中考历史总复习教案

中考历史总复习教案

　　在教学工作者实际的教学活动中，通常需要准备好一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。教案要怎么写呢？以下是小编精心整理的中考历史总复习教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

中考历史总复习教案1

　　复习教案目标

　　1. 掌握历史知识的核心概念和基本事实；

　　2. 理解历史事件和人物的关联性；

　　3. 分析历史事件背后的原因和影响；

　　4. 学会运用历史知识解决问题和思考现实情境。

　　教案内容

　　一、秦汉和魏晋南北朝

　　1. 中华文明的形成和儒家思想的兴起；

　　2. 秦朝的建立和统一中国；

　　3. 汉朝的兴起和对外扩张；

　　4. 三国鼎立和魏晋南北朝的分裂。

　　二、隋唐和五代十国

　　1. 隋朝的统一和大运河的开凿；

　　2. 唐朝的开放和繁荣；

　　3. 五代十国的动乱和军阀割据；

　　4. 辽、宋和西夏的兴起和发展。

　　三、元明和清

　　1. 元朝的统一和蒙古帝国的建立；

　　2. 明朝的政治改革和文化繁荣；

　　3. 清朝的建立和闭关锁国政策；

　　4. 鸦片战争和近代历史的开端。

　　四、近现代中国

　　1. 辛亥革命和中国共产党的成立；

　　2. 民国时期的政治混乱和内外压力；

　　3. 抗日战争和中国人民解放战争；

　　4. 社会主义建设和改革开放。

　　教学方法

　　1. 系统性教学：根据教案内容，按照时间顺序进行系统性教学，确保学生掌握各个历史时期的重点内容。

　　2. 互动式教学：通过让学生参与讨论、小组活动和角色扮演等，提高学生对历史知识的兴趣和理解能力。

　　3. 多媒体辅助教学：利用图片、音频和视频等多媒体资源，提供生动有趣的教学方式，帮助学生更好地理解和记忆。

　　4. 案例分析教学：通过分析历史案例，培养学生的.分析和解决问题的能力，将历史知识与现实情境相结合。

　　复习计划

　　制定合理的复习计划对于中考备考至关重要。以下是一份中考历史复习计划的示例：

周一：复习秦汉和魏晋南北朝；

　　周二：复习隋唐和五代十国；

　　周三：复习元明和清；

　　周四：复习现代中国；

　　周五：综合复习和解答疑难；

　　周末：休息和放松。

　　当然，具体的复习计划需要根据个人情况进行调整，合理安排每天的学习和休息时间，避免过度压力和精神疲劳。

　　复习技巧

　　除了制定合理的复习计划外，还可以结合以下一些复习技巧提高复习效果：

　　制作思维导图：用思维导图整理历史知识，帮助记忆和理清知识关系；

　　创设情境：将历史知识应用到实际情境中，提高对历史事件的理解和记忆；

　　讲解给他人：向家人或朋友讲解历史知识，加深理解并提高表达能力；

　　做习题：做历年中考历史真题和模拟题，检验自己的掌握程度；

　　多角度思考：从不同角度思考历史事件，提高批判性思维和分析能力。

　　通过合理的复习教案、科学的教学方法、有效的复习计划和技巧，相信你一定能在中考历史考试中取得好成绩。加油！

中考历史总复习教案2

　　一、指导思想：

　　以全面提高学生历史知识为宗旨，以基础知识点识记过关和拓展学生思维空间、培养学生解决问题的能力为重点，以《考标》为纲，以教材为本，保尖稳中促后进，力争全县前五工作目标：合格人数20人以上。人平分60分以上。

　　二、复习措施：

　　认真学习《考标》，吃透《考标》思想，把握知识的重点和难点。在《考标》的指导下，认真背好一节复习课，组建知识体系，把知识简单化和系统化。在复习基础知识的基础上帮组学生挖掘知识的深度和广度，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。认真上好每一节复习课。要针对不同的学生采取灵活多样的辅导方化，制定不同的学习目标，充分调动所有学生学习积极性，消除两极分化现象。基础知识要求过关。各班成立考点过关小组，每组人数6—8人，建立学生考点过关制度。

　　在以后的复习工作中计划分为三个阶段。

　　第一阶段：全面、系统复习，拓宽知识，打牢基础。

　　在这个复习阶段要依据课本逐册、逐课的全面复习，要注意不要搞成上新课。而是要为学生提示出这节课的基本线索和主要内容，理清史实和概念。要在"精"字上下功夫，即讲课时要语言精炼，线索清晰，重点突出，逻辑性强；时间和空间概念明确；多设问，启发学生思考，多让学生分析、发言、讨论，充分调动学生的积极性。要通过看、读、写、记等方式强化训练，使每章每节的基础知识打牢。

　　第二阶段：专题归类复习，比较对照，纵横联系。

　　历史知识具有多样化特点，在空间上涉及世界各地，在内容上涵盖政治、军事、经济、文化、对外关系等方面知识。理清同一历史时期各方面知识及其相互关系，就是横向联系。如近代重要国家资本主义确立的事件可归类为：英国资产阶级革命、美国独立战争、法国资产阶级革命、美国内战、日本明治维新等。引导学生分别从背景、导火线、革命爆发标志、领导人、重要战役、重要文献结束标志、意义等方面进行分析。另一方面，每一历史事件又都前后发展、依次交替。把每个历史事件前后串联起来，使之系统化，这就是纵向联系。如中国近现代史的线索可以纵向串联历史知识，以不同历史时期为经线，以每一历史时期的不同历史特征为纬线，理清历史发展的基本线索。历史事件之间是互相联系并先后相承的`。只有从宏观上把握了历史特征、历史线索，学生掌握历史知识才能由点发展到线、到面，并进而构建起整体历史知识网络，获取规律性的知识。

　　第三阶段：综合巩固，针对训练，突出重点、热点。

　　这一阶段的复习，一方面进行综合复习，查漏补缺，突出重点知识。既要有一定的跨度，又要有一点的广度和深度，要抓住中心，以点带面。另一方面要进行强化训练，通过练题对学过的知识进行消化和巩固。选择一些能充分展示考生能力的新、活题型对学生进行严格训练。练题形式要多样化，包括课堂的口头回答、书面作业、单元检测、月考等，通过讲解和练习，让学生在掌握知识的同时，使能力得到培养。学习历史是为现实服务的，因此要密切关注当今与历史有关的时政热点问题，如港澳台问题与祖国和平统一大业、日本右翼势力否认侵华史实、中国与美日关系、等等。结合所学历史知识联系现实进行总结复习。

　　此外，学科之间的综合试题以及开放性试题也是近年来中考考试改革的一个重要动向，体现了对学生综合素质与能力、灵活运用知识的考查，学科之间的综合考试常见的有历史与语文（撰写历史小论文）、历史与政治（热点分析）、历史与地理（识图题）、历史与数学（历史图表数据的分析）等。

　　总之，初三历史复习应该紧扣考纲、教材，打牢基础，理清知识脉络，专题汇总，强化训练，培养学生能力、技巧。在复习过程中，以教材为根本、以学生为主体。

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