当前位置：二年级下册道德与法治教案
作为一名教职工，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家整理的二年级下册道德与法治教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
二年级下册道德与法治教案1
【教学目标】
1、通过寻找“开心果”，多角度发现身边的“开心果”。
2、通过分享故事、欣赏公益视频，体会“热心助人”的快乐。
3、学会称赞他人，体会“真诚赞美”的快乐，有“快乐别人我快乐”的愿望。
【教学重难点】
重点：通过分享故事、欣赏公益视频，体会“热心助人”的快乐。
难点：学会称赞他人，体会“真诚赞美”的快乐，有“快乐别人我快乐”的愿望。
【教学准备】
PPT、开心树、果子磁性卡片
【教学过程】
活动一：情景表演----这里有个“开心果”
1、聪明的小狐狸，遇到问题了。（PPT出示书本上的小狐狸及配音）大家快来帮小狐狸想想办法，去哪里寻找“开心果”？
2、学生说。
3、你们的提议都很不错。（PPT插入笑声、窗户--家里）哪里传来的笑声？有欢笑的地方一定有“开心果”，我们一起去“小雨佳”家里看看吧。（学生上台，情境表演）
4、看你们笑得前仰后合的，他家的“开心果”是谁？你为什么这么觉得呢？
5、学生回答。
6、她家里有“开心果”，老师家也有“开心果”。就是我三岁的女儿。（PPT出示女儿可爱、幽默、搞怪的照片）和女儿在一起，我就会很快乐。
7、看来，“开心果”，是能给家人带来“快乐”的。（贴“快乐”的果子）
【设计意图】
巧用绘本故事《小狐狸找“开心果”》中的“小狐狸”遇到难题，需要学生帮助激发学生兴趣，并将“小狐狸”作为整节课学习的“陪伴角色”。书本上“冰冰”的故事《这里有个“开心果”》趣味性低，于是我对教材进行创新，从学生中间寻找有趣的`事例，用“情境表演”的形式调动学生参与度，引导学生寻找故事中的“开心果”，领会“开心果”是指给大家带来快乐的人。接着，教师再利用制作照片电影，展现家中女儿的搞怪、可爱的一面，用自己的亲身经历告诉学生“开心果”是相对的，并没有严格的定义和标准，从而拓宽学生的思路。
活动二：互动游戏----寻找身边的“开心果”
（一）家里的“开心果”
1、小雨佳是家人的“开心果”，女儿是我的“开心果”，在你家，谁是“开心果”？快和你的小伙伴说说吧。
2、同桌讨论。
3、看你们说得眉飞色舞的，好想快点知道你们的故事。这样，我来“点将”！点到谁，谁就说，好不好？看看谁是最幸运的人。“点兵，点将，骑马打仗，谁是我的大兵、小将，小兵，大将！”（竖着点，横着点，从前往后，从后往前。）
4、学生自由说3-4个。
5、老师从你们的故事中听出来了，“幽默、机灵、可爱，”的人会给你带来快乐。（相机贴“幽默、机灵”果子）
6、知道我们在帮助小狐狸寻找“开心果”，同学们的家长们也想
来帮忙，我把他们请来了。
7、播放视频。（视频里提到的孩子，叫名字）听了爸爸、妈妈、奶奶这么说，你的心里什么感觉？
8、学生说。（开心，很意外，不好意思了）
9、原来，人人都可以是“开心果”，只要努力做好自己，就可以给家人带来快乐。
【设计意图】
在活动一的听故事之后，学生已有了强烈的分享意愿，通过和同桌讨论，再结合“点将”的小游戏，活跃课堂气氛，让学生更乐意分享与表达自己家中的快乐故事，找到家中的“开心果”。随即播放采访父母的视频，让学生充满期待，视频中出现的人就是学生日常生活最重要的家人，唤起了学生的生活经验，做到了德法课程“从生活中来到生活中去”的目的。而且视频也是对书中的绘本故事《小狐狸找“开心果”》一部分内容的再现，让绘本故事帮助学生更好地理解“开心果”的含义。
（二）学校的开心果
1、和家人在一起快乐的事真多，老师想知道，除了家人，你和谁
一起也会快乐？让老师猜猜，这个人八成是你的好朋友吧？那你和朋友什么时候最开心？
2、我们来开火车说吧：“火车火车往哪开？”----“火车火车，往这开！”“我的火车横着开、向后开。”
3、学生开火车说。
4、总结：对呀，你们一起上课、一起游戏、还一起研学，真是快乐！（找助人的例子。）是啊，他帮助了你，你就也会很快乐。我们的校园里，一定还有许多这样的例子，谁再来说说？
5、学生随意说。
6、谢谢大家，是你们让老师明白，原来“助人”，同样会给人带来快乐。（贴“助人”果子）
【设计意图】
在活动一之后，找到了生活的共鸣，已有了强烈的分享意愿，于是我引导学生从寻找“家里的、学校的、公共场所的‘开心果’”三个层次、“幽默机灵、乐于助人”两个方面拓宽学生对“快乐”的认知。
首先，为了让学生乐于分享与表达，我结合“点将”的小游戏，用“同桌讨论”、“回望”生活的方式，寻找学生眼中的“开心果”----幽默、机灵、可爱。接着，我采用“翻转课堂”的形式，播放采访学生家长的视频，展现家长眼中的“开心果”。让学生知晓：做好自己，就可以给大家带来快乐。完成“开心果”的第一个层次认知。
（三）公共场所的开心果
1、乐于助人的“开心果”，不仅可以是我们的家人、朋友，也可
以一个你不认识的陌生人。让我们在这个视频里：找一找，谁是“开心果”，他怎么带给别人快乐的？
2、播放《可可小爱---乐于助人》
3、大家看得可真专注啊，你们一定发现了很多“开心果”，他们是怎么带给别人快乐的？
4、学生回答。（要追问：做了什么、得到帮助的对方的感受。）评价语：你真会换位思考、他一定就是这么想的、你真是个知道感恩的孩子。
【设计意图】
亲密的家人、快乐的伙伴在学生生活中占有重要的地位，我对教材进行第二次创新，舍弃了“寻找小组中的开心果”的环节，让学生直接去“校园伙伴”中发现“开心果”。这样，联系学生的生活，话题范围扩大，学生有话可说，做到了“向生活学习”的目的。用开火车的小游戏进行催化，学生在游戏中分享，课堂积极性显著提高学生。之后，在教师的引导下，学生发现身边“乐于助人”的事例，从而提升对“快乐”的认知，完成对“开心果”第二个层次的认知。
活动三：学会称赞----体会放大的快乐
1、我们帮小狐狸找到了这么多的“开心果”：家人、朋友、素不相识的陌生人，有的幽默机灵，有的助人为乐。他们带给我们巨大的快乐，让我们赞美一下他们。
2、请出我的希沃小助手，帮我随机点名。
3、你想夸夸谁？你想对他说什么？
二年级下册道德与法治教案2
学习目标：
1、情感态度与价值观目标：帮助学生树立自信心。
2、能力目标：善于发现他人优点，善于发现自己的优点和不足。
3、知识目标：学会欣赏他们和自己的优点，了解自己的不足，并努力克服不足。重点善于发现自己的优点和不足。难点善于发现自己的优点和不足。教学过程教学环节导入新课教师活动老师做出“你真棒”的手势，提问学生：这个手势是什么意思呢？讲授新课
【“大拇哥”送给你和我】
1、跟我一起学手语：你真棒！学习手语手势，并运用在后面的活动中，增加课堂的.趣味性。学会发现和欣赏他人的优点。学生活动设计意图
2、提问：如果要说“我真棒”，应该怎样做呢？跟我一起学手语：我真棒！
3、小常识：我们一般会用竖起大拇哥的方式表达对他人的称赞。我们每个人都有大拇哥，都懂得欣赏和赞美他人。
4、小活动：你真棒
（1）在我们的班里，你有没有发现哪位同学真的很棒？他/她在哪方面真的很棒呢？
（2）请你给你的大拇哥起一个好名字，送给班里的一位同学吧！
5、小分享：
（1）说一说：你的大拇哥叫什么名字呢？
（2）猜一猜：谁知道这个大拇哥是要送的哪位同学的呀？
（3）请你把这个大拇哥送给你要送的人，并用刚才你学习到的手语，告诉他/她“你真棒！”
6、过渡语：我们每位同学都有一双善于发现美、做手势、学手语。分享。
懂得欣赏别人的优点的眼睛。那么，你能不能也发能够发现自己的优点。主要让学生认识到自己不是真的不行，通过努力也能行。现自己的优点呢？请你也送给自己一个大拇哥吧！
7、小小分享会：你送给自己的大拇哥叫什么名字呢？请你先用学习到的手语对自己说“我真棒”，再告诉我们，你在哪方面很棒！
8、 总结：我们每个人都有自己的优点，你在这点行，我在那点行，每个人都很棒！
9、播放音乐《大家都很棒》
【我哪里还不行呢】
1、小青蛙想变成大青蛙：
（1）你认为这是一只怎样的青蛙？
（2）这个故事告诉了我们一个怎样的道理？
2、自我小观察：你觉得自己有哪些地方不行呢？说说看吧！
3、提问：你是真的不行吗？
4、想一想，说一说：他们为什么觉得自己不行？他们怎样才能行？（课本第51页）
课堂小结：
我们每个人都会有某些方面暂时还做得不够好，但是今天不行，经过努力，明天可能就会行！
板书：
我能行第一课时
1、“大拇哥”送给你和我
2、我哪里还不行呢
二年级下册道德与法治教案3
学习目标
1、情感态度价值观目标：通过本课学习，让学生懂得我们要敢于挑战、敢于尝试。
2、过程与方法目标：指导学生在对故事、情境的思考当中领悟道理，在实践活动中强化行为。
3、知识目标：使学生明白我们要敢于挑战和尝试，并懂得区分那些事情要大胆试，哪些事情不能试，那些事情要别人帮着才能试。
重点 敢于挑战第一次。
难点 要懂得判断哪些事情可以尝试、哪些事情不能尝试。
教学过程
导入新课
小剧场：《小马过河》。
1、 师：同学们，现在小剧场马上要开演了，谁要来参演呢？你又想要饰演哪个角色呢？
2、 师：好了，角色已经选好了，那么就让我们看看这些小表演家们会给我们带来一个怎样的故事呢？
3、 师：感谢你们为我们带来的精彩表演。
4、 动动小脑筋：如何你是小马，你会怎么做呢？
5、 师：让我们在课本当中找到答案，最后小马是怎么做呢的？
6、 提问：为什么马妈妈说“孩子，你终于长大了呢？”
7、 总结：马妈妈之所以说小马长大了，是因为小马懂得依靠自己去尝试、去挑战了。我们每个人都是在无数次的“第一次”中成长起来的。
表演《小马过河》的前半部分、思考老师提出的问题。 通过故事《小马过河》，让学生明白我们应该敢于挑战第一次，在不断的挑战中获得成长。从而导入新课。
备注：小剧场的表演只需要表演到前半部分，即“动动小脑筋”环节前。后半部分由学生翻阅课本找到答案。
讲授新课
一、我的第一次。
1、 师：那么同学们，你们都有哪些“第一次”的经历呢？
2、 我也要说（小讨论）：
（1）你都有过哪些第一次的经历呢？
（2）当时你的感觉怎样呢？有发生什么有趣的事情吗？
（3）后来试过了以后你又有什么感觉呢？
3、 展示第一次的经历和当时有趣的回忆：
（1）第一次买东西；
（2）第一次炒菜；
（3）第一次溜冰；
（4）第一次包饺子；
（5）第一次游泳。
4、 师：同学们真勇敢，有过那么多的'第一次的经历，你们正是一个小勇士。
5、 师：很多时候，我们做第一次的时候会做得不好，可是有了第一次之后、第二次、第三次就会越做越好了。
二、 我还想试。
1、师：那么小勇士们，你们还想要尝试哪些新鲜的事呢？
2、小小冒险家：我的冒险计划（说一说，你还想尝试什么。）
3、展示“我还想试……”
4、思考：可是，是不是所有的事情我们都能去尝试呢？
5、师：这些小同学们也有一些疑惑，我们一起来帮他们解决吧。
6、大家一起来帮忙：
（1）小晨；
（2）小图。
7、思考：
（1）为什么小晨能够去尝试，小图却不能呢？
（2）哪些事情我们要大胆试？哪些事情我们不能试呢？
8、展示我们要大胆尝试的事情和我们不能去展示的事情。
9、思考：玲玲的问题10、温馨提示：有些事情有危险，需要大人帮忙和陪同才可以哦！
11、思考：还有哪些事情我们不能自己去做，要有人帮着才可以的呢？
12、展示需要大人帮忙和陪同才可以做的事情。
13、分一分。
三、课后实践作业。
完成你的冒险计划。
讨论。
说一说、写一写、画一画。
思考并回答问题。
思考并回答问题。
通过一个小讨论让学生畅所欲言，谈谈自己的第一次经历和收获，让学生在思考当时的困难和后来的收获当中懂得我们要敢于尝试和挑战的道理。
通过冒险计划，让学生写出自己想要去尝试的事情，再去思考问题，区分哪些能够去试，哪些不能，哪些需要帮忙，再把自己的冒险计划去进行分类。
课堂小结
同学们，第一次的经历可能会有些困难，但是挑战之后就会发现其实很简单。我们不停地去尝试和挑战，就能慢慢地成长为一个勇敢的人！
板书 挑战第一次第一课时
1、我的第一次。
2、我还想试。
二年级下册道德与法治教案4
教材分析
《挑战第一次》是人教版道德与法治二年级下册第一单元《让我试试看》中第一个主题“挑战第一次”。在设计时，根据孩子们意志品质薄弱，怕苦畏难现象仍具有普遍性的情况，结合新课程标准的有关要求，通过创设一定情景，主要采用“活动式”教学模式组织教学。旨在通过一系列活动，帮助他们树立吃苦耐劳，不畏困难，勇于挑战自我的精神，促进其意志品质的发展。同时正确认识挫折与失败。懂得做事情要有选择性，并具有安全意识。
学情分析
二年级的学生已经能够独立解决生活中和学习中的一些问题，但有时候遇到困难仍茫然不知道如何去做。这节课根据学生的实际情况，引导学生有面对困难的勇气和勇于试一试的决心，帮助学生战胜生活中的困难，正确认识自我，以积极的心态面对生活。
教学目标
情感与态度：愿意做勇敢、坚强的孩子，敢于尝试富有挑战性的活动，不胆怯，不娇气，培养不怕吃苦，勇于和困难作斗争的品质，这是核心素养"文化基础"当中,拥有科学精神,勇于探究，大胆尝试以及核心素养”自主发展”当中,健全人格,自信自爱，乐观向上的体现。
行为与习惯：养成做事情不畏难，想办法做好的习惯,这是核心素养"社会参与"当中,实践创新,积极思考,寻找途径解决问题的体现。
知识与技能：知道在大胆尝试后，坚持努力就能达到自己想要的结果。并能了解哪些事情要大胆尝试，哪些事情不能尝试，哪些事情需要别人陪同帮助才可以。这是"文化基础"当中,拥有科学精神, 懂得批判质疑,掌握独立判断思考的能力,以及"自主发展”当中,健康生活,珍爱生命,并具有安全意识，懂得自我保护的体现。
教学重点
乐于分享自己的经历，愿意学做勇敢的孩子。
教学难点
能够克服畏难心里，勇于尝试，正确对待困难与挫折。
实施策略
情境教学法、交流法、游戏法、讨论法等
教学准备
节目视频，多媒体课件、纸箱、游戏用品等。
教学时间
一课时
教 学 流 程
个性修改
活动一：创设情境，视频导入
1.你们看过《最强大脑》的节目吗？这是一档什么样的节目呢？
2.有一期节目给老师留下了深刻的印象，有个五岁的小男孩儿，他要挑战心算二十个数字的加减法，我们来一起去看看。
播放视频。（视频播放到一半，让孩子们猜结果）
4.小花猫要有问题问大家了：看完视频你有什么感受？他为什么会成功呢？。
5.孩子们谈论小男孩儿成功的原因。同学们，小男孩儿勤于练习，掌握了成功的方法，并且有良好的心态，他才会成功。你们在生活当中也有过很多挑战第一次的经历，出示标题：挑战第一次。
【设计意图】：此环节让孩子们审视自己的状态，是否有勇气去尝试一些看似很难完成的事儿，初步发现自身存在的问题，引发思考，并有意识的寻找途径来解决问题，为下面的环节做铺垫。此项学习活动与知识与技能目标：知道在大胆尝试后，坚持努力就能达到自己想要的结果相对应。
活动二：师生交流，提升主题
1.老师想问问大家你们的挑战完成的怎么样。在课前我安排给大家一个任务，回去完成一件曾经或者近期内自己想做却不敢做的事儿，谁想说说自己的故事经历。
2.课前我把大家写好的纸条放在了这个勇气百宝箱里，成功的同学如果被抽到纸条，需要同学读出你的故事，并且到前面来进行表演，觉得自己挑战失败的同学不写名字，只需要同学读出你的经历就可以了，谁想到前面来抽纸条？
3.孩子们进行汇报表演，教师示范采访一个学生，然后让同学们当小记者来采访自己的同学，他们获得成功的原因以及经历的小故事，如果挑战失败了会如何面对？会垂头丧气，丧失信心吗？并且适时板书：抗挫折 不气馁 勤反思
4.老师也带给大家一个感人的故事，是另外一个班级的小朋友写给老师的，名字叫做《一碗“糊涂”粥》，PPT展示图片，配背景音乐。只要你努力了，无论做事情是成功还是失败，你在爸爸妈妈眼中永远是最棒的宝贝！
【设计意图】让孩子们尝试做自己曾经或者近期内害怕，想做而不敢尝试去做的事情，说出自己的.经历，树立自信心。在与班级同学交流的过程当中，增强自己的勇气，不畏惧困难。此项学习活动与情感与态度目标相对应。
活动三：设计趣味游戏，活动演练
孩子们，如果你是那个小同学，你希望得到妈妈什么样的评价呢？看来我们都希望在做事情时得到别人的鼓励，称赞以及肯定。现在就要迎来属于你们的挑战了，你们敢接受任务吗？
2.出示游戏规则PPT，让一个孩子到前面来进行示范。
3.让孩子们把发放好的游戏纸准备好，并反面朝向自己，同桌两个人是不一样的，分开进行比赛。请你对你的同桌真诚的说声：加油，加油。两组游戏分别计时开始。
4.游戏之后询问孩子们，成功的孩子，游戏前的心态是什么样的，是充满信心，还是觉得自己不能够完成，会超时。失败的孩子说说失败的原因以及打算。板书：有信心，有恒心，找方法。
【设计意图】很多孩子应该是第一次尝试这样的游戏。让他们在游戏过程中，眼脑手并用，增加趣味性，也富有挑战性。在游戏的过程中，增强信心，勇于尝试，挑战自己。此项学习活动与行为与习惯目标相对应。
活动四：分组讨论，引发思考
大家游戏玩儿的这么开心，小花猫又有问题要问大家了：是不是所有的事情我们都可以去尝试，去挑战呢？哪些事儿可以，哪些不可以，哪些需要家人的陪同和别人的帮助才能完成呢？
2.出示四组问题，让孩子们将小组讨论的答题纸准备好，进行讨论。
小组汇报讨论结果。看来大家都能够分清楚什么事情是适合自己去做的，什么事情是需要别人帮助陪同才能做的。板书：有选择，寻帮助，重安全。
说说大家接下来有什么想去尝试挑战做的事儿。老师希望大家都能够心想事成。
【设计意图】让孩子们拥有独立判断思考的能力，养成思维缜密，认真思考的好习惯。并具有安全意识，懂得自我保护。此项学习活动与知识与技能目标相对应。
五：小结
孩子们，你们的人生道路还很长，将会面临更多的挑战，希望大家能够在未来多一点儿信心，多一点儿恒心，找到获得成功的方法，并能够正确的面对困难与挫折，胜不骄，败不馁，失败后懂得反思总结。选择适当的挑战，适当时要寻求别人的帮助，最重要的是要维护自身的安全，宝贝们，你们是最棒的！
板书设计 《挑战第一次》
有信心，有恒心，找方法。
抗挫折，不气馁，勤反思。
有选择，寻帮助，重安全。
二年级下册道德与法治教案5
教学目标：
知识与技能：了解我国水资源污染现状；
过程与方法：学会如何从小事做起保护水资源——节约用水
情感态度与价值观：生活中保护水的方法有很多，要让学生真正做到保护水资源才是关键。
教学重难点：
生活中保护水的方法有很多，要让学生真正做到保护水资源才是关键。
教法：
利用教材以及相关资料进行教学，让学生们讨论，并进行统一总结。
教学准备：
搜索有关水资源的资料
教学时数：2课时
教学过程设计：
第一、二课时
一、故事导入
1.(课件出示故事《爷爷家的洗脸水》)师：看了这个故事，你们想说些什么呢?
2.生1：爷爷和奶奶太节约用水了。
生2：水很珍贵。
3.师：是的，水是生命的源泉，我们的生活离不开水。
二、了解水的用处与水资的匱乏
1.(课件出示教材第34~35页的内容)师：观察图画，说一说你们看到了什么，有什么感受。
2.学生分组讨论，小组代表汇报。
3.师：你们对我国水资源有多少了解呢?
生：我国水资源短缺且地区分布极不平衡。
三、快来救救我
1.(课件出示污染水、浪费水的情景剧)师：同学们，你们觉得这些小朋友的做法对吗?为什么?假如你是小河或大海，你想对人们说些什么?
2.生：这些小朋友的做法不对。如果我是小河或大海，我想对人们说“你们不要往我这里丢垃圾了，鱼儿快消失了”。
3.课前老师让你们对身边浪费和污染水资源的现象做了调查，现在请大家相互交流一下调查结果。
4.生：水被污染，大量的鱼、鸟失去了生命，水井再也打不出水来；喝了被污染的水，人们的身体健康受到了威胁。
5.师：听了同学们的介绍，你们认为我们应该怎么做?
6.生：我们一定要保护水资源，做到节约用水。
四、节约用水的方法
1.师：同学们，你们知道日常生活中节约用水的方法有哪些吗?
2.生1：我们见到有人浪费水时要及时制止。
生2：做到“一水多用”，如洗菜的水可用来浇花或者拖地，洗衣服的'水可用来冲厕所，等等。
3.师：同学们想的方法真不错，你们今后一定要努力做到啊！
4.(课件出示《海绵城市示意图》)师补充：海绵城市，是指城市在适应环境变化和应对雨水带来的自然灾害等方面具有良好的“弹性”，也称为“水弹性城市”。建设海绵城市是一种珍惜水资源的好方法。具体来说，表现为：下雨时能有效地吸水、蓄水、渗水、净水，需要时又可适当地将蓄存的水“释放”并加以利用。
五、课堂小结
通过这节课的学习，我们不仅知道了水是生命的源泉，我们的生活离不开水资源，还知道了我们身边的水资源受到了严重污染，我们一定要珍惜水资源，保护水资源。
教学反思:
二年级下册道德与法治教案6
教学目标：
1．知识与能力
(1)学会选择合适的、健康的游戏，做到玩得愉快、玩得轻松。
(2)在游戏活动中学会思考，学会合作，并掌握一些游戏的小技能。
2.情感与态度
激发乐于游戏的情感，培养合作意识和创新精神。
3．行为与习惯
能根据自己的情况选择合适的游戏，乐于参与有意义的游戏活动。
4．过程与方法
通过在玩中学、学中玩的方式，体验探索问题的乐趣。
教学重难点
1．重点:能根据自己的情况选择合适的'游戏，乐于参与有意义的游戏活动。
2．难点：在游戏活动中学会思考，学会合作，并掌握一些游戏的小技能。
教学准备
教师准备：课件。
学生准备：了解同学们平时喜欢玩的游戏。
教学过程
一、激趣引入
1．师：小朋友们，告诉你们一个好消息，游戏王国里有好多好玩儿的游戏，你们想不想到游戏王国看看?2
2．生：想。
3．(出示游戏王国的特快专列图片)师：请同学们乘坐游戏王国的特快专列到游戏王国去吧!(配上火车行驶时的声音)2
4．(出示许多小朋友在跳绳、爬杆、踢毽子、捉迷藏、丢沙包等画面)师：游戏王国的小朋友们都在干什么呀?2
5。生：做游戏。
6．师：画面里有你们喜欢玩的游戏吗?
7．生：有。
8．师：好，今天我们就一起来说说我们常玩的游戏。
【设计意图：以游戏情境导入新课，容易激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，为学生学习本课内容做好准备。】
二、体验游戏
1．师：小朋友们，快和同组的同学说说你玩过的游戏，看谁说得清楚。
2．学生先在小组内讨论，再在全班交流。
【设计意图：让学生体验到每个人喜欢玩的游戏各不相同。】
三、游戏诊断会
1．(出示户外运动、球类游戏、电脑游戏、益智游戏等图片)师：你们喜欢哪种游戏?为什么?
2．生l：我喜欢电脑游戏，因为电脑游戏好玩。
生2：我喜欢球类游戏，因为球类游戏能强身健体，让我快乐。
生3：我喜欢户外运动，因为它不仅能让我拥有健康的体魄，还能让我欣赏到美丽的风景。
3．师：同学们说得很有道理。在日常的生活中，我们要多玩适合自己的、健康安全的游戏。
【设计意图：让学生在讨论中明确要多玩适合自己的、健康安全的游戏。】
四、选个游戏玩一玩
1．(出示教材第20页图片)师：图片中的同学们说了些什么?你们从中明白了什么?
2．生：即使是安全健康的游戏，玩时也要考虑一些实际情况。
3．(出示教材第21页图片)师：请同学们认真观察图片，说一说你们有什么发现。
4．学生在小组内交流，小组代表发言。
5．师小结：同样的游戏，不同的伙伴，不同的环境，玩的感觉不一样!
【设计意图：让学生学会选择游戏伙伴，感受到玩游戏的乐趣。】
五、课堂小结
通过本节课的学习，我们了解到我们经常玩的游戏哪些是健康的，哪些是不健康的。同时，我们认识到平时玩游戏时应该选择适合自己的、健康安全的游戏。我相信同学们今后一定会做得更好!
板书设计
什么游戏我常玩
健康游戏我常玩 游戏诊断会
选个游戏玩一玩
二年级下册道德与法治教案7
快乐是每个人永恒不变的追求，无论是谁都希望快乐永远与自己相伴。同时面对困难解决烦恼也是每个孩子都应该具备的一种能力，可是实际的生活中，孩子们却不知如何去解决。教材紧密联系生活，体现了本课程的生活性。在各种活动中帮助学生体验快乐，解决生活中遇到的困难与烦恼，增强学生正确面对和解决自己或别人的烦恼的意识，使学生把这种乐于善于帮助自己和别人找看快乐的良好行为延伸到以后的学习、生活中去。
【知识与能力目标】
（1）知道每个人都有快乐和不快乐的事情；
（2）学习解决烦恼的方法；
（3）明白帮助别人自己也会快乐；
【过程与方法目标】
通过游戏和讨论的活动，指导学生在活动中获得知识。
【情感态度价值观目标】
（1）懂得解决自己的烦恼；
（2）懂得关心他人，在他人不开心的时候帮助他人；
【教学重点】学生能够表达出自己的开心和遇到的烦恼。
【教学难点】
让同学们学习用一些方法去解决烦恼，同时懂得帮助他人。
3、四季的形成。
教师准备：多媒体课件、小漂流瓶、球等；
学生准备：画笔、纸等。
【导入新课】
课件出示一些人快乐的图片，然后询问同学们感到快乐的事情。
【讲授新课】
板书：我的快乐
师：同学们能看出来他们的心情吗？
生：开心，快乐
师：对，同学们你们有什么快乐的经历吗？能说出来大家一起分享吗？
生回答。
生：我上周末和爸爸妈妈一起去了爷爷奶奶家，他们做了很多好吃的，我还和弟弟妹妹在一起玩，觉得很快乐。
生：我喜欢下课和同学们一起玩游戏
生：我看动画片的时候会觉得很快乐
师总结：和亲人在一起会感到快乐，玩游戏看动画片都会让我们感到快乐。快乐的`时候我们会是什么表情呢？大家现在可以把你觉得快乐的表情画下来。
同学们画快乐的表情。
板书：我的烦恼
师：我们有快乐的时候肯定也有不快乐的时候，那因为什么我们会不快乐呢？大家也可以把你不快乐的事情写下来装进这个小瓶子里（老师展示提前准备好的小瓶子），如果没有烦恼的话就可以在纸上画一个笑脸。然后都交给老师，我们通过玩一个游戏看同学们能不能帮助解决这些烦恼。游戏设置：击鼓传花。同学们传一个球，老师背对学生们唱歌，然后老师喊停，这时候球在谁手里，谁就去选择一个刚才的小瓶子，选到笑脸的要重新选择。然后读出纸上的烦恼，再给一些建议，同学们也可以回答。
例：生：我每次考试都想考一百分，但是怎么也考不到。
生回答：我觉得只要努力了就好了，应该肯定自己的努力，相信自己是最棒的。
师：嗯，这位同学给的建议非常好，只要我们努力了，100分不是最终的目标，而是我们在这个过程中有了收获，自己学到了东西，这对我们来说才是最重要的。
师：咱们既然看到了这么多不开心的事，大家也画了开心的表情，那大家会画不开心的表情吗？接下来大家就把你觉得不开心的表情也画一画，同学们知道老师为什么让大家画不开心的表情吗？看到了这些表情我们就知道别人不开心，我们就可以帮助他们了。下面我们就来看一下大家都有哪些小妙招。
板书：我有小妙招
师：在前面我们已经请一些同学给出建议解答了一些同学的烦恼，那么在这节课的最后我们就请大家在一起讨论一下，大家平时都是怎么应对烦恼的，我们把好的小妙招都记下来，下次如果我们再有不开心的事情我们就可以试一试大家的这些小妙招啦。
同学们进行小组讨论，老师进行整理，将好的建议做成一张好看的画的形式贴在教室里。
【课堂小结】
每个人都有开心和不开心的事情，快乐对于二年级的学生来说不是一种心灵的体验，而仅仅是一种实际的感受，他们对于快乐的理解，大都停留在吃，玩这些比较肤浅的层次上，另外这一年龄的学生已具有初步感知自己和他人烦恼的心理品质，具有同情心和追求快乐的心理。针对这些特点，在教学中用游戏和讨论的方式，在活动的参与中引导学生体会更深层次的快乐，体验克服困难，关心他人，从别人的快乐中感受到不一样的快乐，走近学生的心灵深处提升孩子对于快乐的理解与体验。
二年级下册道德与法治教案8
学习目标
1.从认识种子开始，知道生命的奇妙。
2.学习多种方式认识种子，试着学种一粒籽。
3.在认识种子，试种一粒籽的过程中，懂得珍惜自然界中的每一个生命。
重点 1.从认识种子开始，知道生命的奇妙。
2.学习多种方式认识种子，试着学种一粒籽。
难点 在认识种子，试种一粒籽的过程中，懂得珍惜自然界中的每一个生命。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
感受生命奇妙 1.师播放视频【种子萌芽生长过程】：春天，万物复苏，让我们一起来感受一段生命的奇妙旅程吧。
学生看完之后，师：在这段视频中你知道了什么？
师：一颗小小的种子有如此的神力，可以破土而出发芽开花结果。唐代诗人李绅《悯农》中有一句“春种一粒粟，秋收万颗子。”这个世界因为有了种子，就有了无数生命的诞生，你们想进一步了解这些神奇的种子吗？
2.认识种子
（1）师：你能给大家介绍一种你认识的种子吗？
（2）老师介绍种子【PPT展示】：老师也想给你们介绍几种：柳絮中的小黑子儿是柳树的种子；杨树也是一样；西红柿的种子是很小很小的颗粒；黄瓜籽是老黄瓜的种子；萝卜的种子是萝卜开花后结籽。
（3）小组合作进一步认识种子
结合自己的生活，说说你用什么方式认识的种子？
（4）展示指名学生说，例如吃的零食有种子；我们的主食也是种子加工的；吃的水果；书上看见过的；网上查询的；问的长辈……
学生回答
学生介绍认识的种子，比如：大米、黄豆、橘子籽
学生小组合作 熟悉的歌曲唤起孩子们对中秋节的记忆
计划试种 3.揭示课题
师：生活真奇妙，不问不知道，小小一粒籽，长成大苗苗。孩子们，我们也来试种一粒籽好吗？板书课题：试种一粒籽。
4.计划试种
（1）出示老师种的白菜的'视频
（2）分小组说说如果我们要试种应该做些什么准备？写出你们的计划
（3）展示计划
课堂小结 教师：孩子们，接下来就请大家好好准备，试种一粒籽，看看哪些小组最有心做好这件事儿。
板书 试种一粒籽
资料：
柳絮中的小黑子儿就是它的种子，你想种可以把一根新鲜的柳条插入土中，它也能活，因为柳树可以插枝。杨树也是一样。21教育网
西红柿的种子：很小很小的颗粒，将西红柿内部东西取出来，晾干就可以看到。没法描绘啊你自己买个成熟的西红柿就可以看到了
黄瓜籽：是老黄瓜的种子。真正熟的黄瓜的皮是黄色的，称为老黄瓜种，瓜里头的籽（种子）很硬。
萝卜的种子：春天将去年的萝卜埋到地里,就会开花,然后结很多很多的种子,有点像白菜一样,萝卜开花后会死去.开花后会结籽，来年的萝卜就是播种繁殖的。
吃的种子或由种子加工出的有:面粉(小麦)、大米（水稻）、玉米面（玉米）、花生米（花生）、麻油（芝麻）、豆油（黄豆）、豆腐（黄豆）等。
香蕉果肉里,一排排褐色的小点,就是没有得到正常充分发育而退化的种子。
吃的是种子：大米，小麦，玉米，瓜子，核桃、花生
海带、紫菜、蕨类，产生的是孢子；吃果实的有：苹果、桔子、梨、桃、李子、柿子、枣、猕猴桃、葡萄等等。
人教版道德与法治《试种一粒籽》第二课时教学设计
学习目标
1.在亲自试种过程中体验生命的奇妙，知道不同的种子在不同的环境中生长。
2.通过试种养成仔细观察、认真记录、耐心呵护的做事好习惯。
3.培养学生坚持不懈做好一件事儿的品质。
重点 1.在亲自试种过程中体验生命的奇妙，知道不同的种子在不同的环境中生长。
2.通过试种养成仔细观察、认真记录、耐心呵护的做事好习惯。
3.培养学生坚持不懈做好一件事儿的品质。
难点 1.通过试种养成仔细观察、认真记录、耐心呵护的做事好习惯。
2.培养学生坚持不懈做好一件事儿的品质。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
回顾试种的经过，感受生命的萌发 1.师播放亲自试种的过程视频：在这次试种中我的体会是：蒜苗刚开始5天之内只是添水，5天之后每隔7天换一次水。
那你们有怎样的试种体会呢？先在小组里说说。
2.小组里说一说自己试种的体会。
3.全班汇报。指名两学生说
指导记录试种过程 4.展示课本上的种植日记和成长记录图，请学生说说写种植日记要记录哪些内容？
5.在之后的时间关注学生的种植日记。并在适当的时间再次展示学生的种植成果（含实物、日记、绘图等），说说种植体会。
二年级下册道德与法治教案9
教学目标
让孩子回忆生活中的事，让孩子知道生活中有快乐，也有烦恼。只有正确对待烦恼，让烦恼转变为快乐，才是积极的生活态度。
教学重点
通过本课活动，让孩子尝试学会调节心理，在活动中培养孩子自我消除烦恼的能力，同时给别人带去快乐的良好行为习惯。
教学难点
在活动中使孩子学会消除烦恼、体验快乐的方法。
教学步骤
一、创设情境，表演导入
师：请我班漂亮的艾玥为大家表演小鸟飞，看她跳的美不美？像一只快乐的小鸟吗，这节课我们就来学。板书课题，学做快乐鸟。
师：孩子们，我来自无忧无虑的快乐王国，你们喜欢我吗？让帮你也做个快乐鸟，好吗？出示课件，大家带来了快乐小标志，只有自己快乐并且能够给别人带来快乐的`孩子才能够得到小标志
二、快乐大传递
师：孩子在平时的学习生活中，你们一定有许多让自己感到特别高兴的事，是吧？那谁来说一说，让大家也分享一下你的快乐！
请孩子互相交流感到快乐的事。
师：哎呀！同学们的快乐事可真多，游戏给我们快乐，读书给我们快乐。生活中处处有快乐，把快乐的写下来，传递给大家。
三、我创造，我快乐
1、师：我们来创造快乐，好吗？孩子们互相讨论，分组进行。
2、学生展示自己的作品。
师：孩子们创造的快乐真多，奖励小标志。师：孩子们，喜欢快乐鸟的这个奖品吗？
师：同学们，真正的快乐不仅要自己快乐，并且能够给别人带来快乐，你们愿意创造更多的快乐，传递给大家吗？
四、快乐一门诊部
师：这里是快乐门诊部。出示课件，小朋友的烦恼，让孩子们来帮忙解除烦恼。师小结：刚才老师发现，有很多孩子都在热心地帮助别人解决烦恼，帮助别人解决烦恼你们感到快乐吗？能够帮助别人解决烦恼，同样是更快乐的事。
板书设计学做“快乐鸟
1）我很快乐，快乐大传递。
2）想解除烦恼法，创造快乐。
3）给别人带来快乐，让快乐更多。
二年级下册道德与法治教案10
【教学目标】
1、懂得“我能行”的含义和表现，培养自信心。
2、在正确认识自己的基础上树立自信的生活态度，培养肯定自我、努力试试的愉快心态。
3、善于发现别人的优点，相信自己能做得更好，积极学习他人的优点，学会取长补短。
【教学重点】
相信通过努力可以做得更好。
【教学难点】
真正体验我能行的过程。
【教学准备】
教师：课件、故事《咪咪学本领》。
学生：搜集努力做好一件事的图片或视频。
【教学过程】
一、新课导入
任务1：学生阅读教材中的绘本故事《咪咪学本领》。说一说你们从中学到了什么？
学生活动：学生讨论交流。
教师小结：每个人都有自己的优点，只要肯努力，相信自己一定行！今天我们一起来学习《我能行》。
二、新知讲授
活动一：“大拇哥”送给你和我
任务1：课件出示教材的图片。请全班学生参与进来，给自己或同学的“大拇哥”起个好名字，送给你和我！
学生活动：学生在小组内交流，小组代表在全班交流。
教师小结：我的大拇哥叫“再试一次”，我把它送给我自己，因为我相信自己再试一次，也许能行。
活动二：我哪里还不行呢
任务1：课件出示教材图片。
情境：班级联欢会上有好多同学表演了节目，全班同学开心极了！主持人邀请小亮上台表演节目，小亮推辞并说道：“我不行的！”
提问：你们有没有遇到过这样的情况呢？你们是不是要挑战一下自己？
学生1：我也有胆小的'时候，觉得自己不行，不敢上台。
学生2：不管表演的好不好，我认为小亮都要勇敢试试。
学生3：即使做得不够好，也要努力试试。
教师小结：看来，我们有些时候会认为自己不行，但是我们应该勇于挑战自己，努力试试。
任务2：课件出示教材图片。
情境：课堂上老师让小明站起来回答问题，可他的声音太小，老师鼓励他：“你可以再大点声吗？”
提问：哪位同学给他示范一下？
教师小结：回答问题时要声音洪亮。
任务3：课件出示教材图片。
情境：图中小朋友学踢毽子，怎么也学不会，心理好难受，说道：“唉，我还是学不会……”
提问：图中小朋友为什么觉得自己不行呢？
学生：图中小朋友缺乏自信心，不能很好地承受压力，从而觉得自己不行。
教师小结：我们要努力克服这种自卑畏怯的心理，相信自己今天不行，好好努力也许明天就行了。
活动三：我也能行
任务1：课件出示教材图片。同学们，你们有什么感想呢？
情境一：小刚在纸飞机上写着“我踢毽子不行……”
情境二：小华和小丽知道小刚的困惑后，对他说：“我们来帮你！”
情境三：小华和小丽来到操场上给小刚做示范，并对他说：“像我这样，把毽子抛起来。”
情境四：在小华和小丽的帮助下，小刚终于会踢了，小刚可高兴了！
学生活动：学生讨论交流。
教师小结：我们每个人都会认为自己有不行的地方，但是我们要虚心向他人请教，相信自己通过努力一定也能行的。
活动四：谁会真的行呢
任务1：课件展示教材图片。结合图中情境，请同学们说说你的想法。
学生活动：学生自由发言。
教师小结：不能只说行，努力才能行！
课堂总结：通过本节课的学习，我们应该认识到自己的长处，摆脱自卑胆怯心理，相信自己只要努力坚持，就一定会有所进步。同时，我们也认识到光说不做也不行，要努力付出行动。老师相信你们通过自己的努力一定能行，并能做得更好！
二年级下册道德与法治教案11
教学目标：
1.知识与能力
了解空气污染的原因、危害及防治空气污染的方法，知道我们需要清新的空气。
2.情感与态度
关心自己赖以生存的空气环境，并能提出净化空气保护空气的建议。通过考察当地空气污染情况，认识到新鲜空气的重要性，养成保护环境的良好习惯。
3.过程与方法
通过游戏、调查等方式，体会到人类生存需要清新的空气，学会防治污染，保护环境。
教学重难点、危害及防治空气污染的方法。
(2)养成保护环境的良好习惯。
教师准备
课件、《一周空气质量记录》调查表、《空气污染小调查》调查表。
学生准备
1.调查家或学校周围的工厂：厂内有多少烟囱?冒出的烟是什么颜色的?有什么难闻的气味吗?
2.观察家或学校附近的某一地点：数一数10分钟内大约有多少辆车经过?有没有扬起风尘?有没有烟排出排出的烟什么颜色，什么气味?还有其他的发现吗?
3.分析一周内空气的质量：天空是蓝色的还是灰蒙蒙的?
教学过程
一、视频对比——一空气清新真好。
1.师：同学们，老师这里有两段视频资料，想与大家一起分享一下。(一段视频的内容为环境优美、鸟语花香的郊区，另一段视频的内容为车水马龙、声音嘈杂的市中心)
师：同学们，如果让你们选择一个地方居住，你们会选择哪里?为什么?
3.学生自由发言
4.师：同学们都选择居住在环境优美、鸟语花香的郊区，老师也会作出这样的选择。因为郊区的`空气清新，有利于人们的身体健康。
二、探究交流—我身边的空气好吗
1.师：请同学们在小组内交流课前的调查情况，并将调查结果填写在《一周空气质量记录》表格中
2.学生在全班汇报展示
3.师：如果遇到空气重污染的天气，我们应注意什么呢？
4.生1：减少户外运动
生2：出门尽量戴口罩
5.师：看来，同学们观察得很仔细，都能判断出空气质量好坏，知道突遇空气重污染的天气时应该如何做。你们真棒！
三、调查讨论—是什么污染了空气
1.(课件播放污染空气的视频)师：同学们，你们看完视频短片后有何感想呢?
2.学生思考并自由发言。
3.师：请同学们在小组内交流课前的调查情况，将调查结果填写在《空气污染小调查》的表格中。
4.学生在全班汇报展示。
5.师：通过分析交流调查资料，你们有什么发现?
6.学生讨论交流，小组代表发言。
四、自由活动——我能做些什么呢?
1.师：空气是我们赖以生存的外部条件，如果空气受到了污染，会对我们的身体产生一定的危害。那么，你们计划怎样保护空气清新呢?
2.生：如开窗通风、室内种植绿色植物等。
3.师：同学们说得不错。除此之外，工厂要注意消烟除尘，处理废气和废物；城市要适当控制汽车的数量，减少汽车尾气的排放；冬季要实行集体供暖，减少烟尘和有害气体的排放；等等。
4.师：日常生活中，我们能为净化空气做些什么呢?
5.学生自由发言。
6.师：我们要从身边小事做起，敢于举报严重污染大气的行为，做到环保出行。
五、课堂小结
通过这节课的学习，我们知道了保护环境就是保护我们的家园，净化空气就要从身边小事做起。
板书设计
清新空气是个宝
空气清新真好
我身边的空气好吗
是什么污染了空气
我能做些什么呢
教学反思:
二年级下册道德与法治教案12
【教材分析】
学生进入学校生活已经有一年多的时间了，但对于环境保护与节约能源的认识还不够，对这方面的知识接触不多。本单元以“绿色小卫士”为题，引导学生从自己身边可触可感的资源出发，理解时代的主题——绿色与环保，通过这一单元的介绍，会使同学们懂得更多的环保知识，引导学生明白纸和我们的生活息息相关，了解纸张的来源，体会纸来之不易，从而让同学们养成节约用纸的习惯。
【教学目标】
1.运用观察的方法，充分感知纸张在生活中的重要作用，知道纸与我们的生活息息相关。
2.了解造纸术的发明以及纸张的来源，明白纸张来之不易以及纸张代表的文化内涵。
3.运用换算、比较、调查等手段帮助学生了解纸与树木、森林、环保之间的关系, 初步树立珍惜纸的意识。
【教学重点】
知道纸在生活中无处不在，与我们生活息息相关，了解纸张来之不易。
【教学难点】
了解纸张的来之不易，初步树立珍惜纸的意识。
【教学过程】
谈话导入
孩子们，知道你们喜欢交朋友，老师给大家带来一位熟悉的朋友，它就是——纸。
活动一：找找我在哪儿
纸朋友想和大家玩一个捉迷藏的游戏，看你能找到它吗。
（一）找找教室里的纸，感受纸在学习中的作用。
纸朋友来到了我们的教室，你能找到它吗。
多生发言，师随机点评。
小结：原来，这些纸与我们的学习有关呢。看来我们的学习离不开纸。
（二）找找家里的纸，感受纸在生活中的作用。
纸朋友来到了我们的'家里，你能找到它吗。
学生小组内交流课前搜集的纸。说说你找到了什么。
它可以做什么。
教师出示小组合作学习要求。
小组汇报。
小结：我们的家里居然有这么多地方都要用到纸，我们的生活也离不开它。
（三）找找各行各业的纸，感受纸在各行各业的作用。
纸朋友跟随你的爸爸妈妈到了他们上班的地方，你能找到它吗。
先说给同桌听一听，再一起交流。
我的爸爸（妈妈）在xx 上班，我发现了xx 。
多名学生回答。
小结：看来，教室里需要纸，家里需要纸，各行各业都需要纸。
补充资料：纸基材料、纸塑袋
小结：我们的生活离不开纸，学习离不开纸，科技离不开纸，纸在生活中的角角落落、方方面面、各行各业，作用巨大。（板书：作用很大）
活动二：我从哪里来。
（一）古今对比，发现纸的优点
通过书的演变过程来了解在以前没有纸的年代，人们的生活怎样的。播放视频。
多生回答。
对照古代的书写材料，我们的纸有哪些优点呢。
（书写方便、携带简单、价格便宜）。这些都是纸的优点，它给我们的生活带来这么多便利。
（二）了解古代造纸术与纸张代表的文化内涵，增强民族自豪感。
纸到底是什么时候出现的。
请跟随绘本了解一下。
课件：绘本故事。
提问：你想对蔡伦说些什么呢。
多生回答。
小结：蔡伦改进造纸术后，纸张开始广泛使用。先是传到邻近的朝鲜、日本、越南、印度，接着越来越远，5000多公里外的阿拉伯、6000多公里外的瑞典、8000多公里外的欧洲，最终传变整个世界。
（三）通过造纸原料，造纸流程，初步了解纸与树木的联系，明白纸张来之不易。
（1）看课本43页，了解造纸原料。
（2）树木是怎么变成纸的呢。
看绘本《树木是怎么变成纸的》了解纸的制作流程。
集体交流。
提问：读完刚才的《树木是怎样变成纸的》绘本故事，你又感受到了什么。
小结：小小一张纸真是来之不易。
（四）通过自己的用纸情况，了解纸与环保之间的联系。
这么来之不易的纸，你一天要用多少张呢。指名介绍自己一天用多少张纸。
教师据学生的回答算出1个班级、1所学校的用质量，通过数据了解纸张与森林环保的关系。
补充：不止如此，造纸的过程中不仅会砍伐森林，还消耗水、电、煤炭、化学品，并且会排放出大量废水，造成环境污染，残害动物生命，给我们带来巨大的损失。
提问：同学们，了解了这些，你又想说些什么呢。
小结：节约用纸就是保护树木，保护环境，保护我们生存的家园。
课堂总结：今天我们通过观察、倾听、思考，发现了纸在生活和学习中——用处很大，知道了纸——历史悠久，明白了纸——来之不易，更懂得了节约用纸就是保护环境。下节课我们继续探索纸朋友的苦与乐。
二年级下册道德与法治教案13
教学目标：
知识与技能：了解环保的基本常识；给学生们灌输绿色环保的理念；
过程与方法：介绍环保常识，根据教材内容，让学生寻找身边的环保搭档，并动手做出教材中的环保小搭档
情感态度与价值观：要让学生们真正意识到我们现在环境所存在的危机，也要让学生们真正参与到环保之中。
教学重难点：
理解很容易，实施却很难。环保意识人人都有，但真正关系到每个人身上时，做的却没有说的多。要让学生们真正意识到我们现在环境所存在的危机，也要让学生们真正参与到环保之中。
教法：
介绍环保常识，根据教材内容，让学生寻找身边的环保搭档，并动手做出教材中的环保小搭档
教学准备：
准备胶水或胶棒。
搜集关于环保的标语。
教学时数：2课时
教学过程设计：
一、常识介绍
环境保护在我们身边无处不在，我们应该时刻都有环保的意识。
1．第27届联合国大会决定把每年的6月5日定为世界环境日。
2．一般认为，我国酸雨形成的主要原因是二氧化硫等酸性气体进入大所后，逐步形成PH<5.6的酸性降水。
3．臭氧是一种天蓝色、有臭味的.气体，在大气圈平流层中的臭氧层可以吸收和滤掉太阳光中大量的紫外线，有效保护地球生物的生存。
4．噪声的来源主要有交通噪声、工业噪声、建筑施工噪声和社会噪声。人耳开始感到疼痛的声音叫痛阈，其声级为120分贝。
5．如果大气中没有“温室气体”，地球表面温度将降低至-23℃，但是，如果温室气体量增加过多过快，就会造成全球性气候变暖。
二、畅所欲言
引导学生根据教材寻找身边的环保搭档，让学生们积极发言。
三、动动手
根据教材中的“展示我的环保搭档”用手边不用的废纸制作简单的小笔帽。
四、总结
通过这节课的学习，我们找到了身边的环保小搭档，明白了如何低碳生活，我相信大家在今后的生活中一定能找到更多的环保小搭档，做一个合格的环保小卫士。
教学反思:
二年级下册道德与法治教案14
【教材分析】
学生进入学校生活已经有一年多的时间了，但对于环境保护与节约能源的认识还不够，对这方面的知识接触不多。本单元以“绿色小卫士”为题，引导学生从自己身边可触可感的资源出发，理解时代的主题——绿色与环保，通过这一单元的介绍，会使同学们懂得更多的环保知识，引导学生明白纸和我们的生活息息相关，了解纸张的来源，体会纸来之不易，从而让同学们养成节约用纸的习惯。
【学情分析】
大部分二年级学生在下期都逐渐形成了良好的学习习惯，明确自己的学习目的，能够端正学习态度，对学习较为感兴趣、有信心，有较强的探究意识。学习充满热情，能够运用自己的学习方法活学活用。学习习惯方面，学生能够做好课前准备，课堂气氛活跃，能积极发言、思考，声音响亮。学生能够主动学习，并在课堂上积极主动地参与小组讨论。
【教学目标】
1、知道纸与我们的生活息息相关；
2、了解纸张的来源，体会纸的来之不易。
【教学重难点】
教学重点：知道纸在生活中无处不在，与我们生活息息相关，了解纸张来之不易。
教学难点：了解纸张的来之不易，初步树立珍惜纸的意识。
【教学准备】制作纸的工具、课件
【教学过程】
一、导入
1、为了奖励你们积极发言，老师给大家带来一件礼物。请看，这是什么？
生：马。
这匹马是用什么材料做成的？
生：塑料。
师：不对……
生答：纸。
师：恭喜你！答对了。
2、它就是纸做的。今天我们就来聊一聊关于“纸”的话题。师：你反应迅速，这是告诫孩子们如何学习的。
生2：找出讲台上的教参。
师：你真会观察。老师备课离不开它。
生3：找出自己的课本。
师：我们学习离不开它。
生4：找出自己的作业本。
师：我们要写字、做作业离不开它。
2、师：孩子们，纸天天陪伴我们的学习和生活，它也在我们每天学习的2、1班教室呢。
生1：课程表
师：课程表拿来干什么？
生：让我们知道每天该上什么课。
生2：寻找最美栏目
师：让更多的人欣赏到我们眼中最美的世界。
生3：班风
师：这是我们努力的方向，让我们一起努力、加油！
生4：奖状
师：我们真是一个优秀的班级，老师为你们点赞！
生5：小学生守则
师：告诉我们小学生应该怎么做
生6：榜样带我学文明
师：榜样就在我们身边，让我们为他们点赞！师点评：原来，这些纸与我们的学习有关呢！看来我们的学习离不开纸。
师板书学习。
3、师：纸可调皮啦！它不光来到教室，还来到——播放录音：小朋友们，我最喜欢捉迷藏了！现在，我又躲进了家里，你在哪里可以找到我？请小朋友们仔细观察。
（播放视频）出示温馨提示：
（1）以小组合作的形式，在小组长的带领下快速地找出家里的纸并用记号笔圈出来；
（2）时间限定为2分钟；
（3）比一比哪组找得又快又多。
抽生汇报：
师：第xxx小组的小朋友找得快、坐得好，获得了第一次上台汇报的机会。有请第xxx组的小朋友！
小组1：我们找到了书、作业本、餐巾纸……等xx处。师点评：哇！你们这组找得又快又多，真是火眼金睛！为你们点赞！除了这些地方，还有没有在其他地方也找到了纸？师点评小组2：你补充得非常及时。你们在他们的基础上再多了xx处，总共xx处啦，为你们点赞！师点评小组3：你们另外又找到了xx处！孩子们真了不起！纸都无处可躲啦！
师小结：一个家里，居然有这么多地方都要用到纸，说明我们的生活也离不开它。板书：生活。我们学习中会用到纸，生活中也会用到纸。纸，成了我们最亲密的伙伴，与我们息息相关。
4、除了教室里、家里用到了纸以外，你还知道哪些地方也用到了纸？
抽生谈。（学生说到红包时，师问：你得红包心情如何？因为是亲人对你的关爱；生答到钱时，师点评：买卖东西离不开它。你真是留心生活的孩子！生答到纸杯时，师点评：当没有杯子喝水时，纸杯给我们提供了方便；生答到纸飞机，师点评：纸飞机给我们带来了快乐，随机出示书上的滚筒游戏，你看，他们的滚筒游戏也用到了纸……）
5、师：调皮的纸溜出了家门，看看这是哪里？随机出示校门口街道图片。
生：校门口。
师：对了，这就是我们每天上学放学要经过的地方。你在哪里找到了纸？
生1：红色标语。
师：对，用标语宣传时离不开它。
生2：店门口的宣传画。
师：商品宣传离不开它。
生3：门口还有很多的贴花。
师：美化环境离不开它。……
6、看来，教室里需要纸，家里需要纸，街道也需要纸。不光如此，随着经济的快速发展，纸已经广泛运用到科技、航空、国防、医学等各个领域。出示纸基材料、纸塑袋、人民币三种图片，师口头介绍。（神奇的纸基材料高强轻质，有的强度比钢还要大5—6倍，被运用于飞机和高速列车上；纸塑袋具有细菌屏障作用，不但美观、可透视，广泛运用于医学临床上；印制人民币的钞票纸是水印纸，还内置了很多防伪手段呢！人民币必须是有国家指定的厂家印制，任何人不得私自伪造造人民币。）
7、师点评：我们的生活离不开纸，学习离不开纸，科技离不开纸，就连买买东西的人民币也离不开纸，纸的作用可大了。（板书：……）让我们闭上眼镜，想象一下：如果有一天纸从我们的生活中突然消失，我们的生活会变成怎样？抽三、四个孩子回答。
师：看来，没有纸，我们的'生活不方便、学习也不方便、很多方面都不方便了。可是——
活动二：我从哪里来
播放录音：小朋友们，我有那么大的作用，你们知道我从哪里来吗？
1、请生谈我是从哪里来的？
生1：树木可以造成纸！
师追问：你怎么知道的？
生：看书了解的。
师：你真是一个爱看书的孩子！不错，就是造纸工人把树木等原材料，经过一系列的工序，加工成各种纸张（板书：树）；
生2：芦苇、废报纸可以变成纸。
师：你了解得真多！废报纸、用过的旧书、旧本子回收后送到造纸厂也可以变成纸……
2、除了这些，还有哪些材料可以变成纸呢？随机出示幻灯片，麦秸秆、香蕉皮、甘蔗渣……等都可以造成纸。不过，树木是现代最主要、最广泛的造纸原料。
3、老师想考考大家，有了这些材料，还需要哪些材料呢？大胆说一说。抽生谈电、水、煤等。
4、这么多材料才能造成纸，你感受到什么？（生：材料多，纸来之不易）
5、其实，光有这些原材料师不行的，还需要很多很多的工序才能完成造纸。你知道造纸需要哪些工序吗？大胆猜测一下。
6、真的是不是要这些工序呢？我们来看看视频。播放造纸视频。
7、看了这些，你有什么想说的吗？抽生谈，体会来之不易。师板：书来之不易。
8、师：摸摸看，这张纸造得如何？
生：不平。有缝隙。
师：这可是老师做了很多次才造成的纸。和平时写字、画画的纸有何区别？能用来写字、画画吗？
生：不能。
师：这又说明了什么呢？
生：不容易造好。
9、简介四大发明和蔡伦。造纸术是中国的四大发明之一。我国是最早造纸的国家，比欧洲早1000多年。你们知道是谁改进了造纸术吗？是东汉的蔡伦总结前任经验，经过反复试验，改进了造纸术，才有了我们现在的纸。比龟甲、兽骨、竹简等记载方便多了，为文化的传播创造了有利的条件。
10、孩子们想来试一试吗？播放儿歌《造纸术》采访造纸的孩子，请他们谈感受。
三、小结
我是小小一张纸，辛苦得来不容易！孩子们，你们找到了我，也知道了我从哪里来。如果你现在有一张纸，你最想用它来做什么？（请1—2人来说说）
生1：我想用来来折纸飞机，师评：让游戏带给我们快乐；
生2、我想用它来做计算题，师评：把纸用好了，丰富我们的知识；
生3：我想用它来画画，师评：提高我们的画画水平……
课后，请你们与纸交朋友吧。下节课我们再与纸来说说心里话。
二年级下册道德与法治教案15
教材分析：
《我们有新玩法》一课，侧重通过引导学生把常玩的游戏玩出新玩法、新花样，来引导学生过有创意的生活。本课两个主题分别有两个例外的侧重点。“玩出新花样”旨在通过现场体验，打破学生对一些游戏玩法的固有认识，鼓励学生开动脑筋，玩出新花样，从而培育他们有创意的生活的意识。然后通过变换游戏的伙伴，或变换玩具的组合，或变换游戏规则，让常玩的游戏玩出新花样。“我们一起来创造”旨在引导学生自己动手，制作适合自己的新玩具。并且通过动手体验懂得，新的玩法，除了可以用制作新玩具来实现，还可以通过制定新的游戏规则来实现。
学情分析：
现代社会新型玩具越来越多，也越来越智能，但学生们好像越来越依赖玩具的设定，变得越来越不会玩。因此，借由这节课的学习，让学生学会有创意地玩，不仅可以丰盛他们的娱乐生活，还可培养他们的创新意识与创造能力，是一件很有意义的事情。
对于低年级学生来说，喜欢玩玩具是不言而喻的，但能玩的很有创意的并不多。多数学生只是把游戏当作放松或与小伙伴一起交往的方式，而不大会想到把游戏当作可以更改或者创新的项目。
教材目标：
1、通过对简单玩具新玩法的探究，拓展学生的创新思维。
2、引导学生学会用简单的材料制作玩具，培养学生的动手动脑能力，树立保护环境、爱惜资源的意识。
3、引导学生给一些游戏重新制定规则，体验规则变化给游戏带来的新体验。
教学重难点：
重点：让学生能够将传统游戏玩出新花样。
难点：让学生能够做出新游戏，并体会变废为宝的欢乐。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
活动一：以《玩具总动员》中的安迪的忧愁，导入新课导语：大家看过《玩具总动员》吗？里面的小男孩安迪最近有个忧愁，他想和大家说说，我们一起来听听吧。
出示任务：听完安迪的话，想想该怎么帮助安迪。
反馈指导：
1、大家想想可以用什么办法帮帮安迪，让他可以既不花钱买玩具又能玩得很开心呢？
预设：我们可以用上节课学的知识，把已有的简单玩具和游戏玩出新花样。
2、两个小调查：①你平时对喝完的饮料瓶子、牙膏的盒子、纸箱等是如何处理的呢？
预设：生1：我大凡喝完饮料后，饮料瓶子都是会扔掉的。生2：有的时候一些盒子会留下来做储物盒，但大凡都会扔掉。
②你大凡玩的玩具是怎么来的呢？
预设：生：大凡玩的'玩具都是在商场里买的。通过动画里的人物安迪的忧愁导入，创设情景，激发学生兴趣。
然后通过两个小调查，了解学生大凡有没有做一些变废为宝的利用，告诉学生其实这些“废物”我们可以利用起来，做成风趣的玩具。
活动二：初步感知——变废为宝
导语：小朋友们，你们知道吗？老师所在的小学地处偏远农村，那里没有大型商场，他们的玩具大都是自己用废旧物品制作的。老师班上的两个高年级姐姐知道今天老师要来给你们上课，她们已经迫不及待地要向大家展示她们自己做的玩具了，我们一起来看一看吧！
播放“变废为宝动手创造制作传声筒”微课。
让孩子初步感知如何从身边的东西中发现材料，从而变废为宝。
活动三：动手动脑，成果大展示
导语：小朋友们，看来变废为宝、动手制作是一个能既不花钱买玩具又能玩得开心的好方法。那我们能不能也尝试一下自己动手制作玩具，让安迪学一学呢？（板贴“变废为宝”）出示任务：请大家以小组为单位，设计出小组要做的玩具，然后分工合作，一起把它制作出来。完成后，老师给大家拍照展示。
播放微课“变废为宝动手创造小组活动展示微课”成果展示：①保龄球：大家经常在电视上看到别人打保龄球，感觉很好玩，于是他们小组的成员就想着能不能也来做做看。首先用瓶子装好沙子做球瓶，然后用废旧的小皮球来打，小皮球较轻，所以沙子不能装太满。
②棋盘和棋子：他们用纸片做棋子，用硬纸壳来画棋盘给大家用。
③纸灯笼：他们用红色的卡纸来做小灯笼，方便快捷，可以每个小朋友都有一个。
④愤怒的小鸟：他们用硬纸板和一次性筷子、橡皮筋来做愤怒的小鸟玩具，这个是一个大工程！
⑤跳绳：他们用废弃的塑料袋编成了粗绳，把绳子两端打结，用胶布裹起来就可以了。
总结：同学们做得真棒，看你们一脸的怡悦，就知道你们一定体会到了动脑动手创造的喜悦，老师真为你们高兴。
活动四：改变规则、制定新规则
导语：变废为宝，不仅能够合理地利用资源，而且还可以锻炼我们的创新、创造能力，让我们课余生活丰盛起来。想要既不花钱买玩具又能玩得开心，除了变废为宝，我们还有什么好办法呢？
展开调查：老师采访一下，你们所制作的新玩具有什么新的游戏规则吗？能否给我们介绍一下？让安迪也学一学呢？（板贴“制定新规则”）
哦！跳绳小组的同学已经等不及了，你来说！
预设：生：因为他们用塑料袋做的跳绳不好跳，所以他们设计了一个新的玩法，参加跳绳比赛的选手同时从起点开始边跑边跳绳，谁先到终点谁就能获胜，还可以接力跳！
纸棋盘小组的同学也举手了，好，你来说！
预设：生：我们制作的棋盘，可以用来玩跳棋，还可以玩五子棋，还能下围棋呢！
小结：同学们，你们看，我们不仅可以变废为宝，制作出新的玩具，还可以改变原来的游戏规则，制定新的游戏规则，从而玩出新花样，获得不一样的欢乐哦！
小组展示部分的教学建议：可以由学生自己去思考制作完成，如果学生如果无法自主完成，教师可以引导或者采取分任务的形式，让哪个小组制作什么。
制定新规则，可以在学生制作玩具的过程当中引导学生去思考，你要为这些玩具制定一些什么规则来玩耍呢？然后让学生自己去思考要制定哪些新规则。
活动五：创意无极限
导语：在游戏中进行创造，不仅可以体会游戏的欢乐，还可以感受到创造的魅力，激发创造潜能，使游戏的欢乐加倍！请同学们开动自己的小脑筋，回家和爸爸妈妈一起，想一想还可以有哪些变废为宝，制定新的游戏规则的小点子吧！下周的课上，我们组织一次评比，看看谁是我们的创造小明星吧！
出示任务：发下任务卡片带回家
总结：小朋友们，学完这一课，你觉得安迪还会吵着不停要爸爸妈妈帮你们买玩具吗？那你们呢？为什么呢？
是呀，只要我们爱动脑筋，善于创新，生活中就有很多可以不花钱就能玩的玩具，废物利用，还能保护环境呢！希望我们每个小朋友都能成为创意玩具小小发明家。废物利用，为环保做贡献！
总结提升
让孩子们发挥创意，动手动脑，感受创造的欢乐。
板书设计：
我们有新玩法
变废为宝
制定新规则
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