小学语文《女娲补天》教学设计

时间：2022-10-10 19:01:15 教学设计我要投稿

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小学语文《女娲补天》教学设计

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编整理的小学语文《女娲补天》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学语文《女娲补天》教学设计

小学语文《女娲补天》教学设计1

　　一、准备新课

　　课前先检查预习生字词的情况。给学生一定的准备时间，自己先练读，再同桌互相指认教师用生字卡片进行检查和强化某些字的字形辨认和正音。如塌(踏)、冈(岗)、纯(不读qon)、冶(治)等等。

　　二、导入新课。

　　今天我们学习一篇课文《女娲补天》(板书课题，学生读课题)。看到这个字一一女娲的娲，你们联想到哪些与它字形相近的字呢?……(反馈，教师把学生说出的形近字有选择地写到黑板上，提醒学生注意区别字形和读音，并组词读一读。)

　　同学们预习课文后知道，这是我国古代一个美丽动人的神话故事(板书：古代神话故事)。同学们知道吗?神话故事是不是生活中或历史上真实存在的呢?一一对，神话故事是人们想象出来的。那么人们又为什么会有这些想象呢?我们学习课文时可以进一步来思考。

　　三、引导自读课文和质疑。

　　1.当你们看到课题、阅读课文时，有什么不明白的问题吗?大家可以提出来，我们共同探讨。(学生质疑，教师适当归纳、有选择地板书。设计质疑：(1)女娲是谁呢?(2)女娲为什么要补天呢?(3)有浅有女娲这个人呢?(4)女娲怎么补天呢?)

　　2.刚才同学们提出了很多有意义的问题，像女娲为什么要补天、女娲怎样补天等问题，我们在阅读中都会弄懂的。

　　四、学生探究阅读。

　　1.提出阅读要求。可用投影或小黑板提出以下要求：(1)在课文中找到写女娲补天原因的句子，请用横线画出来，在课文旁边的空白处写上补天的原因;(2)课题叫女娲补天，那么课文哪几个自然段是写补天过程的?请用l|标明起止。)

　　(学生独立阅读课文，轻声读，动笔画、写。所给时间要比较充分。教师巡视，注意指导后进生。在适当时机组织交流和讨论。)

　　2.学生就以上两个问题进行交流和讨论。教师巡视，了解学生探究的情况。

　　3.反馈。

　　(1)教师提出问题：女娲为什么要补天?(学生发言。)

　　(2)教师小结：女娲看到天塌下来，许多人在水深火热之中受苦受难，心里难过极了，所以她决心要补天。我们再来看看，女娲看到人们受灾受难，她的`心里特别难过。写这些灾难景象的是课文第几自然段?(第一自然段。)我们来读一读这部分课文。哪些同学愿意读让我们一边读一边把课文描写的那些景象在头脑中展开想象同学们刚才在读、昕课文时，头脑中浮现了什么景象，那些景象你在生活中、电视上见到过没有?同学们可以在小组里议论一下。(议论后，组织学生发言。)

　　(3)女娲见到别人受苦心里就难过，这是一种怎样的感情呢?一个人总能为别人着想，总想着帮助别人克服困难，是急他人所急，想他人所想，救民于水火的一种献身精神。课文哪一段写到女娲的这一心理?(第二自然段。)我们全班一起来读一读。要读出女娲对人们受灾受难同情的语调。学生练习读，齐读，教师适当指导。想想在生活中或电视里有没有听说或看到过像女娲这样的人一一看到别人受苦受难就积极地去帮助别人呢?(比如，解放军解救被洪水围困的群众。可以放1998年发洪水时解放军解救群众的镜头。)(学生发言。)再分层次、分小组读第一、二自然段课文。引导想象，引导体验女娲的思想感情。

　　五、小结

　　通过这节课同学们自己阅读课文，已经基本理解了课文内容。知道女娲是这样一个善良的、能为大家着想的英雄。

　　神话是人们想象出来的，人们为什么要塑造女娲这样一个心地善良的人物?(学生可能一时想不出来，教师要引导学生议一议。)

　　教师小结：古人想象出女娲补天这样的神话，说明古人希望有-天人能有战胜自然灾害的力量，还希望人们都能像女娲这样心地善良，关心别人。

　　六、布置作业。

　　抄写生字词，朗读课文

小学语文《女娲补天》教学设计2

　　学习目标

　　1.认识5个生字，会写13个生字，正确读写“创造、轰隆隆”等词语。

　　2.复述故事,积累优美生动的词语。

　　3.学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。

　　重点难点

　　1、理解课文，了解女娲是怎样补天的;

　　2、引导学生通过文中作者运用的生动语言和丰富奇丽的想像，体会人们的愿望和寄托。

　　课前准备

　　课文挂图;课文生字课件。

　　第一课时

　　一、设疑导入，谈话激趣

　　1. 小朋友，我们每天抬头看着蓝蓝的天空，广阔无比，博大的宇宙，深不可测，你们会想到些什么呢?出示《女娲补天》课文插图，引导学生观察，说说你从图上看到了什么?你有什么想说的?

　　2. 我国古代劳动人民勤劳、富有智慧，他们凭借丰富、大胆的想象，创造出了许多瑰丽、多彩、优美的神话故事，创造出一个个离奇的神的形象，女娲就是其中的`一个。(板书：女娲)传说中的女娲长着蛇的身子，人的头，她见大地上没有人类，就用黄泥捏成了小人，创造了人类，她为了人类的生存，不顾辛劳，不怕凶险，不停地工作，为人类造福，创造出一个个动人的故事。《女娲补天》就是其中的一个。(板书：补天)看到这个课题，你想了解什么呢?

　　二、初读课文，感知大意

　　1.自由读。

　　同学们喜欢这个故事吗?赶快读读吧!(要求：借助拼音读准字音，边读边标记课文自然段。

　　2.同桌互读。

　　读给你的同桌听一听，比一比谁读得正确流利，如果对方有读得不准确的地方，请你帮他指出来。

　　3.默读。

　　a.要求学生不指读，不动唇，不出声，养成一边默读、一边思考的习惯。

　　b.想一想，文章主要讲了一件什么事，你能用几句话说一说吗?

　　c. 思考你或他人提出的问题，相互补充、评议、订正，然后再派代表汇报。

　　三、自主学习、走进文本

　　1.选择你喜欢的部分阅读，说说你为什么喜欢这部分，你从阅读中获取了哪些信息?

　　2. 汇报阅读情况，由学生评议、补充、订正。感情朗读。