吃水不忘挖井人教案

时间：2024-06-22 11:58:24 教案我要投稿

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吃水不忘挖井人教案

　　在教学工作者开展教学活动前，就不得不需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家整理的吃水不忘挖井人教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

吃水不忘挖井人教案

吃水不忘挖井人教案1

　　［教学目标］

　　1、认识“吃、忘、井”等13个生字和心字底、广字头2个偏旁；会写“吃、叫、主”等7个生字和横折弯1个笔画。

　　2、正确朗读课文，积累词语。

　　3、找出文中相关信息，体会乡亲们的情感。

　　［教学重难点］

　　重点：识字、写字，朗读课文，识记词语。

　　难点：初步懂得饮水思源的道理，感受毛主席关心人民群众的高贵品质。

　　［教学课时］

　　2课时

　　第一课时

　　教学过程

　　一、导入，揭示课题

　　1、出示毛主席画像，简单介绍人物。

　　2、揭题：毛主席一生做过许多感人的事，今天我们就来学习其中的一个故事。（板书课题，齐读课题）

　　3、简单解释题目意思，并出示“井”的图片，帮助学生了解“井”对农村生活的重要性，为理解下文作铺垫。

　　二、初读课文，学习字词

　　1、学生借助拼音自读课文，要求读准字音。

　　2、利用生字卡片认读生字，多种方式认读。

　　3、朗读课文，标自然段。

　　4、指名分段朗读，检查朗读情况。注意“井”是后鼻音，“亲”是前鼻音。

　　（正音：“吃水”“村子”“主席”“乡亲”等）

　　5、齐读课文，要求读得正确、流利。

　　三、品读课文，理解第1自然段

　　1、自由读这一自然段，边读边画出表示地点的词语。（“瑞金”“沙洲坝”“江西”）

　　2、指名读，全班齐读。说一说你知道了哪些信息。（毛主席在江西瑞金城外的沙洲坝住过。）

　　3、教师介绍背景，学生细听，提示学生带着问题继续学习第2自然段。（问题：沙洲坝是个什么地方？那里的人民遇到了什么困难？）

　　4、对比学写生字“吃、叫”。（口字旁，左右结构，“吃”的右边是“乞”不是“气”）

　　四、读想结合，理解第2自然段

　　1、指名读第2自然段，数数有几句话。

　　2、毛主席在沙洲坝住的时候，那儿的人民遇到了什么困难？从哪句话可以看出来？（可参考达标检测第4题）

　　（1）从“很远”这个词可以看出什么？

　　（2）想象一下，没有水吃，乡亲们会有哪些困难？

　　（3）毛主席会怎么想呢？

　　3、那么毛主席是怎样做的？读第二句讲一讲。（毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。）

　　4、学生自由回答：为什么毛主席要带领战士和乡亲们挖井？说明他是一个什么样的人？（处处为人民着想，为人民群众解除疾苦。）

　　（1）（出示图片）师：看图，这就是水井挖好之后，人们终于能喝上清凉、甘甜的水时激动的场面。

　　（2）毛主席和乡亲们在干什么？

　　（3）想象他们之间说了什么？（练习对话）

　　第二课时

　　教学过程

　　一、童谣导入

　　师：在当时的沙洲坝，流传着这样的歌谣：“沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，无水洗手帕。”请大家读一遍，说说你的理解。

　　在这样艰苦的条件下，毛主席为乡亲们解决了困难。他这样关心人民，那么沙洲坝的乡亲们又是怎样做的？

　　二、学习第3自然段

　　师：村里有了井，给乡亲们的生活带来了很大的便利，他们念念不忘毛主席的恩情，就在井旁边立了一块石碑。（出示课文插图）

　　大家看看石碑上刻了些什么？有哪些我们会认的汉字？教师范读石碑上的字。

　　1、学生自由轻声读，指名读。

　　2、出示“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”。

　　（1）乡亲们什么时候会想念毛主席？

　　（2）是啊，虽然毛主席已经离开了这里，可是，沙洲坝的乡亲们却不曾忘记他，经常想着他，希望再见到他。课文中哪两个词写出了乡亲们的心情？（“不忘”“想念”）

　　（3）在你的生活中，都有哪些人关心着你的成长，无私地帮助过你？你会忘记他们吗？为什么？

　　小结：我们要心怀感恩，永远记住那些为了我们的幸福而无私奉献的人，也不要忘记我们身边那些关心、帮助过自己的人。

　　3、指导朗读。

　　重点指导学生读出对毛主席的崇敬、怀念之情。

　　三、整体感知，朗读回顾

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、“吃水不忘挖井人”中的`“挖井人”是谁？井是挖给谁用的？

　　3、课文讲了一件什么事？（鼓励学生完整表达）

　　4、开展朗读挑战赛。（可以同桌进行，也可以小组进行）

　　四、学习生字，指导书写

　　1、指名读生字，复习读音，教师正音。（课件出示生字及注音）

　　2、分类学习生字：

　　“江”和“没”都是三点水，左右结构，学习横折弯“”这一笔画。

　　“主”和“住”都有相同的部件“主”。

　　3、指导学生用加偏旁、组词的方法识记生字。

　　4、重点教写“以”，左右结构、竖要直、提要稍长，保持字的平衡。

　　5、教师指导读背“读一读，记一记”中的词语。试着用这些词语说句子。

　　五、课堂小结

　　学生说一说学习课文后的感受。

　　［教学板书］

　　吃水不忘挖井人

　　瑞金沙洲坝江西

　　吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席

　　［教学反思］

　　教学中，我利用图片资料来介绍毛主席，让学生加深印象。在学习生字时，我利用卡片，加深学生的印象。结合学生生活实际让他们更深刻地理解“吃水不忘挖井人”这句俗语的意思，懂得心存感恩的道理。

吃水不忘挖井人教案2

　　学习目标

　　1.认识“忘、挖”等12个生字，会写“乡、井”等6个字。

　　2.正确、流利地朗读课文，能在朗读中体会对毛主席的崇敬之情。

　　课前准备

　　识字卡、词语卡片、挂图。

　　教学时间：

　　1.5～2课时。

　　第一课时

　　示题导入

　　1.提示课题：井是什么样的？（师出示“井”的挂图）井有什么用？想一想：挖井是一件容易的事吗？

　　2.出示生字“挖”“忘”“井”，学习这三个生字。

　　3.齐读课题，思考。

　　初读课文，学习生字

　　1.学生自读课文，画出生字，把生字多读几遍。

　　2.教师出示生字，学生主动拼读生字，并提醒大家容易读错的字。

　　朗读课文，了解大意，在语言环境中继续识字

　　1.读课文第1自然段，出示本段出现的生字“席”“导”“革”“命”，学生认读、齐读。

　　（出示毛主席画像）他是谁？（学生回答后，老师简介毛主席的生平及事迹）

　　2.指名读第2自然段，出示本段生字“战”“士”，学生巩固识字。再齐读本段，要求读准字音。

　　3.教师范读第3段，学生找出生字，教读，再读整个段落。

　　4.自己读一读所有生字，不太会读的多读几遍。齐读，开火车读。

　　5.朗读接力，在比赛中正音，把课文读正确、读通顺。

　　6.自由朗读全文，要求读正确，读流利。

　　理解课文，突破难点

　　1.故事发生在什么地方？这个地方人们的生活遇到了什么困难？你从哪里看出来的？

　　2.读课文的第3自然段，想一想：这口井跟一般的井一样吗？哪里不一样？

　　3.想一想：人们为什么要给这口井立碑？（指导读第2段）讨论讨论：人们为什么会想念毛主席（引导体会“吃水不忘挖井人”的`道理）

　　4.在你的生活中，都有哪些人关心着你的成长，无私地帮助过你？你会忘记他吗？为什么？

　　第二课时（或半课时）

　　复习巩固

　　1.学生认读生字。（齐读，开火车读）

　　2.认读词语卡。

　　3.接力读课文，比一比，看谁读得最好。

　　写字

　　1.观察本课的这几个生字，它们中哪些可以做好朋友？（忘、想、念）

　　a.它们为什么可以做朋友？

　　b.它们都应该按照什么笔顺规则写？

　　c.观察田字格中字的位置，照着写一写。

　　2.学写其他几个字。

　　重点指导写好“乡”。

　　学生仔细观察：先写好什么？位置在哪里？再加上一撇就可以了。

　　3.学生练习写字。

　　朗读课文

　　自由朗读全文，选择喜欢的句子多读几遍。

吃水不忘挖井人教案3

　　教学目的

　　1.正确理解课文内容。

　　2.借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.通过学习这个故事知道毛主席关心乡亲们的吃水问题，为乡亲们挖了一口井。乡亲们为了不忘毛主席的恩情，在井前立了石碑。要激发学生热爱领袖的真挚情感。

　　教学时间

　　1课时

　　教学重点

　　理解课文内容，正确、流利地朗读课文。

　　教学难点

　　立石碑的`意义

　　教学过程

　　一、看拼音自己读一遍课文。（学生自读）

　　（二）指名读一遍课文

　　（二）同学自己在书上标出有几段。

　　二、理解课题

　　（一）板书课题《吃水不忘挖井人》

　　（二）提问：“吃水不忘挖井人”是什么意思？

　　三、朗读课文，理解课文内容。

　　（一）指名读第1段

　　1.提问：毛主席在江西领导革命时在哪儿住过？“这儿”指哪儿？

　　2.要求：回答出在一个小村子住过，也就是瑞金城外的沙洲坝。让学生读读第一句，然后把两句合起来读读。

　　（二）自由读的形式读第2段。

　　1.讨论：乡亲们有什么困难？怎样解决的？

　　2.板书：

　　3.朗读这段，指名3～5人。

　　（三）齐读第3段。

　　1.自己在书上划出石碑上的话。

　　2.提问：乡亲们在石碑上刻着什么？为什么要立这块石碑？

　　四、指名读全文

　　五、小结：这课书告诉我们什么事？乡亲们为什么立这块碑？

吃水不忘挖井人教案4

　　教学目标：

　　知识与技能：

　　1、会写忘、主、席、导、革、便、杂、民、旁、念10个生字。

　　2、学会洲、坝、挑等10个生字。

　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　过程与方法：

　　1、借助拼音，通过自学、互学，读准字音，认清字形。

　　2、在朗读中悟情，表达出对毛主席的崇敬之情。

　　情感态度价值观：

　　通过阅读课文，了解毛主席是怎样关心人民疾苦，为人民解决困难，造福人民的。体会乡亲们对毛主席的感激之情。初步懂得饮水思源的道理。

　　教学重难点：

　　1、学会本课的生字词。

　　2、在熟读的基础上，了解词句的意思。

　　3、了解毛主席关心爱护人民群众，为人民群众解决吃水困难的`事，体会乡亲们对毛主席的感激之情。初步懂得饮水思源的道理。

　　课时安排：两课时

　　课前准备：词卡、CAI课件

　　教学设计：

　　第一课时

　　教学内容：

　　1、初读课文，读准生字的音，把课文读通顺。

　　2、初步了解课文内容，知道挖井的人是毛主席、吃水的人是沙洲坝的乡亲们。

　　3、学习课文第1、2自然段。指导读好1、2自然段。

　　4、学写主、席、革、便、旁、民6个生字。

　　教学过程：略

　　第二课时

　　教学内容：

　　1、学写忘杂导念这四个上下结构的字。

　　2、学习课文3、4自然段，指导读好3、4自然段。在读中了解毛主席关心爱护人民群众，为人民群众解决吃水困难的事，体会乡亲们对毛主席的感激之情，初步懂得饮水思源的道理。

　　教学过程：

　　一、复习导入：

　　1、回顾上节课学习内容，读1，、2自然段。

　　2、自然过渡，揭示本节课学习内容。

　　二、学习课文第三自然段

　　1、自由朗读，说说毛主席是怎么做的呢？

　　井位确定后，毛主席立刻拿起工具，带头挖了起来。

　　通过理解立刻一词，体会毛主席着急的心情，感情朗读句子。

　　2、大伙是怎么做的？

　　大伙一起，挖的挖，铲的铲，干得热火朝天。

　　理解热火朝天一词，感情朗读句子。

　　3、井挖好后，毛主席又是怎么做的呢？

　　毛主席又亲自下到井底，铺卵石，垫木炭。

　　（1）读句子。

　　（2）读词解词：铺卵石垫木炭

　　（3）仔细观察插图，说一说毛主席在井底的情景。

　　（4）感情朗读，读出对毛主席的敬佩之情。

　　4、一位老大娘手捧清泉，激动地说：毛主席真是我们的大恩人哪！。

　　（1）为什么老大娘说毛主席是我们的大恩人呢？

　　（2）感情朗读，体会老大娘对毛主席的感激之情。

　　三、学习课文第四自然段

　　1、自由读本段。

　　2、抓住句子：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。体会人们对毛主席的想念。

　　四、总结升华。

　　五、律动：听歌曲《太阳最红毛主席最亲》

　　六、学习生字：忘杂导念

　　七、板书设计：

　　吃水不忘挖井人

　　立刻拿带头挖

　　浑浊→清泉

　　铺卵石垫木炭

　　大恩人

吃水不忘挖井人教案5

　　【教学目标】

　　１、认识忘、挖等１２个生字。会写井、乡等６个字。

　　２、正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

　　３、初步懂得饮水思源的道理。

　　【教学重点】

　　１、认识忘、挖等１２个生字。会写井、乡等６个字。

　　２、正确流利有感情地朗读课文。

　　【教学难点】

　　感悟吃水不忘挖井人的含义。

　　【课时安排】

　　２课时

　　【课前准备】

　　１、歌曲《我爱北京天安门》VCD或磁带。

　　２、毛主席的画像。

　　３、井和人们从井中提水的图片。

　　４、生字卡片。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、激发兴趣、谈话导入

　　１、（播放毛主席在开国大典上的`讲话片段）问：小朋友们，你们认识影片中的人吗?你收集了哪些有关他的图片，用一、两句话给大家介绍一下。

　　２、教师为学生做人物简介。

　　３、毛主席一生做过许多感人的故事，今天我们就来学习其中的一个故事。板书课题

　　４、齐读课题，你有什么问题吗?（挖井人是谁?吃水人是谁?）

　　二、初读课文，整体感知

　　１、学生借助拼音自读课文，边读边用喜欢的符号为自然段做标记。

　　２、说一说，读了课文你知道了什么?

　　三、多种方法，识记生字

　　１、小朋友们想不想把这个小故事读好?怎样才算读得好?（正确、流利、有感情，声音宏亮。）

　　２、要想读得正确流利就要认准所有的生字，那你在读的时候遇到不认识的字，怎么办?

　　学生交流识字的办法。

　　３、自由读文，用喜欢的符号标出生字，自主识字。

　　４、利用生字卡片小组内交流识字方法。

　　５、教师利用生字卡片检测自学成果。（指名认读生字，并说一说记住这些字需要注意什么?）

　　四、游戏活动，巩固生字

　　１、我说你找。（教师或一名学生读生字，其他学生在生字卡片中迅速找到并举起。）

　　２、找朋友。（出示儿歌，在儿歌中找到今天学习的生字。）

　　五、仔细观察，指导书写[

　　１、出示要写的生字，读准音、认清形。

　　２、仔细观察并说一说怎样写好这些字。（学生仔细观察说一说生字在田字格中的位置，结构特点。）

　　３、范写。重点指导写乡字，注意第二笔横撇的位置。

　　４、学生练写、评议、展示。

吃水不忘挖井人教案6

　　教学目标

　　知识与能力

　　1．会认13个生字，会写7个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的词语。认识"心字底(心)"和"广字旁(广)"；掌握笔画"横折弯()"。

　　2．正确、流利地朗读课文，在朗读中体会人们对毛主席的崇敬和怀念之情。

　　3．初步懂得饮水思源的道理。

　　过程与方法

　　1．根据课文内容创设情境，让学生积极投入本课的学习，通过各种形式的读来识记生字，理解课文内容，感悟文中感情。

　　2．注重学生进行朗读、体验、思考、想象、表达，给学生提供充分的学习空间，调动学生的各种感字官。

　　3．让学生积极参与到学习中，进而开发学生的智能，让学生体验学习的快乐，感受成功的愉悦，得到思想启迪。

　　4．小组合作讨论，提高学生的自学能力和解决问题的能力。

　　情感、态度与价值观

　　通过课文的学习，明白饮水思源的道理，要懂得感恩。

　　重点难点

　　教学重点

　　1．识记会写的生字，认识"心字底(心)"和"广字旁(广)"；掌握笔画"横折弯()"。

　　2．正确、流利地朗读课文，在朗读中体会人们对毛主席的崇敬和怀念之情。

　　教学难点

　　懂得饮水思源的道理，学会感恩。

　　课时安排

　　2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、导入新课，揭示课题

　　饮水思源不忘本，快乐成长要感恩。"吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。"是的，在瑞金城外的沙洲坝，毛主席带领战士和乡亲们挖了一口井，乡亲们喝着甘甜的井水时，都会想起毛主席。让我们走进课文，去感受一下乡亲们对毛主席的怀念吧！

　　二、字词学习，基础积累

　　1．教师范读课文，学生小声跟读。

　　朗读指导：能正确流利地朗读，在朗读中体会人们对毛主席的崇敬和怀念之情。

　　2．学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。

　　3．检查自学情况，教学生字。

　　(1)教读生字并组词造句。学习"吃、叫、主、江、住、没、以"这些生字时或结合图片、可以通过动作表演的方法让学生识记。同时对多音字和形近字进行区分并组词。

　　(2)对要求会写的字进行书写指导。

　　书写指导：

　　"吃"是左右结构的字，写时要注意"乙"从横中线起笔。

　　"主"的三横中，中间一横最短，在横中线下方一点，竖在竖中线上。

　　"以"字的那一点要在竖中线上。

　　易错提示：

　　"吃"的右边是"乞"，不要多写一横写成"气"。

　　"住"的左边是"亻"，不要写成"彳"。

　　"没"的右边上部是""，不要写成"几"。

　　(3)归类识字。

　　归类示例：

　　乞：吃(吃饭)--屹(屹立)--疙(疙瘩)

　　主：主(主人)--住(居住)--往(来往)--驻(驻扎)

　　(4)书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。

　　三、通读课文，整体感知

　　学生自读课文，标出自然段并思考以下问题：

　　(1)全文共几个自然段？

　　(2)每个自然段讲的是什么内容？

　　(3)你知道文中的`"挖井人"是谁吗？"不忘挖井人"的又是谁？

　　明确：(1)全文共有3个自然段。

　　(2)第1自然段交代了故事发生的时间和地点，第2自然段写毛主席带领战士和乡亲们挖井，第3自然段写乡亲们立石碑纪念毛主席。

　　(3)"挖井人"是毛主席、战士和乡亲，"不忘挖井人"的是沙洲坝的乡亲们。

　　四、课堂小结，效果强化

　　通过初读课文，我们知道了这篇课文讲了一个什么样的故事，知道了毛主席是怎样关心人民群众的。课后大家可以仔细地诵读一下课文，看看通过这个故事我们能从中学到什么，可以和爸爸妈妈一起读，再交流交流。

　　五、练习设计，巩固提升

　　请完成本课对应训练。

　　第二课时

　　一、复习旧知，导入新课

　　1．听写词语：吃饭叫唤主人江水居住没有以后

　　2．导入新课。

　　通过上节课的学习，我们知道了大致的故事情节，通过这个故事我们可以从中学到什么呢？这节课我们将继续探索。

　　二、课文研读，突破重难

　　1．学习第1自然段。

　　(1)朗读指导："瑞金城外"后面要稍微停顿一下。"沙洲坝"交代了地点，要重读。"毛主席""领导革命"交代了人物、历史背景、时间，也要重读。

　　(2)学生自由朗读，明确这个自然段有几句话，明确故事发生的时间和地点。

　　明确：1句话，时间--毛主席在江西领导革命的时候，地点--瑞金城外的沙洲坝。

　　2．学习第2自然段。

　　(1)朗读指导："没有水井""很远的地方""挑"等词和短语要重读，突出乡亲们吃水非常困难。

　　(2)这个自然段有几句话？

　　明确：2句。

　　(3)细读第1句话，思考：这句话能省略吗？为什么？

　　明确：不能。这句话是交代毛主席给乡亲们挖井的原因。如果那里不缺水，毛主席就不需要带领战士和乡亲们挖井了。

　　3．学习第3自然段。

　　(1)朗读指导："立"要重读。"吃水/不忘/挖井人，时刻/想念/毛主席。"读这句话的时候，请根据画斜线的地方停顿。要放声读，读出亲切、敬意、热爱、怀念、感激等感情。

　　(2)"吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席"是什么意思？

　　明确：现在有水吃了，我们不能忘记当初挖井的人，因为如果没有挖井的人，我们就没有水吃。说明乡亲们每当吃水的时候就会想起毛主席，体现了乡亲们对毛主席的怀念之情，表明了饮水思源的道理，我们要学会感恩。

　　三、课堂小结，效果强化

　　设置试题，引导生回顾本课所学内容。

　　(1)写出带有下列偏旁的字。

　　①心：______________________________

　　②广：______________________________

　　明确：示例：①态思念您忽急②床麻应庆庄

　　(2)把词送回家。

　　想念怀念

　　①我非常()在南方工作的爸爸。

　　②我很()童年的时光。

　　明确：①想念②怀念

　　(3)这个故事告诉我们一个什么样的道理呢？

　　明确：告诉我们要饮水思源，懂得感恩。

　　四、练习设计，巩固提升

　　请完成本课对应训练。

　　五、板书设计，知识构架

吃水不忘挖井人教案7

　　一、游戏导入

　　1、做个游戏好吗？翻页数

　　2、翻到95页，定住不动。拿好书，齐读卡片上的句子。（第6单元卷首语）

　　3、谁来说说你们怎么幸福？怎么快乐呀？那喝水时你感到过幸福吗？

　　4、今天学了22课后，你一定会体会到喝水也是那么幸福的！

　　5、板书课题。谁来读课题？这些字大家都认识了，那这个字怎么读？学习“忘”。

　　“忘”怎么记？你想怎么读这个词才能让大家不忘！（大声）

　　“挖”和“井”怎么记？

　　“挖”用手挖所以是提手旁，挖的是洞，所以是穴字头，挖成“乙”的形状。

　　“井”（板画一口井）谁能上来给我们介绍一下井的构造

　　读了课题我们就能知道这么多，就带着体会再来齐读课题吧，一定会读出不一样的感觉来。

　　二、自读课文，识记字词

　　1、自读课文：认真读课文，遇到生字词一定借助拼音多读几遍，最后标好自然段。

　　2、词语：自读—个读—“小老师”领读—男女生赛读

　　3、字词回归句子：出示句子：

　　毛主席领导着革命战士解放了全中国。

　　全国人民时刻想念毛主席。

　　4、生字：同位互读——-交流识字（读-说结构-组词）——齐读

　　三、细读感悟

　　1、学习第一自然段：课文有几个自然段？轻声读一读第一自然段吧，告诉大家，这一段中藏着三个地名，看你能不能找出来。

　　遇到地名时声音大一些读出来，贴图：瑞金、沙洲坝、江西齐读，比较，你能把这三个地方按照从小到大的顺序读出来吗？

　　看到你们轻松解决了这么大的难题，老师真高兴，也想读一读，行吗？教师范读第一自然段，读错：把“住过”读成“住着”。

　　学生指正，说区别。住过——-表示曾经，住着——-表示现在还在看来读书一定要看仔细了再读，齐读第一自然段。

　　“那儿”是指哪儿呀？

　　2、沙洲坝？是个什么样的地方呢？在那里流传着这样一句话：

　　“沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，无水洗手帕。”

　　小朋友也来读一读，从这句民谣中你知道了沙洲坝是个怎样的.地方？（吃水很困难的地方）

　　课文中哪里写到沙洲坝是个缺水的地方呢？快读读第二段，画出描写沙洲坝缺水的句子。

　　谁来读第一句？从这一句中你知道了什么？

　　你从哪里看出村民吃水很困难？没有水会给村民的生活带来哪些困难呢？如果要解决这些困难就要——吃水/要到/很远的/地方/去挑体会着再读读

　　同学们，没你们见过挑水的吗？看图，你体会出什么？（山路难走、水桶很沉、村民很累…。）再读！！

　　3、是呀，沙洲坝的村民们吃水实在太困难了，这一切被当时居住在那里的毛主席看见了，他可是看在眼里，急在心里，他是怎么做的？读你能想像一下挖井时的情景吗？怎么挖？学生充分想象，自由发言。

　　4、毛主席就带领着战士和乡亲们，一点一点地挖着…一天、两天…一直挖了十几天，水井终于挖好了！看，乡亲们多么高兴啊！他们此时心里会想些什么？

　　5、合作读第二自然段。

　　6、乡亲们还给这口井起了个好听的名字呢，这口井就叫——红井！后来，沙洲坝又唱起了一首民谣：（齐读）

　　红井水，甜又清，手捧清泉想恩人。

　　喝上一口红井水，一股暖流涌上心。

　　跟这口井有关系的小故事很多，老师给大家带来一个红井的小故事（讲故事）

　　乡亲们唱起来这样的歌谣，又冒着生命的危险保护着红井，他们为什么要这么做呢？

　　6、是啊，每次看到红井时，每次喝到红井水时，村民们都会想起——毛主席！让我们齐读最后一段，听听乡亲们的心声！（板书：时刻想念毛主席）

　　“刻着”和“时刻”理解在不同的语境中字的含义不同。

　　7、字是刻在碑上了，同时它也永远地刻在了人民的心里！如今的沙洲坝家家户户都装上了自来水，可是他们却依然还在饮用着红井水，那是因为他们——“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席！”

　　四、拓展升华

　　1、吃水时，我们要不忘“挖井人”，那么，我们在享受其他东西时又该不忘什么人呢？比如，穿衣服时“穿衣不忘”、“吃饭不忘”、“学知识不忘”。

　　2、现在“吃水不忘挖井人”已经被广泛的运用为告诉我们不要忘记那些关怀帮助过我们的人，这也叫做“饮水思源”！

　　3、相信同学们经过这节课的学习，一定对“吃水不忘挖井人”这句话有了更深的感悟，老师送给你们一首歌，播放《在灿烂的阳光下》

　　4、如果现在，我再问你这个问题：当你喝水的时候感到过幸福吗？你会怎么回答？

　　是啊，当我们怀着感恩的心、饮水思源的时侯，我们就被幸福围绕着！

吃水不忘挖井人教案8

　　第一课时

　　教学目标：

　　1.通过读好连续性词组的方式正确流利地朗读课文。

　　2.对比已学偏旁“竖心旁”认识1个新偏旁“心”，通过小老师教读、小游戏的方式认识13个生字，通过观察相同偏旁和结构的生字特点，学习书写“吃、叫、江、没”4个生字。

　　教学重点：目标2

　　教学难点：目标1

　　教学过程：

　　一、谈话导人，揭示课题

　　1．今天我们要学习一位伟人的事迹。

　　2．出示主席画像，简介：这就是毛主席，他是一位杰出的领导，他的一生都在为领导中国的革命事业、为中国人民的解放呕心沥血。他的光辉事迹数不胜数，人们唱给他的赞歌更是不绝于耳。今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人。

　　3．板书课题。

　　4．认识生字“吃、忘、井”：题目中有三个生字，请你火眼金睛把它们找出来吧。并大声地拼读。(指名拼读，其他学生跟读) 出示“忘”，组词：过目不忘。

　　这个字有一个新偏旁，谁认识呢。心字底，你还知道哪些字是心字底。

　　想、念。我们以前学过一个偏旁和这个很相似，你们还记得吗。竖心旁。

　　5．指导读题：吃水／不忘／挖井人。

　　二、初读识字。

　　1．自由读课文，要求：

　　(1)读准字音，不丢字，不加字。

　　(2)用自己喜欢的标记标出课文中的生字

　　2．检查自学情况。

　　（1）出示带拼音的生字：请学生来当小老师教读，读对了，跟着读，读错了，教他读。

　　（2）去掉拼音你还认识吗。出示生字卡片认读。

　　（3）小游戏：我是主考官。学生甲上讲台，说：“我是小小主考官，‘村’是平舌还是翘舌。

　　”学生乙：“我是小小XXX，‘村’是平舌”。

　　（4）出示词：吃水? 水井村子叫声毛笔主席乡亲战士面前

　　自己拼读，读准字音。小组一起读，读准确，读整齐。

　　（5）这些词，你们还会读吗。出示课后题的词语。和同桌一起读，读对了，给他画一个红星，读错了，教教他。

　　（6）全班齐读词语。

　　三、畅读课文。

　　1.自读课文，给自然段标上序号。

　　2.自己拼读课文，不熟悉的字多读几遍。

　　3.听录音，在你听到停顿的地方画斜线。

　　并试着自己读一读。

　　（1）引导学生发现在词语后停顿，词语中间不能停顿。如：瑞金/城外/有个村子/叫/沙洲坝。指导学生练习朗读句子，感受语气停顿。

　　（2）“的”字短语中间不能停顿，“的”读得轻又短，如：乡亲们吃水要到很远的地方去挑。

　　多练习几个句子的朗读，强化断句能力。

　　分自然段请学生展示朗读，教师纠正朗读。

　　4.齐读课文。

　　【设计意图】先让学生自学，再检查学生学习情况，学生没弄明白的地方教师进行指导性教学，最后学生再巩固学习，培养了学生自学能力，同时加深了学生对课文的印象。

　　四、学习生字。

　　1．出示生字: 吃、没

　　2．请仔细观察这两个字，说说它们的共同点。

　　左右结构。写好左右结构的字要注意什么。

　　3.教师示范书写“吃”，学生书空，然后在书上书写并作展示。

　　课文中还有一个字和“吃”是相同偏旁的，请你们自己写写这个字“叫”。

　　4.教师示范书写“没”，教读新笔画“横折弯”，学生书空，然后在书上书写，并作展示，拓展自己写“江”。

　　五、板书设计

　　3.吃水不忘挖井人

　　吃? 叫

　　没江

　　第二课时

　　教学目标：

　　1.认识一个新偏旁“广字旁”，通过对比相同部分和观察关键笔画的位置，学写3个生字：主住以

　　2.结合课文插图，了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。

　　通过了解水的重要作用初步懂得饮水思源的道理。

　　教学重点：目标1

　　教学难点：目标2

　　教学过程：

　　一、复习导入。

　　1．生字卡片认读，复习生字。

　　2.指名读课文。

　　二、认识新偏旁。

　　1．老师今天给小朋友带来一幅图，（出示课文插图）说说从图上你看到了什么。

　　引出“席”，这里有很多带有“席”字的词语，请你大声读一读你认识的词。“席”的偏旁是新偏旁，你认识吗。

　　教读“广字旁”，书空广字旁的笔顺。再读句子“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”

　　三、学习第一自然段

　　1．关于这口井的故事，发生在什么时候，什么地点呢。读课文第一段，并找出答案。

　　2．生自由读课文第一自然段相机出示：沙洲坝，指读、齐读

　　4．沙洲坝是个怎样的地方呢。

　　听老师给小朋友唱一首民谣：出示：沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，无水洗手帕。

　　小朋友也来读一读，从这句民谣中你知道了沙洲坝是个怎样的地方。

　　5．师述：是呀，沙洲坝要是三天不下雨，连洗手帕都没水，可见那里是多么干旱呀。乡亲们吃水一定有困难，不信，请你用自己喜欢的方式读读第二自然段，找出描写乡亲们吃水困难的有关句子来。

　　四、学习第二自然段

　　1．生自由读课文，交流并出示句子：村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。

　　2．你从哪里看出村民们吃水很困难。对比句子：村子里没有井，吃水要去挑。从哪个词体现出吃水困难。

　　很远的地方

　　3．师述：是呀，沙洲坝的村民们吃水实在太困难了，他们甚至还去挑脏水饮用。这一切被当时居住在那里的毛主席看见了，他可是看在眼里，急在心里，他决心怎么做。引读“毛主席就带领??一口井。”相机理解“带领”的意思。并用它说上一句话

　　4．师述：在毛主席的带领下，一口井终于挖好了，当挖到五米深的时候，清澈的泉水喷涌而出。乡亲们，战士们，功夫不负有心人，井终于挖好了，赶快提一桶起来大家尝一尝。学生做喝水的动作。你喝了之后，想说什么。

　　5．师述：乡亲们是多么高兴，战士们是多么高兴，而一旁的`毛主席更是高兴的不用说了。你能带着高兴的心情读好这一段吗。指名朗读、齐读。

　　6．（再出示红井图片），你们看，这就是当年毛主席带领战士和乡亲们挖的那口井。

　　你们想想看，沙洲坝的村民们有了这口井，会干哪些事。

　　五、学习第三自然段

　　1．师：毛主席是伟大的，正是在他的带领下，才解决了沙洲坝村民们喝水难的问题。

　　他的心中总是想着人民，沙洲坝的乡亲们为了永远牢记毛主席，就在这口“红井”旁边立了个石碑，教师引读——上面刻着，生接读出示句子：

　　吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。

　　2．小朋友，再好好读读这句话，想想看，石碑立好后，乡亲们每天来到井边打水，看了以后又会说什么呢。过路人看见了会说些么。后来，沙洲坝又流行唱起了一首民谣：（齐读）

　　红井水，甜又清，手捧清泉想恩人。

　　喝上一口红井水，一股暖流涌上心。

　　3．对，小朋友，当乡亲们每次喝到那甘甜的泉水时，第一个想起的是谁。——毛主席。

　　5．沙洲坝的人们是永远不会忘记毛主席的，如今沙洲坝成了一个镇，家家户户都装上了自来水，可是他们还是饮用井水。（图片，展现现在这口井），因为村民们永远想念——毛主席

　　6．吃水不记挖井人，时刻想念毛主席”十四个大字刻在碑上，涂上赤金，使它永远在人们心中闪烁。

　　带着敬佩，想念的感情来读好这句话。

　　生自由练读、指名读、齐读。

　　六、学习生字。

　　1．学生认读生字。（齐读，开火车读）

　　2．出示“主”，请仔细观察，写好这个字，要注意什么。

　　3.教师示范书写，学生书空。学生书写，并展示。

　　4.加上“单人旁”，变成了左右结构的字，你还能写好吗。试试吧。

　　5.出示“以”，仔细观察，要写好这个字，要注意什么。

　　6.教师示范书写，学生书空。学生书写，并展示。

　　七、板书设计

　　9、吃水不忘挖井人

　　毛主席带领挖井--------------爱人民

　　乡亲们立碑刻字--------------爱领袖。

吃水不忘挖井人教案9

　　教学目标

　　1、会写“井、乡”等六个字

　　２、正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

　　3、初步懂得饮水思源的道理。

　　教学重、难点

　　1、会写“井、乡”等６个字。

　　2、正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

　　3、初步懂得饮水思源的道理。

　　一、复习引入：

　　１、出示词语，开火车读，理解意思。

　　２、出示卡片，开火车读。

　　３、有感情地朗读课文。

　　二、品读感悟：

　　１、故事发生在什么地方？找一找，课文哪里告诉我们？找出课文第一自然段。

　　⑴自由朗读第一自然段，说说这一自然段有几句话。自由读。

　　⑵齐读，男女读，分组读。

　　⑶“毛主席在江西领导革命的时候，在那儿住过。”“那儿”指哪里？（擦了“那儿”，打上括号。）

　　2、在那里发生了一件事，什么事呢？请大家认真读第二节。

　　⑴出示第一句。（出示黑板，划出“很远”）

　　假如你走很远的地方，你有什么感觉？

　　乡亲们走很远的路，还要挑着水，他们会怎么样呢？

　　⑵是啊！水是生命之源，他们每天要喝水，每天都要走那么长的路，晴天还好，要是雨天，雪天，冬天，夏天……他们会遇到什么样的困难？）

　　[3]如果遇到雨天……如果遇到雪天……在夏天……在冬天……

　　毛主席看在眼里，疼在心里，为了方便大家，毛主席带领战士和乡亲们挖

　　[4]一起来把第二自然段读一读。

　　３、村里有了井，给生活带来了很大带来了很大方便，他们念念不忘毛主席，在静旁边立了一块碑。（出示课文插图。）大家一起读一读碑上的'字。吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。指名读碑上的字。

　　四、学写生字

　　１、乡亲们是打心底里想念毛主席，（板书生字“想念”，）仔细观察，看看能发现每个字的什么特点？

　　２、有什么好方法记住这两个字？估计：熟字“今”加心字底。熟字“相”加心字底。想念，怀念，都是心里在想，所以用心字底。

　　３、“想、念”都是上下结构的字。联系第十课“意、总”两个字的写法。特别指导心字底的写法。[

　　４、翻到９８页，在“我会写”中，描红、临写。养成边写边记的好习惯。

吃水不忘挖井人教案10

　　【教学目标】

　　知识与技能

　　1、认识“忘、挖”等12个生字，会写“井、乡”等6个字。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　过程与方法：利用媒体资源、反复诵读理解课文，在自主合作中识字。

　　情感态度价值观：在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情，初步懂得饮水思源的道理。

　　【教学重点】

　　1、通过多种方式，力求当堂掌握几个生字

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　【教学难点】

　　领悟毛主席为人民着想，为人民服务的好思想、好品质，懂得今天的幸福生活来之不易。

　　【教具准备】

　　多媒体课件、生字卡。

　　【教学方法】

　　自主、合作，朗读感悟。

　　【教学过程】

　　一、激发学生兴趣，歌舞创境

　　1、听歌曲《我爱北京天安门》

　　2、教师讲解，导入新课

　　这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的毛主席的（出示主席画像）。

　　人物简介：毛主席是一位杰出的领袖，他的一生都在为领导中国的革命事业披肝沥胆，更为中国人民的解放呕心沥血。他的光辉事迹数不胜数，人们唱给他的歌更是不绝于耳。

　　今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的，好吗？

　　二、板书课题、理解认字。

　　1、齐读课题

　　问：看到课题后，你们有话要说吗？（自由发展）

　　（设想：部分同学可能不理解“吃水”的意思，这时，教师可以让他们请教一下别的同学或者自己先来猜一猜，鼓励学生想出办法弄明白）

　　2、认识生字“忘、挖、井。”

　　3、你知道课文中的“挖井人”是谁？“不忘挖井人”的人又是谁吗？说说自己的理由。（设计意图：让学生根据前面情境大胆猜，培养思维的.创新性）

　　三、初读课文、识记生字。

　　1、学生看视频《吃水不忘挖井人》听课文范读，再自由读课文。

　　之前先说说初读课文的要求，读完后找出或检验上面问题的答案，体会自主学习的快乐。

　　2、师讲毛主席为乡亲们挖井的故事。认识“战士、时刻、想念。”

　　意图：在故事情境中识字，降低了识字难度。

　　3、同桌互相读词，说出对方的优点和不足。

　　设计意图：同桌合作学习，给学生提供交流的机会，可互相取长补短。

　　4、出示生字卡片。词：谁来当今天的小师傅（唐僧）用你喜欢的方式来考考悟空们的认字情况呢？

　　设计意图：给学生提供更多的自主空间，使他们继续保持朗读的热情。

　　5、小组成员相互交流自己的方法。

　　四、再读课文，感悟文章。

　　1、生自由读课文，争取把课文读正确、读通顺。

　　2、你想请几名同学来读课文，为什么？（目的是明确文中的自然段）；你希望他们怎么读？（目的是使朗读的同学能发扬优点，发现不足）三名同学读课文，教师相继范读学生们容易读错的字、词、句，起示范、正音的作用。

　　3、想象、扩展

　　为什么要挖这口井？

　　他们在挖井的过程中会遇到一些什么事？

　　乡亲们为什么在井旁立一块石碑？

　　学生自由组合小组ａ、可以分角色（即：主席、士兵、乡亲）把题目表演出来；ｂ、也可以用语言表述出来；比一比谁是优秀的小演员。（教师必须参与各小组的表演中去，做一些必要的指导）

　　设计意图：调动全员参与意识，培养创新思维，在情境中懂得“饮水思源”的道理。

　　4、再读课文，把你体会到的通过读表现出来。

　　五、练习书写“忘、想、念”

　　1、说说这几个字在字型上有什么特点。

　　2、写好每个字最关键的地方在哪里？谁还有不同意见？（学生边说，老师边范写“忘”字）

　　3、学生独立写其余2个字，随时进行指导。

　　以上过程结合动画课件《吃水不忘挖井人：生字学习》辅助进行教学。

　　六、总结、作业

　　小朋友们，毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他、赞美他，因为他的一生中有很多光辉事迹。把你们搜集到的有关毛主席的图片、资料、小故事或小节目等准备好，从多方面认识这位伟人，领略他的风采！

吃水不忘挖井人教案11

　　教学目标：

　　1.知识目标：正确认读本课“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”等十三个生字，会写田字格里的“吃、主、住、以、叫、江、没”等七个生字。

　　2.能力目标：有感情的朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

　　3.情感目标：理解课文内容，初步懂得饮水思源的道理。

　　教学重点：

　　识字，写字，有感情地朗读课文。

　　教学难点：

　　感悟饮水思源的道理。

　　教学课时：

　　两课时。

　　第一课时

　　教学目标

　　1.能认识“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”13个生字，学会“吃、主、住、以、叫、江、没”7个生字。

　　2.初读课文，整体感知课文内容。

　　教具准备：

　　生词卡片、课件。

　　教学过程：

　　一、谈话激趣，引入新课。

　　师：同学们喜欢听歌吗?现在我们就来听一首好吗?(播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》)

　　师：说说你都听到了什么?

　　生：听到了毛主席。

　　师：你知道毛主席是什么人吗?

　　生：他是我们国家的主席……

　　师：简介毛主席生平及主要贡献(课件展示)，今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。(板书课题：吃水不忘挖井人)

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、师配乐范读课文，同学们边听边想，毛主席给你留下了怎样的印象?

　　2、自读课文，学习生字。

　　(1)用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。

　　(2)同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)

　　三、记忆字形，指导书写。

　　1、检查生字的.自学情况

　　(1)出示生字卡片，“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”指名读。

　　(2)开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。

　　2、写字。

　　(1)出示我会写的7个生字:“吃、主、住、以、叫、江、没”,指名认读、领读。

　　(2)教师范写田字格中的生字，学生书空。

　　(3)学生描红、临写，教师巡视、指导。

　　四、课堂总结

　　在这节课里，你学会了哪些知识?

　　第二课时

　　教学目标

　　1、正确、流利地朗读课文。

　　2、了解词句的意思，初步懂得饮水思源的道理。

　　课前准备：

　　生字，课件。

　　教学过程：

　　一、复习导入。

　　抽读生字卡片，“开火车”认读生字。

　　听写生字。

　　学生自由朗读课文。指名分段朗读。

　　二、入情入境，深入理解课文。

　　1、指名读第1段

　　师：毛主席在江西领导革命时在哪儿住过?“这儿”指哪儿?

　　生：毛主席在一个小村子住过，也就是瑞金城外的沙洲坝。

　　(让学生读读第一句，然后把两句合起来读读。)

　　2、自由读的形式读第2段。

　　师：乡亲们有什么困难?怎样解决的?

　　生：乡亲们吃水难。毛主席带领战士和乡亲们在村里挖了一口井。

　　朗读这段，指名3～5人。

　　3、齐读第3段。

　　师：自己在书上划出石碑上的话。

　　师：：乡亲们在石碑上刻着什么?为什么要立这块石碑?

　　生：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。感谢毛主席，怀念毛主席，饮水思源。

　　分小组读，集体朗读。

　　4、简介毛主席的其他事迹。

　　学生先交流自己对毛主席其他事迹的了解，体会毛主席的品质，教师再进行适当的补充。

　　三、总结全文。

　　1、学了这一课，你懂得了什么?

　　2、教师总结：我们伟大领袖毛主席一生为中国人民的解放、为祖国的繁荣富强而奋斗。他那为人民着想、为人民服务的好思想、好品质，永远值得我们学习。

　　四、实践活动。

　　1、通过各种渠道了解毛主席的故事。

　　2、利用班会讲解毛主席的故事。

吃水不忘挖井人教案12

　　【课前透视】

　　毛主席，中华人民共和国的一位杰出领袖，他一生为了中国人民的解放，为了祖国的繁荣富强而奋斗，中国人民永远怀念他。本文讲述的是１９３３年４月，毛主席在江西革命时，看到乡亲们吃水困难，带领战士和乡亲们挖了一口井。解放后，乡亲们为了纪念他，在井边立碑纪念的故事。课文内容不长，通俗易懂，共三个自然段，配有一幅插图。

　　对于毛主席，学生大多只是听过名字，可详细了解的并不多。所以教师要充分利用课程资源，让他们了解毛主席，让他们感悟毛主席为人民着想、为人民服务的好思想，好品质，感悟乡亲们饮水思源的好行为，从而增进他们的民族自尊心、自信心和自豪感，懂得珍惜今天幸福的生活。

　　【教学目标】

　　１、认识忘、挖等１２个生字，会写井、乡等６个字。

　　２、正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

　　３、初步懂得饮水思源的道理。

　　４、初步培养学生自主、合作、探究的意识。

　　【教学重点】

　　识字，有感情地朗读课文是重点。

　　【课前准备】

　　１、生字卡片、词语卡片。

　　２、收集到的毛主席的图片资料及小故事。

　　３、课件，放大的课文插图。

　　４、录音机、《太阳最红毛主席最亲》歌曲磁带。

　　【教学时间】

　　２课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　〖切入举偶

　　１、谈话：

　　同学们喜欢听歌吗？现在我们就来听一首好吗？（播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》）说说你都听到了什么？你知道毛主席是什么人吗？（教师简介毛主席生平及主要贡献）今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。（板书课题）

　　思路：音乐最具感染力，利用已有的课程资源让学生感受毛主席的丰功伟绩，引发探究欲望，激发学习兴趣。

　　２、展示：

　　出示毛主席的放大图片或课件，问：你认识这是谁吗？你搜集到了哪些他的图片？展示给同学们看，用一两句话介绍你的图片。（课件演示毛主席的革命历程）（板书课题）

　　思路：初步培养学生的搜集和处理信息的能力，让学生学会倾听，学会欣赏

　　〖对话评台

　　一、自读（整体感知，尝试读文，让学生体验成功的快乐）

　　１、借助汉语拼音带问题通读全文：挖井人指谁？立碑的人又是谁？

　　２、边读边用自己喜欢的方法为自然段做出标记。

　　思路：组织学生充分发挥主体作用，培养学生自主读书的能力。在读书方式和习惯上要给学生正确引导，不必强求统一，尊重学生的个性发展。

　　二、识字（鼓励自主识字，领悟识字方法，培养学生合作探究的意识。）

　　１、在生活中遇到不认识的字要怎么办？（互相交流认字方法：可以问老师，问同学，问家人，）

　　２、出示儿歌，（见教参１４２页）指导学生用儿歌中的方法边读边画，自主识字。

　　３、利用生字卡片小组内交流，让学生主动介绍识记的方法，合作检测。

　　４、扮演小老师领读生字，并说说读、记这些字时应该注意什么。

　　５、出示我会读中的生词，开火车认读。

　　思路：新课标要求识写分开，多认少写，要想多认，就得有一定的识字方法，因此在认字的时候交流方法至关重要。要引导学生在日常生活中做识字的有心人，使学生渐渐学会用喜欢的方法或适合的方法识字，逐步培养独立识字的能力。

　　三、朗读（多种方式朗读，提高朗读水平）

　　１、调皮的生字宝宝跑回课文中去了，你还认识他们吗？请你练习读一读课文吧！（用自己喜欢的方式读文，可以大声读，轻声读，同座读，小组读）

　　２、分自然段朗读课文。（指名读，男女生赛读，同座练读）

　　３、自由朗读全文，注意读准字音。

　　思路：把课文读准、读流利是感情朗读的基础，在这一环节中，教师要舍得花时间让学生练读，要耐心地纠正学生读得不准的字音，尽量关注到每一位学生。

　　四、写字（养成正确的写字姿势和良好的写字习惯）

　　１、出示要写的字井、面、乡，读准字音，认清字形。

　　２、指导观察这三个字写在田字格中的什么位置，说一说怎么写好看。

　　思路：养成仔细观察的习惯，会看会说，为写好字做铺垫。

　　３、范写，指导写好乡注意第二个横撇的位置。

　　４、学生练写，组内评议，写得好的奖励一朵小红花。

　　第二课时

　　〖对话评台

　　复习（复现生字词，加强巩固。）

　　一、上节课我们学习的`生字宝宝要和大家照镜子，比比谁照镜子的速度最快

　　１、教师拿出生字卡片和全体学生照镜子。

　　２、同桌同学互相照镜子。

　　思路：《语文课程标准》第一学段提出喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。用学生喜闻乐见的形式在课堂上再现生字，增强了学生识字的兴趣。

　　二、精读（读中感悟毛主席的伟大，读出崇敬之情。）

　　１、朗读接力赛：

　　开火车一人读一句，做到四不：不错字，不漏字，不加字，不重复字。读对了，下一位接着下一句读；读错了，下一位重复读前一句。（及时纠正读错的字音，引导学生正确评价他人）

　　２、指导朗读：

　　学生有读得不到位的地方要及时指导，加以范读。

　　３、出示文中插图，指导读好碑上的话。

　　４、配乐朗读全文，要读得正确、流利、有感情。

　　三、讨论（创设情境，加深理解，升华感情，突破难点。）

　　１、这口井和一般的井有什么不同？（引导学生感悟毛主席的好品质，感悟乡亲们饮水思源的好行为）

　　２、在你的学习和生活中有谁关心帮助过你吗？你有哪些想法？

　　思路：把学生对生活的感受带进课堂，实现情感的迁移，能帮助学生更好地把握课文的基调，训练表达，培养语感，渗透情感和价值观教育。

　　四、拓展（延伸到课外，培养学生综合能力。）

　　１、根据课文内容，分组合作，试着给课文配上插图。

　　２、了解有关毛主席的故事，利用班会进行故事比赛，评出故事大王。

　　思路：这样的设计可以使学生的学习由吸纳走向表现，由狭窄走向广阔，体现语文综合性的特点。

　　五、写字（指导写字方法和写字姿势）

　　１、忘、想、念这三姐妹哪里长得像？

　　２、回忆心字底的写法，不要把卧钩写成竖弯钩；第一点是左点，不要写成撇。

　　３、学生描红，临写，养成边写边记的好习惯。

　　４、展示学生作品。

　　思路：要注重对学生写字的评价，鼓励学生书写规范、端正、整洁，初步感受汉字的形体美。

　　【伴教锦囊】

　　〖词语解释

　　沙洲坝：地名，江西省瑞金城外的一个小村子。

　　瑞金：地名，位于江西省东南边陲，地处武夷山南段西麓，赣江东源贡水上游，因掘地得金，金为瑞所以得了这个名字。

吃水不忘挖井人教案13

　　【教学目标】知识与技能

　　１、认识"忘、挖"等１２个生字，会写"井、乡"等６个字。

　　２、正确、流利地朗读课文。

　　过程与方法：利用媒体资源、反复诵读理解课文，在自主合作中识字。

　　情感态度价值观：在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情，初步懂得饮水思源的道理。

　　【教学重点】

　　１、通过多种方式，力求当堂掌握几个生字

　　２、正确、流利地朗读课文。

　　【教学难点】领悟毛主席为人民着想，为人民服务的好思想、好品质，懂得今天的幸福生活来之不易。

　　【教具准备】多媒体课件、生字卡。

　　【教学方法】自主、合作，朗读感悟。

　　【教学过程】

　　一、激发学生兴趣，歌舞创境

　　１、听歌曲《我爱北京天安门》

　　２、教师讲解，导入新课

　　这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的毛主席的（出示主席画像）。

　　今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的'老乡们是怎样怀念这位伟人的，好吗？

　　二、板书课题、理解认字。

　　１、齐读课题

　　问：看到课题后，你们有话要说吗？（自由发展）

　　（设想：部分同学可能不理解"吃水"的意思，这时，教师可以让他们请教一下别的同学或者自己先来猜一猜，鼓励学生想出办法弄明白）

　　２、认识生字"忘、挖、井。"

　　３、你知道课文中的"挖井人"是谁？"不忘挖井人"的人又是谁吗？说说自己的理由。（设计意图：让学生根据前面情境大胆猜，培养思维的创新性）

　　三、初读课文、识记生字。

　　１、学生看视频《吃水不忘挖井人》听课文范读，再自由读课文。

　　之前先说说初读课文的要求，读完后找出或检验上面问题的答案，体会自主学习的快乐。

　　２、师讲毛主席为乡亲们挖井的故事。认识"战士、时刻、想念。"

　　意图：在故事情境中识字，降低了识字难度。

　　3、同桌互相读词，说出对方的优点和不足。

　　设计意图：同桌合作学习，给学生提供交流的机会，可互相取长补短。

　　4、出示生字卡片。词：谁来当今天的小师傅（唐僧）用你喜欢的方式来考考悟空们的认字情况呢？

　　设计意图：给学生提供更多的自主空间，使他们继续保持朗读的热情。

　　5、小组成员相互交流自己的方法。

　　四、再读课文，感悟文章。

　　１、生自由读课文，争取把课文读正确、读通顺。

　　２、你想请几名同学来读课文，为什么？（目的是明确文中的自然段）；你希望他们怎么读？（目的是使朗读的同学能发扬优点，发现不足）

　　三名同学读课文，教师相继范读学生们容易读错的字、词、句，起示范、正音的作用。

　　３、想象、扩展

　　为什么要挖这口井？

　　他们在挖井的过程中会遇到一些什么事？

　　乡亲们为什么在井旁立一块石碑？

　　设计意图：调动全员参与意识，培养创新思维，在情境中懂得"饮水思源"的道理。

　　４、再读课文，把你体会到的通过读表现出来。

　　五、练习书写"忘、想、念"

　　１、说说这几个字在字型上有什么特点。

　　２、写好每个字最关键的地方在哪里？谁还有不同意见？（学生边说，老师边范写"忘"字）

　　３、学生独立写其余２个字，随时进行指导。

　　以上过程结合动画课件《吃水不忘挖井人：生字学习》辅助进行教学。

　　六、总结、作业

吃水不忘挖井人教案14

　　教学目标

　　1、会写“井、乡”等六个字

　　2、正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

　　3、初步懂得饮水思源的道理。

　　教学重、难点

　　1、会写“井、乡”等6个字。

　　2、正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

　　3、初步懂得饮水思源的道理。

　　一、复习引入：

　　1、出示词语，开火车读，理解意思。

　　2、出示卡片，开火车读。

　　3、有感情地朗读课文。

　　二、品读感悟：

　　1、故事发生在什么地方？找一找，课文哪里告诉我们？找出课文第一自然段。

　　⑴自由朗读第一自然段，说说这一自然段有几句话。自由读。

　　⑵齐读，男女读，分组读。

　　⑶“毛主席在江西领导革命的时候，在那儿住过。”“那儿”指哪里？（擦了“那儿”，打上括号。）

　　2、在那里发生了一件事，什么事呢？请大家认真读第二节。

　　⑴出示第一句。（出示黑板，划出“很远”）

　　假如你走很远的地方，你有什么感觉？

　　乡亲们走很远的路，还要挑着水，他们会怎么样呢？

　　⑵是啊！水是生命之源，他们每天要喝水，每天都要走那么长的`路，晴天还好，要是雨天，雪天，冬天，夏天……他们会遇到什么样的困难？）

　　[3]如果遇到雨天……如果遇到雪天……在夏天……在冬天……

　　毛主席看在眼里，疼在心里，为了方便大家，毛主席带领战士和乡亲们挖

　　[4]一起来把第二自然段读一读。

　　3、村里有了井，给生活带来了很大带来了很大方便，他们念念不忘毛主席，在静旁边立了一块碑。（出示课文插图。）大家一起读一读碑上的字。吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。指名读碑上的字。

　　四、学写生字

　　1、乡亲们是打心底里想念毛主席，（板书生字“想念”，）仔细观察，看看能发现每个字的什么特点？

　　2、有什么好方法记住这两个字？估计：熟字“今”加心字底。熟字“相”加心字底。想念，怀念，都是心里在想，所以用心字底。

　　3、“想、念”都是上下结构的字。联系第十课“意、总”两个字的写法。特别指导心字底的写法。

　　4、翻到98页，在“我会写”中，描红、临写。养成边写边记的好习惯。

吃水不忘挖井人教案15

　　吃水不忘挖井人

　　第二课时

　　一、复习导入。

　　1、看字卡读生字

　　2、给生字找朋友，用词说话。

　　二、朗读感悟

　　1、带着问题通读全文，了解课文大意。

　　（1）课题质疑：“挖井人是谁”？“不忘挖井人”的又是谁？

　　（2）毛主席初到沙洲坝时，看到乡亲们吃水难，心里会怎样想？

　　（3）乡亲们得到毛主席的关怀和帮助后，又会怎么想？

　　（4）他们在挖井的过程中遇到一些什么事呢？

　　2、逐句细读课文，读正确每句话：

　　3、自由朗读，感悟理解：

　　在读中感悟毛主席的伟大，从而读出崇敬之情。

　　三、品读感悟，感情升华

　　1、分自然段朗读课文。

　　2、看课文插图，朗读碑文上的话：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”。

　　（1）说一说，毛主席初到沙洲坝时，看到乡亲们吃水难，心里会怎样想？

　　（2）乡亲们得到毛主席的关怀和帮助后，又会怎样想？

　　（3）学生自由组合分角色朗读课文。

　　（4）有感情地朗读碑文上的话，初步懂得“饮水思源”的道理。

　　四、实践活动讨论

　　1、这口井和一般的井有什么不同？

　　2、在你的学习和生活中有谁关心和帮助过你？你有哪些想法？

　　五、总结全文，布置作业

　　小朋友们，毛主席是伟大的.，人们世世代代歌颂他、赞美他，是因为他的一生中有很多光辉事迹。课下把你们搜集到的有关

　　毛主席的故事和同学们互相讲一讲，多方面认识这位伟人，领略他的风采。

　　板书设计：

　　吃水不忘挖井人

　　毛主席带领挖井———爱人民

　　乡亲们立碑刻字———爱领袖

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