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《比较100以内数的大小》教案
作为一名优秀的教育工作者，时常需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的《比较100以内数的大小》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《比较100以内数的大小》教案1
设计说明
100以内数的大小比较是在学生认识了100以内的数，掌握了100以内数的顺序的基础上进行学习的，所以在教学设计上突出了以下几点：
1．注重不同比较方法的交流。
在教学中，结合例题引导学生交流不同的比较方法。例如有的学生是借助小棒比较大小的，有的学生是根据数的组成比较大小的，有的学生是借助计数器比较大小的，有的学生是根据数的顺序比较大小的。对于学生能够运用不同方法进行比较要给予肯定。
2．注重对比较数的大小的一般方法进行归纳总结。
在教学中，当学生一一呈现比较数的大小的方法后，适时引导学生归纳比较两位数大小的一般方法，使学生能够脱离具体的图形来进行两位数大小的比较，提高学生的抽象思维能力。
3．有重点地进行讨论。
在教学中，针对学生的年龄特点，考虑到学生在比较81和18时容易出错，当学生产生疑问时，抓住机会引导学生讨论，如“都有8和1，为什么81比18大？”不仅加深了学生对“位值制”的理解，而且突破了教学难点，提高了学生的学习效率。
课前准备
教师准备PPT课件
学生准备小棒计数器
教学过程
⊙开门见山，导入新课
我们已经认识了100以内的数，这些数谁大谁小呢？这节课我们就来学习100以内数比较大小的方法。(板书课题)
⊙探究比较大小的方法
1．比较两个十位不同的两位数的大小。
(1)摆数，写数。
师：用小棒怎样表示四十二和三十七这两个数呢？你能把这两个数写出来吗？
(2)比较42和37的大小。
师：你们知道这两个数谁大谁小吗？怎样比较出来的？
(学生讨论后汇报自己的想法)
预设
生1：42比37大，因为摆42用的小棒比摆37用的小棒多，所以42大于37。
生2：42比37大，因为42里面有4个十和2个一，37里面有3个十和7个一，4个十大于3个十，所以42大于37。
生3：42大于37，因为数数的时候42在37的后面，后面的数都比前面的数大，所以42大于37。
生4：42大于37，因为42十位上的数是4，37十位上的数是3，4大于3，所以42大于37。
(师板书：42>37)
师小结：十位不同的两位数比较大小的方法：看十位上的数，十位上的数大的这个数就大。
2．比较两个十位相同，个位不同的两位数的大小。
(1)课件出示教材42页例5的.计数器图。
(2)指导学生看图写数，并说说是怎样写的。
(学生汇报后，师板书)
(3)观察这两个数，你发现了什么？
(23和25十位上的数相同，个位上的数不同)
(4)探究十位相同，个位不同的两位数比较大小的方法。
师：这两个数十位上的数相同，个位上的数不同，怎样才能比较出它们的大小呢？
(学生交流自己比较的结果和比较的方法)
(5)总结十位相同，个位不同的两位数比较大小的方法。
师小结：十位相同就比较个位上的数，个位上的数大的这个数就大。
设计意图：
在教学中，让学生随时总结比较两位数大小的方法，使学生由形象思维逐渐过渡到抽象思维，生成比较两位数大小的一般方法。
《比较100以内数的大小》教案2
教学目标：
1．加深对百以内数的认识，进一步培养数感。
2．掌握百以内数的大小比较的方法，能正确比较有关数的大小。
3．初步培养分析、比较和合情推理能力，进一步增强合作意识，提高学习数学的兴趣和自信心。
教学重点：掌握比较百以内数的大小的方法。
教学难点：能正确比较有关数的大小。
教学过程：
一、复习旧知，导入新课
师：同学们，通过昨天的预习，你知道我们今天要学习什么知识吗！？（板书课题：比较数的`大小）
师：在学习新知前，我们先来复习一些相关的知识----那就是数的组成。（出示课件）
师：真棒！看来同学们对100以内数的组成学得很好了！那如何比较100以内数的大小呢！？今就让我们带着这个问题一起来玩一个抽数比大小的游戏吧！
二、游戏比赛，学习新知
师：先来看看游戏规则吧！好！现在老师把你们分成男生队和女生队两队，并通过抽签来选代表上来玩。
第一轮游戏：要求男生只能抽一个数字，女生可以抽两个数字。
（男生提出不公平的想法）为什么？（板书：一位数＜两位数）
第二轮游戏：要求都可以抽两个数字，但第一次抽到的数放在个位上，第二次抽到的数放在十位上。
当学生抽了第一个数后，师追问还要继续抽吗？为什么？（板书学生抽数例子）
第三轮游戏：要求都可以抽两个数字，但第一次抽到的数放在十位上，第二次抽到的数放在个位上。
当学生抽了第一个数后，师追问还要继续抽吗？为什么？（板书学生抽数例子）
师：如果刚才他们抽到十位上的数都一样的话，那要不要继续抽下去？为什么？谁能举个例子？
第四轮游戏：要求都可以抽两个数字，两次抽到的数字由你自己决定放在哪个数位上。
（板书学生抽数例子）
师：游戏先暂时玩到这，我们回过头来思考游戏前老师提出的问题，如何比较数的大小呢？！想一想。
师：下面四人小组讨论。
老师引导学生总结出比较大小的方法。（学生回答后，板书方法）
先看位数，位数多的数就大，如果位数相同，就看十位，十位上的数大，这个两位数就大。十位上的数相同，再看个位，个位上的数大，这个数就大。
三、运用知识，巩固练习
1．书第39页“做一做”。
2．书第39页“思考题”。
3．书第42页第3题：
送小蜜蜂回家：连一连，把拿着大于60的数或小于60的数字卡
片的小蜜蜂送回到相应的蜂箱里。
四、回顾全课，总结收获。
这节课我们学了什么，你有什么收获？
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