《汉语拼音３bpmf》教学设计

《汉语拼音３bpmf》教学设计

　　作为一位杰出的教职工，时常需要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编为大家整理的《汉语拼音３bpmf》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《汉语拼音３bpmf》教学设计1

　　一、复习导入

　　１、抽读声母 b p m f。

　　２、读这四个声母时要注意什么？（读得轻短些）

　　３、指读、齐读单韵母和四声。

　　二、指导拼读音节

　　１、启发谈话：今天开始我们要学习音节，音节大多由声母和韵母作朋友组成。

　　２、（出示图片）女孩推着什么字母？把声母 b 和单韵母 a 拼起来，他们俩一碰，拼出什么？

　　３、示范拼读 ba。

　　４、学生练读 b－a－ba。

　　５、看图拼带调音节：

　　⑴ 图上画的什么？

　　⑵ 练读 b1 b2 b3 b4。

　　６、分小组练习拼读 b p m f 和 u 拼成音节，b p m f 和 i 拼成音节，并读读单韵母带调音节（方法同上）

　　三、练习拼读音节

　　四、指导朗读课后短文

　　１、师范读，生跟读。

　　２、指名读、齐读。

　　五、总结

　　这四个声母中 b p m f 是双唇音，发音时，p 和 f 都要送气。f 是唇齿音，上唇贴近下唇，让气流从中缝摩擦出来。m 发音时，气流从鼻腔出来，声母要读得短些。我们还学习了音节拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

　　六、布置作业

　　１、将 b p m f 每个抄写三遍。

　　２、练习拼读 b、p、m、f 与 u、i、o 相拼的音节。

　　七、板书设计

《汉语拼音３bpmf》教学设计2

　　【教学目标】

　　１、学习 b p m f 四个声母，读准音，认清形，正确书写。

　　２、学会声母 b 和单韵母 a 拼成音节的方法。

　　３、学会带调拼读音节。

　　【教学重点】

　　读准声母 b p m f 的音，练习带调拼读音节。

　　【教学难点】

　　掌握带调拼读音节。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、 复习导人

　　１、指读、齐读６个单韵母。

　　２、小组读带调韵母。

　　从今天开始，我们学习声母。

　　二、指导学习声母

　　１、指导看图：

　　⑴ （出示幅）图上画了什么？（一个小女孩在听广播；一个小男孩在泼水；摸瞎子；工艺品佛像）

　　⑵ 问：你还发现了什么？

　　２、师指导 b p m f 的读音：

　　把“播”读得轻一些，短一些，就是b的发音。（出示 b 的卡片）先听老师读 b，注意：声母应读得轻短些，跟读，齐读，指名读 。

　　示范 p 的音，发 p 音时双唇闭拢，然后突然双唇放开送气。

　　学顺口溜：两扇小门 m－m－m。

　　范读 f 音，指导发音方法：上牙放在下唇上，突然放开送气。学习顺口溜：伞柄朝上 f一f一f。

　　３、指导正确书写：

　　⑴ 观察四线格上的 b p m f 的`形：它们各占什么格？

　　⑵ 师指导书写：b 占中格和上格，先写竖，从上格的中间起笔，在中格里挨着竖写右半圆。p 一共两笔，占中格和下格，中格占满，竖写到下格的一半处。m 的笔顺 | n m 共三笔，占中格，要占满。 f 共两笔，占中格和上格，但不顶上格。

　　⑶ 学生摹写一次，在本上练习写三遍。

　　三、巩固练习

　　唱顺口溜，听音送卡片。

　　第二课时

《汉语拼音３bpmf》教学设计3

　　一、激趣导入

　　１、找出抽屉里的秘密（藏有a、o、e、i、u、ü，和ａ的四声卡片），找到卡片的'小朋友带读。

　　２、今天，我们还要认识几位新朋友。

　　二、看图说话，初识字母

　　１、学生交流：图上画了什么？

　　２、教师适时指导学生说话中相关声母的发音。

　　三、示范发音

　　教师边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领

　　四、借助图画，记忆字母的形

　　１、引导学生再看图：你发现了什么，能想个办法记住这四个字母吗？学生借助图画，记忆字母的音和形。引导学生自编儿歌。

　　２、还有更好的办法吗？激活学生思维，记忆字母的音和形。

　　３、“开火车”认读四个声母，大面积抽读，识记字母。

　　五、学习拼读音节，领悟方法

　　１、指导学生看拼音图，从“推卡片”这一动作来推想拼读方法，尝试拼读。

　　２、课件演示声母b和韵母a相拼成音节ba。

　　３、小结拼读方法：“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”。

　　４、做“找朋友”游戏。四名学生拿“b”卡片，另四名学生拿“a、i、u、o”卡片，其他学生拍手唱找朋友歌，八名学生迅速组成四个音节，带领大家拼读。

　　５、交流：

　　bā：图上画着谁？卡片上的数字是几？

　　bá：一起玩拔萝卜的游戏，在游戏中反复练习读准bá的音。

　　bǎ：想象说：谁在打靶？

　　bà：用bà组词或说句子。

　　六、练习拼读音节，巩固方法

　　１、用课件展示花园的情境，花苞上有b、p、m、f与i、u、o相拼成的音节。

　　２、学生用鼠标点击花苞，练习拼音。拼对了，花苞就展开成一朵盛开的花。

　　七、读、演儿歌，熟练拼音

　　１、出示儿歌：

　　大白鹅，水上漂，

　　头戴一顶小红帽。

　　生怕pà别人没发fā现，

　　伸着脖子高声叫。

　　２、教师范读，学生跟读。

　　３、学生自由拼读带点字的音节。

　　４、师生齐读表演。