《品德与社会》教案

时间：2024-05-25 09:45:46 教案我要投稿

《品德与社会》教案

　　作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案要怎么写呢？下面是小编精心整理的《品德与社会》教案，欢迎阅读与收藏。

《品德与社会》教案

　　《品德与社会》教案篇1

　　教学目标：

　　1、让学生体会到“天生我材必有用”，体验自我实现的愉悦。

　　2、引导学生大胆地表现自己，积极参与社会生活，寻找能发扬自己优势，提高自我的生角色。

　　3、帮助学生制定计划，有意识地进行自我完善，能看到自己的进步。

　　教学重难点：

　　1、教学重点：培养学生大胆发挥优势，敢于表现自己。

　　2、教学难点：激励学生挑战自我、超越自我的个性习惯。

　　教学过程：

　　一、谈话引入课题

　　今天上课前，老师想送大家两句话：“行行行，我能行！”“棒棒棒，我真棒！”大家齐说一遍。

　　师：在日常生活中，我们也要相信自己，我一定能行，我是最棒的。心中有了这个信念，就能收获成功。老师还要送同学们一首儿歌《自信歌》。

　　学生齐声诵读：昂起头来挺起胸，自信二字己心中。别人能行我也行，做事必须严细恒。只有信心无恒心，半途而废事难成。艰苦困难都不怕，相信自己一定行。

　　二、听故事

　　好，同学们，老师已看到你们样样都能行了，为了奖励大家，老师请同学们听一个故事。

　　媒体播放《乔丹怎样“飞”起来》的故事。好，故事听完了，请同学们说说自己的感受。

　　三、做游戏

　　1、同学们都谈了自己的收获，谈的都很好，下面我们再做一个有趣的游戏，好不好？

　　把你对自己，最没信心、最害怕的事写在纸条上，对着它说：“我现在一点都不怕了”，然后将纸条撕碎。

　　2、师：谁都有不如别人的地方，但是我们要相信自己，有自信心，只要心中有阳光，就能朝着明天快乐地奔跑。

　　3、说一说：你最想实现的愿望是什么？怎样去实现这个愿望呢？（师板书课题：我的阳光计划）

　　4、给自己订一个合理的计划。

　　我的`目标：如：期末数学成绩达到80分以上。

　　5、讨论：怎样才能使我们的计划顺利进行呢？

　　教师提示：可以请妈妈来监督自己。

　　我要每天给自己的表现打分，提醒自己坚持下去。

　　6、记录：

　　我的小小进步——你的计划实现了吗？记录下你的进步。

　　四、总结号召

　　你是否相信自己，关系到你是否适应社会，能否走向成功。英国作家爱默生说：“自信是成功的第一秘诀。”古往今来的成功人士都具有一个共同的特点，那就是自信。

　　自信是一粒种子。它种在我们的心田，孕育着美好的希望，让我们不畏惧艰险，书写生命的华章。

　　《品德与社会》教案篇2

　　教学目标：1.通过本课的学习让学生懂得合作的快乐，并学会在日常生活中相互合作

　　2.培养学生之间相互合作的思想意识

　　教学准备：白纸若干张

　　课时安排：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、激趣导入

　　1.拍手游戏

　　在上新课前，我们先来放松一下心情，请大家跟着老师一起来做！用你右手的一个手指拍击你左手的掌心，然后再用两个手指拍击掌心，再用三个……直到用五个手指一起拍

　　2.谈体会

　　问：为什么五个手指一起拍击手掌时才会有很响的声音呢？（生答）

　　3. 揭示课题

　　其实是因为五个手指一起合作才会成功地拍出响亮的声音，如果他们不合作，就象刚才一样，用一个或者两个手指去拍是不会有响亮的声音的。看来合作真的很重要！

　　今天我们就一起来学习“我们的合作”（板书我们的合作）

　　二、生活中处处有合作（板书）

　　1.合作的概念

　　含义：互相配合做某事或共同完成某项任务。

　　2.说一说

　　生活中处处有合作，比如班级里打扫卫生，有扫地的，有擦黑板的，有擦桌子的，有擦窗户的……如果其中的任何一个不认真做，不合作，那么这次卫生就搞不好了。象这样的例子还有很多，下面开动你们的小脑筋，说一说还有哪些事情需要合作才能完成的。

　　1. 想一想

　　下面我给大家讲个故事（课本p2）（在听的时候要求学生书本合上，双手放在背后坐好，仔细听）你认为上面故事中的探子、军师、将军和士兵、樵夫、说客，各自作出了什么贡献？如果少了其中的一种人，赵国能不能免于遭难？能不能说他们中某一位的功劳最大？打开书本第2页，把你的想法写在书上

　　2. 交流意见（总结：合作很重要）

　　三、合作的经验（板书）

　　1. 谈一谈

　　在以前的合作活动中你的`感受是什么？

　　2. 写一写（发给每个小组一张白纸）

　　开学了，又要安排每天的值日生了！这次任务由你们小组来完成，想一想，有哪些事情要做，怎么分工最好？和你们小组成员一起商量，列一张计划表

　　四、合作中的问题

　　在我们合作的过程中或多或少都遇到过麻烦，比如书上讲的这几个问题！（见书p4~p5）如果这些问题你也碰到了，你会怎么解决呢？在我们每天的值日中有没有遇到麻烦，你又是如何解决的？

　　五、亲身体验合作的快乐

　　1. 游戏——比一比谁站的多

　　要求各组同学一起合作站在大小相同的圆圈了，比一比哪一组人站的最多

　　2.谈一谈体会

　　六、作业布置

　　写一篇关于游戏后的感受的日记

　　《品德与社会》教案篇3

　　嘟嘟[教学目标]（1）知识与技能：学会在Word文档中插入表格的方法；能熟练编辑制作的表格。（2）过程与方法：使用“任务驱动”教学模式，了解绘制表格的方法，以及采用理论学习与直观操作相结全。

　　（3）情感态度与价值观：通过学生对表格的修饰，激发学生对美的追求，培养学生的创新精神；通过成果展示培养学生们的自信心。 [教学重点与难点] (1)重点：表格的编辑。 (2)难点：表格的美化。 [教学过程]

　　一、观察引入课题

　　1师：老师这节课给大家带来两张表格，我们一起观察一下，看看它们有什么不同？（生）你更喜欢哪一张？（生）你想制作第二张表格吗？（生）师：这节课我们一起来制作第二张表格。板书课题《表格格式的编排》 2创建简单的表格学生独立完成并说出操作方法

　　二、新授

　　1美化表格（比较两张表格，找出不同）

　　（1）加斜线单击工具栏中“表格和边框”，弹出表格和边框“工具栏”

　　单击“线型选择框”的黑色三角形，选单线；或单击“数值”框选0.5磅，或直接输入0.5也可以。

　　单击工具栏中左上角的铅笔工具，鼠标指针呈笔形。移支指针到第一行的第一个单元格内，画斜线。（学生操作）（2）同样的方法，用“画笔”画表内的`两根粗线。（学生独立完成）（3）画边框有两种方法：一种是用画笔（同上方法）

　　第二种是用“边框和底纹”对话框。（学生自学）

　　利用“边框和底纹”画边框①单击菜单栏中的格式——边框和底纹

　　②单击边框——线型选双线

　　③单击方框，在“预览”框内显示所选择的边框线型。

　　所以参数设置好后，单击确定按钮。

　　3输入内容

　　出示一组数据把内容输入表格中①输入“科目”右对齐；输入“姓名”左对齐。记住先选定在设置。 ②输入的数据为了美观，除第一列以外，全部选定。单击表格和边框中的格式按钮。单击你选择的格式。 4公式计算

　　鼠标定位在最后一列的第一行单元格内，选择表格——公式命令。

　　弹出公式对话框，选粘贴函数框内的求和函数“SUM”，在“（）”内输入“LEFT”在数字格式输入“0.00”，单击确定。三知识拓展

　　结合本节课的学习自己制作一张表格四展示成果五总结：

　　六作业：设计不同的表格

　　板书设计

　　表格格式的编排

　　美化表格

　　斜线

　　单线加粗

　　边框

　　输入内容

　　先选定后设置

　　公式计算

　　=SUM（LEFT）

　　《品德与社会》教案篇4

　　教学目标

　　情感、态度与价值观：正确对待生活中的各行各业。

　　能力：调查了解的探究学习方式，了解和思考社会现象；能用分类的方法调查的资料。

　　知识：通过对身边生活的调查，了解社会生活需要各行各业，并明白它们与工农业生产部门之间的关系；了解社会生产部门中的各行各业之间的分工与合作的关系，并认识到随着社会生产的发展，各行各业也在不断变化着。相应地，人们会随着行业的变化，可以变换行业。

　　学情分析

　　从学生的心理特点与认知程度来看，农村的孩子对各行各业的了解是不多的，他们对农村存在的行业了解多一些，但也只是感性认识。他们有自己向往从事的行业，但他们对此的认识仅限于自己的生活经验以及周围人的评判标准，并不明确。

　　从学生的社会环境和生活基础来看，一些农村小学四年级的孩子已经从家长或同村人外出打工的经历中，或者通过电视等媒介，了解了社会上的一些自己原本不知道的'行业。但是，他们对行业的特点以及新兴行业产生的原因、涉及的种类了解甚少。这些需要老师资料帮助学生了解。

　　因此，本课针对以上学情分析，确定的教学重点是让学生初步认识社会生产中的生产关系，理解行业变化的必然性和人们变换行业的可能性。教学难点是让学生认识到社会生产的各行各业都存在着人和人之间、事物和事物之间的相互联系以及分工与合作的关系。

　　针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师可引导学生通过观看视频“社会中的各行各业”以及课前调查，使学生了解社会上行业的种类；通过体验讨论，使学生认识到社会生产的各行各业都存在着人和人之间、事物和事物之间的相互联系以及分工与合作的关系；通过观看动画及交流调查结果，使学生理解行业变化的必然性和人们变换行业的可能性。

　　教学重点

　　初步认识社会生产中的生产关系，理解行业变化的必然性和人们变换行业的可能性。

　　教学难点

　　认识到社会生产的各行各业都存在着人和人之间、事物和事物之间的相互联系以及分工与合作的关系。

　　教学准备

　　教师准备：制作相关的教学课件等。

　　学生准备：搜集相关的资料及采访相关人员，并填好有关表格在课堂上交流。

　　课时安排

　　2课时。

　　第1课时完成话题“小记者在行动”“行业间的分工与合作”的教材内容。

　　第2课时完成话题“行业的变化”的教材内容。

　　教学过程

　　第1课时

　　活动一生活中的各行各业

　　[播放视频：社会生活中的各行各业]

　　引导学生结合情境，根据课前调查，进行交流讨论：你们的父母、亲戚或者周围的人在从事什么行业的工作，又是怎样干好自己的工作的？试着对不同的行业进行分类。（板书：生活中的各行各业农业类、工业类、服务业、其它）

　　设计意图：了解各行各业与工农业等生产部门的关系。

　　活动二行业间的分工与合作

　　[播放动画：行业间的分工与合作]

　　引导学生结合情境进行讨论：方便面的生产需要哪些部门的合作？你还知道哪些商品需要行业间的分工与合作？可让学生模仿教材范例，画出表明相互关系的示意图，也可以画一个简单的框架。（板书：联系合作）

　　设计意图：通过了解与方便面有关的各行各业，使学生认识到一个产品的生产，是经过了各行各业的分工与合作才得以实现的。由此，了解工业生产的基本特点。

　　活动三它们来自哪里

　　[播放动画：它们来自哪里]

　　引导学生结合情境进行讨论：你能用以上事实说明各行业之间的相互联系吗？启发学生从生产工具和产品本身的原材料构成及由来几方面思考解决此问题。

　　：我们的社会就像一台大机器，每个行业就像机器上的一个部件，各有各的用处。各个部件组合在一起，互相配合，亲密合作，这台机器才能正常地运转，我们的生产和生活才能正常进行。

　　设计意图：进一步理解工农业之间存在着不可分割的联系。

　　板书设计

　　生活中的各行各业

　　农业类、工业类、服务业、其它

　　联系合作

　　第2课时

　　活动一行业的变化

　　[出示图片：逐步消失的行业和新兴的行业]

　　引导学生结合情境，根据课前调查，进行交流研讨：哪些行业逐步消失，哪些行业正在兴起，哪些行业旧貌换新颜？（板书：行业的变迁）

　　设计意图：知道行业与生产有着密不可分的关系，随着社会生产的发展，各行各业也在不断变化着。

　　活动二职业的变化

　　[播放课件：职业变化调查]

　　请学生以小组为单位，依据表格交流课前关于身边的人的职业变化情况的调查，并思考：随着行业的变迁，以及对不同行业的需求发生的变化，给人们的职业带来了什么变化？这些职业的变化说明了什么？

　　：生产方式的改变，使生产行业的需求量相对减少，如农业、纺织业。而服务、建筑业的人员需求量增加，所以一些人从过去从事农业改为建筑、装修、餐饮……另一方面，人们生活水平的提高和社会的发展使服务业的人员增多，如家政、保洁等……

　　设计意图：明白随着行业的变化，也为人们了重新选择行业的可能性。

　　板书设计

　　行业的变迁

　　《品德与社会》教案篇5

　　教学内容：

　　课本第1—8页。

　　教学目标：

　　1、知道地球的基本形状、大小、海陆分布第基本知识，初步了解地球上的七大洲四大洋。

　　2、知道海洋拥有人类重要的食物和能源资源，感受保护海洋的重要性。

　　3、了解人类对海洋的探索历程，感受人们的探索勇气，激发热爱海洋的情感。

　　教学重点：对海洋的和海洋的开发和利用。

　　课时安排：（2课时）

　　第1课时：地球的基本常识与人们认识地球的简单历程。

　　第2课时：海洋探秘。

　　教学过程：

　　1、了解地球是一个水球。

　　从“新闻链接”入手，让学生通过观察从太空拍摄到的地球图片感知地球是一个球体，更是一个水球。

　　2、介绍地球的水陆分布。

　　3、教学地球的水循环。

　　4、教学人类对海洋的探索。

　　5、教学人类对海洋的开发和利用。

　　6、了解海洋的可持续发展。

　　7、课堂小结。

　　2、地球上的陆地（3课时）

　　教学内容：

　　课本第9-15页。

　　教学目标：

　　1、知道地球上的七大洲及其分布和位置，知道地球的经线、纬线、东西半球、南北半球和赤道。

　　2、知道地球上多种多样的地形地貌及基本特征，了解地球丰富的自然资源，感受地球的神奇和美丽。

　　3、感受不同地域人们的.生活习惯和生活方式。

　　教学重点：地球上的陆地和地貌及地地球上的资源的开发和利用。

　　课时安排：（3课时）

　　第1课时：地球上的陆地与大陆漂移假说。

　　第2课时：主要地形地貌及分布与特征。

　　第3课时：靠山吃同，靠水吃水——陆地资源的利用。

　　教学过程：

　　1、认识七大洲。

　　2、借助地球仪了解地球的基本知识。

　　3、人类认识地球的探索这路。

　　4、地球上的各种地形地貌及其主要特征和分布。

　　5、魏格纳的大陆漂移说。

　　6、地球丰富的自然资源及其利用。

　　7、不同地域人们的不同生活习惯和生活方式。

　　8、课堂小结。

　　3、地球村的居民（3课时）

　　教学内容：

　　课本P16—21页。

　　教学目标：

　　1、知道世界上主要的人种及其分布，探究不同的种族有着不同的体貌特征，树立种族平等的观念。

　　2、知道世界上有许多国家和地区，发解它们所在的地理位置及基本情况，感受不同国家和地区人们的生活，尊重他们的生活习惯和宗教信仰。

　　3、知道有联合国的基本知识和世界主要国际组织。

　　课时安排：

　　第1课时：世界上的人种与民族的分布及多样的生活方式。

　　第2课时：世界上的国家与地区及其不同的社会制度。

　　第3课时：联合国及世界重要的国际组织。

　　教学过程：

　　1、了解地球上人口的增长。

　　2、了解不同的人种及其分布，种族平等。

　　3、了解世界国家和地区。

　　4、尊重不同的民族及其生活习惯和信仰。

　　5、联合国及世界重要的国际组织。

　　6、课堂小结。

　　《品德与社会》教案篇6

　　一、教学目标：

　　1、初步体验、了解规则在人们生活中的作用。

　　2、熟悉本校的规则，并能对制定这些规则的意义和作用进行认识、评议。

　　3、引导学生把遵守规则从外在强制性行为转化为一种自觉需要。

　　二、教学重点

　　认识、了解规则在学习、生活中的作用。

　　教学难点

　　熟悉本校的规则，并能对制定这些规则的意义和作用进行认识、评议。

　　教学关键点

　　引导学生把遵守规则从外在强制性行为转化为一种自觉需要。

　　三、课程准备

　　a)教学课件

　　b)搜集有关规则作用的典型正面反面事例

　　c)课堂游戏所需的三个小球

　　四、教学过程

　　（一）导入

　　a)介绍一位新朋友扬扬，并和他一起唱《文明用语》这首儿歌。

　　b)这首歌告诉我们对待客人要怎么样呢？（有礼貌）对客人有礼也是规则，这节课我们就来看看规则有什么用？

　　c)同学们，我们知道，交通有规则，待人接物有规则；游戏有游戏的规则，比赛有比赛的规则，规则无处不在，涉及到我们生活的方方面面。

　　d)有些同学可能会想：“定这么多规则干什么？真烦人，玩要被管，吃要被管，买东西也要被管，一点自由也没有！”我们的新朋友扬扬现在心里头也正这么想呢！

　　（二）活动一（没有规则行不行）

　　a)引导学生看图，说说没有规则行不行？

　　b)：古人说“无规则不成方圆”，可见规则由来已久，我们的工作、生活是离不开规则的，没有规则，这世界就乱套啦！

　　（三）活动二（给规则分分类）

　　a)规则多种多样，指导同学们看图，说说各种不同的规则

　　b)看图，参与讨论学校有哪些规则，完成表格，评讲。

　　（四）活动三（规则有什么用）

　　a)看图说说规则的作用，重点指导观察图的对比，体会遵守规则的好处。

　　b)现场采访：

　　指名分角色读50页小同学的话，按要求进行现场的`讨论采访，完成51页表格

　　c)各抒己见

　　提要求，让学生积极发言，向学校提意见。

　　：老师会把你们的意见收集起来向学校反映，学校也会把合理的建议作为，完善我们的校园规则，你们说好吗？

　　（五）游戏“击鼓传球”

　　a)先说游戏规则，再开始游戏。

　　b)在游戏过程中给予肯定和表扬、鼓励，适时点拔，让学生更深刻地理解规则的作用。

　　c)游戏结束，出示小扬扬语录2：以前我讨厌规则，现在我觉得规则是帮助我们的好朋友！

　　（六）延伸

　　a)讲故事《悲剧为什么会发生？》，教育学生不要小看规则，应从身边做起，从小事做起，越是危急关头，越要遵守规则。

　　b)结合学校的一次防火演练加以举证自觉遵守规则的可贵。

　　c)现身说规则：让学生结合自己的经历，说说违规带来的恶果，谈谈感想。

　　《品德与社会》教案篇7

　　教学目标：

　　1.了解不同的购物场所及它们的特点。

　　2.会根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。

　　3.了解一些新颖的购物方式与支付方式。

　　教学重点：

　　指导学生能根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。

　　教学难点：

　　让学生了解一些新颖的购物方式与支付方式。

　　教学设备：

　　多媒体教学软件。

　　教学准备：

　　让学生利用休息时间对自己家附近的购物场所进行观察。了解购物场所的数量、规模、所卖商品的'种类、付款方式。

　　一、联系生活，***引入

　　1．同学们，在生活中要购买需要的用品应该怎么办？

　　2．照片展示，让学生观看一些周围熟悉的购物场所。

　　3．让学生完成书本中的调查表。

　　4．学生分组讨论不同的购物场所的特点。

　　5．教师根据学生的回答板书购物场所的特点。

　　6．游戏：每个小组想出一个购物场所，然后选一位同学，让他把该购物场所的特点叙述给大家听，由其他组的同学判断这个购物场所是哪个商店。

　　二、模拟商品买卖活动

　　1．多媒体演示一些同学们熟悉的购物场所。让学生置身与购物环境中。

　　2．任选三名同学到大门口当“导购员”。

　　3．学生模拟买卖商品，教师巡视。

　　4．其他同学提出自己想买的东西，由三个“导购员”抢答，并说出去哪儿买较好，并说出理由，其他同学评议。如果“导购员”回答不正确或不令大家满意，就把“导购员”免职，由自选的助手承担“导购员”的任务。那位导购员回答的问题多，坚持的时间长，则获得优秀“导购员”的称号。

　　5．评选“优秀售货员”、“文明顾客”。

　　三、了解新颖的购物方式

　　1．先让学生回忆电视上介绍的或自己外出旅行所看到的新的选购、付款方式。

　　2．观看现实生活中的一些新颖的购物、付款方式。

　　3．比较讨论自己的购物、付款方式与电脑演示的哪些方式更好，为什么？

　　4．指导学生尝试通过网络购买一本书、一些自己喜欢的东西，实际尝试一下新颖的购物方式。

　　四、扩展训练

　　1．让学生讨论未来的购物场所应该怎样？

　　2．小组共同绘画未来的购物场所。

　　3．教师从旁点拨，鼓励学生发散思维。

　　五、深化教育，拓展生活

　　1．同学们，在日常生活中，我们应该当一名精明的消费者，懂得选择最佳的购物场所，选择价廉物美商品，使用便捷的购物方式。

　　2．在今天的购物活动中，你一定有不少的收获吧！请学生自由交流学习收获。

　　3．在今天的购物活动中，同学们学到了不少的知识，也锻炼了自己的能力，现在宣布购物活动圆满结束！

　　《品德与社会》教案篇8

　　教学目标：

　　1.通过对远古时代人们生活状况的了解，感受人类从野蛮走向文明的艰辛与漫长，以及我国历史的源远流长。

　　2．从食的角度，了解人类社会的发展，尤其是农业的发展及其对世界的贡献，体会人与自然的关系以及劳动人民的智慧，培养民族自豪感。

　　3．了解和欣赏饮食文化的特点，感受饮食文化中闪烁着的祖先的智慧和创造。

　　4．尝试运用传说，文物资料等拖册和再现历史的方法。

　　教学重难点：

　　1.通过对远古时代人们生活状况的了解，感受人类从野蛮走向文明的艰辛与漫长，以及我国历史的源远流长。

　　2．从食的角度，了解人类社会的发展，尤其是农业的发展及其对世界的贡献，体会人与自然的关系以及劳动人民的智慧，培养民族自豪感。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一．走进远古时代吃穿住行是生活最基本的需要，我们的祖先是怎样生活的呢？让我们一起去考察吧。

　　小组交流自己缘故的故事，全班交流师：在远古时代，我们的祖先吃什么/穿什么？住在哪里？他们生活中会有哪些苦难和危险生：汇报自己的资料。：人类从诞生之初，就一直处在严酷的自然条件的`考验中，严寒酷暑，暴雨雷鸣，毒蛇猛兽。。。。。。为了生存和发展，我们的祖先在艰苦的条件下，运用自己的聪明和智慧，不断地摸索，开拓，经过漫长的岁月，一步补从野蛮走向文明。

　　二．告别饮血茹毛的生活查字典“饮血茹毛“是什么意思？随着社会的进步，人类在谋取食物和社会方面与最初给人类有哪些变化？

　　1．自己阅读熟食的故事，从吃生食----吃熟食

　　2．出示教材，图片，刀耕水种，人拉犁，牛拉犁。。。。。让学生观察人们的耕作是怎样一步步进步的？在漫长的生活，生产实践中，我们的祖先把一些植物培养成农作物，把野生动物驯化成家畜，创造了农耕和饲养技术。思考：这对人类生活有什么影响？

　　3．出示小资料我国是世界上培育出农作物最多的国家。。。。这是中华民族为人类的生存与文明所做出的重大贡献

　　第二课时

　　古人的歌谣

　　1．出示课前农谚。（小组交流，全班交流）

　　调查表

　　天气的农谚

　　节气的农谚

　　自然的农谚

　　其他

　　2．学生说说这些农谚，告诉了我们什么（自然现象和规律、人与自然的关系），从中感受劳动人民的智慧。

　　3．农历有二十四节气，我们在日历中找一找它们的名称。再设想一下，这些节气与农业生产和人们的生活有什么关系。中华食文化同学们，你们最喜欢吃什么？俗话说，“民以食为天”，几千年来，人不仅学会了种植和养殖，还创造了自己独特的食文化，

　　今天我们来谈谈的食文化P31——P32。

　　1.你们了解了什么？（出土的石器、面团变面条、饺子的做法、屈原的故事、筷子的使用）除了书上的介绍，你还知道什么？（从习惯、讲究、礼仪等方面引导）

　　2.全班齐读《奇妙的筷子》，读后最大的体会是什么？你们还能举出反映出祖先聪明的例子吗？

　　3.古代与现代食文化有哪些联系呢？（以饺子为例教学P85）

　　4.刚才有的同学说喜欢肯得基、牛排，那它们属于——西餐。对，每个民族和国家，由于生活的环境和历史文化存在着差异，所以在食文化上也不相同，我们比较一下，中、西两餐各有什么特点？P33除书上的以外，你们还知道哪些？5.：这两课我们了解远古时代的生活状态，以食这一话题，感受祖先的智慧和创造及对现代的影响，除了食文化，还可以从哪些地方再次感受这些呢？我们下节课再来探讨。

　　《品德与社会》教案篇9

　　教学过程：

　　一、导入：

　　珍惜生命，永不放弃生的希望，这是对自己、对社会负责任的表现。因为每一个生命的诞生都会给许多人带来快乐和幸福。板书课题。

　　1、要求根据课前的调查访谈提示的准备，每人选择其中一个选题，在所在的小组里发言，并选出代表，准备在班里汇报成果。

　　2、把自己收集到的照片、实物（衣服、小手印……）、录像、图画等介绍给组里的同学。把自己在访谈过程中感受最深的事情讲给小组同学听，并谈谈经过这次调查访谈，自己有哪些感触。

　　3、组长组织组员准备在全班进行汇报展示。每个小组可以用不同的形式，将全组同学的资料进行整理，如照片展、服装展、录像展、图画集、故事集等多种形式。

　　4、集体汇报展示、交流。

　　小结：自己能够为他人带来欢乐，所以要珍惜生命，肯定自己生命的价值。（课件出示）

　　二、互动活动。

　　A、（乘上“生命”号列车）

　　1、活动准备：教师在教室中选择不同的位置，分别代表一个人生命的不同时期，如生命的产生、来到世上、成长的各个时期（会爬行、学走路、上幼儿园、上学、戴红领巾……）

　　2、提出游戏规则：①、学生可根据自己感兴趣的内容，自己选择其中的一个阶段，组成乘车小组。大家作为列车员，各组列车员选出本组的列车长。同一乘车小组在教室里表示自己所选的生命阶段的位置坐好。由某学生担任“生命”号列车的驾驶员，沿着生命的轨迹行驶。②、列车行驶到不同的阶段时，有相应的小组为大家讲解。

　　3、活动要求：游戏中，教师就帮助列车长就列车行驶过程中发现的问题，及时与其他同学交流。列车行驶完全程后，学生进行讨论：考察我们的生命轨迹之后，有哪些收获。各个列车长组织列车员用图画、书写卡片、写感受等自己喜欢的方式来进行展示。根据各位的表现，评选出最佳列车长和优秀列车员。

　　B、（制作成长册）

　　要求学生根据自己的情况，在下面的方式中选择一种或者几种，制作一本成长册，并给自己的成长册起一个名字。（课件出示）

　　1、把家长讲给自己听的那些感人故事简单写下来，个人或者小组、小队合作。编成一本故事集。

　　2、根据课前调查访谈的内容，将自己不同阶段的成长情况用图画表现出来，制作一本连环画。

　　3、找到能反映自己在成长过程中几个重要阶段、有纪念意义的照片，如出生、满月、周岁、第一次走路、第一次上幼儿园、第一天上学等的照片，来制作一本照片集。

　　4、采用其他更好的.，你更喜欢的方法。

　　C、（关于生命的探讨）

　　1、通过阅览书籍、上网，了解人的生命过程。

　　2、我与老人话生命。寻找身边年长的人，询问他是怎样看待人的生命的，对自己的生命有哪些想法，对自己生命的过程有哪些感受。

　　3、神话传说中的故事。可以通过回忆故事，谈谈你对这些故事的看法，你认为可信吗？生活中真的可能发生吗？D、（收集资料）

　　1、查询一些资料，了解目前生活在自己身边的人们，他们对社会上的一些公益事业的看法。

　　2、根据学生找到的故事或身边发生的事情，召开“爱心使生命更美丽”的故事会。

　　E、（制作宣传栏）

　　1、学生分组制作一期“献爱心、延续生命”的宣传栏。通过绘画、诗歌、倡议书、剪报、照片等形式，展示出自己查找的资料，向大家介绍我国血液库、骨髓库、器官捐献的情况，白衣战士抗击非典的感人事迹，以及自己的感想和体会。

　　2、在全校进行宣传栏的展示，请其他班的同学参观、阅览。

　　三、知识巩固练习：

　　讨论：

　　1、生命是否有限、是否只有一次的活动？

　　2、在抗非典中，我国的白衣天使是怎样发扬舍己救人的英勇无私精神战斗在第一战线？

　　3、①、[填一填]急救电话是；

　　报警电话是；

　　火警电话是。

　　②、[选一选] A、不开门B、打电话给父母C、有礼貌地请他进门D、告诉他父母马上就回家A开窗通风B。开灯检查C点燃煤气灶D关闭煤气开关（1）火灾的地点。

　　（2）着火的对象、类型和范围。

　　（3）自己的姓名、单位和电话号码等。

　　四、课后延伸在这节课的最后，请同学们用一句话概括你对生命的感悟，把它写在心形卡上，你可以把它留给自己作为你的生命箴言，也可以把它赠给同学和朋友与他们分享。（播放歌曲《在我生命中的每一天》作为背景音乐。）

　　五、知识拓展。

　　制作一份“肯定生命，尊重生命”的调查表，分别调查你的长辈和师友，体会不同的人对生命的体验及感悟。

　　板书：

　　2、我们的生命生命仅仅属于自己吗？我们的生命只有一次献出爱心延续生命第三课呵护我们的身体（1）

　　教学目标：

　　1、明白身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体。

　　2、知道养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态，才能保持身体健康。

　　3、知道公共卫生对于身体健康的重要意义，自觉维护良好的公共卫生环境。

　　教学重点：

　　懂得生命的重要，知道养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态，才能保持身体健康。

　　教学难点：

　　知道怎样才能克服生活中的不良习惯。

　　教学关键点：

　　从小养成良好的生活习惯。

　　课前准备：

　　了解自己的生活习惯。

　　收集有关生活习惯的资料。

　　准备一个情绪表演节目。

　　教学过程：

　　一、导入：

　　每人都有一个身体，你觉得自己的身体状况怎样？（板书：身体）（瘦、胖、高、矮）形成这样的体型，与你的生活习惯有密切的关系。那么，你们的生活习惯又是怎样的呢？从卫生习惯、饮食习惯、作息习惯三方面说。

　　小结：你们的生活习惯很多，其中有良好的习惯，有不良的习惯。身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体，良好的习惯就是呵护自己的身体。

　　板书：呵护我们的生命二、学文明理：

　　讨论：他们的习惯好吗？你有没有遇到过这种情况？（书上图）

　　学生总结发言：“我是怎样克服不良习惯的。”过渡：从这三幅图看，这些小朋友都没有自觉性，随便放纵自己，使自己不经意地染上了不良习惯。你看，他用手拿东西吃，手上的细菌就会跟着往肚子里跑。这样，后果是怎样的呢？人们常说：“不干不净，吃了没病，”你同意这。种说法吗？学生自由讨论，然后回答。

　　《品德与社会》教案篇10

　　第一单元

　　第一课我爱我的家

　　教学目标：

　　１、懂得人人都有自身的家，人的生活离不开家，培养对家的亲近感和归属感。

　　２、通过讲述日常家庭生活等活动，让学生感受家庭的温暖，激发爱家的情感。

　　３、通过学习了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，感知社会进步给家庭生活带来的变化。

　　教学重点：

　　通过教学活动，让学生感受家庭温暖，培养对家的亲近感和归属感。

　　教学难点：

　　了解家庭的过去，感知社会进步给家庭生活带来的变化。

　　课程准备：

　　１、教学课件

　　２、家庭日常生活照片和一些老照片。

　　教学过程：

　　一、导入：

　　1、听曲《可爱的家》，让大家猜猜这是什么曲子，会唱的一起唱。

　　２、听教师朗诵一首诗歌：《我爱我家》

　　３、同学们，你们都有自身的家，你们是家庭的一份子，在家庭的关心照顾下健康生长，你们爱自身的家吗？现在请我们的同学来向大家介绍一下自身的家。

　　二、认识自身的家庭

　　１、让两名同学出示照片（家人合照或家居照），向大家介绍自身家的家庭成员和家居环境。

　　２、谈话，让学生明白到家人各有特点，每个家庭也各有特点，不同地区，人们的家居和生活习惯也各有不同。

　　三、你什么时候最想家

　　1、看图说说这些人在干什么，想象当时的情景。说说他们为什么想家。

　　2、说说你什么时候最想家，为什么？

　　四、有家感觉真好

　　1、看照片评价照片中的小孩有一个什么样的家。

　　2、教师给学生介绍自身也有一个温馨的家，以和家庭的基本情况，谈谈自身对家庭爱的一些体会和具体事例。让学生感受到小朋友是在家人的关爱下生长的。

　　五、我爱我家

　　1、请学生用彩笔在教材上画自身家居的外观或内景，或者把家居的特点和自身在居室里的一些活动。

　　2、展示个别同学的作品，并让他说说怎样美化自身的家居。比方，自制一张剪贴画，贴在墙上；将零乱地房间收拾干净、整齐。

　　3、同学们各抒己见：我们应该用什么行动去爱我们的家？

　　六、讲讲我家历史上的小故事

　　1、教师先讲讲自身小时候的故事或自身家长小时候的故事。

　　2、让学生将自身的调查情况在小组或班级中汇报，也可以将找到的照片和实物向大家做介绍。

　　3、交流一下调查后的感想。谈一谈，自身从中知道了什么？发现了什么？

　　4、教育学生珍惜今天的美好生活。

　　七、也谈我的烦恼。

　　1、教师：家庭是温暖的，是我们快乐生长的摇篮，是我们避风的港湾，但是在实际的家庭生活中，不少同学也会遇到过大大小小的“家庭中的烦恼”，现在，请我们的同学说说心里话。

　　2、让学生自身谈谈与家长发生的矛盾，通常是怎么解决的。大家互相交流解决矛盾的经验。

　　3、教师设置三种选择，学生先选其一，并说明自身选择的理由：爸爸妈妈爱我，我也爱他们；爸爸妈妈有时对我不好，我还是爱他们；爸爸妈妈不喜欢我，我也不喜欢他们。

　　4、选读一位学生的习作，宣读。

　　八、小结

　　同学们，让我们一起用行动来爱我们的家和我们的家人吧，愿我们的家庭生活更加温馨、更加美满！

　　第二课、我们的学校

　　一、教学目标

　　1、结合自身学校开展的各项活动，体会学校生活的快乐，以和学校与自身生长的关系。

　　2、通过观看学校的橱窗、展板、专栏、学校特色角等，感受学校文化的丰富内涵，在增强对学校的亲近感的同时，获得积极的人生启迪。

　　3、通过了解学校的发展变化和全校师生取得的各种成果，形成为学校感到骄傲自豪的情感，在潜移默化之中，让学生发生“我也要为校争光”的愿望。

　　4、初步了解一些我国不同地区、不同时期和不同类型的'学校，以开阔学生的视野，增进对学校的认识和对未来学校的神往。

　　二、教学重点

　　体会学校生活的快乐，以和学校与自身生长的关系。感受学校文化的丰富内涵，增强对学校的亲近感。

　　教学难点

　　从学校文化中，获得积极的人生启迪，形成良好的学习态度，发生为校争光的愿望。

　　三、活动准备

　　1、收集学校开展的各种活动的照片，学校的展板、专栏、文化墙、学校特色角等的照片，以和过去和现在本校校舍的照片或图片。

　　2、收集我国不同地区、不同时期和不同类型学校的照片。

　　四、教学过程

　　（一）音乐引入：

　　1）播放歌曲《学校中的喜悦》

　　2）提问：听了这首歌，你知道歌中的意思是什么吗？你们喜欢学校的生活吗？

　　（二）丰富多彩的学校生活。

　　1）看图片，了解学校开展了哪些活动。

　　2）说说自身参与学校活动的纪念品，回忆自身参与的学校活动，如入队时的照片，参与活动时的照片，竞赛中获的奖，春游时买的小纪念品，活动后写的日记，上课时画的图画，制作的美术作品。

　　3）讲一讲对自身印象最深的学校活动。

　　（三）学校文化探秘

　　1）将学生实地了解到的本校的学校文化写成一个小报告。内容可以为“学校文化面面观”、“我最感兴趣的一角”、“我给学校文化的寄语”等几方面展开。

　　2）小组讨论，学校设计这样的学校文化的用意是什么。

　　3）“小小设计师”：以小组为单位，结合实际，动手设计学校文化环境，并交流一下自身的设计方案。

　　（四）我给学校写历史

　　2）以小组为单位，调查、访问学校成立至今的历程，学校历年来取得的成果，优秀学生、模范教师的事例。

　　3）多种形式向全班同学汇报各组收集的资料。

　　4）大家谈谈自身调查后的感想，憧憬学校的未来可以是怎样的。

　　（五）学习研究活动

　　1）给出研究课题：不同地区的学校；不同时期的学校；不同类型的学校。学生自由组合成三个学习小组，开展研究学习。

　　2）请学生分组依次上台进行汇报交流，介绍自身小组的研究课题。

　　3）教师分别对各组内容进行补充、讲解，生生之间、师生之间一起学生。

　　4）教师向学生介绍自身为了实现当教师的理想，曾经就读了哪些类型的学校。学生谈谈自身的家长或周围的人曾经上过哪些学校。

　　《品德与社会》教案篇11

　　教学目标

　　１、能够举例说明中外民间进行交流的活动。

　　２、能够用自己的话解释吸引众多外国人的原因。

　　３、形成民族自豪感和爱国主义情感。

　　教学准备

　　１、教师在课前应对中外民间友好来往的情况和活动有大致的.了解。

　　２、课前给学生布置作业，搜集相关的内容，在课上汇报展示。

　　教学活动及过程

　　１、导入。从学生比较熟悉的外国人“大山”引入本课题的学习。看教科书第８５～８７页的图片，了解一下中外民间友好往来的情况。

　　２、观察与讨论。

　　（１）阅读书上的图片和说明文字，请学生用概括性的语言说说中外民间友好往来都有哪些形式？

　　（２）针对某一幅图片展开教学，让学生想想图中的对话。

　　（３）思考：作为一名小学生，可以为中外交流做点什么。

　　３、汇报展示。

　　（１）小组交流。

　　（２）以小组为单位进行汇报。（可以介绍、表演等形式）

　　（３）谈体会。让学生根据自己的感受说说能够吸引众多的外国人的理由。

　　４、教师。肯定学生的搜集情况和课堂表现。

　　家庭作业

　　完成走进学习广场。

　　《品德与社会》教案篇12

　　教学思路

　　学生通过这个主题的学习，将认识商业的领域扩展到了解从事商业工作的人们。四年级的学生对从事商业工作的人的认识十分浮浅，对于内容的安排，一方而是让学生对商业活动的分工与合作有一个了解；另一方面是要了解买卖活动中人与人之间的关系，我们的生活离不开商业，正是从事商业工作的人们的辛勤劳动才使千家万户的生活如此更利，他们应该获得我们的尊重和感谢，要遵守购物的行为规范，要做文明顾客。无疑，教学的重点在后一方面。

　　了解了人们的生活离不开商业和商业工作者以后，自然过度到要做文明顾客这一层面。所以学生对前面的内容理解、体验得越透彻，对后面内容的探究也就会越积极主动。

　　文明顾客不仅仅是讲礼貌，还表现在遵守购物行为规范，如：自选商场如何买东西，书店怎样选购图书等等。建议教师在进行这部分教学时，采用小品角色扮演等形式，让学生在活动中学习、探究中发现问题和解决问题。

　　学习目标

　　态度：

　　培养学生尊重商业工作者的情感；感谢他们提供的服务，初步树立购物的行为规范，做文明的顾客。

　　能力：

　　培养学生观察社会事物的能力和与调查对象语言交流的能力。

　　知识：

　　了解商店里不同人们的工作，知道怎样做一个文明顾客，初步知道和形成购物的行为规范。

　　教材释义

　　第47页通过几张图片，反映买卖中人们的一些表现，用正、反两方面的例子让学生分辨购物中顾客行为的对与错。教师还要让学生结合自己的观察和体验进行补充。引导学生了解怎样做一个懂礼貌、讲文明的顾客。

　　第48页的图片，引导学生收集买卖时的文明用语，认识在自选商场购物时要遵守商场的规定，引导学生做一个懂礼貌、讲文明的顾客。

　　第49页的三幅图片，介绍了全国劳动模范、北京市百货大楼优秀售货员张秉贵的事迹，以及商店售货员热情周到服务的情景。

　　第50页通过小小百货店的故事，引导学生认识到商店也是人们交往和沟通情感的地方，个体工商业者为繁荣商业、便民服务做出了许多贡献，引导学生要尊重他们的劳动和服务。随文配有两幅插图。

　　学习准备

　　1．观察和收集商业买卖活动中的礼貌用语；

　　2．调查自选商场的购物规则；

　　3．为学生的小品表演准备场景：教室桌椅的摆放、表演“舞台”的准备；

　　4．角色扮演的道具：工作服、工作帽等。

　　5．师生准备几种“商品”，广告牌一块，“代金券”每人20张（10元、5元、2元、1元、5角、2角各一张，1角八张）等。

　　教学指导

　　1．辛勤工作的售货员

　　(1)建议老师结合阅读优秀售货员张秉贵的故事让学生分小组讨论商店里的售货员怎样为人民服务，还可以结合自己的体验谈谈一次买东西的经历。教师要估计到有的学生可能会从负面谈这个问题，也不奇怪，因为现实生活里确实也有个别售货员服务态度欠佳，教师正好利用这个案例让学生讨论我们应该怎样做呢?与做文明顾客结合起来。

　　(2)在学生调查的基础上，可以用角色扮演的方式，请学生表现商店里工作的人们怎样分工合作。老师最好在课前鼓励学生到商店里调查或和从事商业工作的家人、邻居沟通，了解商店工作的分工、合作。在学生的活动中，看哪个小组反映得真实、生动、全面。

　　2．做文明顾客

　　(1)请学生分小组进行角色扮演：顾客与售货员在买卖中。学生要自己设计情景、对话，每个小组成员都要参加表演，然后大家围绕最真实、最有意义、最生动、最有创意、全员参加等方面进行评议，选出最佳小组。

　　(2)分小组讨论：在购物中买卖双方应该具有的礼貌用语、行为规范。

　　(3)专题小品表演： “在自选商场购物” “在新华书店买书”，然后全体讨论买东西时应遵守的行为规则。

　　(4)让学生完成写礼貌用语等项目，相互交流。

　　3．小小百货店

　　引导学生进一步理解社区商店热情周到地为附近的居民服务，同时在与附近居民长期的买卖过程中，建立了诚信与亲情。结合这个故事，可请学生说说自己或家人在买东西的经历中一件难忘的事，一位热情的售货员等。

　　建议教师仍然以故事引导学生认识个体经营者的工作。例如他们的自立自强，不等国家、不靠单位，依赖自己的智慧与双手，靠劳动养活自己和家人。

　　也可以请父母是比较成功的个体经营者的学生谈谈对父母工作的认识。组织学生结合自己的.体验说说个体经营者对社会的贡献。当然学生也可能会涉及出售假冒伪劣商品，不讲信誉、欺诈顾客等事例，教师可以引导学生讨论如果他这么做的后果是什么?可启发学生认识到这样做只能失信于民，断了自己的买卖。教师不要怕学生提出这样或那样的问题，关键是心中有数，有应变能力。

　　教学过程

　　【导入新课】

　　老师：同学们，上节课我们主要学习的什么内容呢？

　　学生：（略）

　　老师：我们上节课主要学习了怎样选购商品以及消费者的自我保护。同时商店是公共场所，每天都有很多的人来选购自己需要的商品。我们还应该做一个文明的顾客。（过渡）

　　【讲授新课】

　　一、做文明顾客（板书）

　　老师：同学们，我们该如何做一个文明的顾客呢？大家打开课本第四十七页，我们看看图中的同学的做法好吗？大家讨论一下，然后说一说。

　　学生：（略）

　　老师：我们该如何做一个文明的顾客呢？大家讨论一下，然后说一说。

　　学生：（略）

　　老师：文明顾客就要用文明语言和文明行为来购物，遵守购物场所的规则，大家知道哪些文明语言和文明行为呢？

　　学生：（略）

　　老师：大家打开课本第四十八页，看书上给我们列举了哪些文明语言和自选商场购物的注意事项？

　　学生：（略）

　　（让同学们欣赏视频“不文明购物”；图片“购物乱放”、“不文明购物”、“文明只差这一点”、“要文明购物”、“礼貌没到”；还可给同学讲文本资源中“超市购物要文明”、“一些消费者在超市的不文明购物行为”、“文明顾客”的知识。）

　　老师：大家有没有印象最深的购物经历呢？给大家说说吧！

　　学生：（略）

　　老师：我们能够顺利的购物，买到自己需要的商品，这与售货员的辛勤工作是分不开的。（过渡）

　　二、辛勤工作的售货员（板书）

　　老师：当我们购物时，总会看到售货员辛勤工作的身影，为顾客尽心尽意的服务，大家见到过吗？把你看到的讲给大家听。

　　学生：（略）

　　老师：我们可以打开课本第四十九页，看图中的售货员阿姨是怎样为顾客服务的？

　　（还可让同学读一读课本第五十页的小短文。）

　　学生：（略）

　　老师：就是有了这些售货员阿姨们的辛勤工作，我们才能顺利买到我们如意的商品，大家说是不是呢？

　　学生：（略）

　　（让同学们欣赏视视频“永远的丰碑：商业战线的一面旗帜--张秉贵”、“文明购物靠大家”；图片“热诚服务”、“热情服务”。）

　　老师：售货员阿姨（叔叔）们的工作是辛苦的，我们应该尊重他们的劳动，做一个文明的顾客。你会怎样尊重售货员的劳动呢？

　　学生：（略）

　　老师：下面我们就来体验一下买与卖的过程，进行模拟商品买卖活动的表演。（过渡）

　　三、尝试买与卖（板书）

　　（一）商品买卖活动前准备

　　1．学生分组讨论，角色分配。

　　2．商店的布置。

　　（二）商品买卖活动表演

　　1．表演同学进入角色，进行表演。

　　2．学生买卖商品，教师巡视。

　　（三）评选“优秀售货员”、“文明顾客”和“优秀促销员”。

　　1．在我们的商品买卖活动中，涌现了许许多多的优秀售货员、文明顾客和优秀促销员，你认为哪些同学应该获得优秀售货员、文明顾客、优秀促销员呢？

　　2．学生评议

　　（最后让同学们把自己的活动后的体会写下来，说一说。）

　　【课堂小结】

　　通过这节课的学习，同学们知道了怎样做一个文明顾客，初步知道和形成了购物的行为规范。培养了学生尊重商业工作者的情感。

　　《品德与社会》教案篇13

　　教学的目的：

　　1、认识不快乐的心情会影自己的学习和生活质量。

　　2、学会调节自己的心态，使自己在不快乐的时候找到快乐。重点：认清不快乐的心情会影响自己的学习。难点：学会调节自己的心态，寻找到快乐。

　　教学准备：

　　学生调查表

　　教学过程：

　　1. 教师导入：这节课我们来上一节心理课，我们先来做一个游戏，老师的前面有5个气球，每个气球里面有一个纸条。现在找几名同学扎破气球看看里面有的纸条写了什么？你的心情怎样？

　　2 . 刚才同学们知道老师今天要留的作业这么多非常的不高兴，下面我们再来做一个游戏。（每组找一名同学到前面来，其它同学在座位上做动作猜词语）通过刚才的游戏你们的心情怎麽样？刚才我们所猜的词语都是表示什么的词语？你还能说出几个表示心情的词语吗？

　　3. 导入课题：师：看来同学们在学习生活中不是每时每刻都很快乐，有时遇到一些事情也会使自己不快乐，你能说一说你的身边发生的哪些事使你心情不好吗？，如果这样的心情陪伴你的话，会直接影响你的学习和生活。有些事情又是不能改变的，所以我们要随时调节自己的心情，使自己在不快乐时候找到快乐，这节课我们一起来寻找快乐。（板书课题）

　　4. 出示问卷，分组讨论：老师在我们四年级的同学中进行了调查，把同学们经常遇到的不快乐的事写在纸上，请大家帮助这些同学，如果是你遇到这样的事，你会用什么方法使自己变的快乐（分组讨论，并把你们组的方法逐条写在纸上）。

　　5. 学生汇报。

　　6. 你们的方法太好了，有了你们这些好办法，老师相信他们一定能够找到快乐的。

　　7. 老师今天的心情也不太好，因为老师昨天也和妈妈发生了争吵，事情是这样的，老师的妈妈年龄已经很大了，身体又很不好，已经退休，年轻的'时候妈妈为了让我们过上好日子，已经受了很多苦，我们都想让妈妈在家里好好享受晚年，但妈妈却为自己又找了一份工作，看着妈妈那忙碌的身影和那已经累弯的腰，我真是疼在心里，劝她她又不听，所以我就和妈妈发生了争吵，老师现在一点儿都不快乐。你们能帮助老师想想办法？我怎样才能变的快乐。

　　8. 谢谢同学们，你们给想了这么多的好办法，老师现在的心情也好多了。 9 . 通过这节课的学习，你想对同学们说些什么吗？

　　10. 教师总结：这节课我们的收获太大了，你们不但帮助这么多同学找到了快乐，还帮助老师出谋划策，而且还知道了这么多寻找快乐的方法，老师也希望同学们在今后的学习生活中学会调节自己的心情，使自己真正成为一个快乐的人。

　　寻找快乐——心理辅导活动

　　在调节焦虑和紧张的基础上，进一步学会寻找快乐。研究资料表明，积极的心理状态和愉快的情绪不仅使人在学习和生活中获得无穷的快乐，而且还能增进人的身心健康，有益于青少年健全人格的发展。

　　教学目标：

　　教师：

　　1.了解掌握学生现有的寻找快乐的方法技巧。

　　2.进一步教给学生寻找快乐的策略，争取使每一个学生都能够寻找到快乐，进而拥有积极健康的心理状态和愉快的情绪。

　　学生：

　　1.了解自己现有的已经掌握的寻找快乐的方法。

　　2.进一步学会更多的寻找快乐的策略，学会更好地调节自己。 3.能够在生活中寻找到快乐，拥有积极健康的心理状态和愉快的情绪。

　　教学步骤：

　　一、播放动画片导课：

　　1.看动画片《猫和老鼠》的故事之一—《摇滚乐》。

　　2.谈感受。你能用语言表达你和同学们刚才看动画片的感受和情绪吗？

　　3.揭题。你们希望自己每时每刻都拥有这样快乐轻松的心情吗？今天，我们就来开展一个“寻找快乐”的活动。

　　出示：寻找快乐

　　二、活动步骤：

　　1.评选“快乐天使”

　　①教师导语：只要我们去感受，并善于感受，快乐并不神秘，快乐并不遥远！它常常就在你的身边。比如读一本好书是快乐，和知心朋友交谈是快乐，有时做家务劳动也是一种快乐。在日常生活中，我们能够感受到许许多多的快乐。请你们谈一谈在生活中能经常感受到哪些快乐的事呢？

　　②学生回忆并交流快乐的事。

　　③联系学生平时生活实际评选“快乐天使”并颁证。

　　2.竞聘“快乐俱乐部”董事长

　　①导语：你们也想成为快乐天使吗？为了让更多的同学拥有快乐，我提议咱们班成立一个“快乐俱乐部”。“快乐俱乐部”的董事长该由谁来担任呢？

　　②答题竞聘。

　　讲述寓言故事。提问：为什么农夫快乐，而国王不快乐？

　　③小结。

　　是啊，世界上有不少事是好是坏，很大程度取决于我们的想法。平常人们遇到不顺心的事或不公正的待遇时，就认定自己是最倒霉最不幸的人，那么他就不会拥有一刻的轻松和愉快。即使非常富有的国王，他看不到自己已经拥有的，总是想自己没有的，结果整日郁郁寡欢。如果换一种想法，看到自己所拥有的而别人没有的，就会增强自信，会得到意外的喜悦。

　　3.董事长招聘工作人员

　　①招聘的形式：选答题与必答题相结合。 ②出示选答题：选做其中一题

　　第一题小军的爷爷给小军的表哥买了一辆自行车作为生日礼物，而小军过生日时，爷爷只给他买了一件运动衣。

　　小军这样想：他觉得很难过。小军这样想：他觉得还可以。

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