《快乐的节日》教学设计

《快乐的节日》教学设计

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编精心整理的《快乐的节日》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

《快乐的节日》教学设计1

　　一、播放歌曲，激发兴趣

　　1、播放《快乐的节日》视频，让学生边听音乐边感受课文内容。在《快乐的节日》欢快优美的歌曲声中，一群活泼可爱的少先队员蹦蹦跳跳地来到花园里、草地上，他们尽情地歌唱、欢跳，小鸟在他们面前飞翔，小溪从他们面前流过，他们彩烈、朝气蓬勃，他们为什么那么快乐呀？他们在过什么节日呢？

　　2、揭题导课。（板书课题：快乐的节日）

　　二、（播放课件：认读词语），上节课我们认读了生字词，老师看看同学们还记不记得？

　　三、自由读课文，要求读熟、读通句子。

　　四、老师范读课文，听听老师有没有读出少先队员快乐的心情。

　　五、（播放课件（视频）），同学们，刚才听到了我们的少先队员是那么的快乐，现在我们来看看他们，更真切地感受感受他们的快乐。

　　六、分节学习，感悟“红领巾”为什么快乐。

　　1、我们来看看课文的第一小节，同学们小声朗读一遍，第一小节写了哪些景物？画在书上（小鸟、风、花园、草地、红领巾、衣裳）学生边回答，老师边板书。老师指着板书说：在小鸟的带领下，在微风的吹拂中，少年儿童来到了什么地方？（花园，草地）这里景色非常优美，少年儿童们打扮得什么样？（戴着鲜艳的红领巾，穿着美丽的衣裳）老师板书：鲜艳、美丽。让学生说这两个词的意思。接着问：少年儿童像什么？（一朵朵美丽的鲜花。）

　　齐读第一小节，边读边想：“少先队员”为什么快乐？

　　2、默读第二小节，想：谁向我们唱歌？谁和我们说话？（花儿、小溪）老师板书这两个词。

　　少年儿童在欢度自己节日的时候太高兴了，所以看到花儿在微风中摆动就觉得是在向自己点头祝贺。看到小溪哗哗地流淌，就觉得是在唱歌，在和自己说话。

　　情境一：有我们就更美丽

　　我们到山上去春游，田野里到处百花齐放，彩蝶飞舞，当鲜艳的红领巾随风飘扬，美丽的衣裳翩翩起舞，你有什么感觉？

　　情境二：有我们就充满希望

　　春天是一个百花盛开、万物生长的美好季节，她象征着生机勃勃、欣欣向荣，而少年儿童也是朝气蓬勃、天天向上。祖国把重担托付给我们所以有我们就充满希望。

　　他们为什么快乐呀？

　　3、学习第三小节，畅谈自己的理想

　　1.小声读第三小节，看看有几句话？每句所表达的是什么样的感情？（1.感激之情；2.报答之情。）老师板书后问：为什么要感谢祖国？（党和祖国就像妈妈一样，哺育着少年儿童幸福成长，没有祖国妈妈的培养、爱护，就没有今天的幸福生活。）怎样报答祖国呢？齐读第二句。这一句里把少年儿童比作什么？（小鸟）“羽毛丰满”是什么意思？（小鸟的羽毛长大，长全才能飞得高，飞得远。本课的意思是：学好知识，掌握本领。）小鸟的成长靠的.是妈妈的哺育和自己刻苦地练习飞翔。少年儿童的成长靠什么？（靠祖国的培养，更要靠自己的努力学习，增长知识，长大才能为祖国服务。）

　　2.我们每一个同学都有自己美好的理想，说一说你的理想是什么？现在同学们应该怎么做呢？（珍惜今天的幸福生活，好好学习，长大把祖国建设得更加美好！）

　　齐读最后一小节。问：“快乐的时光”指什么？（六·一儿童节）在这欢乐的节日里，少年儿童尽情地唱啊、跳啊，和老师一起度过这美好的时光。这一节更充分表达了少年儿童的快乐心情。

　　七、齐读全文。

　　八、表演读

　　九、表演唱

《快乐的节日》教学设计2

　　教学目标：

　　1．正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

　　2．学会本课9个生字，认识1个偏旁“色”。理解由生字组成的词语。

　　3．通过朗读、想象，感受生活在祖国怀抱里的幸福，激发学生热爱祖国的感情，从小树立建设社会主义祖国的远大理想。

　　教学重点、难点：

　　重点：有感情地朗读课文和背诵课文，学会本课的生字。

　　难点：使学生通过反复朗读和展开丰富的想象，体会诗歌美好的意境和蕴涵的思想感情。

　　教学过程：

　　一、抓住课题，定位“快乐”

　　1.欣赏歌曲《快乐的节日》。

　　2.师：“小鸟在前面带路，风儿吹着我们，我们像春天一样，来到花园里，来到草地上，鲜艳的红领巾，美丽的衣裳，像朵朵花儿开放。”好听吗？这是一首歌唱小朋友过节日时快乐心情的歌，想不想一块来学？

　　3.今天，老师就和同学们一同来学习第4课。

　　板书课题，齐读。

　　4.读了课题，你想知道什么？这是什么样的节日呢？

　　二、初读课文，感知“快乐”

　　1.观察之中插图，说说图上的内容。

　　2.自渎课文，明确要求。

　　3.检查自渎情况。

　　4.再读课文，要求通读句子，标出诗歌的小节序号。

　　5.反馈。这首诗歌共有几小节？分别指名学生读，师生共同反馈。

　　6.师生范读，学生边听边思考：这是什么节日？

　　三、精读课文，感悟“快乐”

　　1.读了课文，你知道这是什么节日吗？为什么？

　　2.原来是我们的节日，想想你曾经度过的“六一”儿童节，当时你的心情怎样？

　　3.自由读第一小节，边读边想，你在哪里觉得快乐？

　　指名说。既然找到了，就把你的'感受读出来（指名不同的人读）。

　　4.学习第二小节。

　　（1）你们戴着鲜艳的红领巾，穿着美丽的衣服，打扮的这么漂亮。走进课文中，再读。你们好像看到了什么？

　　（2）花儿、白杨树、小鸟都在向你们表示祝贺。想象它们会说什么祝贺的话呢？听到它们的话，你的心情怎样？愉快地读一读这段。

　　（3）还有谁会向我们表示祝贺，它们会怎样祝贺？照着书上的样子，同桌说一说，指名说。

　　（4）你们就是祖国的希望，你们本领真大呀！你能承担这么大的责任吗？请用朗读把你的决心表达出来！

　　5.学习第三小节。

　　（1）祖国的将来靠我们去建设，我们现在对祖国有着怎样的情感？自渎第三小节，指名读。（重点领会：羽毛长丰满、勇敢、飞翔、理想）

　　（2）让我们和书中的小朋友一起像小鸟一样，飞向我们的理想吧。（齐读第一小节）

　　（3）拓展：你们有什么理想？要将理想变成现实，需要什么？

　　6.学习第四小节。

　　（1）出示课文插图：看图上的小朋友多高兴啊！谁愿意和他们一起过这个节日呢？（指名读）喜欢读的小朋友可以站起来读。

　　（2）有感情的读这一小节。

　　四、总结全文，收获“快乐”

　　1.师：童年的时光多么美好，快乐的节日多么令人难忘？感谢亲爱的祖国让我们幸福、健康地成长，等我们身上的羽毛长得丰满，我们一定要勇敢地向着高空飞翔，飞向我们的理想。

　　2.播放歌曲《快乐的节日》，边听边打节拍，脑子里别忘了想歌词哦！

　　3.听伴奏带，集体朗读课文，会背的同学可以试着背诵。

　　4.课后请音乐老师在音乐课上教唱《快乐的节日》。

《快乐的节日》教学设计3

　　教材分析：

　　本诗是儿童曲《快乐的节日》的歌词，诗歌内容贴近儿童生活，语言生动形象，旋律欢快、活泼，多年来一直是孩子们爱唱的歌曲之一。诗文运用比喻和拟人的手法，反映了少先队员们欢庆自己节日时快乐、幸福和自豪的心情，表达了他们长大后决心报效祖国的志向。全诗以“乐”为线，心情之乐、成长之乐、理想之乐、场面之乐，贯穿全诗，生动地描绘了少年儿童欢庆节日时的快乐心境和欢乐热闹的情景。

　　教学目标：

　　1、认知目标：a、学会本课生字，理解新词意思，会用“培养”写一句话。

　　b、正确理解“在这个世界上，有我们就更美丽，有我们就充满希望”的意思。

　　2、技能目标：有感情地朗读课文，会背诵课文。

　　3、情感目标：体会少先队员们欢庆自己的节日时所流露的喜悦、幸福和自豪的心情，

　　教学重点：正确理解“在这个世界上，有我们就更美丽，有我们就充满希望”的意思。

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、播放歌曲，激发兴趣

　　1、播放《快乐的节日》，让学生边听音乐边感受课文内容。

　　2、揭题导课。

　　二、自读课文

　　1、自主读书

　　2、自主发现

　　a、读了课文，你知道了什么？

　　b、读了课文，你还想知道什么？

　　3、自主感悟

　　学生学习反馈：

　　三、启发想象，学习第1节

　　1、创设情境，启发想象

　　春风和熙，小鸟欢唱，使人感到轻松、愉快、舒服，这时我们

　　欢度节日的心情是怎样的？

　　2、朗读体会欢快的句子。

　　3、理解比喻句。

　　4、听录音读第1节

　　5、指名读，说说节日的快乐体现在哪些方面？

　　四、学习第2节

　　1、用学习第1节的方法说说第1、2句

　　这两句的写法跟第1节的哪句写法相似？为什么说它们在向我们祝贺，

　　向我们歌唱？

　　2、创设情境，学第3句。

　　A、情境一：有我们就更美丽

　　我们到山上去春游，田野里到处百花齐放，彩蝶飞舞，当鲜艳的红领巾随风飘扬，美丽的衣

　　裳翩翩起舞，你有什么感觉？

　　B、情境二：有我们就充满希望

　　春天是一个百花盛开、万物生长的美好季节，她象征着生机勃勃、欣欣向荣，而少年儿童也

　　是朝气蓬勃、天天向上。祖国把重担托付给我们所以有我们就充满希望。

　　3、感情朗读，体会情感。

　　五、自主作业

　　1、用自己的方法巧记生字新词。

　　2、摘录课文中反映少先队员快乐心情的句子。

　　第二课时

　　教学过程：

　　一、开展竞赛，激发兴趣

　　让学生带着欢乐的心情，开展第一、二小节的朗诵比赛，可采用个人或小组的形式，以此调动

　　学生学习的积极性。

　　二、结合实际，畅谈理想

　　1、自由朗读第3小节。

　　2、理解诗句。

　　3、组织学生结合自己的思想，畅谈自己的理想。

　　4、朗读体会第4小节。

　　5、带着欢乐的心情朗读课文。

　　三、指导背诵，升华感情

　　1、建议学生用自己喜欢的方法背诵课文。

　　2、采取朗读表演、背诵比赛或学唱歌曲等方法，以渲染欢乐的气氛升华情感。

　　3、边听歌曲，边想象画面。

　　四、课外延伸，指导写作

　　1、导语

　　刚才，小朋友一边欣赏歌曲，一边想象着热闹欢快的画面。现在，请大家结合在快乐周自己欢度六一节的`情景，也可结合课文中的诗歌，发挥想象写一篇作文。

　　2、学生独立作业。

　　教学反思：

　　在教学过程中，首先我以歌曲导入新课，创设情境，营造并引导学生感受节日气氛。同时，学生在听与跟唱的过程中感知或复习了歌词内容，为学习课文做好准备。其次我引导学生自主识字，相互交流方法，激发识字兴趣，提高识字能力。在阅读过程中我设计的坚持以读为主的活动设计，把握读书的目的性、层次性、指导性。可以使学生在充分感知课文内容的过程中，得到感染，丰富了学生的认知和体验。然后自主选读课文，可能打破文章的顺序，要求教师要加强学习指导，引导学生读有所悟，读有所思，读有所获，尊重学生的理解，同时不失时机地对学生进行语言和朗读训练。我还充分利用课程资源，组织读、唱、演有机结合的语文实践活动，培养学生参与意识，激发学生情感投入，提高学生语文素养，让学生更加深刻地体会语言的美，内容的美，生活的美。

《快乐的节日》教学设计4

　　这是一篇以歌曲《快乐的节日》的歌词为内容的诗歌，内容贴近儿童生活，语言生动形象，旋律欢快、活泼，是孩子们爱唱的歌曲之一。诗文运用比喻和拟人的手法，反映了少先队员们欢庆自己节日时快乐、幸福和自豪的心情，表达了他们长大后决心报效祖国的志向。通过学习对学生进行珍惜今天，热爱生活，憧憬未来的教育影响。全诗以“乐”为线，心情之乐、成长之乐、理想之乐、场面之乐，贯穿全诗，生动地描绘了少年儿童欢庆节日时的快乐心境和欢乐热闹的情景。我认为只有一遍遍地朗读，多层次、多种形式的`朗读，才能让学生在朗读中感受快乐的心情。因此我精心设计了课堂，想让学生学得既轻松又快乐。

《快乐的节日》教学设计5

　　教学目的：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，激发热爱生活、享受快乐的情感。

　　2、体会诗歌的语言美，通过仿写培养学生的表达能力和创新能力。

　　教学准备歌曲《快乐的`节日》、多媒体光盘

　　教学过程：

　　一、激趣导入。

　　1、播放歌曲《快乐的节日》

　　2、你们知道刚才听到的歌曲，名字是什么？

　　3、这节课，我们就一起学习《快乐的节日》

　　二、阅读、感受、学习、体验

　　1、课件范读，学生感受节日的快乐。

　　2、你们觉得丁丁读得怎样？

　　3、请学生自己读。

　　4、指名分小节读。

　　5、男女生分组读课文。

　　6、小组交流：读自己喜欢的小节，把自己最欣赏的句子画出来，想想你为什么欣赏它们，再跟同学说说。

　　7、汇报。

　　8、拓展练习，做《语文天地》“照样子说说”

　　9、指名说，全班朗读。

　　10、感情地朗读三个小节。

　　11、带着快乐的心情读全文。

　　12、唱歌曲《快乐的节日》。

　　三、情感升华。

　　1、总结：让学生懂得珍惜今天的幸福生活。

　　2、让同学说说怎样报答祖国妈妈。

　　四、作业：把课文快乐地读给你的家人听。

　　板书设计：

　　快乐的节日

　　有我们就更美丽 感谢祖国

《快乐的节日》教学设计6

　　教学目标：

　　1．认识11个生字；会写“艳、巾、贺、爱、希、健、康、勇、敢、敬”10个生字。

　　2．正确、流利地朗读课文，并能背诵课文。

　　3．感受节日的快乐，体会作为一名学生的光荣。

　　教学重难点：

　　1．认识生字，背诵课文。

　　2．理解“有了我们，可爱的祖国就更有满希望。”这句话的含义

　　教学时间：

　　2课时

　　教学准备：

　　多媒体课件。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、创设情景，激趣导课。

　　1.小朋友们，上课前老师请大家欣赏一首好听的歌曲，想听吗？出示多媒体课件：歌曲《快乐的节日》。

　　你们知道这首歌名叫什么？对，快乐的节日。（师板书课题）这首歌的歌词就是我们今天要学的课文。我们一起来读读课题。（全班齐读）

　　2.我们中国有很多很多的节日，你们知道有哪些节日？ （学生回答）

　　哪个节日是属于我们少年儿童自己的节日呢？（学生回答）

　　对，“六月一日”这一天是全世界所有小朋友的节日，大家都会以快乐、自豪的心情度过这愉快的一天。今天让我们也一起来过过这个快乐的节日，好吗？请翻开语文书107页。

　　二、初读课文，认识生字。

　　1．小朋友们，这首歌词写得可美了，你们愿意自己读读吗？老师请大家大声的借助拼音读读课文，遇到不认识的字多拼几遍，再把生字词圈出来读给你的同桌听好吗？（生自由读文，认识生字）

　　2．检查认识生字情况。指名让愿意当小老师的同学带领大家认读自己喜欢的、读得准的词语。（课件出示带拼音的生字词）

　　3．（课件出示去掉拼音的生字词）让学生观察说说自己的发现。（可以说说读音也可以说说偏旁）

　　4．学生以开火车的形式按顺序读不带拼音的生字词。

　　三、再读课文，整体感知。

　　1．刚才同学们都展示了自己的识字水平，不但声音洪亮，而且读的非常

　　准确老师真为大家感到高兴。我们的好朋友丁丁也来凑热闹了，你听！

　　2．教师点击课件，出现丁丁配乐范读课文的画面和声音：

　　师：丁丁读的是什么呀？（学生回答）丁丁读的怎么样？（学生回答）

　　师：对，因为丁丁带着自己的感情去读了，我们读书不但要声音洪亮，读流利而且还应该带着自己的感情去读，这样才能读好。你想不想读好呢？下面，请你选出你最喜欢的一小节在小组内练一练。一会儿，咱们比赛，看谁是今天的读书小能手！

　　3．学生自由读课文。

　　4．读书比赛。谁想争当第一个读书小能手？

　　师：你最喜欢的哪一小节。（学生回答）

　　师：好，请读吧。（学生读书）

　　师：你觉得读的怎么样？（学生自评）想不想听听别人的评价？（学生互评）师：还有谁想读？这么多同学想读？那好，想读的就跟你的同桌合作读吧！看你和同桌到底谁是读书能手！

　　5．教师评价：我觉得同学们都是读书小能手！

　　四、学习生字。

　　1．认读生字。

　　2．识记字形。

　　3．指导书写。

　　4．学生在《习字册》上描红并临写。

　　第二课时

　　一、复习巩固，启发入境。

　　1．出示字词，巩固认读。

　　2．指读课文。

　　二、品读课文，感受意境。

　　过渡：让我们再次走进课文，一起来享受这快乐的节日！请看书第107页。

　　1.学习第一小节

　　出示：小鸟在前面带路，风儿吹着我们，我们像春天一样，来到花园里，来到草地上。鲜艳的红领巾，美丽的衣裳，像朵朵花儿开放。

　　（1）谁愿意来读第一小节？请其他同学认真听，想一想文中把我们比做了什么？

　　（2）为什么这样比呢？

　　（3）引读。

　　师：是啊，在小鸟和风儿的陪伴下，小朋友们在广阔的天地间尽情地玩耍，充满了活力，就像春天一样给人一种生机勃勃的感觉，所以课文这样写到，小鸟在前面（带路），风儿（吹着我们）。我们像（春天一样），来到（花园里），来到（草地上）。鲜艳的.（红领巾），美丽的（衣裳），像（朵朵花儿开放）。

　　（4）齐读。

　　师：像春天、花儿一样的你们快乐吗？（师指板书）这真是一个（快乐的节日），那就快乐地读吧！

　　2.学习第二小节

　　过渡：小朋友们，在这快乐的节日里，都有谁在向我们祝贺呢？

　　（1）自由读。请大家自由地读第二小节，一边读一边思考。

　　（2）“它们”指谁？

　　（3）师生情境读。

　　师：花儿向我们点头，白杨树哗啦啦地响。它们同美丽的小鸟，向我们祝贺，为我们歌唱。它们好像在说，女同学读——有了我们，可爱的祖国就更有希望。

　　师：多自豪啊！男同学读——它们都说有了我们，可爱的祖国就更有希望。

　　师：多快乐啊！

　　（4）齐读：多么快乐和自豪啊！这真是一个（快乐的节日），就让我们快乐而自豪地来读吧！

　　3.学习第三小节

　　过渡：同学们，在这快乐的节日里，我们该感谢谁呢？又会有哪些想法呢？请大家在第三小节里找找答案。

　　出示：感谢亲爱的祖国，让我们自由地成长。我们像小鸟一样，等身上的羽毛长得丰满，就勇敢地向着天空飞翔，飞向我们的理想。

　　（1）指名读：谁愿意读第三小节？

　　（2）理解句子“我们像小鸟一样，等身上的羽毛长得丰满，就勇敢地向着天空飞翔，飞向我们的理想。”

　　①“丰满”在这里是什么意思？

　　②（课件出示雏鸟图和鸟图）这两只鸟哪只身上的羽毛长得又多又密？哪只鸟儿羽毛丰满？因为它羽毛长得丰满，所以就能飞向高远的蓝天。我们就跟小鸟一样，也在努力学知识，健康长大，等身上的羽毛长得丰满，就勇敢地飞向自己的理想。

　　（3）拓展：小朋友们，你们的理想是什么？

　　（4）齐读：同学们，让我们带着自己的理想快乐地读出对祖国的感谢吧！

　　4.学习第四小节

　　出示：唱啊，跳哇，敬爱的老师，亲爱的伙伴，我们一起度过这快乐的时光。

　　引读：快乐的男孩女孩们，让我们唱啊，(跳哇)，敬爱的（老师），亲爱的（伙伴），我们一起度过这（快乐的时光）。

　　三、唱诵诗文，升华内涵。

　　1．师：小朋友们，刚才咱们美美地读了课文，大家感到快乐吗？为了奖励大家这节课的精彩表现，老师想教大家唱这首歌，你们愿意吗？好，请听！出示多媒体课件：歌曲《快乐的节日》。

　　2．让我们一起用歌声来表达我们节日的喜悦吧。生齐唱《快乐的节日》

　　3．总结：希望同学们珍惜今天的幸福生活，好好学习，长大报效祖国。

　　四、课堂练习。

　　1.在括号里填上适当的词语。

　　（ ）的节日 （ ）的红领巾 （ ）的衣裳

　　（ ）的祖国 （ ）的老师 （ ）的同学

　　（ ）的时光 （ ）地流淌 （ ）地飞舞

　　2.组成句子。

　　⑴我们在____________ 看花。 ⑵弟弟来到草地上______________ 。

　　⑶ ________在学校______________ 。

　　五、作业。背诵课文

《快乐的节日》教学设计7

　　【教学内容背景材料】

　　义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第六单元第２５课，由我们熟悉的歌曲《快乐的节日》的歌词改写。

　　【教学目标】

　　１、认识“吹、祝”等１４个生字。

　　２、初步感知课文。

　　【教学重难点】

　　识记生字。

　　【设计思路】

　　本文是一首优美的儿歌，在设计片断教学前，我让学生事先充分预习课文，感知生活的快乐和幸福，在预习时熟读课文，自我探索识字，然后再进行课堂教学，检测学生预习效果，逐步指导归纳识字方法。

　　【教学流程】

　　一、引入

　　１、小朋友，今天我给大家带来一首歌，让我们一起来欣赏一下好吗？

　　（播放歌曲）

　　２、你知道这首歌的歌名吗？

　　（学生回答）

　　３、揭示课题：

　　今天我们要学的这篇课文就是这首歌的歌词改写的。

　　（板书课题，学生齐读课题）

　　通过韵律欢快优美，充满喜庆的节日气氛的歌曲的`引入，激发学生学习这篇课文的兴趣。

　　二、检测学生预习效果，识记生字

　　师：课前，老师已让小朋友们熟读课文，并想办法记住这些生字宝宝，现在让老师来检查一下你们预习得怎么样：

　　１、出示所有生字词（带拼音），指名读后齐读。

　　２、去掉拼音，打乱次序，你认识吗？

　　（出示生字卡片，指名读。）

　　３、你是怎么记住这些字的呢？四人小组合作交流识记方法。

　　４、现在我们来做一个游戏，看看苹果上的字你记住了吗？你是用什么方法记住的？

　　（学生摘苹果，交流识记方法。）

　　课前充分预习，让学生在语言环境中识字，通过多读、听别人读，预生字常见面等方式来识记生字，增强学生课外识字，自主识字的意识，逐步指导归纳识记方法。以游戏形式检测预习效果，让学生积极参与课堂教学。

　　三、整体感知课文

　　这些生字宝宝躲到课文里去了，你还认识他吗？

　　（自由读整篇课文后齐读课文。）

　　四、小结

　　１、让我们再来听一听这首歌吧。

　　（学生听歌曲，感受生活的快乐和幸福。）

　　２、想学唱这首歌吗？等课文学完我们在一起来学吧。

　　【教学反思】

　　设计此教学片断，源于参加华东六省一市数学课堂教学评比活动时，斯苗儿老师说的一句话：我们完全可以放心大胆地告诉学生上课的内容让学生自学，在测出学生自学情况后再设计教学。我想数学课如此，语文课是否可以效仿呢？于是，我事先让学生熟读课文，并想办法记住生字。课堂教学时，以游戏形式检测学生预习效果为主，逐步指导归纳识字方法。然而此次的自我教改以失败告终，深感遗憾。所以，当新课标浩浩荡荡的向我们涌来时，教师更需要一种理智，冷静面对，这是我的最深感受。

《快乐的节日》教学设计8

　　教学目标：

　　1、能用欢快的语调正确流利地朗读背诵课文；能随着优美的曲调歌唱。

　　2、感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。

　　教学过程：

　　一、导题复习

　　一首美丽的诗好像是一座魅力无穷的喷泉，不断地涌出智慧和快乐的泉水。从《快乐的节日》这首诗歌里首先冒出的是这些快乐而调皮的小泡泡，你还认识它们吗？出示字词，四个小组开火车认读，看哪列小火车开得既通畅又稳当。吹由祝贺希羽丰祖国敬度老地师 敢乐快祝贺 希望 祖国 自由 羽毛 丰满 勇敢 敬爱 度过欢快 老师 理想 歌唱 流淌 开放 鲜艳

　　二、找生读课文，整体感知课文内容。

　　找四个同学起来开火车用快乐的语气读课文，其余的同学想一想：课文的哪些地方让你感受到了快乐？师总结：小鸟、风儿的热情，小溪、花儿的祝贺，祖国妈妈的温暖都让欢度“六·一”的小朋友感受到了幸福和快乐。

　　三、理解课文内容，指导朗读

　　（一）第一节

　　1、多媒体课件出示第一小节，找同学起来读。

　　2、让学生初步感知比喻句。师问：在这里作者说小朋友们像什么？（春天）还像什么？（花儿）为什么说小朋友像春天、像花儿呢？（小朋友穿着美丽的衣裳，戴着鲜艳的红领巾。）

　　3、让学生理解鲜艳的意思。师问：我们除了说鲜艳的红领巾外，还说鲜艳的什么？（鲜艳的衣服、鲜艳的花儿……）

　　4、教师通过渲染图画的美来体会小朋友过节时的欢乐心情，教案《《快乐的节日》教案》。请同学看，小朋友们穿着五彩的'衣服，戴着鲜艳的红领巾，来到了花园里，来到了草地上，小鸟在前面带路，风儿吹着他们，这真是一幅什么样的图画？用一个词来形容。（美丽，幸福、快乐……）身在画中游的小朋友心情怎样？（高兴）所以，我们在读这一节的时候，要读出画中的美，读出小朋友心中的喜，要读出诗情画意。

　　5、找两个学生分别起来读，教师要适时地进行评价。

　　6、找声音动听的女同学齐读这一小节。

　　（二）第二节

　　1、过渡：在快乐的“六·一”儿童节里，流淌的小溪，摇摆的花儿也高兴地跑来了，它们是来做什么的呢？找同学读这一小节。（多媒体课件出示第二小节）2、花儿、小溪来做什么？（祝贺）它们怎么向小朋友祝贺了？（有我们就更加美丽，有我们就充满希望。）

　　3、师：是我们让这个世界变得如此美丽，是我们让这个世界充满了希望，我们应该感到怎样？（骄傲、自豪）

　　4、找同学用自豪、高兴的语气读这一小节。

　　（三） 第三节

　　1、多媒体课件出示第三节，过渡：你知道是谁让我们拥有了快乐的“六·一”，幸福的生活吗？我看谁善于从课文中找答案。（祖国）对！是祖国妈妈，是我们的祖国，（板书祖国）。

　　2、师问：我们祖国妈妈的名字叫什么？（中国）中国是“中华人民共和国”的简称，大家一起大声说，我们祖国妈妈的名字叫什么？（中国！）

　　2、多媒体课件依次出现四张图片，教师随机讲解。

　　（1）这是我们中国的首都——北京。

　　（2）万里长城在我们祖国妈妈的身上蜿蜒盘旋。

　　（3）第29届奥运会在祖国妈妈的怀抱里胜利召开。

　　（4）祖国妈妈放飞了神舟七号，实现了中国人的飞天梦我们之所以有现在的幸福生活，是因为我们身后由强大的祖国。

　　3、我们应该怎样来读这一小节？找一生起来朗读这一节。

　　4、师：“等身上的羽毛长得丰满”，“丰满”是说小鸟身上的羽毛长得怎样？（长、密）

　　5、这一节主要讲了小朋友们远大的什么？（理想）你有什么样的理想？你想怎样报答给了你幸福生活的祖国妈妈？

　　6、师小结：世界上最快乐的事就是为理想而奋斗，老师相信只要同学们努力，长大后一定会实现自己的理想。

　　7、再找同学带着自己的雄心壮志，充满激情地朗读这一节。

　　8、找声音洪亮的男同学齐读这一小节。

　　9、听了同学们的朗读，我好像看到了咱们一年级五班的五十个同学像天使一样插着理想的翅膀，在空中越飞越高。

　　（四） 第四节

　　（多媒体课件出示第四小节）让我们带着自己远大的理想声情并茂地齐读课文的最后一节，注意脸上的表情，高兴起来，笑起来。

　　四、男女同学展开朗读比赛

　　1、老师从男女同学中各找四个同学有声有色地读课文给大家听，要读出诗的节奏，做到抑扬顿挫；要读出感情，要用自豪、高兴的语气去读。

　　2、让我们一起鼓掌为女同学喝彩，因为女同学的朗读让我们感受到了诗歌的美妙！

　　五、四个小组展开朗读比赛。（共计两轮比赛）

　　1、每组读一小节，比赛的内容有两个：一是听得认真仔细，二是读得声情并茂。同学们要用心去读，用心去记，比赛结束后，老师希望你能背诵诗歌中的某一个小节。

　　2、第一轮的比赛结束了，你记住了多少？第二轮的比赛马上开始了，赶紧想办法把诗歌的内容存进你的脑子里。

　　3、比赛的结果是四个小组的同学都能凝神聚力地去读，像四匹小马驹一样齐头并进。

　　六、背诵课文

　　1、找四个同学背诵课文，每人背一小节。

　　2、全班同学齐背课文。

　　七、欣赏歌曲《快乐的节日》

　　《快乐的节日》是一首诗歌，它象歌一样美妙动听，唱出了小朋友心中的快乐。诗歌读起来朗朗上口，给它谱上曲子，就成了好听的歌曲，下面老师就请同学们欣赏由《快乐的节日》改写的歌曲（出示动画flash歌曲）。请同学们起立，拍起你的小手，唱起来，跳起来，载歌载舞，我们同庆快乐的“六·一”儿童节。

《快乐的节日》教学设计9

　　教学目标

　　1、认识本课11个生字，会写8个汉字，能用看上下文的办法识字。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读诗歌。

　　3、理解诗歌所表达的内容，培养学生乐观、积极、向上的生活态度。

　　教学重点

　　1、学会本课生字新词。从本单元开始练习独立识字。

　　2、体会诗歌意境，陶冶学生情操。

　　教学准备

　　1、《快乐的节日》录音带。

　　2、生字、词卡片。

　　3、展示孩子们快乐生活的多媒体课件。

　　第一课时

　　一、导入

　　配乐激情导入。师述：我们的生活像七彩的图画，在学校里读书，在操场上游戏；去科技馆参观，去少年宫演出，到郊外去游玩，到树林中去采标本，在快乐的生活中，每一天都是我们的节日，我们也在一天天长大。有一首传唱了很久的歌表达了我们的感受，想听吗？（放《快乐的节目》这首歌。）

　　二、新课

　　（一）自学

　　自主读文，提示识字方法，鼓励学生自主识字。

　　1、自读。轻声读文，遇到不认识的字，用学过的方法解决。方法提示：用看上下文的办法、查字典、问别人、借助拼音读一读等多种方法，学生根据实际灵活运用。

　　2、正音。多种形式。（指名读、同桌之间拿出生字卡片相互考一考或以小组形式在带领下借助生字表读准字音。

　　（二）识字

　　1、游戏激趣、自主实践、分类识字、注重实效。

　　2、请学生回忆学过的识字方法。

　　3、课件演示分类识字。

　　“啊、哗、啦”，指名读，这三个字你发现了什么？

　　学生分类方法可有所不同，如剩余的字可从结构角度分类记忆。

　　读词语。（游戏检测法）

　　看！快乐的'小鸟也想加入我们的队伍，谁愿意读读这些词语？

　　鲜艳叔叔唱啊

　　衣裳阿姨哗啦啦

　　（三）写字

　　1、分一分。根据结构特点将8个字分类。并相机指导书写。

　　裳注意上部的书写。

　　艳叔阿姨 注意姨字右部分的写法。

　　哗啦啊注意安排好口的书写位置。

　　2、写一写每个字写两个，把你认为难写的字再写一遍。

　　3、评一评。选择学习伙伴互评。

　　（四）交流

　　合作探究，领会、感悟文章内容。

　　1、自读思考。这首诗歌有几个小节？

　　2、找三名学生分小节朗读课文。

　　在他们朗朗读书声中，让我们分享孩子们快乐的心情，三名学生读书后，学生来评论。

　　3、学生讨论“从哪里体会得到孩子们快乐幸福的感受。”

　　4、渗透第一段中比喻手法的运用贴切而形象。用春天、花儿比喻我们生机勃勃、美丽健康。

　　第二段中拟人手法的运用亲切而生动。花儿、白杨树、小鸟为我们祝福，拟人的手法表达了我们的感受。

　　5、学生自己大声朗读课文。

　　6、喜欢同一小节的学生在一组学习，有感情地朗读。

　　（五）诵读

　　诵读课文，领略文章韵律之美。

　　1、有感情地朗读课文，遇到喜欢的小节可以站起来读。

　　2、配乐朗读。（配乐唱歌）

　　第二课时

　　（一）交流

　　1、还记得那首《快乐的节日》吗？让我们在优美的旋律中一起唱一唱，跳一跳吧！

　　2、示插图，观察图画。

　　图画中，从小朋友的表情你能用词语准确地概括出他们的心情吗？随机板书：快乐。

　　3、口语交际：说说自己在什么时候感到过快乐。

　　自由组合小组，从多彩的生活中寻找快乐的话题。

　　引导学生比一比快乐有哪些种，自己还没有体验到什么样的快乐。

　　关注班级中不够快乐的孩子，请大家出主意，怎样才能让他们快乐。

　　讲评时，要求学生交代清楚什么时候，在什么地方、谁，让听的人明白。

　　4、写一句话，提醒学生运用音序查字法解决实际问题。

　　（二）练习

　　1、看谁填得多。

　　快乐的（）（）鲜艳的（）（）

　　（）（）生活美丽的（）（）

　　简单的（）（） （）（）校园

　　试一试选择词语造句。

　　2、照样子说一说。

　　小鸟在前面带路。小树（ ）

　　花儿向我们点头太阳（ ）

　　体会拟人手法的运用，看怎样说得好，互动中评议哪些句子，像例句一样说得好。

《快乐的节日》教学设计10

　　【教材分析】《快乐的节日》是一首我们非常熟悉的歌曲，歌词生动活泼，韵律欢快优美，充满了喜庆的节日气氛。课文插图充满蓬勃生机，使人欢笑，让人陶醉，少年儿童的幸福生活跃然纸上。

　　【教学目标】

　　１、认识“祝”“吹”等１４个生字。会写“吹、地”等６个字。

　　２、能用欢快的语调正确流利地朗读背诵；能随着优美的曲调歌唱。

　　３、感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。

　　【教学设想】本课的设计力求体现自主、合作、探究的学习方式，强调学生自主学习。

　　【教学过程】

　　一、看图入手，导入新课

　　１、板书“节日”，学生认读，说说一年当中有哪些节日？

　　２、板书“快乐的节日”，你感觉最快乐的是什么节日？愿意介绍一下当时快乐的情景吗？

　　３、出示小朋友们快乐歌唱、快乐玩耍的课件，学生观察，说说小朋友们为什么那么高兴，猜猜他们在过什么节日？

　　设计意图：此环节的设计目的在于为学生创设情景，激发学生学习本课的兴趣，产生好奇心和求知欲。

　　二、初读课文，认识生字

　　１、请小朋友们自己读课文，要求读准字音。

　　２、分节朗读课文，师生共同正音。

　　３、互读互听，纠正不正确的读音，然后说说哪些字容易读错，提醒大家注意。

　　４、小组合作，交流识字方法。

　　５、教师出示带有本课生字的句子，学生读自己会读的句子，并谈谈你是怎样记住其中的.生字的。

　　６、自由朗读课文，要把句子读通、读熟。

　　设计意图：此环节的设计目的在于放手让学生自主、合作学习生字，并在具体的语言环境中认识生字。

　　三、图文结合，感悟课文

　　１、听老师范读，想想课文中哪些地方让你感到快乐。

　　２、分小组学习讨论：

　　⑴ 分节朗读，想一想我们为什么快乐？我们看到了什么，听到了什么，想到了什么？

　　⑵ 你能通过朗读，表达出快乐的心情吗？

　　３、小组朗读比赛，看看哪组读的最好。（评价标准：读得正确、流利、有感情。）

　　设计意图：此环节的设计目的在于不以教师的分析代替学生的阅读实践，放手让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深对课文的理解，在朗读中体会文中小朋友们的快乐。

　　四、朗读全文，指导背诵

　　１、学完全文，我们感到生活是多么甜蜜，我们是多么幸福。让我们一起把课文从头到尾快乐地朗读一遍。

　　２、引导背诵课文。

　　（老师出示关键词）

　　３、欣赏歌曲《快乐的节日》，

　　设计意图：此环节的设计在于激发学生的成就感，调动学生的学习兴趣，并活跃课堂气氛，给学生适当的休息时间。

　　五、巩固生字，指导写字

　　１、认读字卡，分析结构。

　　２、分析字形，指导写字。

　　设计意图：此环节的设计在于指导学生不仅会写字，而且能写好字，培养学生爱美的情趣。

《快乐的节日》教学设计11

　　教学目的：

　　1、认读本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，《快乐的节日》。

　　2、通过朗读课文，体会文中小朋友乐观向上、生气勃勃的精神面貌，并感受到快乐。

　　3、培养学生与人交流的能力。

　　4、进一步培养收集资料、运用资料的能力。

　　教学重点：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、提高学生收集资料、运用资料的能力。

　　3、教会学生唱《快乐的节日》，并学习如何邀请别人。

　　教学难点：

　　培养学生与人交流的能力，学会邀请别人。

　　课前准备：

　　1、布置学生收集有关节日的`资料。

　　2、VCD：歌曲《快乐的节日》。

　　教学过程：

　　一、引入。

　　1、播放歌曲《快乐的节日》。

　　2、听完这首歌你有什么感觉？

　　3、谁知道这首歌曲的名字？

　　4、出示题目：快乐的节日

　　过渡：大家想学会这首动听而快乐的歌曲吗？咱们先学会歌词，然后就学唱这首歌，好不好？其实这首歌的歌词就在咱们的课文里，你现在想马上读一读吗？

　　二、学习新课。

　　1、认读生字。

　　（1）、自由选择喜欢的方式读课文，找出不认识的生字，小学一年级语文教案《《快乐的节日》》。

　　（2）、四人小组互帮互学，认读生字。

　　（3）、小老师教读生字。

　　过渡：现在咱们扫除了生字障碍，相信大家一定可以把课文读得更好了，是吗？

　　2、品读句子。

　　（1）、再读课文，告诉老师你从课文知道了什么？

　　（2）、指名回答，教师相机评价。

　　（3）、找出你最喜欢的句子多读几遍。谁读得好的，我们就请他（她）到讲台上读给大家听。

　　（4）、指名读喜欢的句子，师生评价读得怎样。

　　（5）、自找伙伴练习朗读。

　　（6）、教师引读。

　　过渡：读得多好啊，听了真令人感到很快乐！同学们现在想唱唱这首歌吗？

　　3、播放歌曲，学生跟唱《快乐的节日》，可边唱边跳。

　　过渡：其实，快乐的节日有很多，你知道哪些节日？这些节日有什么特点？

　　三、拓展延伸。

　　1、在小组里交流课前收集到的有关节日的资料。

　　2、指名展示资料、介绍有关节日。

　　过渡：同学们知道的可真不少！确实，在很多节日里我们都非常的快乐，让我们把这些快乐也带给在座的每一位老师和同学，好吗？

　　3、播放歌曲，学生自由邀请伙伴或听课的老师一起唱歌、跳舞，邀请别人时应注意礼貌。

　　四、作业。

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、请把《快乐的节日》这首歌唱给你的家人或朋友听，祝愿他们健康快乐！

《快乐的节日》教学设计12

　　教学目标

　　1．认识“吹、祝”等14个生字，会写“乐、老”2个字。

　　2．能用欢快的语调正确流利地朗读；能随着优美的曲调歌唱,背诵课文第一、二小节。

　　3．能感受自己生活的快乐和幸福。

　　教学重点

　　认字和用欢快的语调朗读。

　　教学难点

　　识字、带着快乐的心情朗读诗歌

　　教学准备挂图、磁带、生字卡片

　　教学时间2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　(一)师生谈话，引出课题。

　　1、板书“快乐的节日”说一说哪些节日让你感到快乐？

　　2、齐读课题。

　　（二）初读课文，认记生字

　　1、播放曲子，让学生感受快乐节日的气氛。

　　2、自由读诗歌，注意读准生字的读音。

　　3、小组合作讨论：用什么方法能又快又牢地记住这14个生字的读音。

　　4、分发词卡，比一比，哪一小组能在最短的时间里，记得又快又牢。

　　5、师检查生字认读情况，用小组开火车的形式评出优胜小组，奖励“金牌”。(结合“国、祝”进行说词、说句训练。)

　　（三）图文结合，感悟课文

　　1、（出示课文插图）看了这幅图，你有什么话想要说的呢？

　　2、请同学们带着欢快的.心情，试着把课文读给同桌的小朋友听一听。

　　3、学生自由练读。

　　4、检查朗读情况。

　　（四）细读，背诵第一、二小节

　　1、师配乐朗读第一、二小节。

　　2、生自由练读第一、二小节。

　　3、指名读第一小节。

　　4、引导学生看图，通过读表达出快乐的心情。

　　5、男、女生比赛读，全班配乐齐读前两节诗句。

　　6、通过看图，给诗句配动作，引导学生试着背一背。

　　7、播放《快乐的节日》，学生表演唱。

　　（四）学习生字“乐、老”，指导书写。

　　1、出示“乐”、“老”，齐读。

　　2、引导学生观察这两个字在田字格的位置。

　　3、举起小手，全班书空。

　　4、师范写，边写边提醒，并强调”乐”的第二笔是“”“老”的最后一笔是“”。

　　[教学后记]

　　《快乐的节日》这首诗歌充满了喜庆的节日气氛，欢快优美，是一篇朗读的好教材。在教学设计中，我紧扣目标，创设情境，激发学生的学习兴趣。为了让学生在读中感悟“红领巾”的欢乐与幸福，我采用多种朗读形式，师配乐范读，齐读，指名读，自由读，男女生比赛读，播放优美的旋律让学生想象读。在学生读正确，读流利的基础上，我尊重学生的情感体验，让学生在读中感悟，在感悟中读，从而培养了学生对语言的感悟能力。

　　本课的识字任务较重，识字又是一年级学生学习的难点。为了让学生在最短的时间内发挥出最好的效果，我开展了组内合作，组与组之间比赛的识字活动，充分调动了学生参与识字的积极性，从而也培养了孩子的互助合作精神。在检查生字环节，我以词的形式呈现，给学生建立词的概念。然后，进行扩词练习，问学生：你在哪儿有见过“国”字呢？看到这个“祝”字，你还想到什么？同学们纷纷发言，有的说“祝贺”，有的说“祝福”，看到孩子们的思维如此活跃，于是，我趁热打铁：“谁能用‘祝’字说一句话呢？”一位女生主动地站了起来，大方地说：“老师，我祝你幸福！”多好的句子呀！我激动地对她说了声：“谢谢！”此时的我，真切地感受到了师生之间心与心的沟通，情感与情感之间的交流，是一件多么令人愉快的事！这就是一个开放而有活力的课堂。

《快乐的节日》教学设计13

　　教学目标：

　　1、能感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。

　　2、能用欢快的语调正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3、认识本课的9个生字，学写10个生字。

　　教学重、难点：

　　通过学生自主、合作的阅读活动，读懂诗歌，体会幸福之情。

　　教学时间：

　　两课时。

　　教学准备：

　　1、歌曲《快乐的节日》。

　　2、学生搜集自己喜欢的儿童歌曲的歌词。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、为画起名，激情引趣。

　　1、同学们，老师想请你们这些爱动脑筋、善于想象的孩子帮一个忙。我这里有一幅画，（课件出示课文插图）想请你们帮我给它起个名字。（学生汇报，让学生说起名的理由。）

　　2、你们给了老师很多好的建议。为了感谢同学们，我送给你们一首好听的歌曲，我们边听歌，边看图，边想象，我相信你会有更多的体会。（播放歌曲《快乐的节日》）

　　3、听了这首歌，你有什么话想对大家说？

　　4、动听的歌曲让人过耳难忘，细细品味它的.歌词，其实就是一首优美的诗歌。这节课我们就来学习一首诗歌《快乐的节日》。

　　板书课题。齐读课题，指导学生把自己听歌、看图的感受读出来。

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、看汉字自由读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，争取和它交上朋友。

　　2、这首诗有几节？标出来。和同桌一起来读读这首诗，你们俩想怎样读？（可同桌齐读、分节读、分句读）如果他的字音都读对了，就用你喜欢的方式表扬他。

　　3、指名分节读，全班正音。

　　三、品读课文，读中悟情。

　　1、这首诗琅琅上口，我看到很多同学在读的时候，嘴角都浮出了微笑。现在请你小声读，细细地去体会，我相信你一定能在字里行间发现“红领巾”为什么这样快乐。

　　2、把找到的语句在小组中交流。试着通过你的朗读表达出“红领巾”的快乐心情。

　　3、全班交流。教师相机指导朗读，引导学生评议。

　　教师在指导朗读时，要尊重学生的独特体验，不要过分强调哪些语句应该重读，应该把重点放在读出感情上，鼓励学生个性化地朗读。

　　教师根据学生汇报的顺序指导朗读。

　　第一节：为参加这项有意义的活动而快乐。可引导学生看图来读。

　　第二节：为听到小动物的话语而快乐。

　　（1）艳丽的花儿、笔直的白杨、可爱的小鸟，都在向我们祝贺，为我们歌唱。展开你的想象，想象它们会说什么，会唱出怎样的歌？

　　（2）他们都说：“你们是祖国的希望，世界因为你们才美丽！”在读这一节时，应带着怎样的感情来读？

　　第三节：为感受到生活的美好，为未来的理想而快乐。

　　（1）同学们能茁壮成长，要感谢亲爱的祖国妈妈。

　　如果说祖国是大地，那么我们是——；

　　如果说祖国是蓝天，那么我们是——；

　　如果说我们是小树，那么祖国是——；

　　如果说我们是一艘刚刚启航的小船，那么祖国是——；

　　（2）带着对祖国妈妈的一片深情，朗读第三节。

　　（3）你们是祖国妈妈的希望，是祖国的未来，你们想对祖国妈妈说些什么？

　　（4）试着通过你们的朗读，让大家体会到你们的雄心壮志！

　　4、少先队员唱啊，跳啊，他们向叔叔阿姨发出邀请。齐读最后一节。

　　5、选自己最喜欢的一节诗，美美地读一读，还可以加上动作来表演。

　　6、配乐朗读，能背诵的同学可随着音乐试着轻声背诵。

　　四、延伸扩展，升华情感。

　　进入“快乐自选超市”。（课件出示）

　　1、背诵诗歌。

　　2、为这首诗画一幅插图。

　　3、根据课文内容编小舞蹈，演一演。

　　选择做一件会给你带来快乐的事情，可以自己独立完成，也可以和你的好朋友合作完成。

《快乐的节日》教学设计14

　　教学要求：

1、学会本课生字，理解生字组成的词语，认识新偏旁“色”，学习用部首查字法查字。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3、理解诗句，体会“快乐的节日”中儿童的欢乐心情，培养热爱祖国的思想感情，激发自豪感和上进心。

　　教学重点：识字、阅读

　　教学难点：体会“快乐的节日”中儿童的欢乐心情，理解诗句含义。

　　教学准备：电脑光盘，VCD

　　教学时间：三课时

　　第一课时

　　教学内容：导入新课，初读课文，了解课文主要内容。学习生字词，初步理解词语含义。

　　教学过程： 略

　　第二课时

　　教学内容：1、理解诗句，体会“快乐的节日”中儿童的欢乐心情，培养热爱祖国的思想感情，激发自豪感和上进心。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　教学重点：理解词语及诗句的'含义。

　　教学难点：体会“快乐的节日”中儿童的欢乐心情，培养热爱祖国的思想感情，激发自豪感和上进心。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1、“六一”儿童节来了，小朋友们来到花园里，来到草地上。看!他们带着鲜艳的红领巾，穿着美丽的衣裳，象一朵朵花儿迎风开放;听!

　　远处传来他们欢快的歌声。(欣赏歌曲《快乐的节日》)

　　2、听了这首歌，你有什么感受?

　　二、精读训练

　　(一) 学习第一小节

　　1、指名读，思考：你读懂了什么?

　　2、为什么把“我们”比成“春天”呢?

　　(春天充满生机，小朋友们也象春天一样充满活力。)

　　3、理解句意：鲜艳的红领巾，美丽的衣裳，象朵朵花儿开放。

　　(讨论后小结：小朋友们戴着鲜艳的红领巾，穿着美丽的衣裳，就象一朵朵花儿一样美。)

　　4、来到花园里，来到草地上，你最想说什么?最想做什么?

　　5、指导用欢快的语气朗读第一小节。

　　(二) 学习第二小节

　　1、自由读，思考：它们同美丽的小鸟，向我们祝贺，向我们歌唱。“它们”指谁?

　　(把花儿、白杨树、鸟儿都当作人来写，这叫拟人句)

　　2、小组讨论，质疑解难，理解词句的含义。

　　3、讨论后小结

　　(1)祖国;就是我们自己的国家，我们的祖国是中华人民共和国。

　　(2)理解句子：有了我们，可爱的祖国就更有希望。

　　(儿童是祖国的未来，等我们长大了，将来会把祖国建设得更美好。)

　　4、想象：如果你是花儿，白杨树或小鸟，你会怎样向小朋友们祝贺?

　　5、指导朗读。

　　(三) 学习第三小节

　　1、自由读，你读懂了什么?还有什么不懂?

　　2、结合学生提出的问题理解

　　(1)为什么要感谢祖国?

　　(我们是在祖国的关怀下幸福成长起来的，祖国就象妈妈一样关心和爱护我们。)

　　(2)出示句子，理解含义：

　　我们象小鸟一样，等身上的羽毛长得丰满，就勇敢地向着高空飞翔，飞向我们的理想。

　　(3)学生讨论后小结

　　(开始，小鸟羽毛没有长好，不能飞翔，等翅膀硬了，就能独立飞向蓝天。小朋友们也一样，随着身体、知识、思想等方面都比较成熟，就能独立生活，建设祖国，保卫祖国。)

　　(4)你的理想是什么?你将来准备怎样建设祖国?

　　3、指导朗读，读出自豪感和对祖国的感激之情。

　　(四)学习第四小节

　　1、指名读，“伙伴”指谁?(同学们)

　　2、用欢快的语气齐读第四小节。

　　三、总结全文，配乐朗读课文。

　　四、学唱歌曲《快乐的节日》(有条件的学生可以边唱边跳)

　　第三课时

　　教学内容：继续指导朗读课文，背诵课文，完成课后练习。

　　教学过程： 略

　　板书：

　　4 快乐的节日

　　我们 来到 花园 草地

　　花儿 白杨 小鸟 祝贺 歌唱

　　感谢 祖国 飞向 理想

　　老师 伙伴 共度 美好时光

《快乐的节日》教学设计15

　　《快乐的节日》这篇课文以歌曲《快乐的节日》的歌词为内容，描写了一群活泼可爱的少先队员愉快渡过自己节日的动人场面。文中采用拟人和比喻的手法，生动、形象地描绘出天真活泼的孩子们欢度节日的场面，歌唱孩子们的幸福和快乐，表达了他们热爱祖国的思想感情和报效祖国的`远大理想。在教学中，我紧扣主题抓住以下几点，取得了较好的效果。

　　一、创设情境，激发兴趣。

　　托尔斯泰曾经说过:“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”“兴趣是最好的老师”。课堂上，我找到语文与艺术科之间的切合点，把艺术融入语文课堂。利用《快乐的节日》这首歌，让学生随着歌曲唱歌、做动作，把学生的情绪推至高昂。贴合本课快乐的主题，激发学生的学习兴趣，为学生学习本课奠定了感情基础。我还利用多种方式激发学生的学习兴趣，如“快乐鸟”考同学生字词;表演读，背诵;选择自己喜欢的方式表达快乐的心情等情景的创设，都收到了很好的效果。

　　二、以读为主，读中感悟。

　　阅读是个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。本首诗语言通俗，情感愉悦，教师可引导学生多读多感悟，使朗读训练与情感熏陶融为一体。本节课中，我摒弃了烦琐的分析，把大量的工夫花在了引导学生读懂诗歌上，设计了默读、自读、挑战同学读、齐读等环节。在教学每个自然段时，引导学生抓住重点词语，指导学生在读中感知，在读中感悟，在读中受到感情的熏陶，体会诗歌的思想感情和美好的意境。这充分体现了《新课标》中“以读为主”的教学新理念。在学文时，穿插了说话的训练和词语的积累，学生说了很多的好句子:我听见河水哗啦啦地流着。小树向我们招手。小草向我们点头。星星在眨眼睛。太阳向我们微笑?在快乐的氛围中发散学生的思维，开阔他们的想象空间，从知识、能力方面进行学习。我还设计了全班交流的机会，让学生在交流中互相启发，也倾听到别人的想法。

　　三、注重学习，体验情感。

　　学文重在情感体验，然而每个学生的情感体验是不同的，在教学过程中我注重学生独特的体验，让他们读出自己的感受，说出自己的想法。你想怎样去读?你心情怎样?让学生在读中感悟、摸索、体验。当学生说的不是老师认为的标准答案时，没有批评，而

　　是耐心地引导，学生的积极性得到了保护，课上就出现了一只只高举的小手，一双双求知的慧眼，一个个创新的答案??