设计方案

设计方案

　　为了确保事情或工作有序有力开展，往往需要预先进行方案制定工作，方案具有可操作性和可行性的特点。那么优秀的方案是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的设计方案7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

设计方案 篇1

　　一、活动目标

　　1、阅读、查找与"秋天的叶子"有关的资料、在此过程中获得与秋叶有关的文学及科学知识、激发观察秋叶的兴趣、产生探究南北秋叶的欲望.

　　2、策划观察、探究秋叶的小组活动方案、走进校园、小区、公园或山野、开展观察探究活动、了解叶子的生长特点和生长环境等情况、记录自己的观察和思考、引发进一步的拓展阅读.

　　3、通过主题材料的阅读和观察实践的感触、学习用习作抒发对秋天叶子的热爱之情、拓宽习作内容、提高习作水平;通过制作叶子标本、叶贴画等手工艺品、锻炼动手实践的能力、提升劳技才能和审美情趣、激发创新思维.

　　4、学习宣传成果的方法、收集数据、制作成果并进行交流、形成独立或小组合作完成研究成果、开展展示活动的能力.

　　5、借助鸢尾花博客平台、提高学生信息技术运用的水平及与异地同学相互交流、沟通的能力.

　　二、活动时间安排

　　整体时间:20xx年10月12日-11月30日、为期8周、每周1节课.

　　三、活动设计

　　时间安排

　　教师活动

　　学生活动

　　活动形式

　　评价指标

　　第一周

　　1、在博客上发布"秋天的叶子"主题实践活动启示、激发学生搜寻资料、开展观察探究活动的兴趣.

　　2、指导学生完成"秋天的叶子"综合实践试验组发出的调查问卷(前测).

　　1、在网络上搜寻与"秋天的叶子"有关的图文资料、和老师一起同构阅读材料.

　　2、填写调查问卷.

　　网络阅读

　　上交资料

　　阅读问卷、作答

　　网络搜集信息及

　　处理信息的能力

　　完成调查问卷的

　　态度和答题分析

　　第二、三周

　　1、利用《树木到了秋天为什么会落叶》等阅读材料创设问题情境、引导学生提出问题、思考问题、产生研究的欲望.

　　2、动员学生进行拓展阅读.

　　1、自主阅读文章、交流读文感受、提出自己的疑问、共同确定要研究的'问题.2、继续在网络查找有关"秋天的叶子"的资料、相互交流.

　　自主阅读

　　课堂讨论

　　小组合作

　　阅读能力(获取关键信息的能力)

　　提出问题的能力

　　沟通、交往的能力(包括网络)

　　第四周

　　1、指导学生设计调查活动方案、制作有关表格.观察学生表现、适时指导、提供支架.

　　2、在鸢尾花网站观察学生的阅读回复情况、指导深入交流.

　　1、小组策划"观察探究"行动方案.

　　2、继续完成拓展材料的阅读、把阅读答案以回复的形式发到鸢尾花和大家交流.

　　小组讨论

　　合作设计

　　小组交流

　　小组评价

　　交往与协调的能力

　　口语交际能力

　　信息处理能力

　　第五周

　　1、发放"秋天的叶子"观察活动记录表.

　　2、对学生进行观察、探究活动之前的相关指导.

　　3、引导学生关注跨地域合作学校的实践情况和进展.

　　1、分组按调查方案活动、到校园、小区、公园、植物园等地方观察、探究榕树叶子.

　　2、网上、网下交流观察、探究结果.

　　3、关注跨地域合作学校的实践情况和进展.

　　实地调查

　　小组课堂合作

　　小组网络评价

　　跨地域网络交流

　　运用感官、数学计算、科学概念等方法、解决活动中的冲突、在活动中构建知识、形成能力、习得解决问题的方法.

　　实践能力

　　网络文明及交互状况

　　第六、七周

　　1、网上、网下反馈观察、探究活动情况.

　　2、利用各种资源、培训学生制作幻灯片及叶子标本、叶贴画等手工艺品.

　　3、出示"展示交流"指引、指导学生用习作、手抄报、电子版报、ppt等形式呈现整个实践成果.

　　4、引导开展跨地域交流活动.

　　1、交流观察、探究活动情况.

　　2、学习制作幻灯片及叶子标本、叶贴画等手工艺品.

　　3、按"展示交流"指引、各小组用习作、手抄报、电子版报、ppt等形式呈现整个实践成果.

　　4、进行网上(浏览江阴同学的成果)、网下跨地域交流活动(互寄"叶"子礼物).

　　小组讨论

　　小组合作

　　小组网络交流

　　整理各种成果

　　跨地域网上、网下交流

　　参与活动程度

　　交往与协调的能力

　　运用文字语言、信息技术、自然科学、劳技知识等方法、解决活动中的冲突、在活动中构建新知、形成实践能力

　　网络文明及交互状况

　　第八周

　　1、简单回顾主题活动过程.

　　2、指导小组成员汇报活动成果(网上网下).

　　3、发放评价表、指导开展自评和互评.

　　1、派代表展示、交流活动成果.

　　2、欣赏小组及江阴要塞试验小学的活动成果.

　　3、开展评价、反思活动.

　　交流成果(网上网下)

　　观看相关录像

　　活动评价及反思

　　语言表达能力

　　参与合作表现

　　成果价值

设计方案 篇2

　　教学目标：

　　1、读课文，读准本课生字字音，理清人物之间的关系。

　　2、通过有感情地朗读课文，感悟九色鹿的特点。

　　3、理解课文内容，明白做人要恪守信用的道理。

　　教学重难点：通过有感情地朗读课文，感悟九色鹿的特点。

　　教学过程：

　　一、导入课文，板书课题

　　（由敦煌壁画导入）（边播放课件，边进行解说。课件自动播放。结束导入后，单击鼠标，出示课题。）

　　导入解说词：敦煌，位于我国陕西甘肃，是我国著名的佛教圣地。走进敦煌，如同走进了灿烂辉煌的艺术殿堂。那里有享誉国内外的的建筑、雕塑以及壁画。壁画的内容丰富多彩，有描绘神佛形象的，有反映民间生活的，有描摹自然风光的，记录神佛故事的其中，在第257窟西壁上，记载着一个神奇的故事，那就是关于九色鹿的`故事。

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、快速浏览课文，理清人物之间的联系。（单击鼠标，出示文中人物。再继续单击，逐一显示人物之间的联系。）

　　三、精读课文，品读感悟。

　　1、这四个人物，你最喜欢谁？九色鹿是只怎么样的鹿呢？请同学们自己读故事中关于九色鹿描写，边读边体会。单击鼠标出示：

　　九色鹿啊，你是一只（）的鹿。

　　该界面设计有四个链接：依次对应下面的四个问题的内容：

　　1、美丽；2、勇敢、无私；3、敢斗、敢争；4、总结，形成一首诗。

　　（一）自主学习课文第一部分

　　1、各自有感情地朗读第一部分课文。

　　2、根据第一部分课文所写内容，想一想，第一节小诗的横线上该填一个什么词？为什么？

　　3、齐读第一节小诗：九色鹿呀，一只（美丽）的鹿，你双角洁白如雪，身披九色彩衣。

　　（二）自主学习第二部分课文。

　　1、分角色朗读。

　　2、想想、议议：

　　（1）根据这段课文所写内容，第二节诗的横线上该填一个什么词？（勇敢）为什么？

　　当时是怎样的情景?(汹涌的波涛)九色鹿是怎样救敌的？（立即纵身跳入水中）从立即这个词中读出了什么？

　　（2）后一条横线上又该填上一个什么词呢？调达救上岸后是怎样向九色鹿表示的？九色鹿是怎么回答的？

　　冒着生命危险救人，却不要别人的任何报答，这表现了九色鹿怎样的品质？（无私）

　　（3）齐读填好的第二首诗：九色鹿呀，一只（勇敢）、（无私）的鹿，你救起了垂死的调达却根本不要报答。

　　（三）自主学习第三部分课文

　　1、引读课文。

　　各自轻声朗读第三部分课文。思考：这段课文中，哪段话你们觉得读起来最起劲、最有味？出示九色鹿义正辞严揭露调达、斥责国王的一段话

　　2、指导朗读。

　　仔细体会：为什么你们特别喜欢这段话？（真消气！真痛快！真过瘾！）根据事情的前后经过，用自己的话说说为什么会有这种感觉呢？

　　3、想想，第三节诗的横线上究竟该填上一个怎样的词呢？（敢斗敢争）

　　4、齐读已填好的第三节诗：九色鹿呀，一只（敢斗敢争）的鹿，你揭露调达斥责国王决不忍受屈辱。

　　四、激励自主完成诗的结尾

　　我们在学习理解课文内容的基础上，已经胜利完成了这首诗的一、二、三节的填空。凭着大家的聪明才智，结尾的这两句诗，一定会写得更精彩！

　　1、总结以上归纳的句子，再让学生补充后两句，形成一首歌颂九色鹿的诗。九色鹿啊，九色鹿，（

　　），我们会永远放声把你歌唱。

　　2、齐读诗的结尾

　　五、加深理解，朗读课文个别朗读课文，集体朗读相应的诗句

　　六、小结课文，说话

　　练习：故事读到这里，再结合课文内容，谈谈你对其他人物的认识和看法。

　　你最不想看到的是谁？为什么？你想对我们身边的人也可以是自己说些什么？

　　七、布置下节课内容。

　　下节课我们就来讲一讲、演一演这个动人的故事。

设计方案 篇3

　　【教学目标】

　　１、通过反复诵读，能正确说出作者寄寓在小曲中的思想感情。

　　２、通过画面的赏析，准确描述小曲表现的形象，体会形象中蕴涵的意境。

　　３、通过对比阅读，学习用具体的意象表达抽象的感情的方法。

　　４、能背诵并默写课文，积累古代描写“愁”的诗文。

　　【研究目的】

　　自主学习、小组合作学习。

　　【教学过程】

　　一、导入课文

　　（根据学生课前学习的情况自然导入）

　　二、整体感知诗歌内容

　　１、放声朗读课文。要求：读准字音、节奏。

　　２、根据页下注，用自己喜欢的方式阅读课文。要求：找出诗歌中的景物，并通过想象在头脑中勾画出画面。

　　３、评价活动：可采用多种方式。如，用自己的语言描绘画面等。

　　三、理解作者的思想感情

　　１、过渡语：（由形象到意象）。

　　介绍有关背景，为利于学生深入理解感情。

　　２、组织学生活动：

　　⑴ 小曲表现了作者怎样的感情？阅读课文后根据课文内容阐述理由。

　　⑵ 小组讨论。

　　⑶ 评价。明确了枯、老、昏、小、流、人、古、西、瘦这些词语对表达作者感情所起的作用。

　　四、深入体会诗中的意境

　　１、过渡语、指导语。

　　２、组织学习活动：

　　⑴ 教师出示一幅画面。要求：根据你对这首曲的.理解，找出这幅画中与原曲意境相违背的地方，根据课文内容说出理由。

　　⑵ 展开你想象的翅膀，再次配乐朗读课文，体会悠远的意境。

　　３、归纳总结。优秀的文学作品往往非常讲究意境的创设，而意境是很抽象的，因此，很多作家都通过精选典型的意象来达成目的，这首小令是这方面的典范。

　　五、迁移拓展

　　欣赏白朴的一首《天净沙·秋》

　　孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。

　　１、朗读。

　　２、说说这首小令借助哪些意象表达了怎样一种意境？

　　３、请选择一句或几句，发挥想象，用散文化的语言描写出文中意象所表达的意境。

　　４、搜集古诗词中有关描写“愁”的诗句，理解用具体的意象表现抽象的思想感情的方法。

　　六、课后学习

　　完成作业。

　　请选择两首小令中的一首 ，写一段300字左右的赏析文章。

设计方案 篇4

　　目的要求：

　　1、在欣赏活动中，引导幼儿感受脸谱艺术的美，激发创作兴趣。

　　2、尝试用线条、色彩对称的方法夸大表现脸谱特征。

　　活动准备：

　　课件、水粉颜料若干，衣服若干件、各种水粉颜料，

　　重点与难点：

　　尝试用线条、色彩对称的方法夸大表现脸谱特征。

　　设计思路：

　　幼儿园的美术活动是为了让幼儿具备初步的审美意识，挖掘和发挥幼儿的创造能力。大班下学期的幼儿已积累了较多的美术知识经验，在此基础上，我选择了各种不同题材、不同风格的'欣赏作品来拓宽幼儿的创造思路，提高幼儿的欣赏能力。在这次活动中，我以中国传统艺术——脸谱作为欣赏对象，旨在让幼儿了解中国的工艺艺术。以脸谱精致、绚丽、独特的装饰风格来吸引孩子，引起创作兴趣，提高幼儿感受美、表现美的能力。

　　活动过程：

　　（一）观察讨论

　　导入：瞧！这是什么？（脸）可是这张脸太白了，我们来帮他化化装怎么样？那我们用什么颜色来画他的脸呢你来说（红色、绿色、蓝色）鼻子呢、眼睛、嘴巴。装化好了，如果老师请你们根据脸的颜色给他取个名字的话，你们会给他取什么名字呢？

　　讨论：

　　小朋友取的名字真好听，今天老师也带来了些，你们看！ 师逐一出示红脸、这是什么脸啊！这个颜色的脸表示这个人很英勇，蓝脸、绿脸、黄脸（幼儿随画面一起说出脸谱的名字，教师边放课件边介绍每种颜色代表着人物的性格特征）。

　　2、刚才那些红脸、蓝脸、绿脸、黄脸我们都把它统称为脸谱。脸谱在我们的京剧中用的是最多的，我们来找一找脸谱与脸哪些地方是一样的。（左右对称，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛）哪些地方不一样（颜色不一样，脸分成几个块面，五官有了变化）。（引导幼儿讨论颜色如何变，五官有些什么变化，）

　　3、教师示范，幼儿参与。

　　（二）联想创作

　　今天我们一起来当艺术家，设计一张漂亮的脸谱，把它画在我们的衣服上好吗？

　　提示：

　　1、心里先想好，今天你要画一张什么颜色的脸。

　　2、化妆的时候要仔仔细细，千万不要把脸画得两边两样。

　　3、脸谱上还有许多弯弯的线，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告诉大家。

　　4、你的五官变了没有，变成了什么？（相互欣赏幼儿作品，促进生生互动）

　　5、颜色要有深有浅，找一找谁是大艺术家。

　　（三）引导讲评，展示

　　教师随机抽取幼儿作品，请幼儿介绍你画的是什么脸，

　　（四）、结束

　　（播放音乐）教师引导幼儿把自己的作品系在身体的各个地方走模特秀

设计方案 篇5

　　冬至是中国农历中一个重要的节气，也是中华民族的一个传统节日，冬至俗称“冬节”、“长至节”、“亚岁”等。早在二千五百多年前的春秋时代，中国就已经用土圭观测太阳，测定出了冬至，它是二十四节气中最早制订出的一个，时间在每年的公历12月21日至23日之间。

　　XXXX团委根据青年员工“岗位、宿舍”两点一线的生活特点，组织开展“情暖冬至”联欢会，邀请公司领导与部分青年代表共度冬至，通过轻松娱乐的方式加强相互之间的交流，让青年员工深深感受到企业的浓浓关怀。

　　一、活动目的：

　　◆表彰青年综合素质大赛获奖青年员工

　　◆加强青年员工之间的沟通和交流

　　◆培养青年员工的.团队合作协调精神、活跃团体气氛

　　◆展现公司对青年员工的关怀，增强归属感、提高企业凝聚力

　　二、活动主题：情暖冬至温情XX

　　三、时间：XXXX年XX月XX日(18：30—20:30暂定)

　　四、地点：XX宾馆

　　五、组织形式：主办单位：XX团委

　　六、出席人员：公司领导：待定评审团成员：待定

　　青年综合素质大赛入围复赛人员

　　七、活动形式

　　节目伴餐，以自助晚餐的形式进行。通过青年员工精彩的文艺表演、互动游戏和现场抽奖，让公司青年员工们在轻松、愉快、温馨的氛围中感受公司大家庭的关怀，彼此沟通、交流、增进友谊。

　　为增加青年员工之间的互动交流，同时增加联欢会中游戏开展的趣味性，入场时青年员工需在工作人员处领取标识卡，卡片分为4类，拿到相同卡片的青年员工为一个小组，在划分的指定区域入座，小组名称即为卡片名称。

　　分组方案1：信、忠、精、勇、勤、和

　　分组方案2：诚信、敬业、创新、超越、求实、求优、求新、求快

　　八、活动安排

　　18：15—18：30工作人员引领参会人员入席，服务员奉茶，参会人员自由交流(进门抽签);

　　18：30—18：35主持人致开场白，宣布“青年综合素质大赛颁奖晚会暨情暖冬至联欢会”开始;

　　18：36—18：45领导讲话(青年综合素质大赛活动点评及节日慰问);

　　18：46—17：00颁奖仪式，获奖人员与领导合影留念;

　　18：59—17：05主持人致联欢会主持词;

　　19：05—19：10领导致祝酒词、自助晚餐开始;

　　19：25—20：30伴餐联欢会开始，中间穿插抽奖、员工表演、互动游戏环节;(演出结束后开放卡拉OK系统)

　　21：00联欢会结束。

　　(时间安排根据具体情况而定!)

设计方案 篇6

　　活动目标：

　　1、知道春天常见水果的名称和形状。

　　2、表现前后重叠的关系，学习简单的构图设计。

　　活动重点：了解常见水果的名称和形状

　　难点：表现水果前后重叠的`关系

　　活动准备：幼儿美术用书《春天的水果》、剪刀、胶棒等

　　活动过程：

　　1、认识水果，了解它们的名称和形状

　　教师出示相关水果的图片。

　　“你们认识这些水果吗？它们叫什么名字？它们是什么形状的？”

　　（教师和幼儿共同给这些水果命名，观察它们的外形特征。）

　　2、理解简单的重叠关系和构图

　　（1）幼儿来摆放水果

　　使幼儿理解水果的重叠关系

　　“当这些水果都要放在一只果盘里时，怎样放才能觉得很舒服呢？”（幼儿边放边交流）

　　（2）教师帮助幼儿了解近大远小、前后重叠等空间概念。，初步了解构图的均衡性。

　　3、幼儿操作

　　幼儿将美术用书上的水果图案剪下来，在摆放的过程中，体验“近大远小、前后重叠”的空间概念。

　　4、相互欣赏制作好的“春天的水果”。

设计方案 篇7

　　为了弘扬雷锋精神，进一步推动我社区“学雷锋”活动深入持续开展，弘扬中华民族传统美德，激发居民关爱他人，关心集体，奉献社会的热情，倡导社会文明新风，加强我社区精神文明建设，增强主人翁意识，学会尊重他人、保护环境、尊重自我。“学雷锋”活动要立足本职，立足本学会，使学雷锋深入到每个居民心中。坚持“从我做起，从身边的小事做起”，促进良好行为习惯的形成。制定方案如下：

　　一、活动主题：《护绿环保我先行》

　　二、活动形式：以“学雷锋小组”成员为先锋，积极参与“护绿环保我先行”活动，并带动其他居民，共同关注法医学会及周边环境，参与环境整治、植绿护绿志愿服务活动。

　　三、活动时间：20xx年3月1日——10日

　　四、活动地点：大井巷辖区内

　　五、活动过程：

　　第一阶段：组织与宣传

　　1、以海报形式，向居民宣传“雷锋精神”与创建舒适环境活动的意义和内容。

　　2、以“学雷锋小组”为中心，向团员及志愿者进一步宣传“团员意识”和“雷锋精神”。

　　3、以社区为单位，向全社区居民宣传“雷锋叔叔的精神和事迹”。

　　第二阶段：实践行动

　　1、以“学雷锋小组”为先锋，开展社区及周边环境整治、植绿护绿志愿服务活动。

　　2、发动全社区居民参与“社区整洁大行动”，关注周围的环境。

　　3、具体要求：

　　①3月5日，全体学雷锋志愿者参与植树美化环境的`活动，整理学会周边树木、花台，进行拔草、捡树叶、种植、浇水等等，积极倡导爱护树木人人有责，增强生态环保意识。

　　②创建清洁文明社区，为了让居民们有个更好的生活环境，志愿者动手彻底清除卫生死角，给大家一个干净整洁的家园。

　　③大井巷社区内多为背街小巷，周边墙上偶尔会有“牛皮癣”，道路两旁有时会有随手乱扔的垃圾。所以，组织志愿者每月一次周边环境清查。