需要撰写培训评估报告，资料包括培训项目概况、培训结果、评估结果及改善推荐，以便不断地展现效果、总结经验和持续改善。

　　一、新员工培训计划

　　如何设计新员工入职培训计划开始一项新的工作对新员工来说是充满压力的，新员工常发现自己要在一个完全陌生的工作环境下与不熟悉的人一齐工作。为了在新的工作岗位上取得成功，新员工务必学习新的工作方法、了解事实、做事的程序、公司对自己的期望以及公司的价值观。新员工也可能还会因为过低地估计了新的工作职责所带来的情绪影响和适应新环境的难度而感到吃惊。此外，新员工也许还需要放下一些在以前的工作环境中帮忙其取得成功的而并不适合新的工作环境的一些行事方法。

　　适应新组织的过程被称为组织社会化。社会化是一个复杂而又漫长的过程。新员工要想在新的工作环境中熟悉组织对自己的期望并被新组织的成员所接纳，需要花数周甚至数月的时间。成功的组织社会化对员工个人和组织都很重要，它将关系到新员工的满意度、绩效;投资在新员工身上的启动成本(如招聘、甄选、培训、员工到达工作熟练所需的时间);员工继续留任组织的可能性;替代离职员工的费用几个方面。

　　尽管组织社会化很重要，但一些组织在介绍新员工和帮忙新员工融入组织的工作却做得很少，迫使新员工只好靠自己摸索。一些员工虽然透过这种“自生自灭”式的学习适应了新的环境，但他们在入职的早期有可能经历焦虑和挫败感。因此，认识组织社会化的重要性并采取措施帮忙新员工在组织中顺利过渡是必要的。除了招聘阶段的现实性工作预览外，入职培训是普遍使用的一种方法。

　　新员工入职培训计划是为让新员工了解其即将从事的工作、即将与之共事的上级主管、同事以及组织的状况而设计的一项计划。该计划常常是在新员工同意加入某组织并为其效力后即开始实施。一般是新员工到岗的第一天开始。新员工到岗首日所受到的问候及待遇将给其留下深刻而长久的印象。然而，与着重于组织社会化的预备阶段的现实性工作预览不同的是，入职培训计划重视社会化过程的遭遇阶段，新员工在本阶段将会认识组织中的工作与生活状况。

　　入职培训计划的目的通常包括以下几方面：

　　1、减少新员工的压力和焦虑;

　　2、减少启动成本;

　　3、降低员工流动;

　　4、缩短新员工到达熟练精通程度的时间;

　　5、帮忙新员工学习组织的价值观、文化以及期望;

　　6、协助新员工获得适当的主角行为;

　　7、帮忙新员工适应工作群体和规范;

　　8、鼓励新员工构成用心的态度。

　　入职培训在各种规模的组织中都被广泛采用。不同的组织使用不同的入职培训方法。

　　二、入职培训计划资料的评估和决定

　　从理想的角度来说，入职培训就应遵守评估-设计-实施-评估的框架结构。组织代表应在培训之前进行培训资料和培训方法的精心评定。培训完成之后，再对其进行系统地评估，以评定培训项目的成功程度。

　　一般来说，入职培训计划应包括如下信息：公司的整体信息，通常由负责人力资源开发的员工带给;与工作紧密相关的信息，通常由新员工的直接上级主管带给;公司信息可包括公司总体概况、关键政策和程序、使命宣言、公司目标和战略，也包括薪酬、福利、安全和事故防止、员工关系以及各种物理设施。工作信息包括部门或工作小组的功能、工作职责和职责、政策、规则、程序、部门参观，以及部门成员介绍。

　　鉴于组织社会化的本质，组织就应清楚地向新员工传达组织对其的期望。就应向新员工讲明诸如工作职责、任务、报告关系、职责和绩效标准等。虽然有工作说明书，但一些重要的工作特征信息并没包括在内。因此，构成员工期望的要素，工作规则、工作条件、同事关系、客户关系、顾客关系等都应纳入讨论之列。

　　组织应让新员工从总体上了解组织的使命、目标、结构、文化、产品等关键要素。组织的使命宣言起着强化基本价值观和组织在行业和社会中的地位的作用。懂得使命重要性的员工更有可能产生贴合组织使命的行为。有的组织使用信条来传达核心使命并在公司政策和目标中加以强化。许多组织试图简化这些宣言而只透过正式文件，如员工手册和业务报告等来传达。

　　入职培训中还应向新员工解释清楚薪酬和福利政策。有些组织在入职培训中安排填写薪酬和福利表，以使员工明白他们就应得到的薪酬和已参加的福利计划。

　　引导新员工了解他们即将任职的部门以使他们更好地理解各种不同的工作如何与整个部门相配合，以及各部门如何与整个组织相协调。培训中还应讨论工作流程、协调等事宜。最后，实际的工作场所布局也就应得到解释，包括办公日用品的存放、各种设施、紧急出口和其他十分规的特征。

　　在入职培训中，可使用各种媒体，包括讲课、录像、印制的材料、讨论等。电脑软件也可作为培训的方式之一。公司的内部电脑网络也可为新员工了解公司及人员带给很独特的机会。入职培训的时间根据状况而各异。从几小时到几天，甚至几个月不等。

设计方案 篇7

　　20××年11月8日，红旗社会服务中心妇女儿童领域的社工在满天星·妇联儿童创意室顺利开展了“缤纷气球，百变造型”儿童兴趣小组的第五节，历经一个月的五节小组结束了。该小组共有9名组员参加，小组分为五小节：

　　一、制定小组契约和气球华丽变身（制作天鹅）；

　　二、气球造出精彩（制作乌龟）；

　　三、玩魔术和可爱造型由你创（制作小狗）；

　　四、造型你我共创（相互帮助制作四瓣花）；五、气球造出爱心（制作爱心魔术棒）。

　　在整个小组过程中，每个组员都积极参与，主动发言，其中社工还鼓励并培养了组员们互相帮助，且他们也收获了新的'友谊。在小组结束的分享中，每个组员都有说到，在这个过程当中很开心，也很喜欢做气球，每次做了新的气球造型回家，都会得到家人的肯定。有一些组员还会另外自己买气球回去与家人一起弄造型，在这过程当中增加了孩子与家长的互动和交流。最后很多组员都流露出不舍，希望我们不要结束这个小组，还有一些组员希望我们开展唱歌、跳舞、艺术类的小组。为了响应大家的要求，我们将会努力推出大家感兴趣的活动，更多精彩，敬请关注红旗社会服务中心的活动预告。

设计方案 篇8

　　教学目标：

　　感受中国古代绘画的艺术美，初步了解我国古代绘画的概况，提高对古代绘画作品的欣赏能力。

　　教学过程：

　　一、铺垫

　　1、 美术的分类。（美术大致分：绘画和工艺美术）

　　2、 请同学们说说你所了解的古今中外的绘画的一些特点。

　　二、新授

　　1、 中国古代绘画从题材上分：人物、山水、花鸟三大类。

　　2、 你了解中国古代哪位或哪几位画家？他们是哪个朝代的？有什么代表作？（学生根据自己了解的情况回答。）

　　3、 教师根据学生的回答边纠正边补充。

　　4、 教师把中国古代绘画的内容再疏理一遍：

　　曹不兴（东吴）是第一位有记载的有影响的画家。

　　顾恺之（东晋）代表作有《洛神赋图》。

　　魏晋和南北朝是山水画和花鸟画的萌芽时期。

　　隋代历时不长，但绘画创作已出现向新的`高峰发展的迹象。

　　唐代是中国绘画走向成熟的时期，尤其是人物画获得了重大的发展。唐初有阎立本，盛唐时期有“画圣”吴道子，在仕女题材画方面有周肪（专门表现贵族阶层生活）。

　　五代两宋是唐代之后中国绘画史上又一灿烂辉煌的鼎盛时期。五代南唐有顾闳中画的《韩熙载夜宴图》。

　　宋代画风流派多样化，最具代表的是张择端的风俗画《清明上河图》描写了北宋都城汴梁的繁荣景象。宋代山水继五代之后继续变得更为成熟，代表作有范宽的《溪山行旅图》

　　元代出现了“元四家”黄公望、吴镇、倪瓒、王蒙。

　　明代后期有徐渭，多才艺，《黄甲图》便是代表作。

　　清代初期“清初四僧”之一朱耷，别号“八大山人”，明皇室后裔，笔墨功夫很有艺术魅力。

　　5、 学生讲述自己对书本范图的理解及艺术魅力。

　　6、 学生自习〈〈韩熙载夜宴图〉赏析〉

　　7、 师生共同分析〈韩熙载夜宴图〉

　　第一段：听琵琶演奏

　　第二段：观舞

　　第三段：宴毕休息

　　第四段：听笛子合奏

　　第五段：送客

　　作品在用笔设色等方面达到了很高水平，人物造型线条准确流畅，色彩变化丰富，色调绚丽雅致。

设计方案 篇9

　　活动准备

　　对话框、云朵和放大镜标记若干

　　三张大图，第一张：老虎躲在大树后，露出凶恶的脑袋和锋利的爪子，三只奔跑的兔子；

　　第二张：大象在河面上架起一座桥，三只兔子分别在大象的鼻尖上、背上和尾巴上；

　　第三张：大象用鼻子喷老虎，三只兔子拍手笑。

　　活动目标

　　在符号标记的提示下尝试完整讲述故事内容。

　　能大方地在集体面前表达自己的感受，并愉快地与同伴分享。

　　能仔细观察图片中角色的表情、动作，根据图片提供的线索展开合理的想象。

　　活动过程

　　一、图片导入，引发幼儿对故事情节进行合理的推测

　　教师：今天我给小朋友带来了一个有趣的故事，不过这个故事要请你们和我一起讲，听听谁讲得完整、讲得生动、讲得有趣。这是故事的开头，这是故事的结尾。(出示第一和第三张图)故事发生在什么地方?三只兔子在干什么?猜猜看可能发生了什么事情?

　　教师(揭去遮挡老虎的小图)：原来有一只凶恶的老虎在追小兔子，结果怎样?猜猜看，兔子是怎样逃离虎口的?到底是谁救了小兔子?怎样救的?(出示第二幅图)请幼儿讲述大象救小兔的事情。

　　教师：老虎追到河边，大象会怎样对付老虎?(幼儿猜测后，教师揭去遮挡“大象用水喷老虎”画面的小图，引导幼儿完整讲述。)

　　二、尝试完整讲述故事

　　教师：现在请你们把大象救小兔的事情讲清楚，每幅图都要讲到，看谁讲得完整。(幼儿自由讲述，教师到幼儿中间倾听，并请1名幼儿讲述。)

　　教师：你们觉得他把大象救小兔子的事情说清楚了吗?

　　教师总结：三幅图都讲到了，大象救兔子的事情讲清楚了，这个故事就讲完整了。

　　三、出示对话框的符号，引导幼儿再次讲述

　　教师(在第一幅图小兔子旁边放一个对话框)：老虎在追赶兔子的时候。兔子会喊什么?都要被老虎吃掉了，慢慢地说行不行?应该怎样说?(着急、有力、快快地说)我们来试一试、学一学，大象在听到小兔子的求救声后会说什么。

　　教师(在第三幅图上的小动物旁边分别放对话框)：这时候，老虎会说什么?大象会说什么?小兔子又会说什么?

　　教师：现在你们再来讲讲这个故事，这一次要把小动物说的话全部讲到故事里去，试一试吧。(幼儿自由讲述，教师到幼儿中间倾听，并请1名幼儿讲述。)

　　教师：故事讲得好不好?好在哪里?

　　教师总结：原来讲故事时加入角色之间的对话，故事就会变得更加生动。

　　四、出示放大镜和心里想的符号，引导幼儿再次讲述

　　教师(在第一幅图老虎旁边出示放大镜标记)：你们刚才都讲到了这只老虎，让我们仔细看看这只凶恶的老虎，它的.眼睛怎么样?嘴巴和牙齿是怎样的?老虎看到兔子，心里会怎么想呢?(出示云朵符号标记)(啊!这三只兔子真肥呀，正好让我填填肚子!)

　　教师(在第三幅图老虎旁边出示放大镜标记)：刚才还很得意的老虎，现在是怎样的?(吓得用爪子挡住了脸)心里又会怎么想呢?(出示云朵标记)(今天真倒霉，兔子没吃到反而被大象喷得满脸是水。)

　　教师：现在你们再来讲讲这个故事，这一次要把放大镜看到的地方和老虎心里想的都要讲到故事里去，看谁讲得生动，你们试试看。(幼儿自由讲述，教师到幼儿中间倾听，并请1名幼儿讲述。)

　　教师：他讲得好吗?哪里好?

　　教师总结：原来讲故事时，把小动物的样子、对话和心里想的都编到故事里去，故事就会讲得很精彩。

　　五、给故事取名字

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