活动方案

活动方案

　　为了保障事情或工作顺利、圆满进行，时常需要预先开展方案准备工作，方案是阐明行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的书面计划。写方案需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的活动方案5篇，欢迎大家分享。

活动方案 篇1

　　班组是企业各项工作任务的实施主体，班组工作的好坏直接影响了企业的发展进程。为了进一步搞好班组建设、提升班组管理水平，提高班组的竞争力，结合开展“创建学习型企业”，分局决定在各班站大力开展“创建学习型班组”活动。现将方案制定如下

　　一、创建学习型班组的意义

　　首先应该明确，学习型组织管理理论并不是学习理论，而是一种管理理论。“创建学习型班组”是一种全新的班组管理模式，它的意义就是要使班组成员通过不断的学习，努力提高“学习力”、共享学习乐趣、认识自我价值、提高自身综合素质，使每个班组形成合力，在日常工作中充分发挥出每位员工的主观能动性和创造性，从而促使班组建设上新台阶，有效地推进创一流工作的开展，最终为“创建学习型企业”奠定牢固基础。

　　二、了解什么是学习型班组

　　在创建学习型班组的首先，我们要了解什么是“学习型班组”。学习型班组就是一个能使班组内的全体成员全身心投入并有持续增长的学习力的班组；是一个能让班组成员体会到工作中的生命意义的班组；是一个通过学习，并把学习转化为创造力的班组。只有把握好以上三点，才能够去创建学习型班组。

　　三、把握学习型班组的三要素

　　1、拥有学习力

　　学习力也分三个要素：学习的动力、学习的毅力、学习的能力。学习的动力体现了学习的目标，学习的毅力反映了学习者的意志，学习的能力来源于学习者掌握的知识及其在实践中的应用。一个人、一个班组是否有很强的学习力，完全取决于这个人、这个班组是否有明确的奋斗目标、坚强的意志和丰富的知识及大量的实践经验。当有了努力的目标，只是具备了“应学”的动力；当具备了丰富的理论和实践经验，仅仅是具备了“能学”的力量；当学习的意志很坚定的时候，不过是有了“能学”的可能性。只有将三者合而为一，才真正的拥有学习力。

　　2、体会到工作中生命的意义

　　所谓能体会到生命意义，也就是能够实现快乐工作。心理学家将人的需求分为五个层次：最底一层是温饱；第二安全感；第三是归属感，也就是人人都想归属于一个好的单位或者说让自己的精神寄托有依靠；第四是尊严，尊严对任何人来说都很重要，当一个人的尊严得到足够重视时，他会愿意将心掏出来，为对方积极做任何事，所谓“士为知己者死”就是这道理；人的最高层次的需求就是实现自我价值，也就是要获得生命的意义。小到一个班组、大到一个企业，只有员工能通过工作体验到生命意义的时候，他们才愿意、才能够把自己的所有潜能发挥出来。而一个班组、一个企业只有在充分获得自己员工潜能的时候，才能具有更强的竞争力。所以，我们要为员工创造一种快乐工作的氛围，让员工感觉到心情愉快、感觉到生命的美好，使员工能够充分发挥个人潜能，使员工能够在实现个人生命意义的同时为企业创造出最大的价值。

　　3、把学习力转化为创造力

　　学习共分为三种类型：一是无效的学习。这种学习往往是一种形式主义，从开始到结束只是走一个过场，无任何效果可言。这种学习在我们很多班组和很多个人中存在。二是转化为破坏力的学习。三是转化为创造力的学习，这正是我们所强调的学习。一个班组仅仅有学习力、有快乐工作的氛围是不够的，我们在实际工作和学习中，不能为了学习而学习，一定要注重培养员工的创造力和把学习力转化为创造力的能力。学习型班组的的'核心理念就是持续创新，只有创新才能真正实现学习的目的。

　　四、如何创建学习型班组

　　第一、班组要建立人人认同的远景目标和阶段目标。

　　班站长可以组织成员讨论，聆听每位班员的远景看法，最后综合，确定本班站的远景目标和阶段目标。班组的远景目标要能够召唤及驱使人向前，它能激发员工内心有意义的价值，并能鼓舞全班员工。员工在一种远景目标的召唤下，会有一种积极向上的热情、员工在一种有伟大远景目标的班组中工作会引以为豪。当然，班组实现了目标，所有荣誉、利益不是班站长一个人的，应该与班员共享，使员工感到自己的命运与班组的命运息息相关，这样才能更积极地为企业创造价值。

　　第二、使员工了解自己工作的价值，充分展现自我。

　　没有什么比意识到自己所做的工作毫无价值更让人士气低落的。所以一定要让员工了解自己的工作的价值何在，不管是处于任何岗位，都有其独特的价值。班站长应首先让员工充分了解自己岗位的价值，使员工意识到自己是在做有意义的工作。当然员工应首先了解岗位的具体职责及性质，所以应首先对各岗位进行工作分析，让员工明确本岗位的职责，本岗位的协调关系，同时也明确本岗位应具备的能力和所需培训。明确了岗位的职责及性质后，员工也才能更加了解()自己工作的价值，从而更能积极努力地去工作。

　　另外，员工在一种被动执行上级指令的状态下工作很难发挥出创造性来，员工也会很快觉得工作比较刻板与乏味，从而丧失工作热情与积极性。因此班站长给员工适当的授权，而不是事必躬亲或事无巨细都安排好，能够让员工感觉到自己是工作的主人，而不是被动的机器，这样才能够充分发挥员工的主观能动性，使员工

　　对工作充满热情。

　　第三、改善心智模式

　　每个人都有不同的思想、观点、气度、优缺点等，世上没有一个人的思维模式和心智模式是相同的。如何改善心智模式，使我们的心智模式都朝着有利于班组团结、有利于班组建设这个方向来发展。一、每个人自己就是一面镜子，别人对你怎么样都可以通过这面镜子反映出来，因为人是互动的，你怎样对待别人、别人也怎样对待你。所以我们首先要把镜子转过来多看看自己，要反省自己在工作中、生活中为人处事如何。二、我们要有效（别人可以理解）地表达自己的想法。三、要放开自己的心灵，容纳别人的想法。成功的心智模式有三点要求：修炼大的气度、学会沟通（沟通的责任100在于自己）、修炼自己的智商、情商（人的综合心理能力）和逆境商（人在逆境中的抗衡能力）。

　　第四、建立相互信任、良好沟通的氛围。

　　班组是一个整体，每位班组成员都是班组不可缺少的一环。要想实现班组的总体目标，必须要协调各个岗位的力量，共同完成任务，因此沟通就显得尤为重要。而要进行顺利的沟通，信任是一个前提和基础。员工只有在信任的基础上才能进行融洽的沟通。所以班站长应该在本班内建立一种相互信任、良好沟通的氛围。班站长应当信任员工，员工也应信任班站长。员工之间也应相互信任，在相互信任的基础上进行良好的沟通。在沟通的过程中，员工可以了解到与自己本职工作相关的信息，从而更好地改善工作，同时也将本人在工作中遇到的对其他岗位有价值的信息反馈给其他人员，这样也有助于其他人更好地完成工作。当然也并非是毫无保留地将本人所有信息透露给其他员工，只要是对改进本人和其他人工作都有益的信息，都可以进行充分沟通。通过沟通，员工还可以更好地认识自我，了解自己的长处和弱点，促进自身的进步。通过沟通，员工能够感觉到并非自己在单兵作战，而是在一个大家庭中和很多人共同奋斗。员工能感觉到有人在关注自己，同时自己也可以帮助别人，在这样的氛围下，员工的工作干劲才会更大。

　　第五、超越自我、持续创新。

　　员工的工作模式和工作内容总是一成不变，就会感到缺乏新鲜感，从而逐渐形成惰性，即使是很简单的工作，也可能做得力不从心。所以应鼓励员工在做好本职工作的基础上超越自我，不断创新，对原有工作进行改善。员工在一种持续改进工作的动力驱使下，会更积极努力地工作。当然这种创新不一定是彻头彻尾的创新，可能是在原有工作的基础上，对部分工作的方法、内容等的创新，继承原有的合理的部分，再进行部分创新。员工在创新过程中，很可能会犯错误，但是错误不可以重复犯，明知是错就应该回头。但是班站长同时要注意不要太苛责，因为创新是有风险的，如果总是怕犯错误而不去尝试，则不会进步。

　　五、创建学习型班组应该注意以下问题

　　1、作为班组的管理者，班站长应该加强自身学习，努力提高自身的政治素质、技术素质；要坚持原则，主持公道，发扬民主，平等待人；要以身作则，身先士卒，落实好各项制度；要认真按照《标准》加强管理，做好工作；在加强班组管理的同时，要积极地与班员沟通，为班组成员营造一种快乐工作的氛围；要引导员工培养工作的自主性、思考性、合作性，使班组成员形成一种积极向上的士气和凝聚力。这样才能培养出一支有战斗力的队伍，造就出一个有团队精神的班组。

　　2、班站长要联系本班站的实际情况，在调查沟通的基础上，找出职工思想上的热点和难点问题，找出学习的阻力和问题的症结，然后确定“创建学习型班组”的工作思路、制定切实可行的实施方法步骤，使创建活动真正扎根于班组。

　　3、广大员工是创建活动的主体。班组要开好民主生活会，做到心与心的交流，查摆思想上的误区、工作中的差距；要正确引导员工认真领会“创建学习型班组”的目的和意义，使员工们都能够全身心地投入到“创建”活动中来。

　　4、因为创建学习型班组是一种新的理念、新的行为，许多实际问题正在摸索当中。在创建活动的进程中，欢迎广大员工遇到有什么疑问和困难，或者自己有一些好的想法和思路都能够与领导交流、沟通。

　　六、组织机构

　　员工是企业的根本，是企业最为宝贵的财富。“创建学习型企业、学习型班组”是企业的长远发展目标，是一项系统复杂的工程，需要全体员工用认真和积极的态度去参与。相信每位员工通过人格的修炼，能够不断完善自我、超越自我，为企业的今天和明天多贡献自己的一份光辉热。因为企业的发展是建立在员工的发展的基础上，而我们每位员工的只有依靠企业的发展才能活出生命的意义。

活动方案 篇2

　　在世界图书日到来之际，在这快乐的日子里，展开各类读书活动，让孩子在书籍的世界中行走，在文化的滋养下成长，迈出书香度人生之路上坚实的'第一步，具有重要的意义。我园将展开“同浏览.共成长”图书跳蚤市场。

　　活动目标：

　　1．构成幼儿园中“爱读书、读好书”的氛围，增进家园互动，增进家园协力，家园共同建设校园文化。

　　2．鼓励幼儿与人分享，与人交往，引导幼儿公道消费。

　　3．给孩子提供图书交换的时间和空间，拓宽图书借阅的渠道，让孩子学会资源共享。

　　活动时间：4.22—4.24

　　活动对象：全体幼儿及家长。

　　活动内容：

　　本次图书日活动中跳蚤市场包括图书换卖、图书飘流、家长读一本好书，小朋友把从家中带来的图书将在半日活动中进行买卖或将于24日内与本班级内小朋友进行图书飘流。另请一位家长志愿者在23号世界图书日当天走进班级为孩子们读一本好书，一起分享图书的趣味。

　　活动程序：

　　1．预备阶段：

　　（1）家长在家为孩子做好前期预备工作，让孩子了解本次活动的意义和目的，鼓励孩子极参与。

　　（2）每位家长为孩子预备一本或几本图书，要求半成新或八成新。

　　2．活动阶段：

　　（1）凌晨入园时在老师处登记好带来的书，标清楚幼儿的姓名、书名、预售价格。

　　（2）10：30家长准时在大操场集合，摆好换买的桌椅。

　　（3）另选两名家长代表在中一班换购区卖班级搜集上来的书。

　　（4）在活动中还需要保持场地卫生，稳定丢垃圾，各展台活动后弄好场地卫生。

活动方案 篇3

　　为充分体现党和政府对老党员、老干部、生活困难党员的关心和重视，体现党组织的关怀和温暖，结合“千名干部下基层大走访”活动和市委的相关要求，经街道党委、办事处研究，决定开展“市中街道一对一结对帮扶”走访慰问活动，为开展好此次活动，特制定本方案。

　　一、时间安排

　　20xx年6月

　　二、参加慰问帮扶活动的人员

　　市中街道全体脱产干部、社区（村）党支部书记

　　三、慰问的对象

　　老党员、老干部、生活困难党员

　　四、慰问帮扶的内容

　　街道党委、办事处高度重视走访慰问活动，层层抓落实，明确责任到人。通过召开动员大会，组织广大党员干部与老党员、老干部、生活困难党员结对帮扶。积极整合各方资源，从解决老党员、老干部、生活困难党员最关心、最直接、最现实的`利益问题入手，把党和政府的温暖送到生活困难党员手中，营造和谐的党内关系。

　　1、整合各方资源。积极协调街道内企业开展捐赠活动，为老党员、老干部、生活困难党员捐赠药品、棉衣棉被及生活必需品。

　　2、普遍走访。管区成员收集辖区内部老党员、老干部、生活困难党员名单，进行汇总并报请党建办公室。党建办公室根部“千名干部下基层大走访”活动中包村干部负责区域制定相关帮扶名单，办公室做好相关联系工作。各包村干部对老党员、老干部、生活困难党员要普遍走访一次。在思想上给予关怀，同时根据困难在物质上给予相应帮助。

　　3、收集建议。询问老党员、老干部、生活困难党员的生活状况，了解他们还存在什么困难和问题，认真听取他们的意见和建议，并作好影像、文字记录，同时将记录交予党建办公室进行存档保存。

　　五、要求

　　1、要具体掌握走访慰问对象的基本情况，明确职责任务和具体分工，确保结对慰问帮扶活动落到实处。

　　2、走访慰问活动开展期间，要加强沟通协调，合理安排慰问活动，努力使此次活动成为密切党内关系的具体实践。

活动方案 篇4

　　为庆祝第七届“中国统计开放日”和第三届“世界统计日”，根据国家、省统计局关于开展第七届“中国统计开放日”活动的有关要求，结合我市统计宣传工作实际，决定开展xx市xxxx年“统计开放日”活动。具体内容如下：

　　一、活动主题

　　紧扣第六届“中国统计开放日”的主题“统计服务民生”，确定“六个走进”为我市xxxx年“统计开放日”的主题。即围绕“走进社区、走进媒体、走进高校、走进图书馆、走进企业、走进部门”开展系列宣传活动。

　　二、活动时间

　　根据中国“统计开放日”和“世界统计日”的时间节点要求，我市将进行为期一个月左右的集中宣传，时间为9月15日至10月30日。“统计开放日”现场日活动将根据实际情况确定具体时间。

　　三、活动内容

　　（一）“六个走进”主体活动

　　1、制作统计宣传服务折页，结合参与社科联广场宣传活动、开展企业统计规范化建设工作等，向部分市民和企业发放统计宣传折页，接受公众咨询。

　　2、联合地方主流媒体对xx市社情民意调查中心开展宣传，与《江海晚报》社探索建立长期合作机制。

　　3、与xx大学开展合作，探索建立xx市统计科学研究基地、大学生统计实践基地。

　　4、开展“送书进馆”活动，向xx市图书馆赠送近五年来的《xx统计年鉴》和部分统计书籍。

　　5、结合推进部门统计规范化建设工作，向市级机关部门宣传《关于加强和完善部门统计工作意见的'通知》等文件精神。

　　（二）人物宣传

　　结合全省“服务型统计建设最佳团队”和“最美统计人”的评选结果，评选表彰全市“服务型统计建设最佳团队”和“最美统计人”，宣传先进事迹。

　　（三）“统计开放日”现场日活动

　　拟定于10月下旬举办“统计开放日”现场日活动，结合“世界统计日”主题、三季度统计新闻发布等内容开展（具体实施方案另行制定）。

　　（四）媒体宣传

　　1、通过主流媒体对“统计开放日”系列活动进行报道宣传。

　　2、加强网站、官微等自媒体平台宣传。及时发布活动期间的动态消息，丰富完善统计外网部分专题栏目内容；采用图文、图说、H5等形式，通过xx统计微讯普及“统计开放日”、“世界统计日”等相关内容，制作活动回顾专题。

　　3、选登县（市）、区开展“统计开放日”活动期间的部分动态及宣传作品。

　　四、组织领导

　　成立市统计局“统计开放日”活动领导小组，由凌屹局长担任组长，杨桂华局长助理担任副组长。局办公室负责总体工作的组织、协调，局法制处、综合处、信息化处分工负责；各处室和各县（市）、区统计局按照要求积极报送活动期间的相关情况。

活动方案 篇5

　　活动目标：

　　1．让小朋友知道动物由于吃的食物不一样，所以动物分食肉动物、食素动物和杂食动物。

　　2．让小朋友根据动物的食性进行分类。

　　重点：

　　知道动物的食性。

　　难点：

　　根据食性分类。

　　活动准备：

　　参观动物园，二张挂图(一张画有花草树木的图，一张画有肉的图)，各种动物的卡片、字卡。

　　活动过程：

　　1讨论：“参观动物园时有什么动物”“动物都吃些什么食物?”

　　小结——动物有吃肉的，有吃植物的，也有既吃肉也吃植物的o

　　2．分类游戏。

　　(1)第一组：一张画有植物的挂图。

　　要求小朋友将吃植物的动物卡片找出来，并告诉大家是什么动物，贴在挂图上。

　　(2)第二组：一张画有肉的挂图。

　　要求小朋友将吃肉的动物卡片找出来并说出它的'名字，贴在这张挂图上。

　　(3)第三组小朋友将既吃肉也吃植物的动物卡片找出来并说出它的名字，贴在两张挂图中间。

　　请小朋友自由讨论，师生共同检查。

　　3．小朋友表演游戏。

　　如，小朋友：“我是森林之王——老虎，我喜欢吃——‘肉’。”跑到字卡“肉”旁边。

　　小朋友：“我是小山羊，我喜欢吃——‘草’。”跑到字卡“植物”旁边。

　　小朋友：“我是小狗，我喜欢吃肉也喜欢吃别的东西。”

　　每位小朋友依次做游戏，众小朋友在进行评价，老师进行鼓励、表扬。

　　评量：

　　1．知道动物分食肉动物、食素动物和杂食动物c

　　2．能根据动物的名称进行分类。

　　活动结束：

　　大部分小朋友知道常见动物的食性，少数小朋友能区分食肉、食素、杂食动物。

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