设计方案

时间：2023-07-22 10:22:08 工作方案我要投稿

设计方案[通用]

　　为了确保事情或工作有序有效开展，常常需要预先准备方案，方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。写方案需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的设计方案7篇，欢迎阅读与收藏。

设计方案[通用]

设计方案篇1

　　活动目标；

　　1、在会唱歌的基础上，学习用打击乐器表现歌曲的强弱变化。

　　2、探索打击乐器的不同音色，不同的`演奏力度，并看指挥与同伴合作演奏。

　　活动准备：

　　铃鼓、碰铃等乐器，人手一份

　　活动过程：

　　1、复习《大雨小雨》

　　（1）齐唱歌曲，注意唱出歌曲中强弱的变化。

　　（2）全体幼儿分成两部分，分别唱出大雨小雨的不同特点。

　　（3）全体幼儿边唱歌曲，边做相应的动作。（除“哗啦啦”做双手手腕转动，双手由上而下转动等幼儿自编动作外，其余都按歌词内容做不同力度的拍手动作）

　　2、探索打击乐器的音色几演奏方法。

　　（1）教师出示铃鼓，碰铃，幼儿倾听它们发出的声音，说一说谁的声音发出时像大雨、谁的像小雨。

　　（2）幼儿用打击乐器尝试演奏，教师重点指导摇奏方法。

　　3、乐器演奏

　　（1）确定“哗啦啦”双手手腕动作，用铃鼓摇奏表示。

　　（2）教师担任指挥，并用乐器模仿动作指挥幼儿演奏打击乐器。

　　（3）教师用指挥动作指挥，并暗示幼儿用合适的力度演奏打击乐器。

　　（4）幼儿交换乐器进行演奏。

　　4、可以逐步请幼儿担任小指挥，和全体幼儿一起演奏乐曲。

设计方案篇2

　　物流在在服装供应链中贯穿着整个服装供应链的链条，并且把整个链条上的企业都有效的链接起来。物流对服装供应链上的各企业之间的合作起着桥梁和纽带的作用。物流管理在当今也被供应链管理赋予了新的含义和作用。如何有效的管理供应链上物流的全过程，使得信息流、物流和资金流有效的集成和高效的运作，是服装供应链管理急需解决的重要问题之一。

　　一、服装的物流现状分析

　　长期以来服装生产企业以重生产、轻物流的经营方式存在，而这种经营方式所带来的弊端在面对多品种、小批量、快交货的市场需求上愈显突出。弊端严重制约了企业升级的进程，并影响了企业核心竞争力的形成。

　　1.供应品种简单，购买量大，原料成本占比大

　　供应物流环节并不复杂，但主要原料成本占生产成本比重大。比如，对于棉纺织厂来说，用量最大的原材料棉花，由于存在短期收购、全年使用的特点，库存一直处于高水平状态，占用企业很大的资金。同样，化纤类的聚酯切片和粘胶纤维等都是生产用的主要原材料，它们的采购数量和费用比例在整个采购量中可达到80%。

　　2.高投入、高消耗的粗放型增长方式

　　行业壁垒低使得服装行业处于粗放型的增长方式，表现为高投入、高消耗的数量型、低水平扩张，其结果必然是生产过剩，产品滞销。产业链的不稳定源于供应链一体化还未建立。

　　3.信息化程度低

　　服装企业的电子信息技术应用水平滞后，信息化程度不高。服装企业信息化是实现企业快速响应市场需求的主要手段，是实现服装企业物流畅通，发挥物流作用的一个关键要素。物流的特征也体现在信息化上，物流建设受到信息化程度高低的直接影响。

　　4.专业物流发展缓慢

　　目前，服装行业的专业物流发展不够发达。虽然服装行业原材料的采购不算多，但受其中间多个环节的影响对物流的要求较高，特别体现在仓储、配送和库存管理上。由于服装的生产。产品的时尚性、流行性、季节性等特点的影响，市场的需求环境波动较大。要想把握住消费者的服装需求和消费的心理，就必须建立起多批次、多品种的生产模式和缩短企业对于市场变化的响应时间。建立高效的物流服务能力。

　　5.物流选址随意，缺乏长远规划

　　服装企业的一些物流服务设施如仓库选址和建设随意性很强，缺乏长远的规划。作为生产服务的一部分，物流设施的低效率工作和管理不规范，使得物流系统成为产品流通的一个瓶颈，造成利润损失。

　　二、服装物流管理的内容

　　服装企业是典型的生产型企业，在整个供应、生产、销售过程中的'物就是物流管理的对象。主要包含：

　　1.仓储管理

　　物流基本功能之一就是仓储。一家服装企业的库存中可能既有纤维、纱布等原料、半成品，又有面料、服装等产成品，有效保管好这些生产经营所需的物料是仓储管理的重要任务。

　　2.供应商的管理

　　供应链管理的重要内容之一就是供应商管理，企业物流活动的有效性也受其影响。在管理的过程中，供应商的绩效考核与评估、产品价格的谈判等都是非常重要的内容。

　　3.库存管理

　　库存是企业生产经营过程中不可缺少的重要环节，库存通过克服产品生产与消费在时间上的差异而创造效应。库存管理是服装企业供应链管理的关键环节之一。如果说仓储管理侧重于对物品质的管理，那么库存管理更强调量的控制。服装企业的产品需求变化速度快，企业要想占尽商机，必须快速的对市场做出反应。如果库存过多，库存周转率不高，必然导致成本过高。降低企业的盈利能力。反之，库存过少，也会使企业失去更多的机会，影响企业的生产经营顺利的开展。供应链管理是一种较新的管理理念与方法。如果使用恰到好处，可以使企业在生产经营活动正常开展的前提下，有效的降低企业的物流成本，提高企业的效益，把企业的库存量降低至最低水平。

　　4.物料管理

　　服装企业在生产加工过程中，必须有效掌控各种原材料以及在制品的空间运动方式及其数量与质量。这对提高企业生产效率、节省原料有很大的作用。

　　5.产成品管理

　　由于受到服装产成品颜色、尺码、款式等多重属性的影响，服装产成品的管理也有一定的难度。因此在管理的过程中需要用物流信息技术来作为支撑。

　　6.物流信息管理

　　物流管理强调各物流环节与相关因素管理的系统性，对随物的运动而伴生的有关信息进行搜集、整理和分析是物流管理成功的前提条件之一。实践表明，许多服装企业借助ERP系统显著提高了服装企业的竞争能力。

　　三、信息技术在服装物流管理中的应用

　　1.物流信息技术

　　物流信息化强调物流的发展必须依赖现代化的信息技术。信息技术的介入可以使得物流信息能够准确及时的在企业间进行传递，保证了企业库存的科学合理调配。以物流活动的各个环节（采购、生产、包装、存储、运输、配送等）为主线进行物流信息的采集、传输、交换和处理。这样服装业物流活动过程中的各方能无缝对接和高效的互相合作，提升企业的经济效益。可以说，正是因为有了信息技术，物流才真正有了生命力。

　　其中能够直接或间接运用在服装企业的物流管理中的信息技术主要有这几个方面：条码技术（Barcode）、数据库技术（Database）、POS系统技术、电子订货系统（EOS）、电子数据交换（EDI）、快速反应（QR）、有效的客户响应（ECR）、企业资源计划（ERP）以及Internet等。

　　伴随着信息技术的不断发展，物流的信息化也愈显突出。在企业的发展过程中物流的信息化也具有着举足轻重的作用。准时制生产、自动补货技术、货物的实时跟踪技术、供应商的筛选等都可以借助于信息化技术来实现。企业物流的信息化也突破了原有的经营方式，各企业纷纷实施业务流程再造，以此来应对物流信息化的新需求。对于企业来说，信息化在物流中的应用，不仅扩大了企业原有的业务经营范围，而且使得企业开拓了新的经营空间。

　　2.案例NT服装有限公司物流运作中的条码应用

　　NT服装有限公司是集产品开发、服装设计、生产加工、产品营销及自营外贸进出口为一体的中型企业，是南通服装行业的龙头企业，年生产各类服装250余万件，销售额每年以近55%的速度增长。无论在企业规模、产品产量、市场占有率等方面，在省内同行业名列前茅，是省内服装业百强企业之一。公司已经通过IS09002国际标准质量体系认证。

　　（1）企业面临的问题

　　目前，公司已经有自己的主页面，用于介绍公司的主营产品、企业发展、网上销售和发展各类代理商。公司有nebula网络，但与供应链上的供应商、零售网点之间的合作主要通过电话、传真、快递和E-mail进行联系。服装行业的市场竞争非常激烈，市场需求变化巨大。对服装产品的款式没计、面料选择以及颜色搭配，都有很高的要求，尤其是季节性很强的产品，面临着严峻的挑战。传统的个别定样、批量生产、广泛推广的方式已经不能适应市场的需求。要保证各类信息的实时准确输送，现已成为所有服装企业亟需解决的问题。

　　NT服装有限公司在全国有近20个销售分公司，产品在北方地区大商场几乎都有专柜，有专卖店近百家，销售商家1500多个，公司的产品季节性很强，随着服装品种和数量的不断增加，公司在管理上出现了以下问题：

　　①一次性大量采购面料和其它辅助材料，并进行一次性生产和销售（因为服装产品有自己独特的特点）。

　　②库存量较大，每年约有15%～25%的成品在当季不能售出。

　　③公司的库存费用占公司总费用的30%左右，库存占用资金严重。

　　④服装销售过程中的损坏，不能明确责任人。

　　⑤各地区在销售价格不同，导致串货现象突出。

　　上述这些问题，已经严重地影响了公司生产、销售、经营和决策。如何运用现代信息技术为企业强身健体，用信息技术支持企业的决策，已经成为企业全力解决的技改项目。NT服装有限公司率先在省内服装业开发成功一套条码自动识别跟踪系统，应用条码技术对服装实行物流跟踪管理和产品质量跟踪管理。目前该系统已经正式运行在零售、生产线跟踪、库存管理和销售情况反馈等环节。运行结果表明，系统的设计比较合理，并给企业带来了良好的社会效益和经济效益。

　　（2）条码系统的设计和运作

　　条码的技术包括条形码的编码技术、条形符号设计技术、快速识别技术和计算机管理技术等。条码技术具有输入速度快、信息量大、准确度高、成本低和可靠性高等优点，发展十分迅速。目前国内知名品牌的服装企业都在积极运用自动识别技术对企业的库存进行跟踪和管理，实现及时销售信息管理。

　　①条码设计原则

　　为能对每一件服装自成品检验包装开始至服装的入库、物流到实现销售，有效实现及时的物流跟踪和产品质量跟踪的信息管理，在条码设计时遵循以下原则：

　　a标准化的服装代码

　　参照中华人民共和国国家标准GB 129042008《商品代码》、《服装鞋帽标准汇编》和《商品条码管理办法》规定商品条码的编码原则、代码结构等进行服装代码的设计。

　　b建立特有属性描述

　　依据服装产品短、频、快的特征在现有的国际标准基础上进行服装产品的编码。

　　c进行商品代码的惟一性编码

　　根据服装产品的基本特征属性，实行一码一物的编制原则。在对服装产品编码的时，采用数字0～16进行编码。数字1代表产品的加工单位，数字2～5代表产品的货号，数字6～8代表产品的规格大小，数字9～10代表产品的颜色，数字11～16代表产品的序列号。每件服装的加工单位、产品颜色、规格大小和产品的序列号等相关编号内容，使用16位的128条码表示。

　　②产品条码运作流程

　　a产品装箱。在生产车间加工完成的每一件产品经过检验合格后，贴上产品条码标签。系统对每件服装进行扫描通后再包装，并生成能代表本箱服装数量、货号、颜色、规格、生产车间及生产时间的箱码。封箱、贴装箱条码标签，打印装箱单。

　　b库存系统。入库时，扫描装箱条码并输入计算机，由计算机处理后可给出本箱服装可以存放的区位、货架、货位等信息，形成入库信息。出库时，扫描装箱条码可形成出库信息。

　　c自动分货拣选系统。服装产品在配送和出货时，由物流配送中心的分货拣选自动化系统进行自动分货、自动拣选产品。自动化分货挑选系统可以快速的处理大量的货物。在自动分货拣选的过程中，产品条码识别技术起来巨大的作用。在分拣货物过程中：当配送中心收到多个订货配送的请求后，立即将多个订货请求进行汇总。按照品种汇总成批后，按批发出拣货的条码标签。拣货人员入库将条码标签贴在每件物品上，同时将该批货物放置分货挑拣系统进行自动分货。分货机上的扫描仪对货物进行实时扫描，检测所拣货物正确与否。此外，扫描仪还识读条码上用户标记，指令物品在确定的分支分流，到达各用户的配送货位，最终完成整个分货拣选作业。

　　d分销系统。分销机构收到货物以后，再次进行扫描确认。由分销机构向商店配送。

　　e销售系统。商店柜台的条码扫描仪、POS（销售点终端）和电脑联网，组成了销售系统。商店对当天销售的服装实行POS机扫描出售，经计算机将销售产品的货号、颜色、规格进行汇总，汇总的结果经互联网传至公司总部数据库进行统计处理。公司决策层结合每天各地区的销售情况，可分析畅销和滞销产品的款式、花色、尺码等特征，及时调整生产计划，加快库存周转，防止库存积压。

设计方案篇3

　　一、设计费量的定制：

　　设计费在10万以上的(包括10万)省外工程方能承接。其工作内容有:景观概念规划设计、方案设计、初步设计、施工图设计、效果图绘制及多****制作等。

　　二、设计费的取费标准：

　　居住区、道路、广场、公园及其它景观项目,根据工程项目的具体情况,可分别按工程总造价（图纸概算）的5%-10%进行取费，也可按15元/㎡-18元/㎡进行取费，屋顶花园按工程总造价的10%或15元/㎡～25元/㎡进行取费，也可按20xx年《工程勘测设计收费标准》进行取费(根据项目的实际情况可上下浮动20%)。

　　三、设计费计算方式：

　　3.1景观设计面积=总用地面积－建筑占地面积{2.7m以上的消防通道(水泥地面)不计算景观面积，如有铺装设计则按实际面积计算}。

　　3.2景观工程总造价×费率=设计费基价。

　　3.3设计费基价×专业调整系数×工程复杂程度=景观设计费。编制工程施工图预算的，按照该景观工程设计费的.10%收取施工图预算编制费；工程监理的，按景观工程总造价的2.0%～2.5%收取监造费；编制竣工图的，按照景观工程设计费的8%收取竣工图编制费。

　　园林设计工程专业调整系数：1.1；工程复杂程度分为一般（Ⅰ级）调整系数0.85，较复杂（Ⅱ级）调整系数1.0，复杂（Ⅲ级）调整系数1.15三个等级进行调整。

　　四、工作阶段及设计成果：景观设计工作根据项目情况可分为五个阶段进行。

　　4.1 第一阶段：概念设计

　　4.1.1 场地现况勘察、相关资料收集及整理；

　　4.1.2 与业主沟通，确定主题构想；

　　4.1.3 场地空间概念分析，景观方案总平面图、分析图及分区平面图草图;

　　4.1.4 主要景点透视意向（照片/图面辅助说明各景点意向）；

　　4.1.5 概念设计说明；

　　4.1.6 此阶段工作十五个工作日完成（根据项目情况议定设计周期）；

　　4.1.7 阶段成果提交A3文本二份。

　　4.2 第二阶段：方案设计

　　4.2.1 概念设计的进一步完善，与业主再次沟通，使概念构思达成共识，成为并经专家评审最终确定的景观方案；

　　4.2.2 深化概念设计，完善表达设计概念的总平面效果图、分析图、分区平面图、总体鸟瞰效果图、重要节点透视效果图；

　　4.2.3 总体地形变化处理方案，包括各主要剖、立面图；

　　4.2.4 总体植物效果方案；

　　4.2.5 方案设计说明；

　　4.2.6 景观工程估算书；

　　4.2.7 此阶段工作二十个工作日完成（根据项目情况议定设计周期）；

　　4.2.8 阶段成果提交A3文本二份；

　　4.3 第三阶段初步设计

　　4.3.1 依据方案成果与业主、建筑设计院再次沟通，对景观设计方案达成共识，并进行深化方案的初步设计；

　　4.3.2 总平面优化，确定最终总平面布置图；

　　4.3.3 确定总体竖向设计；

　　4.3.4 植物配置及苗木清单；

　　4.3.5 主要分区放大平面设计；

　　4.3.6 地面铺装形式及材料处理方案；

　　4.3.7 景墙、台阶、种植池、步行小径等初步设计；

　　4.3.8 喷水池/水景之造型和表面材料设计；

　　4.3.9 配套专业前期技术准备；

　　4.3.10 小品及设施初步设计；

　　4.3.11 景观照明灯具选型；

　　4.3.12 绿化浇灌布置方案；

　　4.3.13 景观工程概算书；

　　4.3.14 此阶段工作二十个工作日完成（根据项目情况议定设计周期）；

　　4.3.15 阶段成果提交A3文本加(白图)二份；

　　4.4 第四阶段施工图设计

　　按国家制定的行业标准进行设计，能完整提供环境景观施工所需要的全部图纸及所应达到可供施工的设计深度。

　　4.4.1 景观设计总平面索引图（标明分区）；

　　4.4.2 总平面布置图；

　　4.4.3 总平面定位图；

　　4.4.4 总平面竖向设计图；

　　4.4.5 总平面种植设计图及苗木表；

　　4.4.6 总平面景观照明、浇灌配置图；

　　4.4.7 分区平面布置图；

　　4.4.8 分区平面定位图；

　　4.4.9 分区放大平面铺装设计图；

　　4.4.10 各区重要节点设计详图；

　　4.4.11 景观土建专业施工图；

　　4.4.13 景观结构专业施工图；

　　4.4.14 景观水电专业施工图；

　　4.4.15 施工图设计说明；

　　4.4.16 此阶段工作周期为二十五个工作日完成（根据项目情况议定设计周期）；

　　4.4.17 阶段成果提交蓝图八份，可供报批的电子文件一份。

　　4.5 第五阶段：施工配合

　　4.5.1 在施工图设计完成后，进行施工前设计交底；

　　4.5.2 对施工单位选送的主要铺面材料进行确定封样，以确保景观工程按图施工；

　　4.5.3 对主要施工节点到现场进行协调（到施工现场配合3-5次或另议）;

　　4.5.4 协助发包人解决工程施工中出现的技术性问题，解答施工单位有关设计方面问题，负责设计变更；

　　4.5.5 参加所有与园林有关的工程验收，签发竣工证明书。

　　4.6 若发包人需要增加或修改部分图纸的收费标准：

　　4.6.1 鸟瞰效果图：面议；

　　4.6.2 局部透视效果图：面议；

　　4.6.3 施工图（CAD）A1：500元/张，A2：400元/张，A3：200元/张；

　　4.6.4 增加设计文件份数的，由发包人另行按市场价的两倍支付设计文件工本费。

　　4.6.5 动画及多****项目：以时间计算，价格面议。

　　五、各阶段设计费收取支付比例：

　　5.1.1 合同生效后三天内，发包人支付设计费总额的20%给设计人，作为定金（合同结算时，定金抵作设计费）。

　　5.1.2 设计人提交方案设计文件后五个工作日内，发包人支付设计费总额的30%给设计人；

　　5.1.3 设计人提交初步设计文件后五个工作日内，发包人支付设计费总额的20%给设计人；

　　5.1.4 设计人在提交施工图文件后五个工作日内，发包人支付设计费总额的20%给设计人；

　　5.1.5 预留10％待工程验收后五个工作日内付清；

　　5.1.6 双方委托银行代付代收上述设计费用；

　　5.1.7 上述费用支付进度也可以根据具体情况拟定。

　　六、设计项目的优先原则

　　根据项目的规模大小和业主的经济实力进行实地考察和详细了解后再确定设计项目的先后次序。

　　七、以上取费标准可以根据项目的具体情况适当进行调整

设计方案篇4

　　教案一：开火车

　　活动目标：

　　1、练习钻圈，曲形前行，平衡等动作。

　　2、通过游戏语言指令，学习做不同的飞翔动作，并保持身体平衡。

　　3、活动中，注意调整自己的动作，尽量不影响他人。

　　活动准备

　　1、拱形钻圈4～6个。

　　2、椅子6把。

　　3、平衡板一块。

　　活动过程：

　　一、准备活动—小手和小脚。

　　教师带领幼儿边念儿歌边表演相应的动作，进行上肢和下肢的运动，可练习2遍。

　　二、游戏活动—开地铁。

　　1、教师通过语言激发幼儿钻的动作，大家进行评价，探索正确的钻圈方法，然后带领幼儿一个跟着一个钻过“山洞”，教师纠正幼儿的不正确动作。

　　2、教师扮车头，幼儿扮成车厢，教师带领幼儿一个跟着一个钻过“山洞”。可以进行3遍。

　　3、加入椅子作为弯曲的“隧道”，从而增加地铁线路的长度，教师带领幼儿一个跟着一个钻过“山洞”，走过弯曲的“隧道”，进行循环练习。可进行2遍。

　　1、加入平衡板表示“高架桥”，扩展线路的长度，增加平衡动作的练习。带领幼儿“钻山洞”“过隧道”“过高架桥”。游戏可进行3～4遍。

　　三、放松活动—小空军。

　　1、教师扮空军队长，幼儿扮小空军。

　　2、游戏开始，空军队长说“小空军，架起飞机准备起飞”，幼儿两手侧平举作飞机状。队长说：“向上飞”，幼儿两手测平举，嘴里发出‘嗡嗡’声，在场地周围四散飞行。队长说“向下飞”，幼儿两手侧平举弯腰飞。队长说“飞入云层”，幼儿就两手侧平举转圈飞。队长说“降落”，幼儿就慢慢蹲下并在原地不动。游戏可进行3～4遍。

　　教案二：《开火车》

　　活动目标：

　　1、提高听说快速反应能力，在集体面前大胆说话。

　　2、与他人协调动作，随儿歌轮流交换角色。

　　3、通过玩游戏，丰富地名知识。

　　活动准备：

　　幼儿已经知道我国的一些城市的名称。

　　活动过程：

　　1、通过提问引出活动的主题。

　　教师：你们做过火车吗？都坐火车去过哪里？你们知道火车还能开到哪些地方？引导幼儿运用已有的生活经验说出各省市的名称。

　　教师：今天我们要玩一个游戏，名字叫“开火车”。

　　2、讲解游戏规则

　　教师在讲解游戏规则重点说明：全班幼儿要边拍手边问开火车的人：“往哪儿开？”和“谁来开？”开火车的人必须随儿歌的节奏迅速答出：“往××开。”和“××开。”如果答不上来，或思考时间较长，就停止游戏一次。

　　3、带全体或个别幼儿一起玩游戏“开火车”。

　　教师先扮开火车的人，与全体幼儿进行对答游戏。教师先说：“嘿嘿，我的火车就要开。”幼儿问：“往哪儿开？”教师答：“往北京开。”幼儿问：“谁来开？”教师答：“大家开。”接着由幼儿扮开火车的人，与教师进行对答。

　　教师扮开火车的'人，再请个别幼儿与教师进行开火车游戏，要求幼儿大声的对话。

　　4、请幼儿围坐成半圆形，进行“开火车”游戏。

　　先请一位幼儿扮开火车的人，大家一起边拍手边进行问答。在游戏过程中，教师应鼓励幼儿将火车开往各个地方，提醒幼儿注意倾听别人的讲话，较快地进行对答。

　　游戏儿歌：

　　甲：嘿嘿，我的火车就要开。

　　问：往哪开？

　　甲：往ｘｘ开。

　　问：谁来开？

　　甲：ｘｘ开。

　　幼儿园开火车游戏教案，开火车游戏是一个集体游戏，可以一整个班级的幼儿一起玩，对于幼儿们来说，大家一起玩的游戏更容易引起他们的兴趣，通过集体游戏让他们懂得游戏的意义。

　　教案三：《开火车》

　　活动目标：

　　1、学习一个跟着一个走。

　　2、能遵守简单的游戏规则，体验集体活动乐趣。

　　活动准备：

　　1、场地上画一个大圆。

　　2、开火车音乐磁带。

　　活动进程：

　　1、教师模仿火车的声音，请幼儿辨别，引起游戏的兴趣。

　　2、向幼儿介绍游戏的玩法。

　　教师当火车头，小朋友在教师后面，沿场地上的圆圈一个跟一个地走，同时双手在身体两侧模仿火车的样子。注意不要掉队。

　　3、教师与幼儿共同游戏。

　　（1）先由教师带着做，待游戏熟悉后，请能力强的幼儿当火车头，或将火车变成两列或四列，分别进行游戏。

　　（2）加上情节，如钻山洞、过大桥等，增加游戏的难度和趣味性。

　　活动延伸

　　此游戏可用在生活活动中，如让幼儿开着火车去喝水、小便、洗手、睡觉，增加情趣。

设计方案篇5

　　综合活动：“小兔过生日”

　　活动目标：

　　1、创设一定的环境，培养幼儿大胆说话的兴趣。

　　2、培养幼儿的综合能力。

　　活动准备：

　　信、信封、场景、投影仪、电视机；相关的场景布置

　　活动过程：

　　一、读信

　　今天刘老师收到了一封信，是谁寄来的？打开看看，里面写了些什么？

　　（视频展示）提问：

　　1、这封信是写给谁的？

　　2、几月几日？是谁的生日？

　　3、你知道小兔几岁了？怎么知道的？

　　4、这表示什么意思？（请小朋友去它家做客。）

　　5、我们连起来讲讲，好吗？

　　6、这是谁给我们的信呀？

　　7、这是什么，这电话号码是谁的？

　　二、做客

　　1、今天就是*月*日，你们想去吗？

　　2、小兔家住在哪里？森林很大，怎么去呢？

　　3、报电话号码问小兔。小朋友，有没有听清楚，我们请小兔再讲一遍好吗？

　　（配班老师：我的'家要穿过一片树林，翻过一座小山，绕过一片蘑菇地，走过一座独木桥就到了。）

　　4、（视频展示）小兔家怎么走？

　　5、去小兔家做客要带什么？（礼物）

　　老师为你们准备好了礼物，请你们每人来挑选一样。

　　6、带好礼物，我们出发吧（设置情境走出）

　　7、（视频展示）呀，这么多房子，哪一间是小兔的家呀？

　　（大声喊）小兔，小兔，我们来了！

　　8、（配班老师扮小兔出场）

　　幼：小兔，小兔，今天是你的生日，我们送礼物给你。

　　刘老师也有礼物送给小兔，唱生日歌。

　　9、（配班老师）小朋友，谢谢你们，我请你们吃蛋糕。

　　领小朋友去吃蛋糕，结束。

设计方案篇6

　　教学目的

　　1.进一步了解诗歌朗读的技巧，并反复诵读

　　2.通过咀嚼诗歌的语言，体会作品所表达的思想感情

　　3.通过品味诗歌的意境美，韵律美，以提高学生的鉴赏能力

　　教学重点教这五首诗，可引导学生对它们逐一进行朗读，理解与鉴赏，以达到学一首，理解一首，背一首的目的。

　　教学准备录音机，磁带

　　第一课时

　　教学要点：学习《饮酒》

　　教学过程

　　一，《饮酒》

　　1.朗读导入

　　（1）首先请学生结合注释将这首诗通读一遍，初步了解诗义

　　（2）然后请学生个别读，教师注意正音反馈

　　（3）接着请学生听教师范读或者放录音

　　诗有平声，仄声，缓急轻重与节奏，读得很缓时并不是平板的拖长，也应该注意感情的注入。

　　2.理解诗意

　　（1）介绍作者及这首诗相关的背景知识

　　陶渊明是整个魏晋南北朝最杰出的文学家。他对儒、道两家取舍调和，从而形成了一种自然的哲学。他心目中的理想社会是一种自然的哲学。他心目中的理想社会是一种自然的社会。他认为：人应归化于自然，不必有意识追求生命以外的东西。自然哲学的内涵，在他的田园诗中以美好的形象表现出来。

　　（2）开头四句

　　通过自问自答道出了诗人身处人境而能没有车马喧嚣的烦恼，是由于心远地自偏（只要心境矿远，就不会受到世俗的干扰），从精神上摆脱了环境的干扰。

　　（3）后四句

　　接着说自己采菊东篱，不经意中目遇南山（庐山），时近黄昏在南山生发出来的山气（云雾），飞鸟返回云中，感受到造物的奥秘，参透了人生的真谛。尽管诗中明说欲辨已忘言，但本诗通过一系列意象所隐约暗示的人生真理还是可以探索的。

　　提问：请同学们自己谈一谈陶渊明诗中所说真意是什么呢？（南山的永恒，山气的美好，飞鸟的自由，不正体现了自然的伟大，自然的永恒、美好、自由中感受到自己生命的意义之外，还有什么可追求的呢？言下之意，作者对于那种争名逐利的生活态度是持否定态度的，这与诗中作者所描述自己归隐后的悠闲，恬静地欢快心情是一致的。）

　　3.赏析，揣摩诗句

　　提问：采菊东篱下，悠然见南山句中悠然写出了作者怎样的心境？如果把见改成望好不好？为什么？

　　明确：依然写出了作者悠闲，旷远和平的心境，见更能突出目遇南山的不经意，若改为望，则变为有意去看南山的意思。

　　4.背诵这首诗

　　板书：《饮酒》

　　南山（永恒）

　　意象：山气（美好）此中有真意（归依自然，顺应自然）

　　飞鸟（自由）

　　→否定争名逐利的生活态度，表现归隐后悠闲欢快的心情

　　第二课时

　　教学目的:学习《望洞庭湖赠张丞相》

　　一．学生结合注释试读诗歌，初步理解这首诗的大义。）

　　二．作者简介

　　孟浩然：唐代著名田园山水诗人，早年隐居家乡鹿门山，四十岁赴长安应进士举，失意而归，一生未入仕，在隐居与旅程中终老。他既自命清高，又不无盛世沉沦之感.

　　三．品读诗歌

　　（1）师范读或放录音

　　（2）品析

　　这是一首干谒求仕的诗，作者委婉而巧妙的向张丞相（张九龄）表达了不甘山林寂寞，寻求引援的迫切心情。

　　这首诗以洞庭景物写起，前四句把洞庭秋色描绘得雄浑壮阔，其中气蒸云梦泽，波撼岳阳城一联成为千古以来咏洞庭的名句。（提问：蒸撼两个动词好在哪里？明确：水气蒸腾，笼罩了整个云梦古泽，骇浪滔天，摇动着岳阳古城。撼，摇也，形象生动而有力。蒸撼这两个动词写出了洞庭湖浩瀚激荡，气势磅礴的景象，这正是诗人自负不平的心态写照）

　　中以欲济过渡，暗示自己想做官为朝廷出力而无人引荐。

　　尾联坐观垂钓者，徒有羡鱼情是诗的主旨所在。垂钓者即当朝的执政者，主要是诗中的张丞相，希望能得到他的引荐，在朝为官，不再单单只是羡慕他人。

　　全诗写得不亢不卑，别具一格，牢骚话以典故出之，既显身份，又为张丞相留有余地。

　　（3）学生齐读

　　4背诵这首诗

　　板书：

　　望洞庭湖赠张丞相

　　前四句：描写洞庭湖景色（气蒸云梦泽，波撼岳阳城）

　　五、六句：过渡

　　七、八句：点出主旨（想出仕为官而无人引荐，没有途径）

　　第三课时

　　教学目的：学习李白的《行路难》

　　教学过程：一，要求学生结合注释将课文通读一遍，初步了解诗

　　歌的大意。

　　二，简介作者及写作背景

　　李白的诗歌是盛唐气象的典型代表。诗人终其一生都在以天真的赤子之心讴歌理想的人生，无论何时何地，总以满腔热情去拥抱世界，追求充分地行事，立功和享受，对一切事物都有敏锐的感受，始终在高样亢奋的精神状态中去实现自己的价值。

　　《行路难》是李白遭受馋毁初离长安南下时写的一组诗（共三首）这是其中的第一首。行路难是乐府《杂曲歌辞》旧题。《乐府题解》云：《行路难》，备言世路艰难及离别悲伤之意。

　　三，分析

　　1，提问：是什么原因使得诗人面对金樽清酒玉盘珍馐不能食？（联系背景）

　　明确：因奸佞当道使诗人心情悲愤，忧郁。

　　2，赏析：欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山

　　照应诗题行路难，用比喻的手法，抒写了自己在长安经历仕途风波的深刻体验和事与愿违的痛苦心情。

　　3，诗中借用历史典故的作用

　　诗人借用吕尚垂钓碧溪，后遇文王得到重用及伊尹梦舟日边的典故，抒发自己希望有朝一日也能像古人一样，为统治者信任与重用，建立一番伟大的功业的心愿。

　　4，诗歌结尾处两句诗长风破浪会有时，直挂云帆济沧海表达了诗人怎样的志向？

　　诗人相信终有一天将乘长风破万里浪，渡过大海，直达理想的彼岸。表达了他准备冲破一切阻力，去施展自己抱负的豪迈气慨和乐观精神。

　　5，这首诗歌中的路是指什么样的路？

　　明确：从《乐府解题》可以看出，这首诗中的路不仅仅是指狭义的路，而应该是具有更广泛意义的人生之路。

　　四，学生有感情的朗读诗歌

　　五，当堂背诵

　　板书：行路难（其一）

　　李白（唐）

　　停杯不食拔剑茫然忧郁悲愤

　　冰塞黄河，雪满天山（比喻）应题行路难

　　长风破浪会有时准备冲破阻力，施展自己抱负的

　　直挂云帆济沧海豪迈气慨河乐观精神

　　（昂扬激越，豪迈乐观）

　　第四课时

　　一．《观刈麦》

　　1．结合注释初读诗歌，了解诗歌大意

　　2．简介作者

　　白居易是我国唐代伟大的现实主义诗人。他极力强调诗文要反映重大的社会政治问题，要发挥诗文的积极社会作用，担当起惩恶劝善的职责，从而提出文章合为时而著，诗歌合为事而作的响亮口号。他写了大量进步的诗歌，在这些诗歌中，他用关切的笔调描写了劳动人民的.贫困和苦难，并为改变他们所受的非人待遇而大胆呼号。《观刈麦》是白居易诗中最早反映农民疾苦的一首诗。诗中对农民的辛勤劳动和苦难生活都作了真实而形象的描绘，并把自己放进去和他们作对比，从中可以看出作者深切同情农民，反对残酷的阶级压迫。

　　3．学生自己分析该诗，老师略加指点。

　　（1）主题专一明确。

　　（2）叙事（1－10句，写刈麦的情景）与抒情议论（将自己与农民相比，表现对农民的同情与关心）相结合。

　　（3）语言通俗易懂

　　3．背诵这首诗

　　板书：观刈麦白居易

　　（1－10句）写刈麦的情景（叙事）表现对农民的（11－13句）将自己与农民相比(抒情议论)关心与同情

　　（主题专一，语言通俗易懂）

　　二．学习《渔家傲》

　　1，结合注释，学生初读这首词，了解词的大意。

　　2，听教师范读或听录音，边听边联想，脑海中浮现相应的画面，

　　3，介绍作者

　　范仲淹，字希文，他在陕西守卫边疆多年。在政治上，他主张革新，为守旧派阻挠。他的词，写边塞生活，苍凉悲壮，慷慨生哀；写羁旅生活，缠绵深致，脍炙人口。

　　4，分析

　　提问：上下阕各写了什么?千嶂里，长烟落日孤城闭这句诗写了塞外怎样的景致？

　　明确：上阕写景，下阕抒情。

　　上阕最后一句话写：只见数不清的山峰，形成天然的屏障，一轮在弥漫的烟雾中欲落未落，它的余辉照映着一座城门紧闭的孤城。长字显示了环境的阔大，落字具有悲凉的意味，而孤闭字则渲染了军情紧张，戒备森严的氛围，这两句诗写出了塞外悲凉与阔大，豪迈的景致。

　　板书：

　　上阕：扣准异字，极写秋日边塞的风光景物荒凉

　　下阕：写边塞军旅生活和战士久戍不归的思乡之情悲壮

　　主旨：表达了作者破敌建功的决心和思念家乡的矛盾心情。

　　5，扩展

　　放《说句心里话》的歌曲，加深对主旨的领会。

　　三，引导完成课堂练习

设计方案篇7

　　一.解读教材：（即说教材）

　　第一课时重点扫除阅读障碍，读准读通，整体感知文本“美”

　　教学目标:

　　1.通过阅读引导学生理解课文内容从而达到正确流利有感情地朗读课文的目的

　　２、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

　　3.在读、说写等拓展性的言语实践中，发展语言。

　　4.理解感情…….

　　二.理念指引（即说教法、说学法）

　　为完成本课的教学目标我确定本课的教法为：突破重点，击破难点，宜将情境教学法贯穿教学始终，并辅以重点词句突破，图文结合，反复诵读等教学方法进行教学。

　　课标要求加强对学生的学习指导和学法指导，提高学生的语文素质是语文教学的重要任务。中高年级的学生已具备了一定的学习能力，因此，与上述教法相配合，要引导学生掌握：“读→思→议→读”的学习方法，通过读（范读、默读）初步感知课文内容；通过思，即根据教师提出的问题认真思考，从深层次上进一步认识课文内容和写作方法；通过议，进行信息反馈和交流，检验读和思的效果；再通过反复诵读（个别读，男女生读，小组分句，段读）使感情进一步升华，进而加深对课文内容的领会，达到提高兴趣的效果。

　　１．情境创设：著名小学语文教学专家李吉林大力提倡情境教学，即是以生动形象的场境，激发学生的学习情绪，把教师的语言和情感，教学内容及课堂气氛作为一个广阔的心理场，作用于学生的意识，达到学生主动学习和整体、和谐发展的目的，其特点是形真、情深、意远。

　　２．自主品悟：《语文课程标准》指出：学生是语文学习的主人，阅读教学是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

　　３．师生互动、生生互动：语文课堂应是一个开放而有活力的课堂，是一个宽松而又和谐的课堂，作为引领者的教师和作为学习主人的学生都应积极主动地参与、投入，是谓“教学相长”。在本节课中，师生、生生都很大程度地进行了互动.

　　设计思路：

　　以“情感态度和价值观”这个目标为纲，尊重文本的价值取向，从学生对刘的“求贤若渴”等的体验中提炼出“诚”这条主线，在初读课文中发现成，在反复朗读中感悟成，表达成，通过引入《出师表》这一拓展资料，让学生感悟猪这一人所后来回味到留的成，最后让学生与刘对话，从而来赞美成，升华成。

　　设计理念：《三顾茅庐》是一则历史故事，讲述了刘备三顾茅庐，诚心诚意邀请诸葛亮出山，辅佐他完成统一国家大业的故事，赞扬了刘备求贤若渴、礼贤下士的精神。依据“向全体学生开放，向学生的`思维开放，向学生的情感开放，向学生的未来开放”的教学理念，以提高学生的语文素养和培养创新意识为抓手，打破历史故事“情节分析+人物特点”的教学模式，将其设计成先读再编后演的开放性语文教学，倡导自主、合作、探究的学习方式，加深学生对课文的理解，对课文进行全身心的感受，让学生的个性在生动活泼、自由开放的学习中飞扬。

　　三．教学设想（即说教学程度）

　　研究教法和学法是搞好教学的前提和基础，而合理安排教学程序，则是教学成功的关键一环。{过渡语}以求达到事半功倍之效，使学生学有所获，我根据本课教材的特点以及我班学生的实际水平，将本课划分成 6 个环节：

　　1）紧扣“诚意”，质疑导读

　　1、题质疑，初知大意出示课题，引导学生质疑。

　　2、重点质疑，读中感悟

　　教师小结：理解人物形象，不仅可以从人物的语言、行动、心理入手分析，还可以从环境描写、人物之间的彼此衬托等方面来理解。这一环节，教师要引导学生读读议议，保护学生的独特见解，真正做到向全体学生开放，向学生的思维开放。

　　3、赏读复述，内化语言

　　（设计点评：教师运用开放性的阅读教学，长文短教，不仅避免了烦琐的情节分析，更重要的是在学习中培养了学生的探究精神，张扬了学生的个性。）

　　四、说板书

　　这次的板书我要求学生自己填写，已达到创新。{自填板书,别具一格}

【设计方案】相关文章：

（精选）设计方案08-03