七颗钻石教学设计

七颗钻石教学设计

　　作为一名人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编为大家收集的七颗钻石教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　第一课时

　　教学目标：

　　1.学会本课生字新词，能正确读写“焦渴、水罐、一瞬间、清澈新鲜”等词语。

　　2.正确、流利地朗读课文。

　　3.了解课文内容，初步感知童话故事的神奇想象力。

　　4.学习第一自然段，感悟早灾的严重。

　　教学重点：学会生字新词；正确、流利地朗读课文；了解课文内容；体会早灾的严重。

　　教学难点：感悟旱灾的严重。

　　教学过程：

　　一、创设情境，激情导入。

　　1.（出示星空图）同学们，在晴朗的夜空，我们会看见在夜空的正北方，有排列成斗形的七颗星星，我们称它们为北斗七星。这北斗七星的背后有一个动人的故事，这个故事就是我们今天要学习的19课。

　　2.出示课题，齐读课题。

　　二、初读课文，整体感知，学习生字词。大早如品湖

　　1.想听这个故事吗？（教师配乐朗读）

　　2.能像老师一样把故事讲好吗？下面请你们自由地读课文，要求读准字音，难读的句子多读几遍。

　　3.要想把故事讲好，就得把生字新词学好。

　　出示：早灾干涸干枯焦渴水罐舔净递给涌出一—瞬间咽唾沫忍不住清澈新鲜喜出望外匆匆忙忙端端正正

　　4.这些词，你会读吗？指名读，学生读词语时注意纠正读错的字音。

　　5.小老师教读，齐读。

　　6.字音读准了，词语是什么意思呢？你理解了哪个词语的意思？找出你不理解意思的词语。

　　7.仔细观察第行词语，这一行词语都是用来描写什么？“旱”字教学：观察，字的上部分是“日”，下部分是“干”，也就是太阳把东西都晒干了、缺水了，那就是“旱”。

　　谁能有感情地读第一行词语？

　　水从下面往上冒，流出如果长期缺水也就成了早灾。面对早灾我们的心情是沉重的，指名读。

　　8.第二行词，“涌出”（出示图文）结合句子理解词语意思：来就是涌出。读句子换另外一个词（“冒出”）再体会词语意思。

　　9.第三行词：“一瞬间”意思？从字理提示：目，跟跟睛有关。结合眨眨眼的动作，体会速度之快时间之短。

　　10.词语意思理解了读起来就更有感情，这次要读准还要读出感情来描写早灾的词语，第（小结：学词语要善于总结规律，如：第一行的四个词都是月三行词是三个字的词，第四是成语，第五行是ABB形式的词。）

　　11.在这些词语中红颜色的字都是我们要会写的生字，师范写“罐”。生练习写。选一个最难写的字写在你的本子上。（提醒写字姿势）

　　三、再读课文，概括内容。

　　1.生字会写，新词会读，咱们学起课文来就如虎添翼，把这些词放到课文里用自己喜欢的方式读课文，这一次我们要把课文读得正确流利，边读边想，故事主要说什么内容？

　　2.引导学生运用词语概括故事内容。

　　3.老师有个填空题，能帮助大家更好地了解课文内容，看看怎样填。

　　四、研读第一段，细品词句，在具体的语境中进步学字学词。

　　1.同学们，词语会理解才会运用，在具体的语言环境中学词，你的理解会更深，感悟会更多。我们把“早灾”“干涸”“干枯”“焦渴”放到第一段去学，看看你能有什么新的体会。请一生读第一自然段。

　　2.这段说什么？这个早灾有多大？这段就一句话，从哪个字或哪个词看出旱灾严重？

　　3.抓住“所有”，“干涸”品读。旱灾还大到什么程度？

　　4.草木丛林也都干枯了。抓住干枯品读，干涸和干枯都是干的意思，这两个词语能互换吗？什么情况下用干涸？什么情况下用干枯？

　　5.焦渴，渴得哪里受不了？全身都受不了了，首先是嗓子里怎么样？渴得怎么样？渴得都干了，渴得嗓子都冒烟了，这个嗓子因为没有水分，让你感觉到火烧火燎。你一连几天都没有喝滴水，就是那感觉。

　　6.你看这个干早大不大？联系我国目前的早灾说，感受早灾给人们带来的痛苦，指导有感情朗读。

　　7.出示旱灾图片，想象画面有感情朗读。

【七颗钻石教学设计】相关文章：

爱吹牛的钻石作文06-01

钻石婚祝福语10-22

第六颗钻石教案10-23

《比的应用》教学设计07-11

绝句教学设计10-24

松鼠教学设计10-10

《蜗牛》教学设计10-10

《手指》教学设计10-10

《家》教学设计10-10

观潮教学设计10-10