小学信息技术教案

时间：2024-06-07 16:33:09 教案我要投稿

小学信息技术教案

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的小学信息技术教案，希望对大家有所帮助。

小学信息技术教案

小学信息技术教案1

　　教学目标：

　　(一)知识目标：

　　1、掌握制作生日贺卡的方法

　　2、掌握图形的透明与不透明处理

　　3、能自己创作一张有新意的生日贺卡

　　(二)能力培养：

　　1、激发学生的创造性，能创作出有新意的`生日贺卡

　　2、培养学生自学及合作的能力

　　3、培养学生欣赏他人作品以及评价他人作品的能力

　　(三)思想教育：大胆想象，勇于创新

　　教学重、难点：

　　能自己创作出一张有新意的生日贺卡

　　教学准备：

　　1、各种生日贺卡的图片

　　2、课件——制作的生日贺卡

　　教学时间：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、提出问题

　　教师提问：如何使用“画图”的各种工具把图片装饰的更漂亮些?

　　课件演示：在“打开”^对面框中双击要打开的文件或文件夹，就可以直接打开，右击网页上的图片，选择“复制”，在画图工具中右击画布选择“粘贴”可以直接把网页上的图片粘贴到画布上。

　　学生讨论：提出各种想要创作的图片

　　二、互动探究，解决问题

　　教师：

　　(1)引导学生打开图像文件

　　(2)探究如何设计一张漂亮美丽的图片(关键步骤：选择、复制、粘贴)

　　(3)图像的透明与不透明对重叠的影响?

　　(4)如何将规则图像变为不规则图像(翻转/旋转)教师巡视

　　(5)保存文件

　　学生：

　　(1)打开自己喜欢的图片

　　(2)小组讨论，分析问题得出^解答

　　(3)在粘贴时，发现重叠现象

　　(4)小组讨论分析问题

　　(5)独立操作

　　三、作品欣赏与评价

　　教师：

　　(1)根据巡视结果选择不同创意的学生作品展示

　　(2)回顾他们的创作过程，鼓励学生要大胆想象、勇于创作。教师巡视点拨指导

　　(3)欣赏及评价他人作品

　　学生：小组共同讨论，小组评价

　　四、总结与作业

　　教师：

　　(1)总结：本堂课的学习任务是什么?你是采用什么方法来完成的?

　　(2)作业创作一张有新意的新年贺卡

　　学生：总结学习内容及方法

小学信息技术教案2

　　尊敬的各位评委，各位老师，下午好！

　　(本课在教材中的地位和作用)我说课的题目是《剪切图形》，《剪切图形》是江苏省小学信息技术教材第17课的“用计算机画画模块中的一个重要的组成部分，是在学完其他画图工具后，对菜单工具的更深入的学习。其中的复制、粘帖命令是以后学习的基础。本节课的内容如果掌握好会大大节省创作绘画的时间，变换各种形状图形，为创作绘画打下良好基础。

　　根据本单元教学要求和本课的特点，我制定了教学目标为：

　　1、（知识和技能）掌握图形剪贴，复制的技技巧，学会、翻转命令的使用方法。

　　2、（能力）通过学生的观察、分析、创作培养学生处理信息运用信息的能力。

　　3、（情感和态度）在同学的互助下交流合作中，培养合作意识和合作精神

　　教学重点：编辑菜单中“复制”、“粘贴”命重难点的使用。

　　教学难点：翻转/旋转工具的使用

　　（理论和指导思想）信息技术课是以培养学生的信息素养为宗旨。以培养学生的获取信息、处理信息、运用信息的能力。强调学生的自主学习和探究学习。而皮亚杰的建构主义理论指出学生获取知识不是通过教师教育，而是学习者在一定情境中，借助他人的帮助，利用必要学习资料，能通过自我建构重组的方式获得知识。因此，为实现教学目标我设计的设计时准备以学生“任务驱动”为主线，通过学生自主探索、合作交流完成教学任务，培养学生的信息素养。

　　（教学过程，分别说出教学设计的各个环节，在说每一个环节的同时说“怎么做，为什么要这么做”）

　　一、激情引趣，导入新课

　　以“你知道孙悟空有什么本吗？学生知道，有七十二变。那么今天我们也就来在计算机上让它变一变。设这样情境的意图是激发学生对这些问题的兴趣，孙悟空是学生比较熟悉的形象，容易激发学生的情绪。

　　二、讲解重点、点拔难点

　　学生的自主学习和探究学习，必须有一定基础知识背景，否则就只能盲目尝试。所以本对画出一个月亮，“月亮”、“复制”、“粘贴”的过程。指出“旋转”命令在“修改”菜单中。以此来提高学生的完成任务提供基础。

　　三、自主探索、协作学习。

　　在明确了教学任务，创设情境后，这时就应大胆的让学生尝试练习。在操作过程中学生有一学生有一些解决不了的问题，我想可以通过对:

　　1、教材的阅读

　　2、同学之间的帮助

　　3、教师的指点让学生在不断的尝试中得到新知。

　　这个环节充分体现了学生的自主性，让学生在不断尝试中得到新知。体现学生是学习的主体，学生把教材、同学、教师都作为学习的帮助者，目的是为了自我学习，同时也可照顾学生之间的差异。让先完成教学任务的同学帮助学习慢的同学。

　　四、创作绘画，互评互学活动。

　　学生在完成教学任务后，掌握一定技法，就有一种创作欲望。这时教师让学生自主创作一幅作品，充分利用本节课学习内容，创作出一幅“简单的绘画作品”然后教师引导同学从技法的运用，构图是否合理等几个方面，让同学之间展开互评。教师选几个好的画让全班评。

　　评价本着发展学生个性和创新精神有利原则，评价方法要灵活多样，鼓励学生创新。上面的评价方法，旨在使评价主体多元化，评教师是自已、同学、教师、评价2、结果的多样化，不再是单一的好和不好而是用鼓励性活动给予肯定性评价。

　　这样设计，可以发挥学生的主动性，创造性培养学生辨别的能力。让学生不要单一的只用好和不好，而是说出好在哪里，，实现主体的多元化。评价的结果多样化。在这个教学活动中，提高学生的口头表达能力，提高信息的辨别力，提高学生的信息素养，这正在我们信息技术所致力求的目标。

　　（突出说课中的亮点）在整个教学设计中，我感觉比较有特色的是：改变学生学习方式。学习由

　　1、被动接受变为愉快的学习。体现在自主学习，教师没有把教学任务一一讲解，而是让学生自主完成任务。

　　2、协作学习，交流的方式只是教师，学生之间互学.

　　3、创造学习，即巩固所学的知识，对贴近生活，有利于问题的解决。

　　教学目标：

　　1．文件的打开。

　　2．学会颜料桶的使用。

　　3．工具箱、颜料盒的隐藏与恢复。

　　教学过程：

　　一、文件的'打开：

　　上节课，我们把画好的画保存下来，我们怎样把它打开呢？教师可演示打开上次保存文件的方法。打开保存的文件后，教师可以进一步引导：“我们能不能给图画涂上漂亮的颜色”很自然转到颜色的填充这一环节。

　　二、油漆桶的运用

　　教学颜料桶时可采用对比的方法让学生体会在进行填色时，封闭图形与未封闭图形有什么不同。在讲清楚封闭图形的涂色后，可以让学生打开课文例图，自己尝试对色块的更改（换衣服）。

　　如果要将图画中的某一特定颜色A改成另一特定颜色B，即颜色A->B，可以使用彩色橡皮，具体方法如下：

　　1、将前景色设为颜色A；

　　2、将背景色设为颜色B；

　　3、选择橡皮；

　　4、按住鼠标右键，在需要修改的地方拖动鼠标。

　　（彩色橡皮的使用有一定难度，教材中没有介绍，但这个功能比较常用，可根据情况作为补充知识介绍。）

　　工具箱、颜料盒的隐藏与恢复在平常学生使用画图软件时经常要碰到工具箱或颜料盒没有出现的情况，所出学生从心理上就比较想了解工具箱与颜料盒的隐藏与恢复，在这里教师可以设置一个暗箱，让学生碰到问题，自己去尝试解决这个问题，教师再从总体上给全体学生一个明确的方法。本课时讲这一内容为学生以后操作标准菜单的工具栏服务。如果学生把工具箱或颜料盒拖到桌面外时，可采用更改屏幕的分辨率来找到工具箱、颜料盒。

　　应该让学生把涂好颜色的图画保存下来。

小学信息技术教案3

　　摘要：微课程在小学美术教学中的运用体现了信息技术手段与传统教学相互结合。这是对教育教学手段的一种创新，也极大地增强了教学效果。

　　微课程在小学美术教学课堂中的运用是对传统课堂的一种改革与创新。教师在运用电子技术手段备课、教学以及反思的时候将会更加有针对性。对于学生来说，微课程的出现使他们学习更具有灵活性。学生可以按需要去学习，减免了很多不必要的学习环节。

　　一、什么是微课程

　　微课程指的是运用建构主义方法化成的，以在线学习或者移动学习为目的的实际教学内容。它是以视频为载体，在10分钟之内，有明确的主题，内容简短，集中说明一个问题或核心内容的小视频。它与传统的教学方式有着明显的不同，因为它着重在于调动人们的所有感官去参与学习。学习的内容形式也有着很大的活泼性，可以让人随时参加学习，而不再局限于课堂。近年来，微课程在国内教学领域也有着极大的发展。

　　二、微课程与小学美术教育相结合的利

　　1.微课程对学生的作用

　　微课程的特点是信息量大、操作性强以及时间简短。在小学美术的教学中它的优点就呈现出来了。在小学美术课堂的教学中，一个好的、新颖的微视频既能激发学生高昂的学习兴趣，同时又给学生搭建了一座开阔视野的桥梁。在这期间学生的学习思维、创新意识等等都可以获得发展。小学的美术课堂着重在于体现“寓教于乐”，微课程的教学形式生动而活泼，这就体现了它在美术课堂中的作用是非常明显的。学生既掌握了要学习的知识，同时他们的科学素养也获得了很大的提高。传统的美术教学课堂上，教师需要花费大量的时间去搜集图片资料，制作相关的幻灯片。同时，在讲课的时候也需要大量的时间去讲解。不少的美术教师都在诉苦美术欣赏课难上，不少的学生也是觉得这样的美术课枯燥无味，在上课的.时候完全提不起学习的兴趣。那么，在这个时候采用微课程的方式，美术教师可以在幻灯片之中穿插一个相关的视频并加上一些可爱有趣的文字或者是图片说明，课堂的效果也就显而易见了。学生也会积极起来乐在其中。比如，我在上五年级《鸟语花香》一课中需要欣赏到林风眠的《白鹭》的时候就制作了一个浅显生动的视频资料再配上解说，学生的理解能力得到了大大的提高，课堂的效果也得到了充分的体现。

小学信息技术教案4

　　一、教学目标

　　1.能够说出在网络中搜索图片以及浏览图片的操作方式，并能够保存图片。

　　2.通过自主探究、小组讨论的过程，学习搜索、浏览图片的方式，提高小组合作探究的学习能力。

　　3.体会利用浏览器搜索图片的便捷性，并能将搜索技巧应用于生活。

　　二、教学重难点

　　【重点】利用浏览器搜索、保存图片的方法。

　　【难点】浏览图片的不同操作方式。

　　三、教学过程

　　(一)导入新课

　　教师展示黄山奇特美景的图片，提出问题：如何找到黄山美景的图片呢?【利用浏览器搜索】

　　教师总结：利用浏览器搜索可以快速的查找到黄山的风光图，那么如何利用计算机在因特网中搜索并下载保存黄山的图片呢?接下来就以保存黄山的图片为例来开始今天的学习。

　　(二)新课讲授

　　1.搜索图片

　　教师讲解：搜索查找图片前需要先打开相应的搜索网站。

　　教师演示搜索黄山图片的操作过程，提出问题：

　　(1)在浏览器中只输入关键词“黄山”，得到的搜索结果是什么?【所有跟黄山有关的.图片】

　　(2)如何缩小搜索范围?【进一步提炼关键词】

　　(3)如果输入关键词“黄山冬景”得到的搜索结果和只输入关键词“黄山”有何不同?【前者搜索到的是黄山冬天的风景图片，而后者是黄山四季的风景图片】

　　之后请学生自己动手搜索黄山不同季节的风景图片。

　　教师总结：在用浏览器搜索信息时，通过提炼关键词的方式可以得到想要的文本信息也可以得到想要的图片信息。如果想要得到更精确的搜索结果，可以进一步提炼关键词。

　　2.浏览图片

　　教师讲解：在搜索到想要的图片信息之后，可以对搜索到的图片进行浏览。

　　布置任务，限时3分钟，自主上网浏览查找到的黄山图片。

　　提出问题：

　　(1)完成搜索后如何浏览所有搜索到的图片呢?【拖拽浏览器右侧的滚动条】

　　(2)当鼠标指针移到图片上时，浏览器显示的内容有什么变化?【当鼠标指针移到图片上时，图片下方会显示图片的相关信息】

　　(3)鼠标单击图片后会发生什么变化?【单击图片后，图片会以大图的形式显示】

　　教师总结：进入大图浏览模式后可查看图片的细节，同时，图片右侧会显示图片的相关信息。如果想要查看上一张或下一张图片可以通过按左右光标键来实现。

　　3.保存图片

　　教师讲解：搜索到的图片，可以保存在自己的文件夹中，和朋友们一起欣赏。

　　布置任务，同桌为单位，时间5分钟，完成黄山图片的保存。

　　提出问题：

　　(1)保存图片的操作步骤是什么?【右键单击图片→单击“图片另存为”命令→选择保存位置→单击“保存”】

　　(2)若想以其它命名保存图片，应如何设置?【在单击“保存”按钮前，修改“文件名”文本框中的内容】

　　教师总结：除了通过单击图片的方式进行保存，还可以利用图片下方工具栏的“下载”按钮实现保存功能。

　　(三)巩固提高

　　请以“徽州古民居砖雕”为关键词，查找并欣赏图片。

　　教师巡视指导，指导要点：两个关键词之间要有空格，在查找之前要进入“百度图片”搜索页面。

　　(四)小结作业

　　小结：教师提问搜索图片的步骤，学生回答打开浏览器，输入关键词等。

　　作业：思考如何在浏览器中保存网页。

　　四、板书设计

　　搜索网站

　　保存网页

　　保存图片

小学信息技术教案5

　　教学目标：

　　1.知识目标：学生能针对主题收集资料，并能将资料分类保存；熟练地运用PowerPoint制作相关的幻灯片。

　　2.能力目标：培养学生获取信息、分析信息和处理信息的能力。

　　3.情感目标：通过制作汉字发展过程的作品，培养学生的爱国主义情感。

　　教学重点：

　　“汉字的发展”幻灯片的制作。

　　教学难点：

　　资料分类保存的习惯培养。

　　课时安排：

　　2课时。

　　教材分析：

　　本课的主要任务是通过收集资料来研究汉字的发展过程。建立文件夹、下载资料等知识学生都已学过，这一课重点突出分类保存的优越性，要传授一些操作技巧，如强调根据需要建立文件夹；将图片通过“另存为”的`方法保存到相应的位置；根据需要下载文字，可以通过将网页中的文字复制粘贴到记事本并保存起来的方法减少一些不需要的代码等。

　　幻灯片制作中，主要介绍了将图片设置为背景的方法。在指导学生制作时，应注意背景与文本等内容的协调，避免利用图片作背景而使整个版面变乱。

　　在交流中，除了交流作品外，应让学生多交流一些制作时的经验、感受，引导学生相互欣赏，相互学习。

　　教学建议：

　　1.激趣引入。

　　课件展示汉字“车”的发展，激发学生了解汉字发展的兴趣，提出本节课的任务。

　　2.收集资料。

　　教师引导小组讨论，准备收集哪几方面的材料，并创建相应的文件夹。

　　推荐相应的网站“中国科普博览”。

　　可先提问图片的保存方法，再来说说文字的保存，并强调文件名的命名。

　　小组合作完成资料的收集。

　　3.动手制作。

　　小组讨论准备介绍的内容和形式，确定使用哪些资料，并对资料进行一定的整理。

　　先请学生演示幻灯片中背景的设置，再引导学生尝试用图片作背景。

　　小组合作完成幻灯片的制作，教师巡视，鼓励学生发挥自己的想象力，不拘泥于教师的演示文稿，并帮助学生及时解决问题。

　　4.典型交流。

　　教师选取有特点的作品（有创意的或有明显缺陷的作品），请学生说说自己的设计意图、制作方法、合作情况、遇到的问题等，教师从旁引导、点拨。

　　5.整理作品。

　　各小组分别整理自己的作品，并回顾制作的过程，体会其中成功的地方和需要改进的地方。

　　6.交流评价。

　　交流可采用集中交流和组间交流相结合的方式，让更多同学有展示的机会。

小学信息技术教案6

　　一、教学目标

　　1、知识目标：知道屏保中可以添加文本、图片、声音等多种素材。

　　2、能力目标：学会用屏保软件通过添加文本、图片、声音、制作内容丰富的屏保；学会用屏保软件设置动画效果。

　　3、情感目标：感受多媒体的乐趣。

　　二、教学重点

　　用“屏保专家”定制屏保。

　　三、课时安排

　　1课时

　　四、教学过程

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　一、欣赏激趣

　　播放两个屏保作品（一个比较，另一个内容丰富并旁白），提出问题：你更欣赏哪一个呢？为什么？二、学习探索。1．“用向导制成的屏保，还可以进一步进行修改。”教师打开原先保存的屏幕保护程序文件，演示图片增删和其顺序的调整。2．“利用‘向导’生成的屏幕保护程序，图片的动画效果比较单一，我们也可以自定义成自己喜欢的样式，想不想试试？演示在“图片选择区”双击一幅图片，进入“特效设置”窗口，选择其他特效。3．文字是怎样添加到屏保中去呢？给照片添加合适的文字介绍，会使屏保内容变得更加丰富。在“图片选择区”选定照片，单击工具栏上的“标签”按钮，就可以在撕开的“标签”窗口中输入要介绍的.文字了。

　　二、作品欣赏

　　利用网络学习平台上传各自作品。

　　三、学习小结

　　通过今天的学习，我们的屏保制作是不是更加丰富的富有个性了？在学习中你有什么收获呢？欣赏、比较，说说自己的看法。学生尝试。让学生尝试图片特效的设置。学生尝试，并提出：你觉得可以给照片添加些什么文字？互相欣赏，发现优点，指出不足。通过比较，激发学生的学习兴趣。

小学信息技术教案7

　　［教学目的与要求］

　　1．了解学生机器人工作的基本原理。

　　2．了解学生机器人的构造特点。

　　3．掌握学生机器人的主要部件。

　　4．初步理解学生机器人编程软件的功能和作用。

　　5．培养学生的探索意识。

　　6．鼓励学生从新事务中体验乐趣，为今后的学习激发兴趣。

　　7．尝试接触实物，并能够感受其中的原理。

　　［课时安排］

　　建议安排2课时。

　　［教学重点与难点］

　　1．重点：学生机器人的基本工作原理。

　　2．难点：学生机器人的主要部件的学习。

　　［教材分析与教法建议］

　　1．教材的地位与作用

　　本课为机器人部分教学的中间环节，学生由本课开始，接触到机器人的微观世界，并逐步开始接触机器人原理部分的内容，因此，建构良好正确的认知结构，在本课的教学中具有重要的意义。

　　本课的教学围绕学生机器人展开，因为机器人的种类繁多，所以缩小认知范围是形成必要概念的有利手段。教师在准备本课的教学中，应本着见微知著的原则，拓展学生的知识面。

　　2．教学方法指导

　　根据本课的内容，教学中可以使用范例讲授法与学生自学相结合的方法进行教学，因为本课属于新授课，学生初次接触机器人部件，加之本课知识点比较多，学生之前接触机器人的机会有限，因此要结合实例进行教学。

　　在教学中，可以适当设计部分知识问答环节，来鼓励学生交流，并及时沟通解决疑问。在此基础上，形成一定的讨论气氛，为学生后期的合作学习打下基础。

　　［资料］

　　现在，机器人已经深入到人们的生活中。随着教育体制的不断改革，学生机器人成为机器人大家族中重要的'一部分。学生机器人教育旨在推进青少年的素质教育，培养学生综合能力，让学生体会学习的乐趣，享受成功的喜悦，激发求知欲望，以自信、乐观，勇于挑战的态度面对未来。

　　（1）获取新知识：机器人涉及机械结构、自动控制、信息技术学科等。

　　（2）提高动手能力：了解生活环境，提高想象力，创造力，分析、解决问题的能力。

　　（3）快乐教育：置身于充满趣味性、刺激性、挑战性的活动之中，激发学生学习、探索科技的兴趣。

　　（4）勇于挑战：体验挑战极限，享受成功、提高自信。

　　（5）参与竞赛能力：互相合作、共同挑战、培养团队合作，提高管理能力。

　　［教案］

　　1．展示与引入

　　师：上节课我们认识了机器人的组件和主要器官，同学们来回顾一下吧。

　　(简单复习上一课的内容)

　　师：这些是机器人身上非常重要的部分，它们共同配合，组成了机器人，我们的机器人才能动起来。除了以上的部件器官以外，机器人到底是怎样运动起来的呢？大家来猜一猜。

　　(学生讨论：机器人运动的原理)

　　师：今天，我们就来走进机器人的内部世界，看看它们是怎样运动的。

　　(板书课题)

　　设计意图：以旧引新，为新知识的学习基础；引导学生继续思考，激发学习的热情。

　　2．新授一：机器人工作的基本原理

　　师：在刚才的讨论中，同学们关于机器人的工作原理有以下意见：

　　(板书意见)

　　方向一：电池动力。

　　方向二：计算机程序控制。

　　方向三：芯片控制。

　　(讨论：这三个主要方向里面，谁更加贴近机器人工作的原理呢？)

　　途径一：到教材中找寻答案。

　　途径二：到课件中找寻答案。

　　(老师自由选择合适的方式)

　　师：我们来一下，到底机器人工作的原理是什么呢？

　　(展示一次机器人的工作状态，结合课本知识，讲解工作原理)

　　设计意图：从对比中引发学生的认知，理解知识的体系，从而为新知识的学习迁移的机会；该部分为学有余地的同学所准备，适应部分层次较高的学生来学习，是分层教学的具体运用。

　　3．新授二：机器人的构造特点

　　师：刚刚我们看见了机器人的工作原理，这些原理是需要一定的特殊构造来配合的，下面就让我们再次来“解剖”机器人，看看它是怎么样来完成这些工作的。

　　（教师打开实物机器人，讲解内部的结构）

　　（学生尝试观察，并可根据实际情况安排部分学生进行实践、触摸等体验）

　　注意：本内容教学时，要进行分组，保证每位学生都有平等的接触机会。

　　设计意图：深入理解知识，在复习已有知识的基础上，指导学生有步骤地深入，直到领会到本课的难点内容。

　　4．与回顾

　　师：今天我们一起了解了机器人的工作原理和主要构造，这些就是机器人的一部分秘密，在后面的学习中，我们将让我们的机器人按照我们的意愿运动起来，让我们一起来期待吧！

小学信息技术教案8

　　一、教学内容：

　　义务教育实验教科书Ｐ8～9

　　二、教学目标：

　　知识目标：了解快捷方式。

　　技能目标：1.学会双击桌面上的“快捷图标”进入程序，以及关闭程序；

　　2.熟练使用鼠标的单击、拖动、双击、右键单击等操作；

　　情感目标：感受电脑的无穷魅力，培养学生对电脑的兴趣，引导学生正确地看待电脑游戏。

　　三、教学重、难点：

　　教学重点：通过游戏，使学生饶有兴趣地掌握鼠标的基本操作，培养学生动手。

　　教学难点：正确的游戏观的渗透。

　　四、教学准备：将小游戏事先装入学生机，并建好快捷方式。

　　五、课时安排：

　　１课时

　　六、教学过程：

　　（一）复习导入

　　师说生练，教师提示注意点。

　　拖动：先按住鼠标的左键不放，把它移动到新的地方后，再放开鼠标左键。（练习：把我的电脑图表移到右下角）

　　单击：按鼠标左键一次。（提示：用食指按左键一次）

　　双击：连续快速的单击鼠标左键两次。（提示：连续快速按鼠标左键两次）

　　（二）传授新知

　　老师刚刚发现有些小朋友把鼠标已经玩的很好的，收放自如，接下来我们用我们手中的.鼠标来玩一下小朋友们最喜欢的游戏，好吗？

　　游戏一：让小动物更漂亮

　　1.打开桌面上的“涂色游戏”

　　2.关闭桌面上的“涂色游戏”。

　　（先让学生回答如何关闭窗口）

　　3.用另一种方法打开“涂色游戏”

　　右击“涂色游戏”选“打开”。（右击：按鼠标右键一次）

　　4.师示范：首先选择小动物，然后在颜料盒中单击某一种颜色，最后将鼠标指针移动到相应的位置上，再次单击，就能将颜色填好啦。

　　5.学生练习：让小动物变得越来越漂亮！

　　游戏二：移一移，拼一拼

　　1.用自己喜欢的方法打开它。（双击和右击打开）

　　2.师示范。

　　3.生练习。

　　（三）练习

　　1.怎么样打开和关闭软件？

　　2.选择一个合作伙伴，比比谁完成拼图更快？

　　（四）课堂小结：让学生说说自己的收获？

　　七、教后反思

小学信息技术教案9

　　教学目标：

　　1.会利用书刊及其他信息员查询自己想要的资料，能通过查阅资料了解人类信息传递的发展历程，制作资料卡片。

　　2.能够意识到现代信息技术带给人们的方便与快捷；在活动中愿意合作与交流。

　　3.了解人类信息传递方式的发展历程，认识科学技术在人类的信息传递中所起到的作用，知道现代的信息传递工具及方式。

　　教学重难点：

　　信息的获取、传递、处理等技术的理解

　　教学过程：

　　一、提出问题：

　　上一节课，我们信息了第一节《生活中处处有信息》，并且一开始就指出了“信息就在我们身边”，那有一个问题：我们是如何感知“信息就在我们身边”的呢？

　　学生回答

　　归纳：我们感知信息的过程，其实就是一个信息获取的过程。我们“如何”感知，就是信息“如何”被获取。

　　二．猜想假设：

　　小组内进行

　　三、制定方案：

　　以小组为单位进行。

　　四、实施探究：

　　1、信息的获取

　　人们通常用眼、耳、手、鼻、舌等感觉器官来捕获信息。但我们天生的感觉器官获取我们想知道的信息的能力是有限的，或是有障碍的。例如，我们仅凭肉眼想去看到细菌，这样往往就是力所不能及了。但科学技术的发展，使得各种信息采集技术代替或延伸了任的感觉器官。我们用肉眼看不到的细菌，可以使用显微镜。再例如，人老了，身体各器官的功能开始退化，出现了耳聋、眼花等感知障碍的时候，就可以借助助听器、老花镜等科技产品帮助感知、获取信息。

　　2、信息的传递

　　信息只有通过交流才能发挥效益。例如，一种知识技能怎样才能从一个掌握者的手里传播出去呢？就是通过语言、肢体示范等等交流活动。例如：一个人搬砖头盖房子快还是多各人一起盖房子快？（学生回答：多人快）如果只有一个人掌握了盖房子的技术怎么办？（学生回答：传授技艺）那技术的传授过程就是信息的传递过程了！信息的交流直接影响着人类的生活和社会的发展。

　　3、信息传递方式的发展：

　　肢体动作——>语言、行为——>文字书信——>烽火狼烟、击鼓飞鸿、飞马传书——>电报、电话、电视、广播——>移动通信：卫星、网络

　　信息传递的速度：慢——>快

　　4、过渡：

　　选择大家思考一个问题：随着通讯技术的迅猛发展，我们得到的信息量大、速度快，那么，是不是我们所接受到的信息对我们来说都是必须的呢？答案自然是否定的。因为我们所接触到的，往往都是原始信息，而原始信息往往需要经过加工处理，才能成为对我们有用的信息。

　　五、展示交流

　　信息的处理

　　举例：气象站每天都要记录一天的风向、风力、云层、雨情等等，那记录下来的这些数据都是“已发生”的，那么，这些历史数据的意义在哪里呢？人们经过分析和整理这些数据，就对天气的变化规律有了一定的掌握，通过一定的分析，就能推测出未来的天气变化，就有了我们对我们生活有帮助的.“天气预报”。要做出一次准确的预报，所需要的已往的数据量是非常大的。那么人么对那些原始数据的采集和分析，就是对信息的一种处理。对于像例子里这样大量的数据，也就是信息的处理，如果是采用人力，那么付出的工作量是非常大的。这时候，人们就可以借助计算机这种有着高速度、高精确度、大容量存贮和逻辑判断能力的信息处理工具了。

　　六、拓展创新：

　　畅想未来的信息传递方式。

　　七、教学反思：

　　通过学习，学生了解了人类信息传递方式的发展历程，认识科学技术在人类的信息传递中所起到的作用，知道现代的信息传递工具及方式。

小学信息技术教案10

　　【教学目标】

　　1、会精确设定自选图形的大小。

　　2、会给文本框设置图片背景。

　　3、会在自选图形中添加文字、剪贴画、艺术字等。（背景图案应尽量符合名片持有者的工作特点和性格特征，也可以体现地理位置的特征。名片的背景还常写上单位的经营项目、服务宗旨、个人的座右铭、富有哲理的名言等。）

　　【教学重点、难点】

　　文本框中添加图片，各自选图形添加文字。

　　【教学过程设计】

　　一、谈话引入

　　出示一张名片，师：同学们请看，这是什么？说起名片它有悠久的历史。（课件：名片的由来──最早的名片出现在秦朝，经过历代的演变，一直延续到今天，每个时代都有自己不同的叫法）

　　那么名片发展到今天你知道我们是通过名片上哪些信息来进行相互沟通的吗？生回答教师板书：姓名、职务、工作单位、联系方式和地址。（展示两张名片）

　　你们看，一张名片既能了解到他的'姓名和工作单位，又可以通过电话和他人取得联系。那你们说名片的作用大不大？今天我们就学习用word来制作名片。（板书：制作名片）

　　二、教学过程

　　1、自主探究

　　师：这是我专为我们实验小学设计的一张名片，大家想不想利用已经学过的知识，也把这张名片设计出来？

　　学生操作：下面大家打开我的电脑中的E盘下的“设计实小名片”文件进行设计，名片中所用到的文字可以进行复制。

　　开始操作教师巡回帮助并及时发现问题。

　　（师）对发现的问题进行反馈。（例如文本框的大小、背景、文本框中插入剪贴画、图片的方法）

　　师：（解决问题）你刚才在制作的过程当中遇到哪些问题？学生反馈问题师生共同解决：

　　（1）背景图片的插入等。

　　（2）名片大小9*5、5厘米。

　　（3）插入文字的方法。

　　（4）插入艺术字的方法。

　　（5）插入图片的方法。

　　（6）插入自选图形的方法。

　　（生）再次完善练习。

　　2、拓展欣赏

　　（师）刚才同学们经过自己的努力把这张名片设计完成了，接下来我们轻松一下，欣赏老师收集到的一些名片。（播放课件：名片欣赏）

　　大家觉得这些名片设计得好吗？你认为我们在设计名片时应该注意些什么呢？

　　（1）输入的信息要清楚。

　　（2）对名片的字体、字号和颜色等进行美化时颜色搭配要合理。（一般的公司名称和自己的名字字号应大一些，其它的联系方式可以稍小一些）

　　（3）在名片上加图片或标志或背景图。（而背景图案应尽量符合名片持有者的工作特点和性格特征，也可以体现地理位置的特征。）

　　3、创新应用

　　师：老师们都想拥有自己的一张名片，大家能否发挥你们的想象力和创造力，为我们的任课老师设计一张精美而且与众不同的名片。我们要比一比，看谁设计的名片最漂亮，最独特。

　　提醒设计时注意：（1）名片具备的基本元素应该存在。

　　（2）可以利用自选图形当中的某个图形作为名片的形状，大小不确定。

　　（生）开始操作，老师指导

　　4、作品评价

　　（1）推选名片进行转播，推荐出“最佳设计师”。

　　（2）请“最佳设计师”说一说自己做的名片哪些地方最满意，哪些地方还不够满意。

　　（3）其他同学补充说明“最佳设计师”的名片哪些地方最吸引人，有什么不足。

　　（4）通过评价，肯定自己的优点，体验成功的喜悦；同时知道自己的不足。

　　5、小结：老师在此真诚的谢谢大家！为我们设计了这么漂亮的名片。

　　【课后反思】

　　这节课我采用任务驱动教学法进行教学，名片的设计贴近学生生活实际，学生乐于接受，容易接爱。这节课涉及的内容综合性很强，利用到自选图形、文本框、图片的插入，所以需要一定的基础才能完成本节课的教学任务。在上本次课之前，我试图让学生做一张上机卡，上机卡中涉及的内容是制作名片过程中要利用到的。在制作上机卡过程中感觉还是可以的。所以本节课上下来总体感觉非常理想，体现在：

　　1、教学设计非常到位，内容多少较为适中。

　　2、充分照顾到了学生的个体差异性，每个同学可以根据自己水平的高低进行设计，不拘泥于一个模式。

　　3、学生基本功很扎实。名片在制作过程中涉及到文字的复制与粘贴。很多同学不用提醒都会。所以，我想在以后的教学中要扎扎实实把所讲的内容让学生学会，对后面学习的内容会有很大的帮助。

　　4、学生活动过程中很有主动性和创新性，点子很多。

小学信息技术教案11

　　学习目标

　　1、知识目标：

　　让学生掌握选择文本的操作；掌握复制文本的操作；掌握粘贴文本的操作；掌握剪切文本的操作；掌握插入文本的操作。

　　2、能力目标：

　　培养学生动手操作的.能力。

　　3、创新目标：

　　理解计算机操作的思想，自己编辑有自己风格的。

　　4、德育目标：

　　通过学习培养学生对计算机科学的热爱。

　　确定五点重难点：掌握五种小编辑的操作。

　　德育点：在编辑成功后，让学生谈谈感受，体验成功，培养学生对计算机科学的热爱。

　　空白点：编辑有自己特点的。

　　教具微机

　　主要技术激发创造性思考与想象技术。

　　教学过程中的五环节设计：

　　教师行为学生行为

　　一、导引目标，激发兴趣

　　请大家看老师连续打两遍同一首古诗，然后，问大家想不想也能象老师一样快捷呢？观察老师打字，激发学习欲望

　　二、创设条件，自主参与

　　根据课文中的提示，自己写一篇日记，并尝试用一用五种小编辑的功用。学生自主尝试

　　三、组织研究，体验发现

　　1、组织学生研究，要制做成象老师这样的一篇文档，还应用哪些小编辑，要会使用WORD的哪些功能？

　　2、学生根据自己的实践经验，说出自己创作的过程。

　　四、引导创新，应用实践

　　让学生用刚才掌握的知识，去自己写一篇日记。学生自主尝试自己编写。

　　五、反思小结，巩固提高

　　1、这节课你都学会了哪此知识？

　　2、以抢答的形式进行课后练习的完成。

　　3、说一说自己编写的感受。

　　研究性作业：

　　请编辑一个带有艺术字的小。

　　设计目的：培养学生的探究意识

小学信息技术教案12

　　课型

　　新授课

　　教学目标

　　（思想、知识、能力）

　　1、文件的打开。

　　2、学会颜料桶的使用。

　　3、工具箱、颜料盒的隐藏与恢复。

　　教学

　　重难点

　　教学重点：学生对图画的涂色及工具箱、颜料盒的隐藏与恢复。

　　教学难点：学生对图形进行填色时，容易忘记图形是否封闭。

　　教学准备

　　课前准备好学生本课应完成的作业一份，以及学生要用到的素材

　　课时安排

　　一课时

　　修改

　　记载

　　教学设计

　　一、谈话引入：

　　平常，我们经常看到一些色彩绚丽的画面。那么，这些图画是怎么涂颜色的呢？我们首先打开保存的'文件看看。

　　二、打开文件

　　进入“画图”，打开“文件”菜单，选择打开。

　　在对话框中选择fangwen.

　　单击对话框打开按钮。

　　三、颜色的填充

　　给fangwen.填上美丽的颜色。

　　单击填充工具，这时指针变成工具。

　　将指针移到颜料盒中，选择蓝色。

　　将指针移到一个窗子中间单击，一个窗口就填好了颜色。

　　四、隐藏与恢复工具栏、颜料盒

　　1、检查菜单设置

　　2、隐藏工具栏、颜料盒

　　3、恢复显示工具栏、颜料盒

　　五、作业练习：

　　1、涂色

　　2、换色

　　板书设计

　　给图画涂上美丽的颜色

　　打开-----选择颜色------填充颜色

　　隐藏与恢复工具栏、颜料盒

小学信息技术教案13

　　本课主要介绍的是在邮箱中如何发送和接收带图片、声音、文字等附件的邮件，以及这些附件在发送过程中需要注意的一些具体事项，使学生进一步了解电子邮箱的强大功能，能够正确使用邮箱。

　　一、教材分析

　　《一起看风景》是第二单元的第三课，是在学习电子邮箱的注册以及简单地使用邮箱发送、接收邮件的最后一节课。是本单元知识环节中最重要的一环，在本单元中起着巩固、强化、提高的作用。本课的主要内容是如何在邮箱中发送和接收带有图片、声音、文字等附件的邮件。进一步增强学生对邮箱使用的兴趣，深刻体会邮箱在日常生活中的强大功能，从而调动学生学习信息技术的兴趣，逐步培养学生利用电子邮箱进行学习交流的好习惯。

　　二、学生分析

　　由于前两节课已经学习了电子邮箱的注册与发送、接收邮件的方法，因此在本课中主要是向同学介绍电子邮箱的另一强大功能，即接收和发送带有图片、声音、文字等附件的方法，这一内容会引起学生学习电子邮箱的极大兴趣。因此在学生重知识的传授，更要注重学生兴趣的培养，以及学生各种能力的形成，为学生今后的学习信息技术课程打下良好的基础。

　　三、教学目标

　　（一）知识与技能

　　1．让学生掌握发送、接收带附件的电子邮件方法。

　　2．掌握保存附件的方法。

　　（二）过程与方法

　　1．学会保存电子邮件中的附件并打开阅读。

　　2．学会在电子邮件中插入附件，设置附件的路径。

　　（三）情感态度与价值观

　　培养学生仔细观察的学习习惯。

　　四、教学重点及难点

　　教学重点：让学生学会阅读带附件的电子邮件，学会保存附件，学会发送带附件的电子邮件。

　　教学难点：发送带附件的电子邮件。在学习中体现团结协作精神。

　　五、教学过程

　　（一）创设情景，复习导入阶段

　　1．师生谈话

　　师：上节课我们学习了如何收发电子邮件（板书：收发电子邮件），大家对这个新知识感兴趣吗？

　　生：感兴趣！

　　师：很好，我们又学会了一种新的和亲朋好友联系的方式——收发E-mail。

　　现在老师告诉大家一个小秘密：今天是上学期从我们班转走的丫丫的生日，虽然我们不能当面为她庆祝，但是我们可以用E-mail方式来表达我们每个人对她的祝福，大家说好吗？（提供丫丫邮箱地址）

　　生：好的。

　　师：我们的活动主题内容是：学生利用电子邮件为同学发送生日祝福。

　　2．学生接收带附件的电子邮件

　　师：哇！丫丫收到了这么多的信，她开心极了。她给每位同学回一封信，我们看看她会对我们说什么。（要求：看一下这封信和以前我们收的信有什么不同？你找到了什么？）

　　学生收到一封带附件的电子邮件。

　　（信件内容：谢谢各位同学！另带一GIF图片附件，名称为“嗨！快点电击我”的请柬。）

　　3．教师小结示题

　　（1）师：这是一封带附件的电子邮件，乐乐的邀请函就是“附件”，请没有看见邀请函的同学再找一找，看一看，让我们来阅读这封“带附件的电子邮件”。

　　（2）板书：阅读带附件的电子邮件。

　　（3）学生互相帮助找到附件。

　　（二）游戏串联、尝试实践、自学探究阶段

　　1．附件格式过渡到游戏情景

　　（1）师：刚才我们看见丫丫的附件是什么文件？生：图片

　　师：现在老师发一封带附件的电子邮件，阅读附件的时候注意附件的文件种类。

　　（2）学生查收阅读。（电子邮件的标题：一个惊人的消息。内容：你想知道冒险家的故事吗？名称为：“快来点击我，看消息”的Word文档，附件是一段文字，阅读关于海盗的消息）

　　2．从海盗的消息过渡到海盗的线索，也就是利用游戏情景从阅读带附件的电子邮件过渡到保存电子邮件中的附件。

　　（1）师：在你们阅读的文档附件中，你们最感兴趣的是什么字眼？（生：“神秘的宝藏”）想不想一起去找一找海盗的`宝藏啊？我们今天来一次神奇的“旅行”——“宝藏”。瞧！海盗船长已经发给我们一封电子邮件啦。

　　（2）教师演示接收阅读“莫根船长”的电子邮件，并将其中的附件“线索”保存在桌面上。板书：保存电子邮件中的附件。

　　（3）学生实践保存附件的方法，并将附件打开。

　　（4）举手反馈，学生之间互相帮助。

　　（5）过渡：刚才重要的线索里提到了什么？“藏宝图”。海盗莫根究竟还说了些什么呢？学生操作保存附件演示，并在教师机上打开“线索”。

　　3．学生根据“学件步骤”自学探究如何发送附件

　　（1）讨论：用什么方法可以将我们机器上的残缺的藏宝图集中拼凑在一起呢？

　　（2）学生：将藏宝图用电子邮件发送到一个同学那里，再用画图软件拼凑起来。

　　（3）提示：大家仔细观察邮箱，查看桌面小帮助，讨论，大胆尝试，看哪一组先找到宝藏。

　　（板书：发送带附件的电子邮件）

　　（4）学生尝试实践，互相帮助，教师个别辅导。

　　（5）个别学生演示发送带附件的电子邮件的方法。

　　（6）找宝藏。

　　（三）宣布结果、评价阶段

　　1．统计找到“宝藏”的小组

　　2．谈谈成功的经验

　　3．教师简单评价

　　（四）总结巩固练习阶段

　　1．教师总结：我们今天在大家的努力下，或是互相帮助或是自学“学件步骤”讨论研究，最后大家找到了“宝藏”。不过老师觉得我们今天找到的真正的“宝藏”不是袋子里的小礼物，而是我们学会了“阅读带附件的电子邮件”“保存电子邮件中的附件”和“发送带附件的电子邮件”！

　　2．情景：大家找到了宝藏。开不开心？其实，我们今天找到的真正的宝藏是学会了“收发带附件的电子邮件”这个小本领！快到新年了，你们想不想用这个本领为周围的朋友带来快乐呢？

　　3．学生操作发送媒体素材大礼包里的文件（声音、图片、动画等）。

小学信息技术教案14

　　一、教学内容分析

　　本节课是在学生已经学会了“智能ABC输入法”和在“写字板中输入文字”的基础上，继续学习使用“智能ABC输入法”快捷输入词语以及特殊词语、保存“写字板”里的内容的方法。

　　通过本节课的学习，不仅能加强学生输入文字操作技能的训练，而且能培养学生的动手能力和语言表达能力，实现信息技术课和其他学科课程的整合。

　　本节课的教学重点是让学生学会用“智能ABC输入法”输入整个词语和“保存写字板里内容”的方法。难点是特殊词语的输入方法。

　　二、教学目标

　　知识与技能：能够熟练使用“智能ABC输入法”在“写字板”中输入文字并保存文件。

　　过程与方法：运用知识迁移方法和合作探究的方式来帮助解决新的知识和问题，通过比一比、赛一赛的方式激发学习兴趣。

　　情感态度与价值观：通过动手实践培养良好的操作习惯，通过探讨学习，受到思想品德等德育教育。

　　三、学习者特征分析

　　1．初始能力和教学起点（知识和技能基础）：学习本册教材的是三年级学生，他们经过上学期的学习已掌握了一些电脑基本知识和一定的动手操作能力，学生在学习这节课知识前已经学会了键盘操作知识，能够在“写字板”中输入汉字、数字和符号。因此本节课通过小组合作、教师演示并加以指导，教学本节内容应该是水到渠成。同时对学生进行德育教育和动手操作能力的训练在本节信息课的教学中也将得到进一步提升。但由于是农村孩子，家里几乎没有电脑，平日实际操作训练很少，因此学习兴趣浓厚但动手操作能力不强。

　　2．学生的一般特征分析：该年龄段学生对信息技术课非常感兴趣，乐于探究利用计算机做自己想做的事情，且已经初步形成了使用计算机的良好习惯。此外，小学生动作敏捷灵巧、协调平衡、学习风格多表现为视觉型和动觉型，计算机等直观设备能有效地促进其认知的发展，本课内容的学习与他们的认知风格相符合。

　　四、教学策略选择与设计

　　本节课的教学从写自我介绍入手，通过创设“想与远方同学交朋友吗？怎样介绍自己？”等现实问题情境激发学生学习兴趣，通过教师演示讲解操作，引导学生在“小试身手，比一比、赛一赛”游戏中和任务驱动中解决问题，让学生通过练习输入自己的.爱好和特殊词语“西安”等，以及巩固练习做一份详细的自我介绍并保存在“写字版”里，使学生获得新的知识和技能。

　　五、教学环境及资源准备

　　学生在小试身手的比赛中和任务驱动的环境中学习。教师准备多媒体课件。授课在微机室和多媒体环境中进行。

　　六、教学过程

　　（一）创设情境，导入新课

　　1．（课件出示图象）先跟图上小朋友打声招呼。

　　根据学生回答，回顾5．12汶川大地震中抗震救灾小英雄的品质，使学生受到思想品德教育。表扬平日用心读书，善于读书的学生。

　　2．（课件出示林浩的自我介绍）导入新课，板书课题。

　　3．（课件出示本节课的任务）在“写字板”中写一份“自我介绍”并把它保存起来。

　　设计意图及资源准备：从认识抗震救灾小英雄林浩入手，展示他的自我介绍，激发学生学习兴趣，并进行思想品德教育。

　　（二）教师质疑，学生讨论

　　想一想：

　　1．想给大家具体介绍自己什么？

　　2．用“智能ABC输入法”能一次输入多个字的拼音吗？

　　学生分组讨论，得出结论：可以介绍自己姓名，年龄，爱好等。（课件出示小窍门）你知道吗，为了提高速度，可以连续输入整个词语的拼音。

　　设计意图及资源准备：这一环节通过讨论为新授课做好准备。

　　（三）任务驱动，探究学习

　　学习输入整个词语的方法。

　　1．让学生自己试着输入词语：游泳、下棋、看书、打乒乓球等。

　　2．学生发现问题：可以找到词语“游泳”但没有整个词语“下棋”，教师随机讲解示范操作步骤。

　　3．教师讲明白原因。

　　4．（课件出示比一比谁更快）小试身手。

　　（1）打开“写字板”，在里面输入自己的爱好。

　　（2）输入词语：历史、古都。

　　（3）输入词语：莲藕。

　　教师提示：如果遇到困难可以互相帮助，想想解决办法。注意输入姿势端正，两手放平，避免使用“一指禅”输入。

　　学生会发现输入词语“莲藕”时有困难，教师借机突破难点（课件出示特殊词语的输入方法：要使用隔音符号，如“西安”的拼音“xi’an”,“莲藕”的拼音“lian’ou”）。随后教师讲解示范操作方法。

　　设计意图及资源准备：这一环节中，先通过学生自主探索发现问题，教师再示范讲解，以加深学生印象，突出重点，突破难点。同时通过比一比赛一赛的办法，调动学生参与的积极性，培养合作意识。

　　保存“写字板”里的内容

　　课件出示操作方法：用鼠标单击菜单栏上的“文件”，选择“保存”命令。在出现的对话框里选择保存位置，输入文件名，单击“保存”。

　　1．教师示范保存方法。

　　2．学生自主操作。

　　（四）巩固提高，动手实践

　　课件出示要求：在“写字板”中写一份“自我介绍”，可以包括下面几项内容：姓名、年龄、性别、学校、班级、特长、爱好、座右铭等。写完以后保存文件，和同学结成小组，大声朗读“自我介绍”，向小组成员介绍自己。

　　设计意图及资源准备：通过写“自我介绍”并保存在“写字板”里，加强学生的动手操作能力。同时向小组成员介绍自己，训练学生的语言表达能力，享受成功的乐趣。

　　（五）学生交流收获，教师评价鼓励

　　根据学生交流汇报，教师总结本课所学的“自我介绍”及快捷输入词语的方法，特殊词语的使用方法。各小组展示作品，让学生自己评一评谁输入的又快又好。教师作适当提示，但不直接评价谁优谁差。鼓励学生课后继续进一步练习使用“智能ABC输入法”，以提高打字速度。

　　设计意图：帮助学生进行知识整理。

　　七、教学评价设计

　　课堂评价对学生学习来说是至关重要的，恰当、及时的评价往往激发学生的学习兴趣，树立起学习的自信心。因此在本节教学中，主要通过练习反馈对学生进行学习效果评价，学生相互交流收获进行自我评价，教师对于回答问题积极主动、操作正确熟练的学生要及时给予肯定、表扬。对于后进生采取多鼓励，让每个学生都参与到学习中来，真正感受成功的喜悦。

　　八、教学反思

　　1．思得：本课教学以教师为主导，学生为主体，让学生在轻松愉快的情境中完成学习任务，学生学得愉快，教师教得轻松，学生情绪激动，思维活跃，勤于动手探究。学生从课堂上知道了快捷输入词语的方法，掌握了操作技巧，感悟信息技术与其他学科的整合，享受成功的喜悦。整个过程以学生的动手实践能力为核心，同时培养学生的语言表达能力及团结协作精神，达成了知识目标、技能目标和情感态度价值观目标，收到了信息技术课应有的教学效果。

　　2．思失：学生喜欢独自操作，不愿意受教师的导控。因此，在课堂上，调动学生的情绪有一定困难，甚至有时候教师提出问题，学生未必回应。偶尔会出现课堂气氛沉闷，互动不够。个别学生操作有一定困难。

　　3．思改：教学中发现个别学生参与程度低，教师应耐心引导他们解决疑难问题，避免学生因畏难而产生厌学情绪。教师应做到面向全体学生，让每个学生都在原有基础上有所发展。同时为了避免课堂中常见的气氛沉闷，应尽量创设一些能激发学生兴趣的情境，让学生乐学、学会、会学。