操场上教案

时间：2024-04-25 18:47:36 教案我要投稿

操场上教案

　　作为一名教学工作者，很有必要精心设计一份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家收集的操场上教案，欢迎大家分享。

操场上教案

操场上教案1

　　一、教学目标：

　　1、认识“打、球、拔、拍”14个字，会写“八、入、大、天”4个字。认识“王、足、口、讠、亻”5个偏旁。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

　　二、教学准备：

　　教学课件、生字卡片、乐曲

　　第一课时

　　一、课前活动，揭示课题

　　1、学生伴着《运动员进行曲》踏步，师生问好。

　　2、课件出示《操场上》图片，现在我们来到了，学生齐说：“操场上。”

　　3、今天老师带领大家来到操场上进行一次快乐的学习活动。

　　二、自由谈话，认读词语

　　1、来到了操场上，你最喜欢参加什么活动？学生说，教师相机出示相应生字卡片。

　　2、课件出示带拼音的词语，自由认读、猜读，开火车认读。

　　3、同桌互相拿卡片认读，把自己认字的方法与同学分享。

　　4、小老师带读：去掉词语上的拼音，请学生把词语移到相应的体育活动边，再带读。

　　5、去掉图片读词语。

　　6、挑战自己：你能说一句话，把这些活动都放到话里去吗？（提示：可以用“有的……有的……有的……”或“我在……你在……他在……”等等）

　　三、课中活动：拍手念儿歌

　　铃声响，下课了，操场上，真热闹。跳高拔河拍皮球，天天锻炼身体好。

　　动动学学生字词

　　1、探究学习活动

　　来到操场上，我们来活动活动：

　　（1）给词语找朋友

　　拔打拍跳踢跑

　　河球绳皮球排球足球步

　　连一连，看谁能手拉手。

　　试一试，你把他们分成两个小组吗？

　　（2）给卡片分小组。

　　看看谁能把卡片分成两小组，（提示：一小组是用手的活动，一小组是用足的活动）。教认“足”字。并认识“口”字旁。

　　发卡片：

　　手足

　　让学生把词语条：拍皮球、踢足球、打球、跳高、拔河、跑步贴在相应的小组下面。

　　2、识记生字词

　　刚才小朋友们开动脑筋真不错，《操场上》的生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你们想和它们做朋友吗？

　　（1）认识“打、拔、拍”和“球”

　　①刚才同学们都已经分好类了，那看看这三个字（师边指卡片上边说）这三个字有什么穿着一件相同的'偏旁，你发现了吗？想想，为什么？（它们都是用手的活动，所以它们都是“扌”，出示卡片“扌”）

　　说说你是怎样记住这几个字的。（如：“扌”加“丁”打打打。）

　　②认识“球”字和“王”字旁。

　　（2）认识“跳、跑、踢”和“高”

　　①请读用足的活动那边的词语。那看看这三个字有什么相同点？你是怎么知道的？

　　②那你们来做做动作看：师出示卡片，全体学生起立做动作。

　　③那谁能说说为什么这些字都是“足”旁。

　　④“足”字旁与“足”字比较

　　⑤教学生认识“高”字。

　　四、学习写字“八”和“入”

　　1、指导写基本笔画撇和捺

　　2、比较“八”和“入”的异同。

　　相同：两个字都是由撇和捺组成的，都是撇比捺低。

　　不同：“八”的撇和捺起笔是分开的，“入”的起笔是连起来的。

　　3、教师范写，让学生说说写的时候要注意什么？（“入”的撇捺相接和“个”的不同；撇和捺的张开角度要大，底部平，保证字的端正。）

　　4、学生描红练写。教师巡视指导，展示优秀的学生作品。

　　第二课时

　　一、复习回顾

　　我们又来到了操场上进行快乐的学习活动，（课件出示图片）先来做做热身活动吧：

　　活动1：生生传递词语卡片做小老师朗读。

　　活动2：出示生字卡片“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”，你还认得它们吗？给他们找几个好朋友吧。

　　二、学习儿歌

　　1、学习朗读儿歌。

　　今天我们的主要“运动”是读好儿歌。

　　（1）课件出示带拼音的儿歌，学生自读儿歌

　　（2）指名读儿歌，注意“铃、声、响、场、上”等的后鼻音发音

　　（3）课件出示去掉拼音的儿歌，小组读儿歌，评一评有否读出欢快的心情，指名个别读，评议，集体读。

　　2、学习儿歌中的生字。

　　小朋友们读儿歌真好听，下面我们来进行分项“运动”，和生字宝宝交朋友。

　　4操场上教学,

　　（1）自由读儿歌，自学生字，小组交流识字

　　（2）交流生字自学情况，说说自己的学习方法

　　（3）给生字宝宝找几个好朋友，好让它们一起去活动

　　3、指导背诵儿歌

　　现在每个人都和生字宝宝做了好朋友，如果你们想把它们带回家，就让它们排好队，把它们记在心里。

　　（1）自由读读背背，同桌讨论怎样又快又好地记住它们。

　　（2）集体背诵，个别背诵。

　　三、课中活动

　　恭喜大家把生字宝宝都带回家，我们来拍拍手念一首有趣的儿歌。

　　拍手念儿歌：

　　12拍拍手，34点点头，56拍拍肩，78扭扭腰

　　12伸伸手，34摇摇头，56耸耸肩，78跳一跳

　　910快坐好。

　　四、巩固拓展

　　大家在操场上都玩的很开心，请你来和大家分享快乐，比一比谁最棒。

　　活动1：做课后的读读画画游戏，把你喜欢的活动涂上自己喜欢的颜色，没有的可以自己补上，并把自己喜欢的活动介绍给大家：教大家读一读，说说这种活动的玩法。

　　活动2：做接龙游戏

　　说说“王、足、口、讠、亻”的字。学生说，老师板书，比比哪条龙接得最长，看看谁能说得最多。

　　五、学习写字“大”和“天”

　　1、教师板书，学生仔细观察“大”和“天”，说说有什么好办法来记住它们。（编句儿歌记一记：人加一横是个大，人加两横就是天。生字也用加减法，大加一横是个天，天减一横就是大。）

　　2、提醒学生仔细观察这两个字的撇笔，与“八”和“入”的撇笔不同，“大”和“天”的撇笔要先直下，过横以后再撇出。

　　3、学生描红练写。教师巡视指导，展示优秀的学生作品。

　　4、下课的铃声响起后，学生起立一边踏步一边读儿歌走出教室。

操场上教案2

　　一、导入新课。

　　1、导入。同学们，下课了，你们会到哪儿玩啊？在操场上，你们会做些什么活动呢？

　　现在，老师想带同学们去一所学校去看看，看看下课后同学们都在干什么？好不好？

　　2、揭示课题：4、操场上，齐读课题。

　　二、图文结合，学习词语。

　　1、让学生看看图上的小朋友在操场上干什么？教给学生看图方法：从左到右。

　　2、让学生齐说小朋友在操场上干什么？

　　3、要求学生用“有的……有的……还有的……”的句式说话。

　　4、课件出示词语（词语连同拼音）：打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球。你认识哪些字？把认识的字读出来。指名读。

　　5、这些字你是怎样认识的？（妈妈教的）当我们遇到不认识的字时该怎么办呢？（借助拼音，问老师同学，请教别人。）

　　6、你是怎么认识这些字的，把你学习的情况向同小组的同学汇报一下，即读给同小组的同学听。

　　7、指名小组读词语。

　　8、（词语去掉拼音）指名学生认读。

　　三、让学生观赏体育运动图片。

　　四、游戏（小组合作）

　　老师发给小组一些体育项目名称和生字卡片。要求全体学生读出来后贴到相应的图片下面。

　　讲评。分小组读。

　　五、动作演示。

　　小朋友们，这些运动你们会做吗？

　　1、请三个小朋友做“打球、拔河、拍皮球”的动作。这三位小朋友做了这三个动作，你发现了什么？（都是用手做的、都是体育运动）

　　出示“打、拔、拍”，问：这三字有什么相同的地方？引出“扌”。

　　2、再请三个小朋友做“跳高、跑步、踢足球”的动作。

　　这几个小朋友做的这几个动作，你发现了什么？（都是用脚做的）

　　出示“跳、跑、踢”，问：这几个字又有什么相同的地方？引出“?”。

　　3、出示“手”与“扌”，他们有什么不同？

　　手变成偏旁就变瘦了。

　　出示“足”与“?”让学生说出区别。

　　小结：生字变偏旁了，它们很谦虚，自动让位一点，所伸出去的部分收回一点点，所以它们做偏旁就有一点点变化。

　　六、拓展思维。

　　1、带有“扌”的还有哪些字?指名说。

　　出示带“扌”的.字：扫、找、抱、拉。

　　2、带有“?”的还有哪些字？指名说。

　　出示带“?”的字：路、踩、蹈、跟。

　　七、创设情境，学习生字。

　　1、创设情境：铃声响起，师假装听电话。说：“生字妈妈，给老师打电话说我们的小朋友很聪明，想请你们为生字妈妈做一件事，行不行啊？把生字小狗送回家。

　　2、出示“八”、“入”两个生字小狗。

　　这两个生字小狗那么像，肯定是双胞胎，老师分不清哪个是哪个了，你能给老师说说该怎么认吗？

　　生说两字的不同地方。

　　生字小狗的家在哪啊？（田字格）

　　让学生看书本两字在田字格的格式。

　　3、这两个小狗特别调皮，小朋友能不能给老师一个机会，送生字小狗送回家啊？老师送得对就请给老师一点掌声，好不好？

　　4、师在田字格范写。

　　5、让学生在练习本上练习书写生字。

操场上教案3

　　一、复习巩固

　　1、开火车读词卡。

　　2、用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”口头组词。

　　二、学习儿歌

　　1、自读儿歌，注意读准字音。（后鼻音“铃、声、响、场、上。”）

　　2、检查儿歌读音，同桌经检。

　　3、小组赛读，比一比谁读得准确、响亮、流利。

　　（1）自学儿歌中的5个生字。

　　（2）自读儿歌，找出儿歌中的生字，说说怎么记住它们？

　　（3）小组讨论，用熟字加偏旁的识字法。

　　（4）检查交流生字学习情况。响—学习偏旁“口”课—讠+果，学习熟字加偏旁的识字法，学习偏旁“讠”。真—注意“八”与“入”的不同。身—与“真”的`上半部进行比较。体—亻+本，学习偏旁“亻”

　　（5）用生字口头组词。

　　（6）说说带“足、口、亻、讠、扌”的字

　　4、指导朗读儿歌，读出欢快的心情，第二句要自然停顿。

　　小组读——个别读——评议——集体读

　　5、指导背诵。

　　（1）小组背诵，小组讨论如何又快又好地背诵这首儿歌。

　　（2）小组交流。

　　（3）集体背，个别背。

　　三、扩展活动

　　课后读读画画：

　　1、学生自读词语。

　　2、从中选出自己喜爱的活动，涂上喜欢的颜色。（如果书上没有可以自己补上）

　　3、小组交流，互读互说，向小组介绍自己喜欢的活动的玩法。

　　四、学习书写“大”和“天”

　　1、比一比，说一说。

　　“大”加一笔是“天”，“天”少一笔是“大”。

　　“人”加一笔是“大”，人加两笔是 “天”。

　　2、仔细观察大和天的撇笔，与八人的撇笔不同，要先直下，赤了横以后向左下格撇出，带有弧度，一撇中有头、有肚、有尾，不可粗细一样。

　　3、在书上的田字格中描一描。

　　4、教师范写。操场上课堂实录教案

　　5、学生练写，教师巡视。

　　6、展示学生作业，针对性进行讲评。

　　7、用“八”、“入”、“大”、“天”组词。

操场上教案4

　　内容分析：

　　本堂课是新课程标准实验教科书第一册第三单元的课程。本课教学内容的实质是求相差多少的问题。通过操场上这一场景，使学生进一步体验加减法的.含义。借助主题情境，让学生初步学会解决谁比谁多（少）几的问题。尝试解决学生比老师多几人这一问题。是加减法的强化训练。这里的比较多少，不但比较谁多，谁少。而且比出多几或少几？是第二单元比较的深入。同时用文字代替了图形。

　　学习目标：

　　1、进一步体验加减法的含义。

　　2、初步学会解决谁比谁多（少）几的问题。

　　教学重难点：

　　初步学会解决谁比谁多（少）几的问题。

　　教学准备：实物投影、小圆片。

　　课时安排：1~2课时

　　设计意图：

　　通过实际情境的创设，和学生自己动手实践，初步掌握谁比谁多（少）几的问题的解决方法，并能用语言表达，进一步体验加减法的含义。

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入新课。

　　投影出示操场上图片。问：同学们看到了这幅图，会想到什么数学问题？

　　老师有（）人？学生有（）人？男同学有（）人？女同学有（）人？一共有多少人？学生比老师多几人？老师比学生少几人？女同学比男同学多（）人？男同学比女同学少（）人？

　　二、学生操作，探索新知

　　1、请同学们拿出小圆片，根据刚才提出的问题在桌子上摆一

　　摆，并列出算式。

　　2、学生操作，教师巡视。

　　3、指名汇报交流，并说说

　　8－2＝65－3＝2

　　4、评价。通过刚才的学习，你觉得哪位同学说得比较好？好在哪里？

　　三、练习巩固、及时反馈。

　　1、摆一摆、填一填，要求独立完成。

　　2、看图，列式计算。

　　3、小游戏，10把椅子8位同学坐，还剩几把椅子，列式计算。

　　4、联系生活，拓展练习。

　　四、课外延伸。

　　调查本班的男女学生数，并试着提一些数学问题。

　　五、课堂小结

　　这节课你学会了什么知识？

操场上教案5

　　操场上（第一课时）

　　教学目标∶

　　1、看图说话，准确认读6个词语。

　　2、认识“拍、打、拔、跳、跑、足”六个字，会写“八、入”两个字。

　　3、认识“提手旁、足字旁”两个偏旁。

　　教学重点：

　　能准确认读6个词语，认识6个汉字，会写“入、八”两个字。

　　教学过程：

　　一、导入

　　小朋友们，下课的时候你们都喜欢到操场上做各种各样的体育活动，今天老师要和小朋友一起去其他学校的操场上看一看，那里的小朋友在操场上做哪些体育活动呢？

　　出示课题：操场上

　　（指名读——齐读课题）

　　二、看图读准词语

　　1、赶快打开课本，看一看图上的小朋友到底在操场做哪些体育活动呢？

　　（随机出示词语，读准字音，并解释个别词语）

　　打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球（带拼音）

　　2、翻开书本读词语。

　　自由读——指明读（当当小老师领读）——齐读

　　3、去拼音读词语。

　　4、创设情景，巩固词语。

　　（1）游戏：请词语大王点点词语，下边的'孩子说喜欢什么运动，词语大王就点出来。对的一起读，错了马上来纠正。

　　（2）同桌之间做做这个游戏。

　　小结：我们不仅知道了许多体育活动的名称，还能把这些名称和词语对上号，真能干！

　　5、读读词语，做做动作。

　　你们发现了吗？这些动作有些是用“手”来完成的，而有些却是用“脚”。

　　三、学习生字

　　1、给词语分类

　　（1）教学提手旁认识生字：打拍拔（组组词，读一读）。

　　（2）教学足字旁认识生字：跳跑足（组组词，读一读）。

　　2、记字形

　　读着读着，老师发现有些汉字喜欢一个人走，而有些汉字却喜欢两个好朋友手拉手一起走，比如“拍”字就是左边的提手旁和右边的白字手拉手在一起的，这样的字叫做左右结构的字，生跟着说“左右结构”。

　　（1）找一找这样的字：打拍拔跳跑（读一读）

　　（2）找一找觉得难记的生字。（读一读）

　　四、书写生字“八、入”

　　（3）读一读

　　（4）师范写“八”，边写边说注意点，生练习书写。

　　（5） “入”的方法同上。

　　（注意书写姿势）

操场上教案6

　　学习目标：

　　1、感受校园生活的乐趣，激发学习语文的兴趣，初步培养良好的学习习惯。

　　2、学习3个生字“们、上、玩”，初步认识笔画“横”、“竖”，能正确、流利地朗读句子。

　　3、能联系生活进行简单的说话练习“我们在操场上玩什么？”

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1、师：小朋友们，你们已经成为一名光荣的小学生了，我非常高兴能认识大家。

　　（板书：我）你能说说，这几天你都认识了哪些小伙伴？

　　2、说话练习：我认识了——、——和——，我们成了好朋友。（板书：们）

　　二、激趣识字，分布学句，揭示课题

　　1、学习生字：们（前鼻音）

　　（1）有什么好方法记住“们”吗？

　　（2）师范读，生跟读。（连词成句读轻声）

　　（3）师生配合理解“我们”的意思

　　（4）出示读词：你、他、人、小朋友（在词语后面加上“们”）

　　（5）：在这些词语后面加上“们”表示两个人以上：你们、她们、人们、小朋友们。

　　2、师：我们在干什么呢？老师请你们看看这张照片。

　　照片上是谁呀？在干什么呢？（我们在操场上玩。）

　　3、学习生字：上

　　（1）学习两个基本笔画“竖、横”。比较两个“横”画的区别。

　　（2）师范写，生书空。

　　（3）“上”的反义词是什么？

　　（4）给“上”找找词语朋友。（上学、上课、上、上班、上面、上车）

　　（5）小老师带读，学生跟读。

　　4、学习生字：玩

　　（1）板书：玩

　　（2）“玩”这个字宝宝，你有什么好方法记住它？

　　（3）开火车读

　　5、学习句子：我们在操场上玩。

　　（1）师范读句子

　　（2）自由读句

　　（3）男女生、双轨火车读句

　　（4）师引读（谁在操场上玩？我们在哪里玩？我们在操场上干什么？）

　　（5）齐读句子

　　6、出示课题齐读。

　　师：这句句子去掉句号后就是我们今天学习的第5课的课题。

　　三、游戏巩固

　　1、叫号游戏复习生字

　　2、游戏：送字宝宝回家（上玩们）

　　我在操场。

　　四、拓展练习

　　1、出示图片，说话练习

　　（1）小朋友在操场上玩些什么呀？学着用“我们在操场上玩什么。”的话来说一说。

　　（2）集体交流（踢球、跳绳、做操、丢手帕游戏、老鹰捉小鸡游戏、拍三毛球）

　　（3）教师带读游戏名称

　　（4）出示句子，师读

　　下课了，我们在操场上玩。我们有的踢球，有的.跳绳，有的拍三毛球，还有的在玩丢手帕的游戏。学校生活真开心啊！

　　五、课堂

　　师：这节课，你有什么收获？还有什么不明白的地方吗？

操场上教案7

　　一、教学要求

　　1、认识14个字，会写“八、入、大、天”4个字。认识5个偏旁“、、口、讠、”。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

　　二、教材说明

　　本课有一幅插图，6个词语和一首儿歌。词语为体育活动的名称，第一排的活动以手为主，

　　第二排的活动以足为主。儿歌概括了操场上活动的情形，告诉学生体育锻炼可使身体更强壮。

　　教学重点是认字写字。

　　三、教学建议

　　(一)课前准备

　　布置学生观察操场上，同学们开展了哪些课间活动。

　　(二)认字、写字

　　1、认字

　　本课生字在学生口语中频繁出现，但受方言影响，说得不准。教学中要借助拼音纠正不正确的发音。

　　随生字教学，要认识“、、口、讠、”五个偏旁。

　　根据字词排列的特点，可按偏旁归类认识词语中的生字，其余生字随课文学习。如，复习“扌”，教“打、拔、拍”，教“足”“”，认识“跳高、跑步”。学过的记字方法要适当运用，如熟字加偏旁“课”(讠—果)。

　　偏旁随生字认识后要进行归类巩固，让学生回忆学过的带“、口、、讠”的字，以新带旧，逐步扩展。

　　2、写字

　　指导写字要让学生看清范字，注意比较。“八”与“入”笔画相同，而且都是撇低捺高，但“八”起笔分开，“入”起笔连接。“大”与“天”相差一笔，起笔位置不同。这两个字都有撇，但与“八”的撇不同，先直下过了横之后向左下格撇出，带有弧度。教师要当堂示范，加深印象。

　　(三)词句

　　热闹：说明操场上活动多，充满欢声、笑声。“闹”在这词里读轻声。

　　锻炼：通过体育活动使身体强壮的意思。

　　词句的意思，学生从画面与生活中能理解，不用讲解。可通过搭配练习指导运用。如：连一连，读一读。

　　打拍跳踢气球皮球排球足球地球皮筋

　　除此，还可让学生用“真、天天”口头造句加以巩固。

　　(四)朗读、背诵

　　儿歌中前后鼻音的字较多，要借助拼音读正确。朗读时要指导学生联系课间活动的情景把欢快的心情表达出来。第二句中适当停顿，能使意思更明白。

　　跳高／拔河／拍皮球，天天锻炼／身体好。

　　(五)实践活动

　　1、课后的“读读画画”是为了巩固生字，激发学生参加活动的兴趣，要让学生自主完成。

　　先读读涂涂，再同桌互读互说。交流自己喜爱的活动时，题目之外的`体育活动也可以说。

　　涂颜色，可涂一种，也可根据自己喜爱的程度涂不同的颜色。这是第一次在课本上着色，教师要指点涂的方法。

　　2、配合本课教学内容，还可以组织一次体育比赛。

　　(六)教学时间

　　教学本课可用2—3课时。

　　四、教学设计举例

　　教学本课，可联系学生生活实际导入，再指导看图学词读课文。

　　(一)启发谈话

　　课间，你最喜欢参加哪些体育活动?(根据回答出示课文中部分词语。)

　　看图，说说课间还可以开展哪些活动。(在图上找出学生没说到的项目，出示相关词语。)

　　(二)自读词语和儿歌

　　要求读准字音，画出生字多读几遍。

　　(三)学习词语中的生字

　　1、认读词语中的9个生字。

　　2、随生字认识“”“”这两个偏旁。

　　3、用“打、拔、拍、跳、跑”口头组词。

　　(四)学习儿歌中的生字

　　1、自读儿歌，自学儿歌中的5个生字。

　　2、检查生字学习情况，相机点拨，随生字认识“口、讠、”。

　　(五)指导朗读、背诵

　　(六)扩展活动

　　完成课后“读读画画”。

　　(七)练习写字

操场上教案8

　　一、会写字及组词

　　打（打工）（打开）（单打）（双打）

　　拍（拍手）（拍打）（节拍）（打拍子）

　　跑（长跑）（飞跑）（快跑）（跑车）

　　足（双足）（手足）（不足）（立足）

　　声（声音）（风声）（高声）（低声）

　　身（身后）（全身）（自身）（身心）

　　体（身体）（字体）（全体）（体会）

　　二、会认字及组词

　　操cāo（操场）（早操）

　　场chǎng（场地）（操场）

　　拔bá（拔牙）（拔河）

　　踢tī（踢毽子）（踢开）（踢球）

　　铃líng（铃声）（铃铛）（电铃）

　　热rè（热气）（热闹）（热水）

　　闹nào（闹市）（吵闹）

　　锻duàn（锻炼）（锻造）

　　炼liàn（炼钢）（炼油）

　　三、易写错读错的字

　　拍：右部是“白”，不要写成“百。

　　跑：左边最后一笔是提，不要写成横。

　　声：上面是“士”，不要写成“士

　　身：第六笔橫右边不出头，第七笔撇出头。

　　体：右部是“本“不要写成“木”。

　　下课了（le）热闹（nao）这两个地方应读轻声。

　　四、多音字

　　场chǎng（广场） cháng（一场雨）

　　夜里下了一场（cháng）雨，早上操场（chǎng）上到处是积水。

　　五、近义词

　　打—击跑—奔热闹—喧闹

　　六、反义词

　　上—下真—假高—矮

　　热闹—冷清

　　七、认识偏旁

　　本课要认识“火字旁”，火字旁与四点底有什么联系吗？

　　“火”的甲骨文字形，像正在燃烧着的火焰。它本来的意思就是燃烧的火焰。“火”作偏旁时，如果在字的下部，常写作“灬”。凡由“火”组成的字，多与燃烧、火焰，干燥等有关。

　　八、理解词语

　　拔河：体育比赛的一种，两队在一条大绳子的两端用力

　　拉，把绳子上的标志拉过规定的界线为胜。

　　锻炼：通过体育运动使身体强壮。

　　热闹：景象繁盛活跃。

　　九、教材分析

　　《操场上》以图文并茂的.形式表现学生的校园生活，引导学生看图学词学句。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更强壮。

操场上教案9

　　一、教学目标

　　知识与技能：

　　1．认识十四个字，会写“八、入、大、天”四个字，认识五个偏旁。

　　2．正确、流利有感情地朗读课文。

　　3．观察生活，收集相关词语。

　　过程与方法：

　　感受学校生活的美好。小组合作学习，交流信息。

　　情感态度与价值观：

　　喜欢学校生活，激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣；养成乐于积累词语的好习惯。

　　二、教学重难点

　　教学重点：

　　认字写字，认识偏旁，正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学难点：

　　认字写字，掌握学习生字的方法。

　　三、教学策略

　　本课教学运用了学生看图说、归类识字、表演和游戏等教学方法。以体育活动为主题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成，词语都是体育活动的名称，儿歌描绘了下课后在操场上学生活动的情景。本课属于按事物规律识字一类，反映的是学校生活，学生在生活中也较感兴趣。教学时，可将观察图画、认识事物、学习汉字有机结合起来，教材又倡导“多认少写，及早阅读”的识字教学新理念，因此在教学设计中让学生看图说，再通过反复多种的形式学习词语，让学生在游戏中学，在活动中学，在情境中学，增强了趣味性、参与性和可接受性。

　　1．充分利用教材优势，让学生在轻松自由的氛围中愉快地学习。

　　2．自主识字，感受乐趣。学生在课文中初读生字后，让学生拿出生字卡片，自己选择自己喜欢的方法来记住字形，老师的引导只是体现在恰到好处的点拨上。

　　3．探究识字，培养能力。探究识字就是在识字过程中让学生自主识字，初步寻找汉字的规律，培养自主认字能力。

　　四、教学过程

　　（一）谈话导入，激发兴趣

　　导语：老师这里有一幅小朋友们下课以后在操场上锻炼身体的图画。看，操场上多热闹啊！这些小朋友都在干什么呢？

　　师：小朋友观察得都很仔细，说得也很好，现在老师把小朋友刚才说的用一句话连起来：“下课了，操场上真热闹。小朋友有的拔河，有的跳高，还有的'拍皮球。”老师这句话说得好听吗？因为老师用了有的……有的……还有的……

　　师：在其中，你最喜欢哪些体育活动？能试着用“我喜欢……”的句式来介绍自己喜欢的运动吗？

　　【设计意图】看图片联系生活，激发学生学习兴趣。

　　（二）出示课题，读读词语

　　1．师：同学们这么喜欢运动，就让我们一起来到操场上做运动吧！借助拼音正确读读课题。

　　2．齐读课题。

　　3．读词语。

　　师：我们今天要学习哪些体育活动的词语呢？看书读一读。

　　师：在小组内读一读词语，读准字音，画出生字多读几遍。

　　【设计意图】引导学生在情境中认读生字词。

　　（三）学习字词，认识偏旁

　　1．多种形式，反复认读。

　　出示带拼音的词语，指名读、齐读、男女生比赛读。

　　课件出示去掉拼音的词语，指名读、齐读。

　　师：下面我们来开火车读，比一比看哪列小火车开得速度最快，声音最响亮。

　　2．读字摆字卡。

　　师：请小朋友以最快的速度把生字卡片在桌上摆开，听清要求：请你读一个摆一个，老师要考考你们是不是真的认识它们了。

　　3．词语归类，发现规律。

　　师：老师请一个同学上来，其他孩子读词语，让他表演。你们可要仔细观察哟，老师一会还要有问题提出呢！

　　师：我们一起来做一做动作，这回你发现了什么？

　　“拔河、打球、拍皮球”都是用手的；“跳高、跑步、踢皮球”都是用脚的。

　　师：今天我们要学习两个新偏旁，一个和手有关，叫“提手旁”。看看老师是怎么写的：手──扌，还有一个跟脚有关，叫“足字旁”。足──?，“足字旁”由足变化而来，当他做偏旁时腿一缩，多有礼貌。

　　4．学生跟老师书空新偏旁。

　　师：举起你的小手指一起来写写这两个偏旁吧！

　　小结：我们的中国汉字非常奇妙，同一偏旁加上不同的生字宝宝，就能变成不同的新字。平时善于观察的小朋友们，就可以用偏旁加字的方法去记住其他的生字宝宝了。

　　5．指读认读字，巩固生字。

　　师：新的偏旁我们认识了，大家一定会把生字读得准、记得准。让我们再来读读这些词语！

　　【设计意图】教学中创设自主学习的时间，学生在自主、合作、探究的活动中快乐识字。重视学生的自主发展已成为语文教学改革的主体意识。在教学过程中，要加强学生自主、合作、探究的实践活动，引导他们在实践中主动地获得知识，形成能力。

　　（四）读读儿歌，感知大意

　　1．自己借助拼音，把儿歌读正确。

　　师：有位有一位作家把这热闹的场面写成了一首儿歌。请你在儿歌中找到生字用铅笔圈出来，再借助拼音读一读。

　　师：老师也圈出了今天要学的生字，看看你圈得和老师圈的一样吗？现在请用你自己喜欢的方式来认识生字。

　　生自学生字。

　　2．指名读，感知儿歌内容。

　　师：谁能把这首小儿歌再读读？注意生字读准确。

　　【设计意图】整体感知课文，熟悉本课内容。

　　（五）学习生字，指导书写

　　1．学习书写“八”“入”。

　　（1）观察字形。

　　师：孩子们读得真不错，现在老师要看看你们写得怎么样？（课件出示：“八”“入”）

　　师：请大家仔细观察观察，“八”和“入”有哪些不同？

　　指导：“八”和“入”同是一撇一捺，同是撇低捺高，但“八”的两笔分开，“入”两笔相连。

　　（2）教师范写。

　　（3）生书空。

　　（4）生描红，仿写。

　　（5）全班展示并反馈。

　　2．学习书写“大”“天”。

　　（1）仔细观察“大”“天”，比一比，说一说。

　　（2）生书空并描一描。

　　（3）全班展示并反馈

　　3．用“八、入、大、天”组词。

　　师：本课的生字我们都会写了，谁能用这些字来组组词语？（学生组词）

　　【设计意图】对比字形，发现不同，书写生字。

　　（六）课后小结

　　这节课我们学了九个生字，老师给大家留一项作业：请你下课后注意观察，你在哪儿见到了这些字，它和谁在一起，咱们下节课再交流。这节课我们还学了许多关于操场上的知识，我想小朋友们一定很想去操场上玩了吧，让我们一起到操场上做运动吧！

操场上教案10

　　教材简析：

　　本课是识字教学为主，课文中出现的词语和插图均与体育运动有关。要求认识的字也是有规律可循的。

　　教学设想：

　　以学生熟识的生活为广阔的学习背景，引领学生在轻松、活跃的.氛围中学习是新课标所提倡的教学方式。结合课标精神及本课特点，我设计了如下的识字教学片段：

　　教学流程

　　师：（出示词语）你能想办法记住这些词语吗？

　　生：采用多种形式记词语（带拼音读、去拼音读、同桌对读）（给学生自由的空间，让他们寻找适合自己的学习方式，体现自主学习策略。）

　　师：谁愿意当“小老师“带领大家读？

　　生：争当“小老师”

　　师：在操场上的很多运动和手的关系比较密切，你能找出来吗？（将知识自然归类，渗透了分类思想。）

　　生：挑词语，分类。

　　师：（出示三个生字：打、拔、拍）它们三个长得有点像，哪像呢？

　　生：都有“扌”旁。

　　师：我们怎样来记住这些字呢？

　　生：组词，并附以动作。比如“拍”字，可以拍拍同桌，“拔”可以做拔萝卜状，等等。（好动是儿童的天性。对于刚接触的识字内容，让他们在玩中学，动中学，使入学才两个多月的孩子体会到学习是一种乐趣，是很重要的。）

　　师：同学们表现得真不错，大家看老师在做什么？（将带有“足”的字放在一起）你发现了什么？

　　生：都和脚有关，都带有“ ”。

　　师：那我们能各这三个字交朋友吗？

　　生：选择喜欢的方式识字，交流记忆。

　　教师反思：

　　本课的识字教学，以引导学生自主发现为主。课堂上创设了宽松的课堂氛围，让学生结合现实生活自主识字，并给了学生动手的机会，让他们真正地动起来，手脑并用，体现了学习的乐趣。

操场上教案11

　　教案示例

　　操场上

　　教学目标

　　1．通过实践操作，使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上进一步理解加、减法的含义，发展他们的数感．初步学会解决“谁比谁多（少）几”的问题．

　　2．使学生能够在交流合作中理解知识的形成过程．

　　3．在学习过程中培养学生的良好学习习惯．

　　教学重点

　　通过实践操作，使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上进一步理解加、减法的含义，

　　发展他们的数感．并且初步学会解决“谁比谁多（少）几”的问题．

　　教学难点

　　通过实践操作，使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上初步学会解决“谁比谁多

　　（少）几”的问题．

　　教学过程

　　一、理解情境图

　　（一）理解主题图

　　1．出示图片：操场上

　　2．根据图意请学生自由提出问题．小组交流解决问题．

　　（1）男生有（）人；

　　（2）女生有（）人；

　　（3）男生与女生共有（）人；

　　（4）男生比女生多（）人；

　　（5）女生比男生少（）人；

　　……

　　（二）尝试解决问题

　　1．出示图片：学生与椅子

　　2．先拿出小圆片摆一摆，说一说，再比一比．

　　（1）学生列式：10－9=110－8=2

　　（2）教师提问：“1”是什么意思？

　　椅子的数量比老师和同学的人数多1或者老师和同学的人数比椅子的数量少1．

　　（3）教师提问：“2”是什么意思？

　　椅子的'数量比同学的人数多2或者同学的人数比椅子的数量少2．

　　3．思考：根据这幅图，你还能提出哪些数学问题？

　　二、巩固练习

　　（一）摆一摆，填一填．

　　1．出示图片：摆一摆1

　　教师：看图，填一填，先观察图，说说你发现了什么？

　　2．出示图片：摆一摆2

　　教师：看图，填一填，先观察图，说说你发现了什么？

　　3．出示图片：摆一摆3

　　（1）______比______多______个，______比______少______个，

　　（2）怎样列式？

　　4．出示图片：鸭子

　　先让学生思考一会儿，再指名回答，说说你是怎么想的？

　　三、实践活动“小调查”

　　（一）出示图片：小调查

　　1．组织学生调查各自小组的男女人数．

　　2．你可以提出哪些数学问题，大家一起讨论解决这些问题．

　　3．全班汇报．

　　四、课外延伸

　　回家后，数一数，比一比家中的一些物品．列出一个比较单子同学明天互相交流．

　　五、通过今天的学习，你有什么收获？

　　探究活动

　　找座位

　　游戏目的

　　1．使学生熟练掌握10以内的加减法．

　　2．激发学生学习数学的兴趣，使学生体会到生活中处处有数学．

　　游戏准备

　　根据学生人数准备相应的写有口算题目的“电影票”．

　　游戏过程

　　1．把教室里的椅子摆好（桌子搬出），模拟成电影院的座位．

　　2．然后每人发一张写有口算题目的“电影票”．

　　3．每个学生只有算对加减法，才可以找到自己准确的座位，一次找准座位的同学可以成为“文明观众”，并佩戴“文明观众”标志．

　　游戏说明

　　电影票制作方法：在电影票的前面画上一些学生喜爱的小动物形象，后面注明几排几号，但排数和号数不直接写明，而是由加减法算式化替，如：9－5排1＋4号．

操场上教案12

　　教材分析

　　《操场上》是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的一篇识字课。这是学生学完拼音后第一个识字单元的第4课。本课有一幅表现操场上热闹的图，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形。告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。

　　学生分析

　　一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。

　　教学目标

　　1、正确、流利地朗读课文。

　　2、初步认识拍、球等9个字，能读准字音，认清字形。认识两个偏旁扌、足。

　　3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

　　教学重点

　　初步认识拍、打、球等9个词语能读准字音，激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

　　教学流程

　　一、导入

　　1、小朋友们都知道只有多活动，才能身体棒，那么小朋友喜欢做游戏吗？你们看老师给大家带来了什么？（绳子）用这根绳子可以做哪些游戏呢？小组几个同学商量一下，每组想一个游戏。（学生想哪个游戏让学生做哪个游戏）

　　二、在动中学，在学中动

　　1、教师刚才大家做了跳高、拔河的游戏，那么小朋友们认不认识这两个词语呀？教师依次出示词语（如果有个别学生已经认识了，那么请他说说自已是怎么认识的，引导其他小朋友向他学习），学生猜读，跟老师读，指名读，学生几个同学一组合伙从自己的小卡片中依次找到这个词语举起来，全找正确后，不出声，用自己的小眼睛仔细看，比一比谁最聪明，自已想办法记住这个字。

　　2、学生看教师拿的小皮球，想这个皮球可以怎么玩？找一个小朋友做拍皮球的游戏，学习词语拍皮球，边做动作边跟老师读，再小组合作找卡片想办法记字。

　　3、学生说一说除了刚才学习的几种运动你在这一节课中还想学习什么？再观察大屏幕里的图画《操场上》，这幅图除了刚才我们所做的拔河、跳高，还有哪些活动，指名说，学生说一种运动就用电脑出示这个放大的图片及汉字，并让学生猜汉字的读音，再用上边的方法学习记汉字。

　　4、教师：刚才小朋友利用图画认字认得真好，那么离开图画小朋友该怎么认字呢？学生：利用拼音自已读一读，指名读、集体读。

　　5、教师：去掉拼音小朋友们还认得这些字吗？我们来比一比看哪一组的小朋友反应最快了。先出示卡片让学生认读，可采用指名领读、开火车读，再利用课件，检查学生认读情况，学生看一段录像后马上找出生字卡片举起来，第一名的小组给予奖励，再把卡片放到桌子上和小组里的同学一起读一读。其他同学评一评。

　　6、组织学生站起来看老师手里的卡片不出声做动作。看哪个小朋友做的动作和卡片上的字一样。最后将卡片贴在黑板上。

　　7、小朋友看刚才我们学的词语中有的是用手做的动作，有的是用脚做的动作，那么请几个小朋友互相帮助互相合作找一找哪些是用手做的动作，哪些是用脚做的动作？并把结果摆一摆。指一个小朋友把他们组的结果贴在黑板上。师生一起总结学习：扌、足。

　　三、学习儿歌

　　1、小朋友们已经学会了6个词语和两个偏旁真了不起，那么你闭上眼回忆一下第一幅图，电视出示这幅图。

　　2、小朋友们看，这幅图上有的小朋友在打篮球，有的在打排球，有的在踢足球，有的在跑步，还有的在跳高真热闹呀，那么你喜欢这幅图吗？有一个小朋友也特别喜欢这幅图，就编了一首儿歌，小朋友们想不想看一看呀？

　　3、自已借助拼音先读读儿歌。

　　4、听电脑中的小朋友读。指名读，其他小朋友评一评，集体读

　　5、小朋友自已当小导演，给儿歌加上动作。指名读，其他学生评。

　　6、给儿歌起名字，自已读一读。并说说学了这一节课，小朋友最想干什么？边背儿歌边排队到操场上活动。

　　我觉得这就可以当作是第二课时来上。把有的内容浓缩一下，把写字的内容加进去不就好了吗？中石老师，这是平时的教案还是上公开课的`教案？我觉得有的想法真不错，我会认真地看看并且争取今晚把我的初稿定出来，发上去大家交流。（我本来打算上《雪地里的小画家》可是太后了，备完了课后被打回来了所以重新选课。）希望你能把你的定稿再给我学习学习，还有小依老师希望你也能把自己的教案传上来大家学习交流，好吗？我打算学校优质课比赛我用这课来开课，我十月二十三号来开课。你们呢？我这几天会天天上论坛的，希望能见到你们！呵呵呵！！！：）

　　网友讨论：

　　中石：这是我的一节识字引路课。还没有正式上，正在修改。因为是一节识字的引路课，所以用一些识字方法来和听课的老师一起探讨，识字课到底怎么上，所以这课的14个生字在一节课完成，我想如果得当，是可以完成学习任务的。因为我也听过一节深圳老师的讲课，也是第一课时识字放在了一起，效果还不错。

　　我的思路是认字和写字分开，因为这几个字很简单。放在第二课时，和儿歌的朗读放在一起比较好。我觉得识字课课前准备很重要，要准备好词卡，字卡，学生也是，这样才能够上得好。

　　嫣然117：三篇教案都各有特点，都注意了突出识字课的特点，运用孩子们喜欢的多种形式来学习，注重了识字方法的归纳，应该都能达到较好的效果。

　　冷月人生：中石老师，我觉得你的课中游戏过多，时间可能安排不过来。读的方式可以多样，比较而言，另一位老师的安排实在些，可行些。课间游戏可不可以编成和今天生字有关的内容呢？比如，12拍拍球.......之类的，还可以体会排球用手的，为后面找规律打基础。还有，为什么非要把字变成字谜呢？你喜欢字谜，孩子们不一定都喜欢字谜，让他们用自己喜欢的方式记字不好吗？他们也许比我们更高明！然后让他们说说自己记字的方法，课堂不仅活跃，说不定还出彩呢！祝你成功！

　　中石：谢谢冷月人生。字谜部分在后来的修改中已经去掉了，我觉得您说的课间活动部分建议很好，我一会儿去参考参考。

　　我也觉得范康康的教案设计合理一些，但是我考虑到这是一节识字课的引路和探讨课，不是比赛课，目的是让听课的老师一起来研究如何进行大量的识字教学，

　　如何让老师总结归纳识字方法，所以在设计上就有一些这样的考虑。不知道我的思路对不对？

　　中石：刚才试讲了，感觉不是很好，因为教案是根据自己学生写的，很多环节是考虑了自己本班学生的因素，没有顾及别的班级孩子的大多数的水平，所以环节上出了问题，学生掌握生字不扎实，一节课没有落实好，我正在修改，晚一点发出反思和问题来。

　　嫣然117：试讲就是要找出问题来，及时发现──反思──改进，相信你会成功的！

　　中石：谢谢，我的教案有很多得不切实际的地方，我已经修改了。我的课间操也修改了。大家看看：

　　老师：操场上可真热闹，我都想马上带着你们出去做运动了。只有多锻炼身体，才能身体好。我们休息一会儿，也来锻炼身体，怎么样？

　　课间操：1 2 拍拍球 2 2 拔拔河 3 4 跑跑步 5 6 打打球 7 8 跳跳高 9 10 快坐好

　　这个课间操的设计就是为了这节课的设计，孩子们在运动中也受到了拍球，拔河，

　　跑步，打球，跳高这些运动的感受。

　　chocaly：在课的结尾再加个小组合作拼词语成句子，效果不错的。

操场上教案13

　　时授课计划

　　课题4、操场上（1）

　　课时教学目标1·学习打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球

　　等六个词语，认识其中的8个生字以及足字旁。

　　2·初步学习儿歌，能配合动作有感情地读。

　　3·激发学生参加体育活动的兴趣。

　　教学设想突出学生的自主性，鼓励学生的发散性思维；拓展练习时，考虑到本学科、本教材的安排序列，形成前后照应，使学生的学习前后贯通。同时在教学过程中通过让学生演一演、猜一猜激发学生学习的兴趣，俗话说兴趣是最好的老师在活动中学生的思想高度集中，不仅提高了课堂效率而且也在不知不觉中加强了对体育活动的了解为下一步的给词语分分类、给生字找找共同点打下一定的基础，同时也激发了学生对体育活动的兴趣。

　　教学程序与策略

　　一、创设情境导入。

　　1、小朋友们，你最喜欢参加哪些体育活动？

　　2、你知道在平时还可以开展哪些活动？

　　3、这么多的体育活动在哪里可以热热闹闹地开展呢？

　　指名说出示课题自由读课题齐读课题

　　二、学习生宇、词。

　　1、正因为体育用品的丰富多采才使得我们的体育活动丰富多采，你看光球就有很多种，（板书：球）你知道有哪些球？（生：篮球、足球、排球）师随机出示各种准备好的球类

　　球的种类真多啊，各种各样的球可以怎么玩呢?谁愿意上来试一下？（生做拍、打、踢各种玩球动作）

　　2、图上的小朋友在玩哪些球类？（出示课文插图）

　　（根据学生说的出示打球拍皮球踢足球等词语；自由拼读指名读齐读）

　　3、各种各样的球给我们带来了快乐。看，操场上我们玩多带劲儿呀(出示插图)!

　　你还喜欢操场上的哪些体育活动（边说边出示相关词语拔河跳高跑步。学生说一个出示一个，全部出示后指名、齐读

　　4、把拼音去掉读一读。

　　5、游戏：得小棒游戏同桌互读做得小棒的游戏：拼读出一个同桌给他一根课前准备好的小棒）

　　6、四人小组一起动动脑筋，给这6个词语分分类。

　　小组汇报说说自己小组分类的理由。

　　7、复习提手旁

　　单独出示打拔拍，你发现它们有什么共同点？为什么？你怎么记住它的？

　　8、学习足字旁。

　　（1）单独出示跳跑踢。仔细观察这三个字，你发现了什么？你觉得我们用什么方法更容易记住它们。

　　（2）出示足字旁以及带拼音的'偏旁名称。带学生说两遍。

　　（3）足字旁和足字一样吗？

　　9、游戏猜猜我在干什么

　　（1）一名学生背对屏幕，教师出示一个词语，全班学生用动作演示，猜的学生说出词语，并在六个词语中指出这个词，全班评，再认读一遍（词语：拔河、跑步）。

　　（2）老师拿出一个词语，请小朋友们做做动作，请一位小朋友讲台上来猜猜大家是在干什么，然后从所有卡片里把那个词语找出来读一读。

　　三、学习写字

　　1、指导写好竖撇和斜撇这两种撇的笔画。

　　2、比较八入的异同。同：都是撇低捺高。异：八起笔分开，入起笔相连。

　　3、提醒学生撇捺张开的角度要大，底部要平，保证字体的端正。

　　4、教师范写，学生描红练写。教师巡视，相机指导。

　　四、巩固练习(课堂作业设计)。

　　1、请小朋友们完成练习纸上的题目，看看这些表示动作的字能和哪幅图搭配起来。（学生自己做，将带图片的电话、手、绳子、毽子、草和打、拔、拍、跳、踢连一连。）

　　2、老师这里还有一首体育运动的儿歌，我们一起来读。

　　（出示：太阳公公微微笑，我和爸爸去晨跑，哥哥弯腰做早操，天天锻炼身体好！）

　　五、作业。

　　把你喜欢的体育活动的图片和名称摘录下来，和你的好朋友交流。

　　教后反思录

操场上教案14

　　教材分析

　　学生分析

　　教学片断

　　师：小朋友，你们仔细观察图，然后同位或前后位讨论操场上的小朋友在干什么？（学生开始讨论，老师巡视，边看边表扬讨论好的学生）

　　师：讨论好了吗？谁愿意起来说？

　　学生1：老师操场上有的小朋友在打球。

　　学生2：老师有的小朋友在跳高。

　　学生3：老师操场上有拔河的，有踢足球的，还有跑步的。

　　师评价：噢，你观察的真仔细，奖你一颗红星。

　　…… 学生各抒己见。

　　师：现在请小朋友快快睁大你的眼睛，注意观察这些字，你发现了什么？

　　师指带提手的字，这些字有什么特点？

　　学生：左边红色的部分相同。

　　师：对，这三个红色的部分是生字的偏旁，他们的偏旁相同都是提手旁。那你们想一想提手旁与什么有关呢？

　　学生：老师，提手旁与手有关。

　　师总结：“打球，拔河，拍皮球”这些动作用手来完成，所以“打、拔、拍”都是提手旁。小朋友你们要记住一个规律，凡是提手旁的'字都与手有关。

　　师（指带足字旁的字）：请小朋友观察这几个字，它们有什么特点呢？

　　学生：这三个字左边的偏旁相同。

　　师：你观察的真仔细。

　　师：大家看足字旁与足球的足像不象？我们把这个偏旁叫足字旁，它是由足演变来得，跟老师读读这个偏旁，足字旁，足字旁。足就是脚，那你们想一想这几个带足字旁的字与什么有关？

　　学生：老师与脚有关。师评价：你真是个爱动脑筋的孩子，奖你一颗红星。

　　师总结：像这些左边带足字旁的字都与脚有关，这些字你们记住了吗？那同位互相读读屏幕上的词语，再来一遍。

操场上教案15

　　教学目标：

　　1、认识14个字，会写八、入、大、天4个字。认识王、足、口、讠、亻5个偏旁。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。为即将在北京举行的奥运会加油.

　　教学重点：

　　认字写字

　　教学准备：

　　1、游戏用品准备。

　　2、字词卡片。

　　教学时间：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话导入

　　1、导入：今天,老师给大家带来了生活中的好朋友,你认识他们吗?

　　（出示球）

　　2、指名说一说你认识那些球

　　3、学习球指名说一说怎么记。

　　过渡：各种各样的球给我们的生活带来了快乐，那么小朋友知道球是在什么地方玩吗?

　　板书课题，读课题

　　看到这个课题你会想到什么？对了，在操场上让人想到很多运动，同学们很快乐。那么我们读的时候也要让别人听到快乐。好吗？

　　二、看图说话，学习生字

　　过渡语：操场上有许多活动，我们看他们玩得多开心。谁能说说他们在做什么体育活动？

　　1、生回答完,教师以课件展示学生汇报的情况。）

　　2、再领学生读一遍。（不读拼音）

　　3、好了，图上的'体育活动，你们都说出来了，请读这些词语，下课了，操场上，真热闹同学们有的有的还有的指着图说话。

　　3、请小朋友打开书本自由拼拼读读，圈出是生字多读几遍

　　4、检查生字

　　同学们真棒，很多同学都已经会读了。我们做你演我猜的游戏。

　　（拿一张词语卡片，小朋友先认一认，然后用动作演一演，让老师猜猜是那个词语）

　　三、分类识字。

　　1、那么多有趣的词语都在小组长的信封里。请小组一起动脑筋给这些词语分类。

　　2、交流说说为什么这样分？

　　3、结合回答引导识记

　　（1）打、拍、拔都用手所以是提手旁，那么小朋友猜一猜还有那些字是也是提手旁的

　　跳、跑、踢跟什么有关，再猜一猜那些字也是足字旁的。

　　小结：有提手旁的字和手的动作有关，跟脚有关的运动通常有足字旁，足字旁是由足变化而来的。当他做偏旁的时候腿一缩，多有礼貌。

　　（1）上面这样的字我们除了可以加动作记还可以用加一加的办法记如：提手旁加丁

　　板书：手

　　足

　　拍

　　踢

　　打

　　跳

　　拔

　　跑

　　六、学本课的儿歌。

　　七、指导书写：八、入

　　1、让学生比较八和入

　　2、教师范写

　　3、学生练习

　　八、介绍08奥运会，进行积极锻炼身体的思想教育。

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