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一束鲜花教学设计
作为一名专为他人授业解惑的人民教师,就有可能用到教学设计,教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗?以下是小编为大家整理的一束鲜花教学设计,欢迎阅读与收藏。
一束鲜花教学设计1
教学目标
1、理解新词,理解课文内容。
2、理解重点词句的含义。
3、培养学生体会情感的能力,提高阅读能力,培养学生有感情地朗读课文的能力。
4、进行热爱、敬重父母的教育。
重点、难点:
体会作者的情感变化,体会对母亲的'爱。
教学过程
一、导入 新课,揭示课题
师:同学们,你们是怎样对待自己母亲的呢?
答:今天,我们来学习《一束鲜花》这篇课文,看作者是怎样对待自己母亲生日的。
二、指导自学(整体感知)
出示自学提纲:(课件)
1.自由读课文,读准字音,结合上下文理解新词。
2.课文讲了一件什么事?
3.我开始怎样对待母亲的生日?是什么事让我改变了主意?
三、反馈检查自学情况
1.指名读课文、纠正字音。哪个词不能理解?(讨论解决)
2.课文讲的是作者在去度假出发前想起母亲的生日,在花店为母亲买鲜花时为一位小男孩付了花款,继续赶路时,发现那个小男孩正给去世的妈妈献花,我的心受到震动,回到花店决定亲自给母亲去送鲜花。
3.交流自学提示第③题。
(开始我想起妈妈的生日,到花店买了鲜花,想让花店老板给母亲送去。是小男孩给去世的妈妈送花的言行使我受到震动,使我改变了主意,决定亲自给妈妈去送花。)
四、再读课文,体会情感
1.自己练读体会:
①我的感情前后发生了怎样的变化?试读出这种变化。
②小男孩在墓前向我挥手时,我会想些什么?怎么读才能表达出我此时的心情?
2.交流。(随机范读指导)师生评议。
(我开始没有重视,无所谓态度,后来由小男孩行动心里受到极大震动,我的内心是惭愧的。)
五、总结
1.通过学习课文,你受到什么教育?
2.指读全文。
附:
【词语解释】
度假(dù jià):过假日。
聊天(liáo tiān):谈天。也就是说说话。
团聚(tuán jù):相聚(多指亲人分别后再相聚)。
摊放(tān fàng):这里指玫瑰花被摆放在墓碑前。
麻烦(má fan):使人费事或增加负担。
【难句解析】
他妈妈去世了?我心里仿佛被什么东西刺了一下。
这句话写出了我看到小男孩为他已去世的母亲的生日买来鲜花,并到墓前与母亲团聚而被深深打动了。我想到自己为急于去度假,竟对母亲提出的顺路经过那里聊聊天都拒绝了,我的母亲也是今天的生日,我却让花店派人帮忙给母亲送鲜花。显然,我对母亲的关爱远不如这个小男孩,所以我心里仿佛被什么东西刺了一下。
一束鲜花教学设计2
教学目标:
1.认识本课4个生字,体会重点词句的含义;
2.有感情地朗读课文;
3.理解课文内容,感受热爱母亲的深情,受到孝敬父母的思想教育。
重点、难点:
体会作者的情感变化,体会对母亲的爱。
教学过程:
导入
师:同学们,你们的母亲平时是怎样对待你们的?你们又是怎样对待母亲的呢?
这节课,我们来学习一篇课文,看看作者在自己母亲生日的时候是怎么做的。
板书课题: 《一束鲜花》
二、指导自学(整体感知)
出示自学提纲:
1.自由读课文,读准字音,结合上下文理解新词。
2.课文讲了一件什么事?
3.“我”开始怎样对待母亲的生日?是什么事让“我”改变了主意?
三、反馈检查自学情况
1.指名读课文、纠正字音。哪个词不能理解?(讨论解决)
2.课文讲的是作者在去度假出发前想起母亲的生日,在花店为母亲买鲜花时为一位小男孩付了花款,继续赶路时,发现那个小男孩正给去世的妈妈“献花”,“我”的心受到震动,回到花店决定亲自给母亲去送鲜花。
3.交流“自学提示”第③题。
(开始“我”想起妈妈的生日,到花店买了鲜花,想让花店老板给母亲送去。是小男孩给去世的妈妈送花的言行使“我”受到震动,使“我”改变了主意,决定亲自给妈妈去送花。)
四、再读课文,体会情感
1.自己练读体会:
①“我”的感情前后发生了怎样的'变化?试读出这种变化。
②小男孩在墓前向“我”挥手时,“我”会想些什么?怎么读才能表达出“我”此时的心情?
2.交流。(随机范读指导)师生评议。
(“我”开始没有重视,无所谓态度,后来由小男孩行动心里受到极大震动,“我”的内心是惭愧的。)
五、总结
1.通过学习课文,你受到什么教育?
2.指读全文。
教案点评:
这是一篇自读课文,内容浅显,却饱含深情,基本教学方法同本单元的《找骆驼》一课相似,如果学生的自身能力比较强,可以把手放的更开一些,借此培养学生的自学能力。
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