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设计方案

时间:2024-03-03 08:42:18 工作方案 我要投稿

设计方案

  为了确保工作或事情有序地进行,我们需要事先制定方案,方案是计划中内容最为复杂的一种。那么问题来了,方案应该怎么写?下面是小编为大家收集的设计方案6篇,希望能够帮助到大家。

设计方案

设计方案 篇1

  活动目的

  1、让幼儿初步认知很多物件可以分成相同数量的两部分,理解整体、部分及整体的二分之一。

  2、增进幼儿探求知识的兴趣,提高幼儿解决问题的能力。

  活动准备

  1、幼儿人手一份不同颜色的图形(),操作材料若干(绸带、橡皮泥、米、苹果)。

  2、工具若干、(尺子8条、剪刀8把、水果冻盒人手2个)教师示范用物、小刀一把、天平一架及幼儿操作材料图形各一套。。

  3、背景图一幅(宝殿)、金钥匙一把、判断卡若干。

  4、录音机及有关录音带。

  活动过程

  一、幼儿第一次尝试(探索实物的二等分)

  1、提出要求:今天老师给小朋友绸带、橡皮泥、米、苹果,请小朋友动脑筋把这些实物分成两个相同的部分,就是分后的两个部分是一模一样的(重复一次,加以强调),可以利用尺子、剪刀、水果冻盒这些工具来分。

  2、幼儿尝试(放音乐),老师巡视鼓励幼儿积极动手、动脑遇到问题自己想办法解决(时间5分钟)

  3、反馈尝试结果。

  A. 提问:

  ①(出示绸带)小朋友刚才你是用什么方法、什么具把绸带很长很长,不好直接拿起来比较,又该怎样分?(用尺子量)

  ②(出示米)把米分成两全相同的部分怎么分,用什么工具来分?(用水果冻盒量出两杯,这一杯和另一杯一样多)可如果米很多,这样分起来要很长时间,用什么方法会省事一些?(大杆秤)

  ③(出示橡皮泥)橡皮泥用什么方法、什么工具来分成两个相同的部分?(分开比一比)下面我们用天平来称一称是否准确(教师实验称重量),小朋友的眼睛虽然很亮,可是用仪器测才是最精确的。

  ④苹果你们又是怎么分的(用刀切),对了,老师没给你们准备小刀,所以小朋友就不知怎么办了,现在老师也看准了把它分成两瓣,用刀切时可要注意安全,别伤着手,如果要更准确些就可用天平称一称.

  B.教师小结:像这些实物,我们把它分成两个想的部分叫二等分(幼儿跟读),什么叫二等分?(就是把物体分成两个相同的部分)

  二、幼儿第二次尝试学习几个图形的二等分,探索怎样的图形可以“二等分”

  1、提出要求:(出示几何图形)生活中有许多的东西可二等分,今天老师给你们准备的是几何图形,现在请小朋友用折的办法把几何图形二等分,看看是不是所有的图形都可以二等分。

  2、幼儿尝试,教师巡视,引导幼儿可以相互讨论。(放音乐)

  3、幼儿反馈尝试结果。

  A.提问:

  ①(出示所有图形)哪些图形可二等分?(幼儿讲,教师演示)

  ② 哪些图形不可以二等分?为什么?(因为它们对边不一样长)

  B. 比较等分后的结果。

  (出示长方形)下面我们来看看等分后的一份和原来的一份相比哪个大。(原来的一份大)分后的一份正好是原来的一份的一半,我们把这一半叫做整体的二分之一(老师手势演示)。

  三、游戏“抢金钥匙”

  1、 讲解要求和玩法(出示背景图)。下面我们来玩抢金钥匙的.游戏,游戏时我们分成两组(一二组和为一组,三四组合为一组),每组都要回许多题目,就是区别这些卡片上的实物是不是二等分,记住每人只答一题,答对了前进一步,再请后面的小朋友答,后面的若答错了,请别的小朋友帮忙,哪队先拿到饮钥匙哪队为胜,回答是不是二等分声音一定要响亮。

  2、 幼儿游戏,教师判断幼儿答得是否正确,如错误禁止前进。

  3、 游戏结束。X队拿到了金钥匙,下面就让我们整理好操作物品(教师示范),跟她们到宝殿里去玩(结束放音乐)。

  四、活动延伸:把正方形的纸对折能分成大小相同的两等分,那么我们要把它分成四等分或者八等分要怎样分呢,请幼儿凭自己的思维能力选择方法。

设计方案 篇2

  一, 市场分析

  长期以来,国内居民因生活水平较低,对以"厨房"和"卫生间"为主要服务对象的小家电消费很少。据统计,目前国内城镇家庭小家电的平均拥有量只有三四种,而欧美国家这一统计数字高达37种。据统计,每年国内有至少260万住户搬入新家,随着人们生活水平提高,对"厨房"和"卫生间"的日益重视,小家电产品的加速普及与换代升级必将孵化出惊人市场推动力,小家电的市场发展前景非常广阔。今后2至3年内,我国小家电行业将步入黄金发展阶段,市场需求量年增幅有可能突破30%。

  对于浴室取暖用的小家电目前只有浴霸和暖风机两种。目前全国生产浴霸的企业为376家,20xx年国内销量估计为400万台,20xx年为550万台,20xx年达到700万台,销售额超过10亿元。在城市居民家庭中,浴霸拥有率不到15%(20xx年),国内消费者对浴霸认同度达82%,市场空间巨大。 浴霸在浴室取暖设备中占着绝对优势,其中杭州奥普浴霸20xx年销售额为2。6亿元,市场分额第一。目前生产浴霸和暖风机的厂家大都集中在浙江,广东一带,但其中小厂居多,多为仿制或OEM,自主研发能力不强。

  我国长江流域地区,大多住宅没有暖气,冬季洗澡取暖一直是个大问题。虽然有浴霸和暖风机,但人们更期待一种简便,有效的取暖器具。根据我的调查,人们对本产品的印象还是不错的,市场潜力巨大。 比照浴霸和暖风机市场,本产品销售市场至少在5——10亿元以上。 我们完全可以借助专利技术优势,迅速占领浴室取暖设备市场,建立自己的品牌和销售网络。 (以上数据来源于《消费日报》,中国家用电器协会)

  二,我们的目标

  我们的目标是,在20xx年制出样品进入市场,发展地市级以上代理商10—15家,销售额在200万元以上,20xx年达到500万销售额,20xx年达到20xx万销售额,利润率保持在30%——50%。

  三,资金使用

  由于本产品以前市场上从未有过,所以初期样品试制,模具开发等费用投入较大,估计在10—15万元; 各种认证,许可证,商标:5万元; 公司组建,购买相关办公用品,人员招募,公司网站等:10万元; 房租水电费,人员工资(半年):15万元; 参加展会,广告费:10万元; 小批量生产成本(5000件): 20——25万元; 周转资金:20万元。 合计:100万元。

  四,产品成本及盈利分析

  为节省费用,降低投资风险,先期的小批量生产以委外加工为主,暂不购买生产设备。本产品主要包括:桶体,盖子,加热盘,漏电保护器,防干烧保护器,开关,蒸汽调解板,底座,密封圈。其中加热盘7—8元,漏电保护器12元,防干烧保护器1。5元,开关0。5元,其余为塑料件,价格15元,另外产品包装,接线螺丝,运费等,成本合计在40元以下。 批发价暂定为80元,每个毛利为40元,估计两年能收回投资并稍有盈利。 (以上数据是调查的零配件经销商,还有向下浮动的`可能)

  五,销售前景

  目前市场上还没有同类产品,产品销售压力较小。建议利用各地电器批发商现成的销售网络,进行代理销售。目前已与多家商家联系过,初步达成销售意向。

  六,合作方案

  本专利项目是非职务发明,专利权为个人所有。具体合作方式由双方协商议定。

  七,原材料供应方案

  可外协生产,无特殊要求。

  八,本项目的未来

  由于本产品制造简便,门槛不高,难免被人仿造。除了加强打假力度之外,不断升级产品也是拓展市场的必要手段。目前,已开发了两款样品,准备在明年继续推出3—5款新品,随着产品的升级换代,我们必能牢牢站稳市场。

设计方案 篇3

  [教学目标 ]

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、了解雪松在逆境中得以生存的原因。

  3、培养学生良好的阅读习惯,鼓励个性化的体验和表达方式。

  4、通过雪松这一形象初步感悟既要敢于抗争,也要学会退让的道理。

  [教学重点与难点]

  有感情地朗读课文,理解课文内容,初步感悟既要敢于抗争,也要学会退让的道理。

  [课程资源的开发与利用]

  山谷雪松图、录音机、课文朗读磁带、朗读配乐

  [课前活动]

  1、猜谜。

  2、过渡:猜谜语还是比较简单的,同学们经过思考,大都能揭开谜底。但世界上也有许多谜却并不那么容易解开。

  [教学过程 ]

  一、导入 新课

  1、在加拿大魁北克的一个山谷中就有一个谜,(板书:山谷中的谜)这山谷中的谜是什么?谜底又是什么呢?(板书:底)

  2、今天这堂课,我们就一起来学习《山谷中的谜底》这篇课文。

  二、初读课文,整体感知

  1、课前,大家都已经预习过了。接下来,请同学们再快速地阅读一遍,然后来说说这山谷中的谜是什么?谜底又是什么?

  2、学生读。

  3、交流。

  ⑴山谷中的.谜是什么呢?

  指名说(出示图)

  再请一个同学说,其他同学一边看图一边听他说。

  ⑵那么,谜底又是什么呢?

  指名说(出示谜底)

  三、自主探究、精读感悟

  1、山谷中的谜我们知道了,谜底也揭开了,那是不是我们这篇课文就学完了?还要学些什么?

  指名说。

  2、咱们先来看看谜底是怎么被揭开的。在课文的第几自然段?

  ⑴大家好好地读读这一段,我们比比谁读得仔细,能字字入目。在你感受特别深的地方,多读几遍,做些记号。

  ⑵交流,随机指导朗读。

  3、这雪松给大家留下了深刻的印象。瞧!他们傲立于风雪之中,是那样的苍翠挺拔,让我们再一次去感受它吧,可以看着图,也可以轻轻闭上眼睛,一边听一边在脑海中想象。

  ⑴听课文录音。

  ⑵刚才,在你脑海中出现的雪松是什么样儿的?

  指名说。

  4、同学们说得真好,相信大家一定能够把这段话读好。

  自由练读。

  指名读。教师适当点拨。

  齐读(配乐)

  5、刚开始读这段话,雪松在书上,再读,它仿佛出现在我们眼前,而现在,我听出来了,你们已经把它读在了心里。你想对雪松说些什么吗?把你想说的话写下来,有灵感的也可以写写小诗。

  ⑴学生自己写。

  ⑵在小组中互相读读,把自己写的意思读出来,多读几遍,发现问题自己改,也可以请教别人。

  ⑶交流。

  四、总结提问,延伸课外

  正如同学们说的那样,雪松不仅能顽强地与大风雪抗争,而且能够适时地弯曲和反弹,始终保持自己的苍翠与挺拔。我们所看到的不仅仅是一种生存的技巧,它还是一种智慧、一种胸怀。这对于我们会有些什么启示呢?那两位旅行者又会从中明白些什么呢?请同学们继续思考,我们下一节课再来交流。

设计方案 篇4

  一、学习目标:

  1 有感情地朗读课文。

  2 理解课文内容,体会“将心比心”这一成语的意思。

  3 培养独立阅读能力。

  二、学习准备:

  字词卡片

  三、学习时间:

  一课时

  四、学习过程:

  (一)揭示课题:

  哈默用自己的言行维护了自己的尊严,同时赢得了人们的尊重。今天,我们学习《将心比心》,能说说这个词语的意思吗?课文写了哪些将心比心的'事情呢?

  (二)初读课文,感知内容

  1 各自轻声读课文,遇到生字可以查。

  2 四人小组的同学轮读课文,互相纠正读不好的句子。

  3 课文写了哪两件将心比心的事?

  (三)细读课文,探究情感

  1 自学第一节,想想哪些地方让你感动?在自学基础上小组互相交流,并有感情地朗读课文。

  2 自由读课文第二小节,想想哪些地方让你感动?在书上做些批注。

  3 学生交流读后感受,教师引导重点探究以下问题:读母亲平静的话,思考:母亲的“宽容”体现在哪?母亲又是怎样鼓励护士的?她为什么能这么做?

  4有感情地朗读课文第二小节。

  5学习第三小节:你能结合生活实际谈谈对这一节的理解么?

  6 有感情地朗读课文。

  7课堂练习:写一段话,以生活中的一个事例来说明“将心比心”。

  课后反思:

设计方案 篇5

  摘要:公共垃圾箱是一种公共设施,用于盛放废弃物和垃圾。人们对生活品质的追求越来越来高,公共环境卫生不可忽视。针对现有的公共垃圾箱内外箱分离困难、容易污染、外观单一等问题,通过市场调研,设计一款结构简单、外形美观、方便清理的新型公共垃圾箱。

  关键词:

  新型公共垃圾箱;创新设计

  公共垃圾箱是一种公共设施,用于盛放废弃物和垃圾,常放置于小区、广场、学校、公园等户外公共场所。起到保护公共环境的作用,为城市的洁净做出了很大的贡献。目前大部分公共垃圾箱的内箱结构为上下或者水平活动且分离,上下型垃圾箱在垃圾重量较重时对清洁工造成不便,现有水平活动分离的垃圾箱内箱完全被包含于垃圾箱外箱内,容易造成污渍滞留在外箱口边缘上,垃圾也会泄露于内箱之外外箱之内。通过市场调研,我设计了一款结构简单、外形美观、方便清理的新型公共垃圾箱。

  1设计方案与特点

  基于现有技术存在内外箱分离困难、容易污染等问题,进行创新设计。

  1.1设计方案

  方案一:釆用旋转式设计,旋转轴与箱体连接,清洁人员通过旋转箱体实现清除垃圾。方案二:釆用开盖式设计,由外箱体、内分类箱和支撑脚等部件构成,开箱现实清除垃圾。方案三:釆用感应式设计,不必直接接触,通过红外线感应实现开盖。

  1.2确定方案

  各方案优缺点比较如表1。通过对三个方案的比较与分析,最终确定釆用方案二来进行创新设计。

  2基于辅助软件进行设计

  基于CAD软件对方案二进行辅助设计,具体结构如图1、图2和图3,立体效果图如图4,公共垃圾箱是由外箱体、内分类箱和支撑脚等部件构成,由不锈钢板制作而成。外箱体是由外箱底板7、前后箱板1、箱门2组成,前后箱板1一端呈倾斜边,设置了倾斜门柱8,另一端呈圆弧形固定安装在圆弧形支撑脚4上。该圆弧形支撑脚4沿圆弧向上延伸形成遮挡箱盖5,遮挡箱盖5上表面铺设了太阳能板,并在底面设置蓄电池和光控照明灯。前后箱板1的下方与底板7固定连接,上方稍向内倾斜,使外箱口宽度略小于外箱底板7宽度。箱门2通过旋转轴铰连在外箱底板7的端部,并在该端的底板下面设置了支撑脚6。内分类箱3由为箱口较箱底稍窄的长方体,中间通过隔板12将其分隔为两个区间,并在该两个区间对应的前箱板上印制垃圾分类标志9。内分类箱3采用塑料HDPE材料注塑而成,其箱口外缘向四周延伸形成压边平台16,箱底15设置了一幅导轨14,并在外箱底板7上对应位置设置了导轨副13。同时,在内分类箱3的压边平台16箱门端设置了烟灰缸10,该烟灰缸10穿插在压边平台16前端的凹槽内,由箱门2锁定。

  3功能实现

  具体实施方式:先开门锁11,打开箱门2,然后沿着箱门2方向,即外箱体底板7上的导轨副13水平拉出内分类箱3,烟灰缸4亦同方向水平拉出,清洁工人即可将内分类箱内的`垃圾分类进行处理。处理完垃圾后,即可将内分类箱3沿外箱体底板7上的导轨副13水平推入外箱体内,然后将箱门2推上,通过门锁11将内分类箱3锁入外箱体内。由于内分类箱3的外边缘压边平台16嵌压在外箱体的箱口上,从而保证了垃圾入箱时不容易污染外箱体,同时还由于内外箱体由于箱底宽度大于箱口宽度,从而使内分类箱3无法向上提起,只能打开箱门2后才能水平方面拉出和推进,因此只需锁上门锁11即可有效防止内分类箱3和烟灰缸被盗等事件发生,具有较强的防盗功能。

  4结束语

  本设计有益效果在于:一是垃圾箱外箱基本不会被垃圾污染,提升了观看舒适度;二是清洁工不需要大力气即可清理垃圾,且该垃圾箱的结构提高了清洁工的工作效率;三是利用结构优势,箱门锁好后防盗效果很好。

  参考文献:

  [1]石固欧.机械设计基础[M].北京:高等教育出版社,20xx.

  [2]张绍群,王泽河.机械制图[M].北京:机械工业出版社,20xx.

  [3]陆龙福,罗进生.UGNX8.0案例教程———基于工作过程[M].北京:清华大学出版社,20xx.

  [4]王治雄.新型公共垃圾箱的设计探析[J].黄冈职业技术学院,20xx(6).

  [5]祁轩.一种多功能环保垃圾桶[J].科技创新导,20xx(15).

设计方案 篇6

  教学目标:

  1、指导学生有感情地朗读课文。

  2、在朗读的基础上感知海燕的形象。

  3、学习海燕不惧怕困难,敢于与困难作斗争的精神。

  教学设想:

  《海燕》既是一首色彩鲜明的抒情诗,又是一幅富有音乐节奏和流动感的油画,具备诗的音乐美和绘画美,给人以很强的艺术感染力。在引导学生解读这首诗时,我根据散文诗的特点,加强朗读背诵,于诵读中展现海燕的活动空间,紧紧围绕三幅画面引导学生感知海燕大无畏的战斗精神,从中体验并学习这种精神,且联系生活实际,引导学生如何面对生活中的“暴风雨”。

  教学过程:

一、 导入

  设置情景,投影显示如下画面:风雨交加,雷鸣电闪,大雨滂沱,漆黑不见人影。面遇这样的情景,同学们会怎样面对呢?(同学可能会回答“惧怕”、“躲藏”等)但海燕它不惧怕,它勇敢地面对暴风雨。今天我们就来看看这勇敢的海燕。(板书课题和作者)

  二、 走进作者,了解写作背景

  1、 由学生先说,教师小结。

  2、 出示两张简介作者和写作背景的幻灯片。

  三、 听读,感知海燕形象。

  1、 配乐朗诵。

  2、 学生听后思考:假如在海燕之前填一个修饰语,你会填什么呢?

  句式是“___________的海燕。”

  四、 析读,领会海燕形象。

  1、 课文是如何描写海燕的?请在文中找出描写海燕的.段落和句子。

  2、 分析三幅画面,领会海燕形象。

  ①根据三幅画面的情景,指定学生朗读关键段落和句子。

  ②师生共同分析,板书如下:

  画面一:渴望暴风雨

  画面二:迎接暴风雨 英勇无畏、乐观豪迈的海燕

  画面一:呼唤暴风雨

  五、 美读,体验海燕形象。

  1、读诗是一种高雅的情感体验活动。当我们在想象中进入诗的意境,体悟到诗中美好的情韵而又能恰当运用朗读技巧加以传送时,我们的心灵深处便会激起情感的火花,我们就会受到美的熏陶。现在,请大家自由选择其中的一个画面,按下列步骤练习朗读。(媒体投影)

  一读:重在整体感知诗中形象,注意语音的饱满和圆润。

  二读:重在体味情感。注意语流顺畅,注意把握好朗读的节奏、停顿、快慢等。

  三读:重在进入情境。注意韵脚,注意语气的轻重抑扬,注意体现散文诗的抒情性。

  2、推荐学生进行配乐朗读全诗。

  六、 拓展,领悟海燕形象。

  人生,并非只意味着阳光与鲜花,有时也会遇到坎坷,甚至面临各种各样的“暴风雨”,面临生活中的暴风雨,你该怎么做呢?试就这个话题,与同学交流自己的想法。

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