认识光的教案

认识光的教案

　　在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编整理的认识光的教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

认识光的教案1

　　活动目标：

　　1、知道几种常见蔬菜的名字和外姓特征。

　　2、感受蔬菜的多种多样。

　　3、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　1、拟人化的蔬菜(在青菜上帖上五官和四肢，打扮成老奶奶;辣椒的一家)。

　　2、幼儿收集各种蔬菜(在家里向爸爸、妈妈了解一种蔬菜的名称及外型特征)。

　　3、剪好的五官，四肢(用即时贴)。

　　4、幼儿围坐成半圆型。

　　活动过程：

　　一、情景表演：青菜奶奶的生日。

　　(出示青菜奶奶)"我是青菜奶奶，今天，我特别的高兴，因为今天是我的生日，我得去准备准备，等会儿我的孩子都要来为我庆祝生日。"(出示辣椒的一家)辣椒爸爸："青菜奶奶在家吗?""谁呀?""青菜奶奶。我是胖胖、绿绿的灯笼辣椒。"辣椒妈妈："青菜奶奶，我是长长、绿绿的辣椒。"辣椒娃娃："我是红红的，光光的小辣椒宝宝。"青菜奶奶："欢迎，欢迎!"辣椒一家"祝青菜奶奶身体健康，生日快乐!"青菜奶奶："谢谢，请坐，快请坐。"说说我知道的蔬菜。

　　猜猜还会有哪些蔬菜会来给青菜奶奶庆祝生日呢?

　　幼儿用一句话来介绍自己带来的蔬菜。如：细细长长的黄瓜，红红的番茄，穿着紫外衣的茄子，带着小红帽的菠菜等。

　　幼儿自选相应的五官、四肢粘贴在蔬菜上。

　　说说自己打扮的是谁。

　　二、给青菜奶奶庆祝生日。

　　教师扮演"青菜奶奶"幼儿扮演蔬菜娃娃，给"青菜奶奶"庆祝生日，如："我是胡萝卜姐姐，祝青菜奶奶生日快乐!""我是小小洋葱头，祝奶奶健康快乐!"在生日歌的乐曲声中，幼儿唱唱、说说，互相交流。

　　活动反思：

　　蔬菜家族的种类越来越多，品种越来越复杂，这给幼儿认识蔬菜带来了一定难度，而且蔬菜对于幼儿来说更是他们健康成长的物质来源。幼儿在进餐时，我发现有些孩子不喜欢吃蔬菜，挑食、偏食现象十分严重，对自己不喜欢的蔬菜有呕吐现象。针对这一情况，为了培养幼儿的`认识能力，教育幼儿要合理膳食，多吃蔬菜。于是我设计了“蔬菜一家子”这一活动。

　　这次教学活动我以青菜奶奶过生日，蔬菜朋友来庆祝生日来进行导入，让幼儿在富有节日气氛的环境中，很快的被带入主题，并且在短时间里就激发幼儿的活动兴趣，调动幼儿参加活动的积极性和主动性。之前幼儿已积累了一定的生活经验，经管这些经验比较直观、肤浅、但是由于是幼儿亲身感受的，和他们的生活密切的联系，总能激活幼儿的兴奋点，使科学探索活动顺利的展开。我首先问小朋友，你们猜猜看，会有谁呢?为幼儿陈设了一个想象的空间，让幼儿回忆对蔬菜的已有认识这一活动做为铺垫，幼儿参与活动的主动性和积极性在此得到了很好的激发，参与活动的兴趣得到了很好的保留。

　　本次活动中，孩子们通过观察蔬菜的形，了解其名称和特征，教学中，我采用了图片和蔬菜结合的方式，让小朋友更直观、更真实的观察蔬菜，并让他们运用自己已有的经验讲一讲，扩展对蔬菜的进一步认识。在教学过程中，我以“青菜奶奶生日”为导火线，引出各种蔬菜为她庆祝生日来知道蔬菜的名称。并请幼儿在小朋友身上找一找与蔬菜相同的颜色。这样做目的是达到幼儿之间互动的效果。然后，我又请幼儿说一说自己最喜欢吃的蔬菜是什么，这样做有利于幼儿加深对蔬菜的认识，这一环节中我还请幼儿去告诉自己的好朋友自己喜欢吃什么，并问一问好朋友喜欢吃什么，进一步展示幼儿之间互动的效果。其中我还出示蔬菜排行榜，让幼儿将自己喜欢吃的蔬菜贴在最喜欢吃的蔬菜的下面。这样做一是进一步巩固幼儿对蔬菜名称与外形的认识;二是教育幼儿样样蔬菜都要吃，才能达到营养均衡的效果，从而培养幼儿良好的饮食习惯。最后，我让幼儿把蔬菜娃娃贴上五官，并在音乐《生日歌》的音乐声中，为“青菜奶奶”过生日。

　　我觉得可以在这一环节中增设一个在每个小组里放几样蔬菜，让幼儿去来摸一摸蔬菜的形状、说一说蔬菜的颜色，闻一闻蔬菜的气味，这样可能效果会更好些

认识光的教案2

　　活动设计背景：

　　我园小班幼儿多居于乡下，个别幼儿不会数数、不会按顺序读数、有些幼儿喜欢读数可是老把数字的顺序搞混淆。孩子们的年龄偏小，农民一年四季只有冬季有时间，针对乡下的种种局限因素，为了使幼儿能够很好的掌握科学领域的数学部分，设计了这节课。

　　活动目标：

　　1、情感目标：幼儿体会与同伴游戏时候的欢乐，喜欢做游戏。

　　2、认知目标：会认读数字宝宝1—5。

　　3、能力目标：能大声地读出数字1—5中的某一个简单的知道数字宝宝的笔画。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　教学重难点：

　　教学重点：幼儿能认读出数字1—5。

　　教学难点：幼儿能够大胆的读出数字1—5之间的任何一个。

　　活动准备：

　　数字宝宝卡片1—5各一张、数字宝宝的纸手套若干、数字挂图、动物卡片

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　教师带领幼儿做简单的手指游戏，引导幼儿认识手，并且知道小手的手指数量。

　　二、基础部分

　　我们有两只小手，每只小手上有5根手指头。请小朋友和老师一起来数一数。！（教师导幼引儿伸出自己的手，和老师一起数一数。）数完手指以后，出示数字卡片。请小朋友来认一认这是数字几。鸭妈妈生了5个鸭蛋，最近要孵出鸭宝宝了。请你看一看它孵出了几只。按照这样的程序从一到五鸭妈妈孵出了五只鸭宝宝。把相应的数字1—5贴在鸭宝宝的下面。教师把数字挂图以及相应的有数量的图片出示在黑板上，带领幼儿说儿歌，识记数字1—5。儿歌：

　　1像粉笔会写字

　　2像小鸭水里游

　　3像耳朵听声音

　　4像小旗迎风飘

　　5像钩子能买菜

　　（教师边说儿歌边做动作，幼儿可以很上口，便于记忆）

　　三、结束部分

　　教师带领幼儿做游戏，请幼儿将纸手套戴在手上，找出和自己手套上相同数字的伙伴，并且唱出找朋友的儿歌。然后带领幼儿说儿歌。整理教具下课。

　　教学反思：

　　本节课选课的内容对于小班的孩子来说，有一点点的偏难。只是简单的认识数字1就可以了！这节课的内容其实可以作为主题教学，可以在一到二星期上完本节内容。大部分的孩子对于数字1—3记忆的比较清楚，到数字4、5的时候就有点难了，有些孩子记不清楚顺序，这就是本节课的一个难点。老师需要下去在更深层次的研究本节课如何让孩子能尽快的认读出数字1—5。上课期间，有一部分的'孩子注意力不在课堂上，教师需要反思自己的教学活动中，环节与环节之间的紧密程度，以及孩子在课堂上的反映情况。都是教师需要改进的地方。本人自己觉得这节课的效果不是很好，有一些常识和自己的目标完成的不是很理想。没有考虑到孩子们的接受能力，以及孩子的喜欢的教学方法都是这节课的弊端。以后上公开课，需要先了解清楚孩子们更喜欢什么样的上课方式以及孩子们对课程的方式方法喜欢的程度来设计主题教育。这节课整体还可以，没有考虑到用更好的更直观的方式方法来教育孩子，可以试图用一下ppt做一个课件，再加上直观教具我想这节课或许会比第一次上的更成功。让小班的孩子知道简单的笔画应该是中班的课程了，此观点不提倡。

认识光的教案3

　　教学目标

　　1．能利用已有的知识和经验对光的传播路线作出假设性解释；会做光的直线传播的探究实验；能尝试用不同的方式分析和解读光的直线传播现象。

　　2．喜欢大胆想象；认识到科学是不断发展的。

　　3．了解光的直线传播现象；了解光在生活中的应用；了解人类对光速的探究历程。

　　教学准备

　　教师准备：城市的夜景录像、光沿直线传播的课件资料。

　　分组实验材料：蜡烛、火柴、激光灯、纸筒、吸管，大果冻（透明）、带孔纸板（每组三个）、手电筒。

　　教学过程

　　一、播放多媒体录像资料导入新课，让学生初步感受丰富多彩的光的世界

　　师：同学们，我们生活的城市正在悄悄的发生着变化，而且越变越美丽。今天老师带来了一段城市夜景的录像，请大家欣赏。

　　（播放城市夜景录像）

　　师：看了这段夜景，你有什么感受？

　　生：美极了。

　　师：什么美？

　　生：城市的夜景很美，水也很美。

　　生：灯光很美，很好看。

　　生：夜晚的.建筑物很漂亮。

　　师：最美的是什么？

　　生：灯光。

　　师：是啊，我也觉得我们城市的灯光很美，正因为有了这么多五彩斑斓的灯光，才把我们城市的夜景打扮得如此绚丽多彩。那如果没有灯光会怎样？

　　生：世界将一片黑暗，什么也看不到。

　　师：是啊，光与我们的生活有非常密切的联系。这节课我们就一起来认识光，研究光，好吗？（板书课题）

　　（教师在新课伊始就用美丽的夜景录像深深地吸引了孩子们，使孩子们对光充满了神奇的向往，对光的探究更充满了深深地渴望，这是促进探究所需的无尽动力。）

　　二、认识光源

　　师：光与我们的生活密切相关，想一想，哪些物体会发光呢？

　　生：太阳能发光。

　　生：月亮也能发光。

　　师：月亮会发光吗？谁有不同意见？

　　生：月亮不会发光，它看起来那么亮，是因为它反射太阳的光。

　　师：你是怎么知道的？

　　生：看课外书知道的。

　　师：你的知识很丰富。看课外书是获得知识的好方法。

　　生：老师，我知道星星会发光。

　　生：蜡烛发光。

　　生：不对，应该说是燃烧的蜡烛会发光。

　　师：你描述得非常准确，很棒！

　　生：镜子也会发光。

　　师：是吗？在漆黑的夜里，镜子在发光？那你能看见镜子吗？

　　生：（笑了）看不到。

　　师：那镜子会发光吗？

　　生：镜子不会发光。它看起来很亮，可能是它反射的别的物体的光。

　　生：老师，我还知道萤火虫也会发光。

　　师：是啊，“银烛秋光冷画屏, 轻罗小扇扑流萤 ”萤火虫也是一种光源啊！

　　……

　　（教师随学生的回答一一板书。）

　　（深深地启发，自然地交流，恰入其分地评价，让人听来既亲切又自然，指导中不忘吟诗点晴，体现了教师深深的文化积淀，真是别有一番滋味在心头啊。）

　　师：树有根，水有源。光也有个源头，大家刚才讲的这些发光体，我们把它叫做光源。像太阳、星星这一类光源属于自然光源；像电灯、点燃的蜡烛等，这一类光源，你能给它们起个名字吗？

　　生：叫人造光源吧。

　　师：很好。那萤火虫、水母等一部分生物也能发光，它们叫什么好呢？

　　生：生物光源。

　　（教师随学生的回答板书）

认识光的教案4

　　一、教学目标：

　　1、能对光的传播方式作出假设性解释；知道要用实验的方法探究光的传播方式；知道光的直线传播现象是可以通过实验重复验证的。

　　2、乐于用光沿直线传播的知识解释生活中的现象。

　　3、认识光源。

　　二、教学重难点：探究光的直线传播

　　三、教学准备：激光灯、烧杯、有孔的光盘、塑料管、蜡烛、火柴、水、课件

　　四、教学设计：

　　1、导入新课：

　　课件展示：鸟巢、水立方、世博会中国展馆师：看了夜景后有什么感受？

　　（学生根据自己的经验交流：夜景美、建筑美、灯光美）

　　师：是啊，正因为有这麽多五彩斑斓的灯光，才把我们的城市夜景打扮得如此漂亮，可见，光与我们的生活有着密切的联系，这节课我们就一起来学习有关光的知识—11认识光

　　2、探究新知：活动一：认识光源

　　师：你还知道生活中哪些物体能发光？（学生根据经验进行交流）

　　活动二：探究光的传播

　　（1）课件展示：夜晚灯发出的光太阳发出的光太阳光照过密林时师：光是怎样传播的？

　　（学生根据经验会提到—光是沿直线向四面八方传播的）

　　师：太阳出来，周围会亮起来，可以说明光是向四面八方传播的；屋内打开灯，整间屋子都会亮起来，也可以说明光是向四面八方传播的。那么光是不是沿直线传播的？（学生讨论实验方法）

　　（2）学生实验，教师巡视指导

　　学生探究实验，并在探究中分工合作、观察、记录，教师巡视指导。

　　实验一：通过光盘小孔看烛光

　　实验二：观察激光在水中的路线

　　实验三：通过弯与直的'塑料管看烛光

　　实验报告单：

　　实验名称：11认识光

　　实验目的：探究光的传播路线

　　实验材料过程及现象结论

　　透过光盘小孔看烛光光盘（有底座）蜡烛火机激光在水中走的路线激光灯烧杯水透过直与弯的塑料管蜡烛塑料管看烛光火机

　　（3）展示研究成果

　　师：通过实验探究，证明了我们的猜想，即光是沿直线传播的，也就是说光是沿直线向四

　　面八方传播的。

　　（3）解释现象：小孔成像影子的形成

　　活动三：生活实践与应用

　　师：生活中，哪些地方需要光？

　　（学生根据自己的认识进行充分的交流，教师给予适时评价与引导）

　　活动四：拓展研究内容

　　越来越多的灯饰在美化着我们的生活，当灯光过多、过亮时会产生光污染。调查我们的生活中有哪些光污染现象。

　　3、课堂小结：这节课你学会了什么吗？

　　好好学习，天天向上！

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