设计方案

设计方案

　　为了确保事情或工作有序有效开展，常常需要提前制定一份优秀的方案，方案具有可操作性和可行性的特点。方案应该怎么制定呢？下面是小编为大家收集的设计方案7篇，希望能够帮助到大家。

设计方案 篇1

　　教学目标：

　　1、会认本课14个生字和由生字组成的新词，会写4个生字。

　　2、正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

　　3、知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪。

　　教学过程：

　　一、课前交流，魔术激趣

　　1、师：小朋友们，你们喜欢魔术吗？那今天老师就来当一回魔术师，给大家表演一个小魔术，看好了哦！

　　2、怎么样？魔术好玩吗？那你们想学吗？谁是今天最出色的孩子，下课了老师一定教给他。咱们上课了好吗？

　　二、导入新课，揭题

　　1、师：其实啊，今天，老师还为大家请来了一位小魔术师，咱们赶快把它请出来吧！课件出示。

　　2、师：呦！这小魔术师还给大家卖了个关子：小朋友，你们猜猜，我是什么？

　　3、师：不过在猜之前啊，小魔术师想请大家帮个忙，我说的这句话后面应该用什么标点符号呀？谁来帮帮它？

　　4、师：谢谢你们！恩，为了表示对你们的谢意，告诉你们吧！答案就藏在我写的这篇文章里哦！咱们赶快去看一看吧！

　　三、初读

　　1、自由读。要求：把生字宝宝认一认。读到满意了就停下。

　　2、看小朋友们都读得那么认真，小魔术师给大家送来了一个魔术盒。你们想知道魔术盒里藏着什么东西吗？只要读准这些魔术盒上的字，魔术盒就自然会打开。谁愿意把最出色的表现展示给小魔术师看？自己先练一练吧。

　　出示：fúpèngbáobàozàoguàngàiqìyānjiàhuǐzāi

　　浮碰雹暴躁灌溉器淹稼毁灾

　　指名小老师带读。

　　3、师：你们可真棒，能不能给大伙儿介绍介绍你在读的时候都注意了些什么呀？

　　生：前后鼻音，平翘舌音。（你真会发现、你是个认字小能手、感谢你为大家做的提醒）

　　指名带读：碰，躁，灾。

　　4、师：拼音宝宝真淘气，给小朋友们玩起捉迷藏来了。聪明的小朋友，你们还能把它们读出来吗？开列小火车吧！

　　开火车读。

　　师：读着读着，你又有什么新的收获了吗？

　　出示四个字：浮，灌溉，淹都是三点水的。

　　5、师：你们真是棒！魔术盒就要打开了，那让我们一起试一试吧！

　　漂浮碰到雹子暴躁灌溉机器淹没庄稼冲毁灾害

　　真厉害，小魔术师把漂亮的音乐盒送给你们！开心吗？那就让我们开开心心地把生字宝宝送回家吧，读一读课文，猜猜我们的小魔术到底是什么？

　　四、品读

　　（一）、再读课文，思考：我是什么呢？

　　（二）、师：小朋友们，我们的小魔术师到底是什么啊？（板书：水）

　　师：喜欢水宝宝吗？

　　师：那今天让我们一起做回水宝宝魔术师吧，读一读课文第一段，想一想我变成了什么？

　　（1）学习第一自然段：云

　　师：水宝宝魔术师，你变成了什么呀？

　　生：我变成了云。板书：云。

　　（2）水宝宝们，喜欢变云吗？那让我们摇身一变，啊，现在我们都变成了“云”啦！

　　云儿们，我们喜欢穿什么样的衣服来打扮自己？

　　生：我喜欢穿“白衣服”、“黑衣服”、“红袍”。

　　师：请大家一起来看看，我们的漂亮衣服吧！（出示课件）夸夸你的衣服吧！喜欢吗？

　　师：谁能读出这种喜欢呢？

　　出示：有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。指名读。（喜欢吗？一般：谁能读这种喜欢？好：看你穿上漂亮衣服得意的样子，谁来挑战他？瞧！你读得乐滋滋的样子一定很喜欢吧！）

　　（3）师：水宝宝魔术师，你是怎么变成云儿的呀？

　　生读句子。

　　太阳一晒，我就变成汽。升到天空，我又变成无数极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。

　　师：你能做做小魔术师，用这些卡片把我们的云变出来吗？

　　生贴图。

　　师：说说你为什么变呢？

　　生说原因。

　　师随机板书：汽，点儿

　　师生接读：你真棒，大家感谢你，太阳一晒，我就变成（汽）。升到天空，我又变成（无数极小的点儿），连成（一片），在空中（飘浮）。

　　师：云宝宝魔术师，漂浮的感觉怎么样呢？请你读一读吧。

　　生个别读。

　　齐读。

　　（三）学习第二自然段：雨、雹子、雪

　　师：我们可真能干，一会儿就变成了“云”，我们还能变呢，云宝宝魔术师还能变成好多东西呢，它课调皮了，要让你们猜一猜。

　　（1）雨：我在空中飘浮着，碰到冷风，就变成水珠落下来。人们就管我叫“（雨）”。

　　师：你来猜一猜，我现在变成谁了？

　　生：雨。（板书：雨）师：你怎么猜的呀？

　　生：小水珠。（板书）

　　生：落下来（板书落）

　　读准读好。（落下来的`感觉怎么样？读一读吧，读出你的快乐，读出你的自由自在。）

　　（2）猜雹子：

　　师：有时候我变成小硬球打下来，人们就管我叫“（雹子）”板书

　　生：雹子，因为它是小硬球，打下来的。（板书：小硬球，打）

　　师：小硬球的力气看来（很大）。

　　师：谁来读一读。

　　师：瞧！大家多有劲，打在人们头上一定很疼。

　　（3）猜雪花

　　师读：到了冬天，我又变成小花朵飘下来，人们又管我叫“雪”。

　　生：小花朵，飘。（板书）

　　师：谁要夸夸这些小花朵啊？

　　生夸，那你就读出你的喜欢，快乐吧。

　　生练习读。

　　（4）、谁的变魔术本领最最高，请你读给你的同桌听一听。（也可以边读边做动作）指名读—评价---齐读。

　　（5）师：小朋友们真不错，不仅认识我们今天的小魔术师，自己还当了一回小小魔术师呢，说说你有什么收获吧！

　　（6）齐读1、2小节。

　　五、指导书写

　　师：我还能变成字宝宝的朋友呢！小朋友们，你们发现了吗？

设计方案 篇2

　　 任何数字视频广播（DVB）基础设施都提供了一个满足用户视频和音频传输容量要求的大数字宽带网，这些基础设施中的大多数都支持数字数据广播技术，可以将数据传送到数字终端设备（机顶盒，数字电视接收机或者PC机），这就为传输附加信息和数据业务提供了强大的平台，从而丰富并从根本上改变了收看电视的体验，DDB网络方案设计。

　　 基于DVB的先进业务是一个数据业务集合，可以通过结合或跨越视频广播基础设施实现，其包括从广播文本业务到可以在电视上显示的类似互联网业务的所有数据业务。

　　1．1 价值链

　　 DDB系统（具有DDB能力的DVB基础设施）的目的是向最终用户发布信息和服务。下述定义介绍了DDB系统的主要元素和构成部分：

　　 目标最终用户主要是个体住宅消费者，习惯于收看电视节目，广告，能够使用电视遥控器进行一些基本的选择操作。最终用户的主要终端是一台带机顶盒的电视机，能够接收电视节目和先进业务。但是，装有DVB适配器的PC机可作为终端设备，用于需要特殊处理能力或通讯能力，如TCP/IP的特定应用；

　　 传输的中间媒介是数字电视网，如卫星，电缆或陆地无线电。这种媒介是共享的，因为信息在其上广播，可以被所有的终端用户接收，尽管他们也许并没有看到所有的信息；

　　 先进业务的提供者通常是媒体业的内容提供者：广告，新闻机构，天气预报，旅行社，证券交易所，图书商，商人等等，先进业务由与其它页建立连接的信息页组成，和/或操作按钮，用来触发应用，实现象发送消息或开始一个购买交易之类的`高级操作；

　　 业务包装者（或发布者）负责包装来自内容提供者的业务，并发送给合适的媒体（电视，互联网等等）；

　　 节目发行人拥有媒体（电缆或卫星）上的传输带宽。他们将电视频道中的各种原始节目组合，然后通过电视网发送给预订的最终用户；

　　最后，网络提供者拥有传输媒体（电缆或卫星），在电缆或卫星通道上广播来自各种发行人的节目；

　　下图总结了DDB市场的价值链

　　图1 DDB价值链

　　 需要特别注意的是，因国家制度，行业因素或历史原因的考虑，参与者之间的界限也许并不明显，计算机论文《DDB网络方案设计》。尤其是，业务包装者经常提供自己的业务和内容，有时也会扮演一个节目发行者的角色。

　　业务包装者的收入通常来自两个方面：

　　 来自内容提供者，支付他们业务广播的费用，尤其是广告；

　　来自最终用户，其订购（一次或每月）或每次使用先进业务需支付的费用。

　　1．2 与其它技术的关系

　　 DDB技术关键的一点是其拥有大量的最终用户，可以给他们带来这些客户不熟悉的其它技术如互联网、电子商务，所能带来的价值。IBM的AS/DVB结构应该考虑为这些技术和最终用户之间通过电视媒体的接口。下图总结了互联网、电子商务和AS/DVB之间的关系：

　　图 2： AS/DVB 和其它技术

　　1．3 企业级集成

　　 AS/DVB系统一般不可能是业务包装者的计算网络环境中的一个独立系统。它一定要集成在客户环境中，与其它资源或信息目标通讯，并且统一管理。图4显示了AS/DVB系统和其连接的其它企业产品和设备之间的关系。

　　图3：AS/DVB企业级集成

　　1．4 基础设施

　　 下图总结了参与者链，其交换的内容，拥有的设备和DDB技术的界限。

　　图例说明：

　　 灰色区域代表DDB技术的覆盖范围。跨越DDB区域的项目被认为与DDB有关或无关。

　　圆型盒子表示DDB的参与者（个人，公司或组织）。

　　方形盒子代表仪器、设备或软件构件。

　　云形代表网络。

　　箭头和注释代表信息交换。

　　图 4: DDB 结构和基础设施

设计方案 篇3

　　一、班会主题：

　　好习惯伴我成长

　　二、班会对象：

　　全体学生

　　三、班会时间：

　　周五下午班会课

　　四、班会目的：

　　1.通过本次班会懂得个人的习惯对自己命运有作重要的影响。

　　2.认可好习惯的养成主要是靠长期的自律和心理暗示来规范。

　　3.通过同学的实例来展示坏习惯是我们进步道路上的巨大障碍，和好习惯对于学习和生活的积极影响。从而让全班同学自觉摈弃坏习惯，发自内心愿意努力养成好习惯。

　　4.通过讲解、问答、小品、游戏等班会方式来告知学生好习惯具体有那些？以及我们如何做才能逐渐养成好习惯的具体方法。

　　五、班会课前的准备：

　　1.班主任组织召开班委扩大会，在会上明确告知与会的同学们本次班级班会的主题和具体要探讨的内容。

　　2.班会班会前的准备小组分工，具体分为主持人组、节目组、后勤保障组、资收集组、程序设计组和现场互动组。各个小组的功能在会上都要有具体的布置。例如主持人组主要负责写串词和现场的主持，节目组则负责编排和“好习惯”的养成有关的节目，后勤保障组则负责现场的布置，道具准备等。

　　3.班主任在准备期间加强和各个小组的沟通交流，及时把想要在班级班会中体现的意志与各个准备组衔接，反馈以确保本次班会的成功。

　　六、班会流程设计：

　　主持人：

　　（一）

　　梁：（教室已经由后勤保障组布置完毕）老师们、同学们大家好！

　　王：我们有缘走进了同一间教室。

　　陈：我们有幸成为了同学。

　　李：我们将一起走过中学的美妙时光。

　　大家一起：这里将见证我们火热的青春，让我们用希望点燃我们进取的动力；让我们用激情扬起奋进的风帆；让我们用汗水浇灌成长的乐土；让我们一起对童年的幼稚和不小心养成的陋习告别；让好习惯伴随我们健康成长！

　　梁：播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。七年级一班“好习惯伴我成长”主题班会现在开始！

　　（李与陈留在主持人的位置其他人暂时退场）

　　（二）

　　陈：李

　　李：什么？

　　陈：你知道什么叫做“习惯”吗？

　　李：这我当然知道，习惯就是你经常不由自主的、情不自禁的行为。

　　陈：你说得很对，可是你知道习惯有好和坏的区别吗？

　　李：这谁不知道啊，当然了，比如我就只有好习惯没有坏习惯。

　　陈：你还真不知道什么叫谦虚啊，我就知道你有个坏习惯！

　　李：不可能，你说！

　　陈：那我就当着全班同学说了，我就发现你经常咬手指甲。

　　李：你可真是好笑，我爱咬自己的手指甲，又没咬你的手指甲，这么多年了也没见我为此生什么病，我说这不算什么坏习惯。

　　李：你还别得意，真要是当你为此生了大病后悔可就来不及了，你可别小看了坏习惯的威力，不信你看：（这时候教室的多媒体开始放映资料小组收集的，关于一些我们认为不起眼的坏习惯给我们的生活造成危害的视频）

　　1.开车打手机遭致车毁人亡

　　2.看完电视不拔下插头导致的家庭火灾

　　3.不讲个人卫生（不爱勤洗手，咬铅笔，咬指甲）导致的各种疾病

　　4.长期坐姿扭曲导致的侧肩、驼背等

　　5.不爱朗读导致的交流困难、英语单词难记住等

　　（梁和王上来主持，李和陈退场）

　　（三）

　　梁：看了刚才的短片，可这是把我吓了一跳，没想到我们认为并不起眼的坏习惯竟然有如此大的危害。

　　王：是啊！大家可不要以为刚才视屏里的离我们很远，下面请看发生在我们自己身上的关于习惯的故事。

　　梁：请欣赏小品《我这是怎么了？》

　　（节目小组出场表演他们已经排练好的节目）

　　此处略去具体表演过程，简单交代剧情：

　　一个没有养成良好学习习惯的学生张力，在他的一天中由于自己的坏习惯被各科老师批评，被家长误解，被同学嘲笑，最后连自己也开始对自己产生怀疑不能接受自己，非常烦恼。

　　（四）

　　（陈和梁主持）

　　陈：看了刚才的小品，同学们有什么感想呢？你能说出张力同学烦恼的原因吗？你能为他想想什么办法呢？请同学们给他出出注意吧！

　　（现场互动小组积极将准备好的问题，疑惑，见解，观点等向主持人和全班同学提出，以此来带动现场气氛，感染同学们积极思考和主动参与进来。）

　　现场同学和主持人的互动环节有较强的不可预见性与生成性，所以此环节对于主持人是较大的考验。

　　（五）

　　（王和李主持）

　　刚才大家的讨论可真是十分热烈，同学们也提出了许多帮助张力走出烦恼的办法，我也深受启发，下面我有一个神秘的礼物要送给大家！

　　（此时教室的多媒体再次播放一段视频）

　　此段视频内容是关于王（王同学是本班同学中有着许多好习惯的'榜样）同学在学习和生活一天的展示。

　　李：王雅茹同学可以说在我们班的许多方面都能够成为我们榜样。下面请同学们根据刚才的视频，谈谈你在王雅茹的身上发现了那些好习惯？谁能说说她怎样有那么多的好习惯呢？

　　（由于这个环节是老师和王雅茹单独准备的，所以现场的互动就完全没有预演，生成性问题和对主持人的考验将更加明显）

　　现场互动结束后此环节有王雅茹自己来进行小结。

　　（六）

　　梁、王、陈、李主持

　　此环节由上面的四位主持人进行“好习惯我知道”接力。

　　王：（礼仪习惯）

　　（1）尊重长辈，听父母教导，不顶嘴，讲话态度诚恳。

　　（2）上学或外出回家见到父母、长辈有礼貌地问候，外出时向父母道别，说明去向。（住校生在校须外出时，要请假，并跟班主任说明去向）。

　　（3）进校第一次见到老师要主动向老师问好，进出校门、上下楼梯遇见老师让老师先行。

　　（4）上课回答问题先举手，跟老师说要起立，进办公室前喊“报告”。

　　（5）同学之间要互帮互助，不强欺弱，不叫同学绰号。

　　（6）参加升降国旗，要严肃、庄重、衣着整洁。

　　（7）讲话文明，不说脏话。

　　李：（学习习惯）

　　（1）课前要预习，学会带着问题听课。

　　（2）课前准备好学习用品，静等老师上课。

　　（3）上课专心听讲，不乱说乱动，勇于提问，积极回答，积极思考。

　　（4）按时完成作业，做到独立、耐心、细致。

　　梁：（生活习惯）

　　（1）按时起床，不睡懒觉。

　　（2）起床、穿衣、洗漱、整理房间、吃饭行动快速、做事利索。

　　（3）上学不迟到、放学及时回家，不在路上打闹，不进网吧、游戏室、歌舞厅等不健康场所。

　　（4）讲究个人卫生，经常剪指甲，不染发、不留长发，不穿奇形怪状的衣服，穿戴整洁，不穿拖鞋进教室。

　　（5）积极主动打扫教室、寝室、不带瓜子、糖果等进入校园，不乱扔拉圾，不乱涂乱画。

　　（6）在家帮助家长做力所能及的事。

　　（7）住校生按时就寝，按时起床，尊重他人，不在寝室里讲话，更不能大声喧哗。

　　（8）要准时打扫及整理寝室，确保寝室整洁、干净。

　　（9）注意安全，关爱生命，不攀爬围墙。

　　陈：（节俭习惯）

　　（1）用水用电要及时关闭开关，节约用水用电。

　　（2）爱护桌椅、门窗，不乱攀折树木花草。

　　（3）爱惜礼物，不追求穿戴，不跟他人攀比。

　　（4）爱惜粮食，不随便丢弃饭菜，节约每粒粮食。

　　（5）不随便丢弃粉笔、扫帚、簸箕等教室、寝室用具。

　　（6）正确支配零用钱，不乱吃零食。

　　（7）不向父母提出过高的物质要求。

　　（8）走读生进出校园要随时配戴出入证。

　　（七）小结反思（班主任）

　　周老师（我）：

　　看了同学们在班会班会中的热烈表现，老师也是深受启发。（此时对刚才在班会中出现的生成性问题作深入简要的分析和讲解，例如对于好习惯是如何养成，需要我们那些心里品质等）

　　英国教育家洛克说：“一切教育都归结为养成儿童的良好习惯。”

　　美国著名教育学家曼恩说过：“习惯仿佛像一根缆绳，我们每天给它缠上一股新索，要不了多久，他就会变得牢不可破。”

　　在我们班会班会即将结束的时候，周老师最想送给大家的话是：“做习惯的主任，不做习惯的奴隶，你们准备好了吗？从现在开始好习惯伴我成长”

设计方案 篇4

　　活动目标：

　　1、在活动中初步感知个位、十位、百位，渗透数位之间的关系。

　　2、喜欢认识数位的数学活动，体验其中的乐趣。

　　活动准备：

　　1、教具：数字卡片若干，如6、39、138等，金色珠。

　　2、学具：1——100数卡、金色

　　3、练习P19 。

　　活动过程：

　　1、集体活动。

　　1）复习100以内的数。

　　——现在我们来一个数数比赛，以小组为单位开火车数，要注意看数数的要求，哪个小组数完了就大声的告诉大家“我最快。”

　　——我们已经认识了100以内的数，而且数数数得很好，下面，请大家看黑板，看看你能发现什么。

　　2)认识数位。

　　——出示“金色珠”：金色珠一个一个地出现，10个被穿成一串；一串一串地出现，10串又串成一大片。）

　　—— 谁能完整地说说10个1是多少？10个10是多少？

　　——教师拿出写好的数字卡片，如39，先读出卡片，请幼儿用金色珠来摆一摆，然后取出数字卡片“ 30” 和“9”，（这里是重点。请幼儿观察30、9放在一起和39，各是几位数。）

　　——数字“39”中，数字“9”所在的位置叫个位，数字“3”所在的位置叫十位。也就是个位上是数字“9”，十位上是数字“3”。如果把30、9合起来写就是309，它就是三位数，在百位上就是300了。

　　——用相同的方法认识数字“138”，认识百位。

　　3）幼儿自己取卡片上的'数字，拼成200以内的数，再说说个位是几，十位是几，百位是几。

　　2、分组活动。

　　——听、摆、说数。幼儿两人一组，一名幼儿随意报出一个200以内的数字，另一名幼儿先摆好金色珠，再对应数字，然后说说个位、十位、百位上的数字各是几，互换角色反复进行。

　　——做练习P19页“金色珠与数位器”。

　　3、交流小结，收拾学具。

　　——师幼共同小结：个位的“1”是表示1个1，十位的“1”是表示1个10，百位的“1”表示1个100。

　　——整理学具。

设计方案 篇5

　　一、活动主题

　　20xx年食品安全宣传周的活动主题为“社会共治同心携手维护食品安全”。

　　二、活动内容

　　(一)宣传周启动仪式暨食品安全大型宣传咨询活动。6月17日上午，在市人民广场举办“藁城市食品安全宣传周启动仪式暨食品安全大型宣传咨询活动”。市工商局、质监局、商贸局、防疫站、农业局、畜牧局等有关部门通过横幅、展板、发放宣传材料、现场咨询和实物比较等形式，接受群众咨询、申诉举报，宣传食品安全知识。(责任单位：市政府食安办、市政府食安委有关成员单位)

　　(二)开展“社会共治同心携手维护食品安全”大型承诺签名活动。6月17日上午，围绕“社会共治同心携手维护食品安全”的主题，组织广大群众，现场开展食品安全承诺签名活动。(责任单位:市政府食安办)

　　(三)食品安全专题宣传片。“食品安全宣传周”期间，通过电视台、广场大屏幕等媒体平台，对4个食品安全公益宣传片进行进一步深入宣传。各监管部门要结合自身职能，制作食品安全专题宣传片，在电视台、广场大屏幕等媒体上进行播放。(责任单位:市政府食安办，市电视台、各监管部门)。

　　(四)媒体集中宣传报道。利用网络、电视、报纸、农村大喇叭、条幅标语等媒介，对市政府及各有关部门食品安全宣传周相关活动开展情况、食品安全有奖举报制度等进行集中报道，营造家喻户晓、人人皆知的良好氛围。电视台、报社、市政府门户网站要开辟专栏，对市委、市政府食品安全工作方面采取的措施及取得的成效进行集中宣传报道。(责任单位：市政府食安办、各乡镇区、各监管部门、电视台、报社)

　　(五)开展专题教育培训活动。适时组织开展全市食品安全专题培训活动，进一步提升全市食品安全监管能力和业务水平。各监管部门动员、指导本领域食品企业组织开展食品安全宣传，建设企业宣传阵地。督促食品企业及从业者，严格落实主体责任，开展食品安全法律法规、业务技能、警示教育等多种形式的宣传培训，推进食品行业“道德讲堂”建设工作;督促食品行业协(学)会、大中型食品企业至少组织开展1次集中活动。(责任单位：市政府食安办、各监管部门)

　　(六)食品安全宣传进校园活动。各监管部门要认真学习市工商局“食品安全进校园”活动先进经验，联合教育局、团市委等有关部门，组织开展针对青少年群体特点的食品安全科普宣教活动，通过激发广大青少年学生的参与热情，带动家庭成员和全社会树立共同责任意识与科学观念。(责任单位：市政府食安办、各监管部门、各乡镇区)

　　三、活动要求

　　(一)加强组织领导。各乡镇区、各有关部门要充分认识开展食品安全宣传的重要意义，提供必要的人员、经费保障，确保活动顺利开展，形成规模、声势。要强化部门之间的协调配合，统筹利用好宣传教育资源，统一安排好活动时段、节奏;在各项宣传活动组织实施过程中，要及时排查消除隐患，严防踩踏、交通、消防等安全事故发生。

　　(二)强化活动效果。要推动宣传周活动重心下移，贴近实际、贴近生活、贴近群众，提高宣传的.针对性、实效性和吸引力、感染力，着力推出实用性、指导性、普及性强的适合多种载体、适于反复使用的食品安全科普宣教精品，掀起食品安全宣传新高潮，充分彰显活动成果。

　　(三)建立长效机制。要坚持集中宣传和日常教育相结合，认真总结宣传周活动的好经验、好做法，运用到常态化的食品安全宣传教育工作中，并逐步形成长效常态机制。要结合开展宣传周活动，探索引导社会参与的手段，完善社会监督机制，推进食品安全科学化监管。同时，在开展活动的过程中，要高度重视宣传周前后及期间的食品安全舆情监测和研判，遇到问题及时处置，稳妥发布信息，积极回应社会关切，引导舆论动态。

　　四、上报材料

　　宣传周活动结束后，各乡镇区、工商、质监、畜牧、农业、商贸、防疫站等市食安委成员单位要认真总结宣传周活动的成效和经验，于7月2日(星期二)将活动总结(包括电子版)、音像资料及印制下发的各种宣传材料报市政府食安办,根据省市食安办要求，再整理汇总上报。

设计方案 篇6

　　一、设计理念：

　　通过环保知识宣传，做好值日生工作、设计环保手抄报、捡垃圾废弃物等系列活动的亲身体验，引导学生关心自己生活的环境；发现美，宣传美，用行动增添美。从而增强保护环境，保护家园的意识；培养学生良好的'社会公德，自觉地用行动来保护我们美丽的家园。

　　二、具体过程：

　　1、发出倡议，宣传环保知识。

　　2、能做好个人卫生，积极做好集体卫生。坚持垃圾分类，看到果壳、纸屑等自觉放入垃圾箱。

　　3、爱护学校、小区的花草树木，并能与损坏绿化的人和事作斗争。

　　4、觉节约能源，能坚持做好班级电灯、电器随时的开、关工作，还能主动教育同学、家长做好节约工作。

　　5、开展一次到龙潭山捡拾垃圾废弃物的体验活动，邀请学校领导、学生处主任参加。

　　6、开展一次手抄报展示会。

　　三、准备：

　　1、每人准备一个垃圾桶和一次性手套。

　　2、收集一点环保知识问答题。

　　3、小组为单位准备相机。

设计方案 篇7

　　一、三维目标：

　　1、 知识与能力：让学生明确什么是联想，并通过训练，提高学生的写作思维能力和语言表达能力。

　　2、 过程与方法：创设情景、激发兴趣；通过具体的实例指导学生展开联想的具体方法和步骤；学生堂上写作，分享成果，培养学生的自信心。

　　3、 情感态度价值观：通过引导学生细致观察生活，培养学生热爱自然，热爱生活的情感。

　　二、教学重点：

　　指导学生在写作中运用联想的方法，展开细致的描写，丰富的内容，提升语言的感染力。

　　三、教学难点：

　　四、教学过程：

　　一）视频激趣导入，打开学生思维，激发学习兴趣。

　　请同学们先看一段视频，说说你看到了什么？想到了什么？（注意仔细观察）

　　洗衣机的场景——联想到海洋世界。由此达到广告的目的——洗衣机容量大、无磨损。这时候，我们不禁为设计者超凡的创意所折服。这奇妙的创意源于设计着运用了一种什么样的思维方式？（联想）联想可以给我们的生活带来如此美妙的感受，在写作中，联想可以使我们的内容更丰富，让我们的语言妙笔生花。今天我们来学习一节作文指导课——《张开联想的.翅膀 展开细致的描写》。

　　二）、联想思维训练，明确联想的特点。

　　请同学们看图片，你看到了什么，联想到了什么？

　　（黑板的板书）茄子——海豚；草莓——小鱼；椰子——小熊；豌豆——蜻蜓；辣椒——海马；由此看，什么是联想呢？某一事物（人）想到另一事物（人）。简单来说，联想的特点是由此及彼。（板书）

　　三）、举例教授写作中运用联想的具体方法和步骤。

　　1、 荷叶图

　　同学们请看这幅荷叶图。我们联想到什么？联想前，先要对眼前的事物进行——仔细的观察。你观察到了什么？荷叶有什么特点？这里运用了两处联想：荷叶联想到舞裙，整体的形象联想到翩翩起舞的少女。

　　由此看：运用联想的方法：1、细致观察。2、抓事物特点，联相似物（人）

　　2、 荷花图。

　　同学们请看这幅荷花图。为了把描写荷花的内容写得更丰富些，想一想，我们可以从哪些方面进行联想呢？（颜色、形态、气味、给人的感受……）

　　至少从两个方面以上进行联想。由此看，运用联想的方法：3、调动各种感官，多角度联想。

　　四）、堂上练笔，运用联想的方法进行写作。

　　以“春雨”为描写对象，运用联想的方法，写一段文字。要求： 1、细致观察。2、抓事物特点，联相似物（人）3、调动各种感官，多角度联想。

　　五）、小组交流，推荐分享。

　　六）、范文共赏。（全班朗读）

　　七）、小结：谈谈你这节课的收获。

　　八）、作业布置：

　　1、摘抄《荷塘月色》选段并背诵。

　　2、以“水”或者“杨柳”为描写对象，展开联想，写一个片段。

　　五、结束语：还记得联想电脑的广告语吗？“人类失去联想，世界将会怎样？”老师化用这句话：我们失去联想，写作将会怎样？为了让我们的内容更丰富，语言更有感染力，请同学们张开联想的翅膀，展开细致的描写。