一分钟教案

时间：2023-03-09 08:58:23 教案我要投稿

一分钟教案

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家整理的一分钟教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

一分钟教案

　　一分钟教案篇1

　　活动目标：

　　1、愿意参加一分钟的感知和操作活动，体验活动的乐趣。

　　2、懂得做各项事情都要抓紧时间，知道时间的不可逆转性。

　　3、能围绕问题和操作结果分析原因，大胆交流表达自己的看法。

　　活动准备：

　　1、经验准备：幼儿收集了“一分钟能做什么事情”的资料、完成了规定的事情并记录了时间。（刷牙、洗脸、脱衣共花时间）

　　2、操作材料：筷子、塑料珠子；回行针；彩钉板；穿珠、线；插花片

　　3、时钟一个、记录用大白纸、彩笔、鼓

　　活动流程：

　　一、感知一分钟的长短。

　　1、现在是几点钟？（教师当场记在黑板上）

　　2、时钟上哪根针走一圈是一分钟呢？（对，秒针走一圈是一分钟）

　　3、感知一分钟游戏：

　　a、请幼儿看着一分钟过去；（第一声鼓敲响时，看着秒针移动，直到第二声鼓敲响时就不看了，体会一分钟有多长）

　　b、请幼儿闭上眼睛静静等候一分钟过去。（第一声鼓敲响时闭上眼睛，直到第二声鼓敲响时睁开眼睛，在体会一分钟有多长。）

　　4、玩了两个小游戏后你觉得一分钟有多长呢？幼儿说说自己的感受。

　　5、教师小结：刚才有的`小朋友说一分钟很长，有的说一分钟很短。是的，老是觉得当我们看着一分钟过去，一分钟是很短的，但是当我们静静地等上一分钟，一分钟还是有点长的。

　　二、集中讨论交流收集的资料：一分钟可以干什么呢？

　　1、幼儿个别或互相交流自己的资料

　　2、老师与大家分享准备的资料

　　一分钟教案篇2

　　活动目标：

　　1、感知一分钟时间的长短，初步建立时间概念。

　　2、了解时间在人们日常生活中的重要作用，知道要珍惜每一分钟。

　　活动准备：

　　1、幻灯片：完整的钟面，嘀嗒声，秒针走一分钟课件。

　　2、幼儿操作材料：花生、碗、筷子;珠子、线;小组记录表、笔等。

　　3、定时器一个。

　　活动过程：

　　一、想想说说，唤醒已有经验。

　　1、通过集体、小组或个别交流的方式与幼儿说说以下话题：

　　(1)你在哪里看见过钟?

　　(2)钟面上有什么?

　　(3)钟有什么作用呢?

　　(4)除了钟，还有哪些生活用品也能告诉我们时间?

　　2、鼓励幼儿根据已有经验大胆进行表达。

　　3、教师用幻灯展示钟面，结合幼儿的回答进行小结。

　　引导语：我们在家里、教室里等许多地方都能看见钟。钟面上有数字1-12，它们有规律地排列着。钟面上还有时针、分针和秒针，它们指向什么数字，就表示现在是什么时间。手表和钟的功能是一样的，我们统称为钟表。有了钟表，我们才能知道准确的时间。钟表是我们生活中的好朋友。

　　二、数数听听，感知一秒钟有多长。

　　1、提问：秒针走一格就表示一秒钟，你们觉得一秒钟是长还是短?

　　2、鼓励幼儿用声势自由地表达。

　　3、播放一秒钟的"嘀嗒"声，引导幼儿感知和进一步表达。

　　4、小结：一秒钟是很短暂的，"嘀嗒"一声就过去了。

　　三、比比做做，感知一分钟有多长。

　　1、比较一分钟和一秒钟。

　　(1)交流：一分钟时间长?还是一秒钟时间长?一分钟里有多少个一秒钟?

　　(2)教师用幻灯演示秒针从数字12开始走一圈，同时引导幼儿数数，感知一分钟时间的长短。

　　2、提问：你觉得一分钟时间大概能做些什么事?

　　3、分组操作

　　(1)介绍材料和活动规则。

　　引导语：老师给大家提供了花生，珠子，小组记录表和笔等操作材料，大家可以随便选择，或是用筷子把花生夹到另一个碗里，或是把珠子串进线里，给大家的操作时间是一分钟，一分钟到了就要停下来，再把刚才的操作结果记录到小组记录表里。

　　(2)幼儿分组操作(播放计时器定时一分钟的课件，幼儿可边操作边看时间)

　　(3)交流操作结果

　　引导语：请各组的小朋友都来报报你们一分钟的操作成果是多少，先请第一组，再请第二组，第三组……

　　(4)讨论：一分钟时间是长还是短?为什么同样一分钟的时间，有的小朋友做的.多，有的小朋友却做的少呢?

　　(5)小结：因为做的事情不一样，有的难有的简单，所以结果就会不一样。而做同一件事情，如果动作有的快有的慢，它们的结果也会不一样，所以只有抓紧时间，才能更好地完成任务。

　　(6)再次操作，加快速度。

　　引导语：老师再给大家一次机会做同样的事情，请你们加快速度，看看这次在一分钟时间里的操作能不能比上次有进步。

　　(7)分享第二次操作成果并小结：很多小朋友第二次的操作结果比第一次好的多，这说明只要我们抓紧时间，加快速度，就可以做更多的事情。

　　四、提升总结，学会珍惜时间。

　　1.讨论如何珍惜时间

　　引导语：时间是宝贵的，我们应该如何珍惜平时的一分一秒呢?

　　2.小结：一秒钟、一分钟虽然都很短。但是时间就是由一秒一秒钟，一分一分钟组成的。我们要学会珍惜日常生活中的每一秒每一分钟。

　　活动反思：

　　1、整个活动的过程充分体现了数学活动的生活化、游戏化，环节安排合理、层层递进。目标定位和教玩具材料的选择适合幼儿年龄特点及能力水平。教师能仔细、用心观察，发现孩子们生活、学习中存在的问题，然后借助生活中的小故事和游戏情节，并以一种科学探究的方法引导幼儿亲身去体验、感受。从发现问题、猜想到动静结合的验证、交流与讨论，让幼儿思维从具体形像自然向抽象过度，逐步获得数学感性经验。从而激发了幼儿学习数学的兴趣。幼儿在轻松、愉快的游戏中一步步感受了时间与动作节奏的关系，玩得十分开心。积极性、主动性得到充分发挥。

　　2、活动过程中教师能较好地把握好自己的角色，为幼儿创设一种轻松、愉快的学习环境，有效地引导幼儿参与尝试，支持、鼓励幼儿大胆交流和讨论、发表自己的见解。幼儿在活动中形成一种主动学习和探究的氛围，真正做到让幼儿成为活动的主人。

　　一分钟教案篇3

　　活动目标：

　　1、感受、体验一分钟的长短，知道一分钟可以做很多事。

　　2、能清楚连贯地表达自己对一分钟有多长的感受和想法。

　　3、懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学做准备。

　　活动准备：

　　1、幼儿已认识过时钟。

　　2、时钟一面，幼儿操作材料(花生、纸和笔、跳绳、皮球等)，画好标记的记录纸。

　　3、小红花贴纸。

　　活动过程：

　　一、感受一分钟有多长

　　1、师：不久我们就要从幼儿园毕业，成为一名小学生了，大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟，那么，你觉得一分钟有多长呢?

　　2、幼儿自由发表自己的看法。

　　3、师幼一起摆出一个造型定格，观看时钟走一分钟，引导幼儿说出自己的发现。

　　4、请幼儿说说自己觉得一分钟长还是短，自己一分钟可以做些什么。

　　5、师幼共同观看图片，并讨论一分钟人们都能做些什么事情。

　　二、体验一分钟能干什么

　　1、教师介绍操作内容，让幼儿知道每组的材料都是不同的。

　　2、教师交代操作要求，教师发出口令，大家一起动手操作，看看大家一分钟里能做些什么。

　　3、幼儿操作，并记录自己的操作结果。

　　4、幼儿分组把记录纸展示到黑板上交流汇总，教师引导幼儿观察记录的结果并讨论：同样花了一分钟做相同的事情，为什么每个人的结果不一样?

　　5、教师引导幼儿得出结论：在相同的`时间里做同样的事情，因为每个人动作有快有慢，所以结果也会不同，动作快的小朋友花的时间短，动作慢的小朋友花的时间长。

　　三、珍惜每一分钟时间

　　1、组织幼儿进行整理被褥实践活动，评一评谁最会珍惜每一分钟，颁发珍惜时间奖。

　　2、教师总结：我们马上要上一年级了，希望大家能够抓紧每一分钟，做一个珍惜时间的好孩子。

　　活动反思：

　　为了调动幼儿对活动的兴趣，我在知识和材料方面做了充分的准备，利用网络下载了课件时钟，用课件时钟帮助幼儿体验一分钟，使幼儿很直观地看到了一分钟的运转，帮助幼儿认识一分钟，感知一分钟有60秒的关系，这样孩子对于一分钟已经有了初步的认识。给老师在教学中也提供了方便。幼儿通过动手操作，体验同样一分钟为什么结果会不一样，从而体验出一分钟的长短，幼儿能明白在同一时间里做的事情的快和慢会影响结果，熟练程度不一样所有结果也会不一样。时间对每个人都是很公平的，做同样的事情，动作慢了，就会花很长时间，动作抓紧了，同样一分钟就会做很多事情。学会珍惜生活中的每一分钟。

　　一分钟教案篇4

　　教学目标

　　1.认识“钟、零”等13个生字，会写“钟、元”等8个字。

　　2.区分形近字“已、己”；联系上下文和生活经验理解“眼看、后悔”等词语的意思。

　　3.能正确、流利地朗读课文，读出元元后悔沮丧的语气。

　　4.借助“要是……就……”句式，根据课文内容进行简单推断；联系自己的生活体验，初步学习管理时间。

　　教学重点

　　区分形近字“已、己”；借助“要是……就……”句式，根据课文内容进行简单推断。

　　教学难点

　　初步学习管理时间。

　　教学时间

　　2课时

　　教学方法

　　先学后教

　　教学准备

　　生备生字词卡片，师备课件、测试题

　　教学过程

　　第一课时

　　1、板题揭标（1分钟）

　　同学们，这节课我们来学习《一分钟》，请伸出右手跟老师一起板书课题，并大声说出笔画名称。

　　2、出示学习目标

　　本节课我们有两个目标要完成：1.能正确的朗读课文初始课文大意；2.会认13个生字。

　　3、第一次先学后教（读课文，扫除生字）（5分钟）

　　现在我们来比读课文，看谁读得准确，读书姿势正确，能听出同学的错误！

　　（1）先学（2分钟）

　　生自由读课文

　　（2）后教（3分钟）

　　指名分节读课文，并纠正错音

　　shēn?? ba?? chí?? zhōng? shuí? bèi?? a?? zhe? zu?? shǒu? shí?? cháng

　　身? 吧迟钟谁?? 背啊?? 着?? 坐手十?? 常

　　齐读易错音

　　3、第二次先学后教（10分钟）

　　课文中的字音读准了，我们来进行下一场比赛，看谁记字音最准确

　　（1）先学（4分钟）

　　生借助拼音读生字同桌互相读生字，并口头组词同桌用生字卡互相检测

　　（2）后教（6分钟）

　　师用卡片检测师用训练题检测（见课件）生齐读音、词

　　4、第三次先学后教（再读课文，要求流利，知道文章大意）

　　课文中的生字我们都会读了，现在我们来比赛读课文，看谁的课文读得流利，能在读中知道文章大意！

　　（1）先学（2分钟）

　　1.生自由读课文，领略大意

　　（2）后教（3分钟）

　　男女赛读师提问检测（课文讲了元元因为什么迟到而后悔？）

　　5、做检测题

　　板书设计

　　一分钟

　　多睡一分钟?? →? 到二十分钟

　　↑?

　　非常后悔

　　教学后记

　　_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

　　16.一分钟

　　第一课时

　　学校____________姓? 名____________分数_______________

　　（1）给下列加点字注音并填空（每空3分，共48分）

　　____? ____? ___? ____??

　　钟- 中=（? ）? 元-儿=（? ）迟-尺=（? ) 洗-先=（? ）

　　____? ____? ____? ___

　　背- 北=（? ）? 刚-冈=（? ）叹-又=（? ）? 汽-气=（? ）

　　（2）形近字注音（每空3分，共36分）

　　已____? 共____ 元____ 轻____? 快____? 定____

　　己____? 六____ 无____ 经____? 决____? 是____

　　（3）根据课文内容填空（每空8分，共16分）

　　元元多睡了___________,结果迟到了_____________,元元非常后悔。

　　16.一分钟

　　第二课时

　　学习目标

　　1.朗读课文，理解文意；

　　2.会写7个生字。

　　教学过程

　　1、板题揭标

　　同学们，这节课我们继续学习《一分钟》，请伸出右手跟老师一起板书课题，大声说出笔画名称。这节课的'学习目标是：1.朗读课文，理解课文；2.会写生字。（师口述，1分钟）

　　2、第一次“先学后教”（读课文，思考问题，理解文意，10分钟）

　　出示自学指导（1分钟）

　　1.元元多睡了多长时间？（一分钟）

　　2.元元多睡了一分钟，迟到了吗？（迟到了）

　　3.要是元元____________就_________________。

　　（1）先学（2分钟）

　　带着问题读课文，找答案

　　（2）后教（7分钟）

　　指名回答问题指名分小节读课文，

　　（1）重读第一段中两个“一分钟”，注意前快后慢。

　　（2）注意读出“刚想走过去，红灯亮了”，“眼看就要到了，车子开了”，“他等了一会儿，才走才走过十字路口”“等啊等，一直不见公共汽车的影子”时元元焦急的心情。（必要时师范读）

　　（3）读出元元后悔的感情

　　3.齐读课文

　　三、第二次“先学后教”（学会写生字，10分钟）

　　现在咱们来比谁写的字最端正、规范，比谁的写字姿势最正确。

　　（1）先学（6分钟）

　　1.先观察字的结构、位置再说出笔顺笔画。

　　2.描红、练习

　　3.指名上台写

　　（二）后教（4分钟）

　　1.师生评议（对不对，好不好）

　　2..给生字口头组词

　　四、做当堂训练题（19分钟）

　　（1）给下列生字注音并组词（每空3分，共42分）

　　?? _______ _______ ______? _______

　　钟（? ）?? 元（? ）?? 洗（）? 共（）

　　?? _______? _______ ______

　　已（? ）经（? ）?? 坐（）

　　（2）写下列生字的笔顺（每字3分，共21分）

　　坐_____________________________经_____________________________

　　已_____________________________共_____________________________

　　洗_____________________________钟_____________________________

　　元_____________________________

　　（3）用“要是……就……”说话（组词，每空2分，共10分）

　　要是_________________________就_______________________。_________要是________________就_______________________。

　　（4）课文内容我知道（1题2题每空各3分，3题每空5分，共27分）

　　元元走到十字路口的时候，红灯亮了，他叹了口气说“要是________________就_______________________。” 2.元元向停在车站的公共汽车跑去时，车子开了，他又叹了口气，说“要是_________________________就_______________________。”从这两个地方我知道元元既_______又_______以后他一定会___________。

　　板书设计

　　一分钟

　　多睡了一分钟? （焦急）

　　迟到了二十分钟（后悔）

　　教学后记

　　_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

　　一分钟教案篇5

　　【教学目标】

　　1、有主动识字的愿望，能认识“钟、零”等9个字，会正确书写“欠、元”等8个字。

　　2、能正确，流利地朗读课文。

　　3、在读中理解课文。体会到时间的重要。不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、创设情境，导入新课

　　1、老师利用一分钟时间讲一个小故事，时间为一分钟。

　　2、这个故事好听吗?有谁知道，老师讲这个小故事用了多长时间?

　　3、学生回答，老师板书课题。

　　4、设疑：

　　我们都知道，一分钟是60秒，可我们的元元同学却让一分钟变成了二十分钟，这到底是怎么回事呢?

　　5、过渡：

　　请同学们自由读课文，画出生字词，查查工具书或者是问问老师和同学看看它们都怎么读。带有生字词的句子还可以多读几遍。

　　二、初读课文，认读生字，整体感知

　　1、自由读课文，画出生字。出示生字，认读正音。

　　2、课文中这些生字都组成了哪些词语，在书中找出来。学生说，老师随机出示词卡。指名读词语、男女生比赛读、开火车读。

　　3、再自由读课文，把课文读通顺，喜欢的段落多读一读。

　　4、指名分段读-评议-齐读。

　　(重点放在正音上。)

　　5、读了课文，你知道了什么?学生自由说。

　　(我知道了元元多睡了一分钟迟到了。)

　　三、学习课文第一段，指导写6个字

　　1、正在上学的孩子怎么敢迟到呢?早上元元听到闹钟响的时候，他是怎么想的?指名说。

　　2、元元可真贪睡啊，谁来当小元元，读一读元元贪睡的样子?评价、老师范读，齐读。

　　3、元元这个贪睡的小懒虫又睡着了，让我们趁他睡着的时候来写几个字吧!找找看，这段话里，我们要会写的字是哪几个?指名说。

　　(哈、欠、闹、钟、元。)

　　⑴ 观察这五个字，在写的时候你有什么要提醒大家的吗?指名说，老师示范写，重点指导“闹、钟、欠”的写法。

　　⑵ 学生练习写字，老师巡视指导。

　　⑶ 写完后，同桌互评。

　　⑷ 事情真的正如元元所想的那样吗?他有没有迟到呢?我们下节课将继续学习。

　　第二课时

　　一、复习生字词

　　1、(黑板上出示“找找说说”。)老师真粗心，不小心把这些生字和偏旁弄混淆了，谁来帮帮老师，看看他们原来谁和谁是好朋友?指名说。

　　二、学习课文2～6自然段

　　1、上节课我们知道了元元仅仅多睡了一分钟，他以为自己不会迟到，结果如何呢?请同学们自由读课文。学生自由读课文。读后回答。

　　2、元元就只多睡了一分钟，怎么会迟到了20分钟呢?指名说，找出课文中的句子读一读，例：

　　生1：元元走到十字路口，刚想走过去，红灯亮了。

　　师：他是怎么说的?

　　生1：他叹了一口气说：要是早一分钟就好了。

　　师：他为什么说要是早一分钟就好了呢?

　　生1：因为早一分钟他就能过马路了。

　　师：这一分钟给元元带来的是一路焦急的等待，让我们带着焦急的心情把这一段读一读。

　　师：仅仅是过马路的.时候红灯亮了就让元元迟到了20分钟吗?

　　生2：他向停着的公共汽车走去，车开了，他没赶上车。

　　师：这时他又说了什么?

　　生2：他又叹了口气说：要是早一分钟就好了。

　　师：他为什么又叹气了呢?

　　生2：因为他晚了一小会儿，又没赶上车。

　　师：他是怎么叹气的呢?同学们学着他的样子做一做。

　　师：是啊，这一分钟给他带来的是不停的叹气，让我们带着遗憾的心情读读这一段吧!

　　3、等啊等，一直不见汽车的影子，最后他决定自己走到学校去。你看，这一分钟带来的是步行的辛苦。看看课文中的插图，你能想像元元是怎么走进教室的吗?指名说。

　　(元元低着头红着脸。)

　　4、是啊，元元多尴尬啊!课文中有一句话写出了元元此时的心情，找出来读一读。

　　(元元非常后悔。)

　　三、课外拓展

　　1、大家再想想，元元经历了这一分钟事件之后，第二天闹钟响后，元元又会怎样做呢?(不会再迟到了)让我们再回到课文，和元元一起记住这迟到的教训，把课文齐读一遍。

　　2、生字我们在上节课都会认了，要求会写的字我们还有两个没有写，现在我们来写一写。老师示范写“包”和“叹”。老师巡视指导，学生练习。

　　四、作业

　　在经历了这次迟到事件后，相信元元以后再也不会迟到了。关于珍惜时间的故事和名人说过的珍惜时间的话还有很多很多，请同学们课后和爸爸妈妈一起找一找，读一读。

　　一分钟教案篇6

　　设计意图

　　时间是渗透在孩子的一日生活里，大多数的孩子做事都比较拖拉，那该如何增强孩子的时间观念，改变他们做事拖拉的习惯。为此，我设计了《一分钟有多长》的活动，目的是想让幼儿通过体验，让幼儿感受一分钟的长短，了解一分钟的作用，知道一分钟很短，但只要珍惜时间；一分钟也能做很多事情，从而体会到时间的宝贵，意识到要珍惜时间，合理运用时间，并逐步懂得参与各项活动都必需抓紧时间。

　　活动目标

　　1、在游戏和操作中体验一分钟的长短，感受一分钟时间和人们生活节奏的关系。

　　2、增强幼儿的时间意识，尝试对自己的活动情况进行记录并简单分析。

　　3、知道懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间。

　　重点难点

　　活动重点：体验一分钟与生活有关的事情。

　　活动难点：尝试对自己的活动情况进行记录并简单分析。

　　活动准备

　　1、知识经验准备：幼儿已初步认识时钟生活经验，简单记录总数量的经验。

　　2、物质材料准备：PPT课件“一分钟能干什么”、时钟1个、电池1个、时钟表图1张、黑板1个、音响、大夹子4个、6种记录表记录表共38张、蓝色水彩笔7支、记号笔7支、剪刀7把、幼儿操作材料若干，如龙眼、毛巾、面团6份、大红豆、筷子6双、爱心涂色表6份、剪图形6份，盘子若干等。

　　活动过程

　　一、导入活动，经验交流、

　　手指游戏《包子和卷子》导入幼儿的时间观念。

　　导语：刚才的手指游戏你们知道用了多长时间吗？

　　提问：不久我们就要从幼儿园大班毕业，成为一名小学生了，大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟，那么你觉得一分钟有多长。

　　小结：我们请时钟走一分钟让小朋友感受一分钟吧。

　　二、生活体验：一分钟能干什么。

　　1、感受一分钟有多长。

　　导语：时钟可以告诉小朋友，一分钟有多长。老师请出走动时钟，幼儿观察钟面的针走动，体验一分钟。

　　提问1：我们都认识钟，请问哪一根针在转动一圈呢？（秒针）

　　提问2：秒针怎么走能告诉小朋友一分钟到了呢？

　　现在我们跟着秒针走一圈（60小格），请大家体验一下一分钟。

　　小结：秒针走了钟面一圈（60小格），就是一分钟。

　　导语：（教师出示时钟图）如果有的钟只有两根针，没有秒针，我们利用分针来体验一分钟。

　　提问：分针怎么走表示一分钟到了呢？

　　小结：分针走一小格都表示一分钟到了。

　　解析：秒针在钟面上走一圈（60小格），表示一分钟；分针在钟面上走一小格，表示一分钟。

　　在此感知一分钟音乐游戏（三只小熊），在这一分钟里，充分让小朋友和音乐做游戏，充分感知一分钟有多长。

　　2、一分钟能做什么？

　　导语：人们在一分钟里能做些什么事呢？老师上网查了资料，我们一起来看看吧。

　　（教师边播放多媒体课件边解释：）

　　一分钟点钞机可以点1500张人民币；

　　一分钟，跑车大约能跑1200米；

　　一分钟主持人能说800个字；

　　一分钟小朋友能跑200米，从幼儿园彩虹跑道起点跑至终点，刚好200米；

　　一分钟人能包60个饺子；

　　足球队员抓住最后一分钟进球了，赢得了足球比赛。

　　3、实践操作：我们小朋友一分钟能做些什么？

　　导语：大人们用自己喜欢的方式体验一分钟，今天老师请小朋友来亲自体验一分钟能做什么。

　　提问1：你们想不想动手试试？

　　规则：（1）每组的材料都是不同的，表格前面写上属于你的图标，表格后面写上你的总数量，配课老师监督幼儿填表。

　　（2）体验规则的主导体是一分钟MP4。

　　（3）MP4开始想起时，大家要一起动手，一分钟到时立刻停下来，看看大家一分钟里能干些什么。

　　（4）幼儿操作，教师巡回指导。由小组的最后一名完成的小朋友把表格交到老师处交流汇总，坐回自己的位置，教师对记录结果进行简单分析。

　　A、请看一下剥龙眼的小朋友，在一分钟里最多剥多少颗龙眼？

　　B、请看一下搓圆子的小朋友，在一分钟里最多搓多少颗圆子？

　　C、请看一下整理毛巾的小朋友，在一分钟里最多整理多少条毛巾？

　　D、请看一下夹豆子的小朋友，在一分钟里最多夹了多少颗豆子？

　　E、请看一下剪图形的小朋友，在一分钟里最多剪了多少个图形？

　　F、请看一下爱心涂色的小朋友，在一分钟里最多涂了多少颗爱心？

　　提问1：同样花了一分钟时间，每组的结果一样吗？哪里不一样？

　　提问2：最多的数量是多少？最少的是多少？

　　小结：虽然时间相同但是每组的数量不一样。

　　解析：同样是一分钟，每组操作的材料不同，数量不一样；难易程度不一样，所以数量结果也不同。

　　4、分享交流。

　　导语：小朋友请看这张“搓圆子”游戏活动记录表，同一组队员的统计数量一样吗？

　　提问：为什么最高的'数量和最少的相差这么大呢？（当场让该组幼儿再次报数验证。）

　　小结：在相同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作熟练程度不一样，有快有慢，有些时间浪费掉了，所以数量不一样。

　　解析：重点讨论前后两次不同的游戏结果，进一步让幼儿感受时间与生活节奏的关系，懂得做事情要专心、抓紧时间不拖拉、动作就快了。我们小朋友以后做事情珍惜时间，不浪费每一分每一秒。

　　5、课程游戏化、

　　挑战一分钟游戏：《金鸡独立》

　　导语：小朋友敢不敢挑战一分钟的游戏？

　　规则：一个脚站立着，保持一分钟身体平衡。

　　导语：敢不敢向自己发起挑战一分钟游戏？

　　鼓励幼儿回家后于爸爸妈妈一起开展“一分钟”游戏比赛活动，进一步增强幼儿的时间观念。

　　三、活动延伸，如何珍惜时间。

　　导语：我们一起来看看叔叔阿姨是怎样珍惜时间的。

　　1、警察叔叔就溺水的人，早去一分钟这个人就多一份生存的希望，与时间争分夺秒。

　　2、医生与护士工作中在奔跑，争取每一分钟抢救病人，早一分钟存活就多一点希望，晚一分钟就会抢救生命无效。

　　3、地震灾害，救援官兵抢救受灾人们，早去一分钟多一点有生存的希望；如果迟去一分钟，灾情更严重。

　　4、火灾，早去一分钟，早点灭火，减轻灾难；迟去一分钟，大火会越来越大，财产人身安全更危险。

　　导语：对于刚才的灾难，一分钟重要吗？

　　提问：你会怎样珍惜时间？你如何在早晨的时间里珍惜时间？

　　小结：我们每个人对自己起床、刷牙、洗脸、吃早餐、上学的时间要抓紧，不要拖拉时间，珍惜每一分钟，不浪费每一分钟。相信你们都是珍惜时间的好孩子，做个珍惜时间的小主人。

　　一分钟教案篇7

　　活动目标：

　　1、幼儿乐于参加体验活动，让幼儿感知时间。

　　2、通过不同方式感受体验一分钟的长短，明白时间长短与自身努力有关，。

　　3、知道要珍惜时间，把握好每一分钟。

　　活动准备：

　　幻灯片、铅笔，本。

　　活动过程：

　　一、引题

　　1、认识时钟，知道一分钟有60秒。

　　一匹师：今天老师给小朋友猜一个谜语（猜谜：

　　马儿三条腿，

　　日夜奔跑不喊累，

　　嘀嘀嗒嗒提醒你，

　　时间一定

　　要珍惜。你知道它是谁吗？

　　）导出钟，出示时钟，认识时针、分针、秒针，有谁知道秒针走一圈是多长时间呢？（说完钟表秒针走一圈）它走一圈又要走多少下呢？让我们一起来数一下吧。知道一分钟有60秒。

　　总结：60秒就是一分钟，一分钟等于60秒。

　　二、感受一分钟的长短。

　　（1）游戏《木头人》：静静感受一分钟的长短。（山山山，山上有个木头人，不许说话不许动，动了就是小淘气。）当老师说到动了就是小淘气时，只许做身体坐直的动作。而且，要停一分钟。幼儿做游戏一遍。

　　教师提问：停一分钟有什么感觉？现在觉得一分钟是长还是短？怎么又觉得长了呢？

　　提问：谁来说说这一分钟你有什么感觉？那这一分钟你感觉是长还是短呢？

　　（2）大家体验一下一分钟.

　　我们一起来玩个一分钟说古诗的游戏，

　　你觉得

　　这一分钟时间长还是短？

　　为什么同样是一分钟，感觉却不一样呢？

　　（3）总结：同样是一分钟，每个人的感受是不一样的，有的时候会觉得一分钟很长，有的.时候又会觉的一分钟很短。

　　现在请小朋友看一分钟的动画片，说说你觉得

　　一分钟时间长还是短。”请幼儿说说感受。

　　小结：“原来我们在等待或者痛苦时就会觉时间很长，而很高兴地时间就会觉得时间很短。”

　　挑战一分钟1、“现在老师想请你们猜猜这些活动在一分钟内能不能挑战

　　成功？”播放视频

　　“很厉害，对不对，你觉得，她为什么会挑战成功？”

　　做事要专心

　　3、幼儿猜测一分钟能做哪些事情。

　　（1）幼儿自由猜测。

　　（2）让幼儿猜一猜，他们在一分钟分别能跑多少米、写多少个字？（上网上查了些资料，一分钟跑400米，写70个字。

　　4、分组活动：挑战一分钟。

　　师：刚才小朋友看到图片上的人物他们利用一分钟达到了很好的效果，今天老师也请小朋友来挑战一分钟，看看我们能和一分钟挑战？看看小朋友能在一分钟内数多少个数，多的获胜。看谁能在一分钟内写数字最多，多的获胜看看一分钟能拍多少下手，多的获胜 5、检查幼儿情况并总结。

　　（1）幼儿体验结果，选出获胜者。

　　（2）小结：一分钟不像我们想象的那样短，只要抓紧时间，我们一分钟可以做的更多；原来一分钟没有我们想象的那么长，一分钟是很短暂的，我们要珍惜每一分钟。

　　“一分钟可以完成许多事情，我们要珍惜时间吧事情做的又快

　　又好。我们要怎样珍惜时间？”

　　做事要专心，不拖沓。今天的事情今天完成，珍惜时间。时间宝贵

　　一分钟过去了就再也不回来了。

　　不要浪费它。

　　精彩的度过每一分钟，

　　每一天。

　　6、结束活动，体验一分钟能走多远的路

　　一分钟教案篇8

　　活动目标：

　　1、在游戏中体验一分钟的长短。

　　2、感受时间的宝贵，知道要珍惜时间。

　　活动准备：

　　1、课件：一分钟

　　2、拼图人手一份

　　活动过程：

　　一、感知一分钟（知道一分钟是60秒）

　　1、我们都认识时钟，哪一根针转一圈就告诉我们一分钟到了？（秒针）

　　2、分针走多少也是一分钟呢？

　　小结：秒针走一圈或者分针走一小格都表示过了一分钟。

　　3、你们觉得一分钟是长还是短？（让秒针走一圈，一起感受一下一分钟到底有多长）

　　总结：有的小朋友认为一分钟长，有的认为一分钟短。

　　二、体验一分钟的长与短（感受不同场景下的一分钟）

　　过渡：接下来，我们做一个一分钟的游戏，到底觉得一分钟是长还是短？

　　（1）木头人※规则：

　　1、做一个有难度的动作造型2、当念完儿歌做好造型，开始计时，听到滴滴滴的声音，游戏结束。

　　※你觉得一分钟是长还是短？

　　小结：原来一分钟不能动，不能说，就会觉得时间走的很慢，一分钟变得很长！

　　（2）拼图※规则：

　　1、独立完成拼图。

　　2、听到开始开始游戏，听到滴滴滴的声音，游戏结束。

　　※你现在觉得一分钟是长还是短？

　　小结：原来，同样是一分钟，当大家专心的'完成任务时就会觉得时间走得好快，一分钟变得很短！

　　三、感受一分钟的重要性

　　1、虽然只有短短的一分钟，但是我们却能做很多有意义的事情，你觉得一分钟可以做什么？

　　2、一分钟在生活中有时会变得非常的宝贵和神奇，今天老师给你们带来了一个录像，我们一起看一看一分钟会发生什么事情？（播放录像：一分钟）

　　3、刚才的影片中，你记住了哪几件发生在一分钟里的事情？（幼儿根据数字提示回答，师提炼）（一分钟全世界诞生259个婴儿，一分钟大树可以释放1斤氧气，一分钟火箭可以距离地球300公里，一分钟足球运动员可以顶球219个，一分钟蜂鸟心脏可以跳动1200次，一分钟全世界可以生产78辆车、一分钟大班的小朋友可以拍球60次、一分钟老师可以200个字、一分钟营养员阿姨可以包20个馄饨）

　　小结：一分钟发生在世界上的事情很奇妙。

　　4、看了发生在同一分钟里这么多奇妙的事情，你想说什么？

　　小结：一分钟虽然不长也不短，但是时间就是由每一个一分钟连接起来的，这些不同的一分钟会让生活变得美好，会让世界发生奇迹，会让生命呈现精彩。孩子们，让我们也来做好每个一分钟吧！

　　5、我也抓紧一分钟刚才在拼图游戏的时候有很多孩子还没有完成，我们再用一分钟把刚才没有完成的拼图认真完成吧！

　　四、延伸活动

　　我们马上就要上小学了，小学生每天要自己安排时间，比如安排课间十分钟。我们一起和好朋友讨论一下怎样合理安排好课间十分钟。

　　一分钟教案篇9

　　设计意图：

　　在日常生活中，做事拖拉是多数孩子在发展中共同存在的问题。大班下学期是“幼小衔接”的重要时期，应逐渐培养幼儿珍惜时间的概念，为尽快适应小学生活做准备。但时间概念对大班幼儿来说还是比较抽象，因此，我特意设计本活动，旨在引导幼儿充分感知时间的价值，从自身操作活动中，亲自体验、观察、比较、发现和感知一分钟的时长，知道抓紧时间就能做很多事情，从而形成初步的时间概念。习惯养成，是一个长期的过程，更需要通过此次活动将珍惜时间的道理滲透其中，并融入到孩子的一日活动中，逐步达成让幼儿懂得珍惜时间，做事不磨蹭的目标，养成抓紧时间不浪费时间的好习惯。

　　活动目标：

　　1.感受一分钟的长短，知道秒针走一圈，分针走一格，就是一分钟。

　　2.体验用一分钟时间做事情，感知专注做事可以提高效率。

　　3.乐于表达自己的想法，对小学生活有好奇和向往。

　　活动准备：

　　经验准备：

　　课前小调查：“一分钟能做什么”，引导幼儿主动学习：已经认识过时钟。

　　物质准备：

　　幼儿游戏操作材料组：（1）蘑菇钉及插板（2）穿项链（3）摆花片；教师自制多媒体课件。

　　活动过程：

　　一、游戏导入，引导幼儿对“一分钟”的不同感受。

　　1．游戏“金鸡独立”要求：看谁在规定的时间，能够坚持到底。引导幼儿初步感受游戏后比较累，感觉时间长。

　　2．观看“一分钟动画”引发幼儿谈论与刚才游戏的不同。

　　提间：小朋友们，你们觉得看动画片用的时间和金鸡独立用的时间是一样的吗？你有什么感觉？

　　总结：刚オ我们做这两件事情都用了一分钟，一分钟有 60 秒。它的时间长度是一样的，只是会因为做的事情不同而感觉不一样。

　　二、认识时钟：知道一分钟有 60 秒。

　　出示时钟，认识时针、分针、秒针，有谁知道秒针走一圈是多长时间呢？它走一圏又要走多少下呢？让我们一起来数一下吧。知道一分钟有 60 秒。

　　总结：秒针走一圈，分针走一格，就是一分钟。

　　三、分享“一分钟能做什么”小调查，在讨论中感受一分钟能做很多有意义的事情。

　　引导幼儿交流分享“一分钟能做什么”的调查表，从而感受到：

　　一分钟很神奇，只要有效利用时间，每天都能做很多有意义的事情。

　　四、“魔法一分钟”游戏，体验时间的价值与自己的努力有关。幼儿分三组游戏：“摆花片”“穿项链”“蘑菇钉”，引导幼儿在两次实验操作过程中感受：相同一分钟内所完成的不同数量。

　　1.组织幼儿在不明老师计时一分钟的情况下，进行第一次操作活动，并引导幼儿在纸上记录完成数量。

　　2.“挑战一分钟”游戏，告诉幼儿进行一分钟计时，再次操作、感受和分析比较。

　　启发提问：第二次所做事情与第一次有什么不一样？为什么？引导幼儿完整表达，比较和验证第二次的进步与抓紧时间有关系从而理解越专注越熟练效率就会越高。

　　五、出示课件“元元上学”，引导幼儿感受珍惜时间、合理安排时间的重要性。

　　1.出示图片 1，感受“元元”多睡了这一分钟，会发生些什么，联想上学迟到的'不良后果。

　　（1）启发提问：“远远迟到了，他的表情什么样，迟到会影响到什么？”你想给元元什么好的建议？

　　2.出示图片 2，引导幼儿感知理解：不光是坐在课堂上就是珍惜时间，如果不认真听讲，哪怕一分钟想别的事情，也是白白浪费时间。

　　3.结合幼小衔接，引发幼儿联想讲述“如何安排放学回家后的时间”。在讲述和分析中使幼儿进一步感受做事不拖沓、有效利用时间、合理安排时间的重要性。重点激励幼儿大胆发表自己的见解，说说的感受和体会。

　　六、观看视频《一分钟能做什么？》

　　启发提问：“你想怎样抓紧每分每秒做些什么？你会获得什么？”延伸活动：

　　1.讨论交流：你想用一分钟来做些什么事情？

　　2.马上要上班小学了，小朋友制定相应的作息时间表，提醒自己遵守时间，抓紧每一分钟做一个珍惜时间的好孩子。

　　3.模拟课间十分钟。鼓励幼儿尝试按自已的想法合理安排加餐、盥洗等环节，做完这些事才能去游戏，引导幼儿感知十分钟的时间安排要做重要的事情，做完后再玩。

　　课后反思：

　　本次活动我根据大班幼儿的年龄特点及兴趣爱好，以幼儿感兴趣的游戏活动贯穿于整节活动，让幼儿充分感受一分钟。活动的准备分为知识经验准备和物质准备，教师能充分为幼儿准备感兴趣及富有挑战性的操作材料。幼儿的知识经验准备：开展活动前幼儿课前小调查：“一分钟能做什么”，感受一分钟能做许多有意义的事情，并引导幼儿已经认识过时钟，懂得一分钟时间的概念。物质准备中教师为幼儿创设了情景、视频和图片，让幼儿在愉快的活动中感受时间的重要，珍惜一分钟。但是在游戏活动中由于教师组织活动比较紧张，所以导致整个活动教师的语速较快。通过本次活动让我成长了不少，在今后的工作中，我会更好的结合新《纲要》与《3-6 岁儿童学习与发展指南》，尊重幼儿的最近发展区，学会如何有机地总结、提升幼儿的探索发现，同时我也要掌握幼儿的兴趣点、年龄特征、知识生活经验，在活动中充分调动幼儿的积极性，主动性和参与性，使幼儿在探索中积极主动地进行学习，有助于更好地进行师幼互动，从而才能达到教学的有效性。

　　一分钟教案篇10

　　设计意图

　　现在幼儿的时间观念比较淡薄，做事拖拉的情况比较普遍。如何增强孩子的时间观念，改变他们做事拖拉的习惯，提高做事的效率，为他们入小学奠定基础呢?为此我设计了本次活动，目的是想让幼儿通过体验，知道一分钟虽然短，但只要珍惜也能做很多事情，并逐步懂得参与各项活动都必须抓紧时间、珍惜时间。

　　活动目标

　　1．感知时间，体验一分钟的长短。

　　2．感受时间和生活节奏的关系。

　　重点难点

　　重点：感知时间，体验一分钟的长短

　　难点：实际生活中懂得珍惜时间

　　活动准备

　　1. 经验准备：知道秒针走一圈是一分钟。

　　2. 物质准备：课件，时钟，一分钟计时课件，筷子、玻璃球、回形针、花生各六份,珠子和绳子各24份，记录单人手一份，大记录单一份，一分钟的音乐。

　　活动过程

　　（一）认识时钟，感知一分钟。

　　1. 时钟引入活动。

　　师：孩子们，你们认识时钟吗？今天卢老师给大家带来一个时钟，我们一起来看一看时钟上都有些什么？（对，时钟上有时针、分针、秒针，还有1——12的阿拉伯数字）那么你们认识时间吗？现在是几点钟？谁能告诉我时钟上哪一根针走一圈是一分钟？对，秒针走一圈是一分钟。

　　(3)教师小结：秒针走一圈或分针走一小格都表示过了一分钟。那么一分钟到底有多长呢？

　　2. 出示时钟，引导幼儿看秒针走一圈，感受一分钟有多长。

　　3. 教师总结：一分钟已经过去了，孩子们，一分钟其实是很短的，但是如果我们静静地等上一分钟，一分钟还是有点长的。

　　（二）播放课件，引导幼儿初步了解生活中人们一分钟能干什么。

　　师：人们在一分钟里能做些什么事呢?老师上网查了资料，我们一起来看看吧。

　　师：有的人一分钟能跑200米，有的人一分钟能踢48个毽子，有的人一分钟能包30个大馄饨。

　　（三）组织幼儿玩“一分钟”穿珠子游戏，感受时间和生活节奏的关系。

　　1. 教师介绍玩法。

　　师：接下来我们要来玩“一分钟”的穿珠子游戏了，请小朋友听到我说计时开始的时候，大家同时穿珠子。

　　2. 教师提出游戏要求：

　　师：我来看看穿珠子时谁是又安静又快，听到老师说时间到的时候，大家要停下来，数一数自己穿了多少颗珠子，然后记在心里。

　　师：现在请小朋友轻轻地拿起椅子下面的托盘放在自己的大腿上，准备好了吗？计时开始。（播放背景音乐）

　　3. 幼儿穿珠子，教师观察指导。

　　4. 请个别幼儿来报数，并说一说为什么有的小朋友可以穿那么多的珠子，而有的小朋友却穿那么少？

　　5. 教师小结：同样一分钟的时间，做事情的结果却不一样。这是因为有的孩子很认真地在穿珠子，珠子就穿得多，有的孩子不够认真，会跟旁边的`孩子聊天所以就穿得少，有的孩子的速度比较快，穿的珠子就多，有的孩子的速度比较慢，穿的珠子比较少。

　　（四）引导幼儿在“一分钟”时间内进行分组活动，继续感受时间和生活节奏的关系。

　　1. 介绍材料及玩法。

　　第一组：夹玻璃球。用筷子把托盘里的玻璃球夹到碗里。

　　第二组：穿珠子。用绳子把珠子穿起来。

　　第三组：套回形针。用回形针一个套一个。

　　第四组：给花生拨壳，把拨好的花生仁放到小碗里，再把花生壳放到大碗里。

　　2. 教师提出操作要求。

　　师：六个小朋友一组，过一会儿听到音乐的时候，小朋友的小手才可以开始工作，当音乐停的时候，小朋友就要停止工作，数一数一分钟自己穿了多少颗珠子、夹了多少颗玻璃球、套了多少个回形针、拨了多少个花生仁，然后把自己的号数写在记录单第二行的第一格，把数量多少写在第二格（教师有个大的记录单，边讲边记录），记录好之后，把你的记录单贴在旁边的小黑板上。最后看看谁完成的数量多。现在请小朋友不搬椅子，轻轻地走到你想去的那一组。

　　3. 幼儿操作，教师观察指导。

　　4. 请个别幼儿把小黑板搬到台上，教师一一介绍。

　　3. 引导幼儿说一说为什么同样一分钟的时间，我们每一组的小朋友做的结果会不一样呢？

　　师小结：刚才小朋友说了，也找到了一部分原因。虽然时间相同，但每组做的事情不同，有的比较难，有的比较容易，所以结果也不同。

　　（五）游戏“一分钟”系鞋带。

　　1. 介绍游戏玩法。

　　师：接下来我们要来玩好玩的“一分钟”系鞋带游戏了，等一下请大家同时把鞋带打开，听到老师说计时开始时大家同时系鞋带，现在先把鞋带打开，准备好了吗？开始。（播放背景音乐。）

　　2. 幼儿系鞋带，交流一分钟内完成任务的情况，教师帮助幼儿统计在一分钟内系好鞋带的人数。

　　3. 幼儿再次游戏，同样统计完成任务的人数，并对前后情况进行对比。

　　4．教师小结：刚才小朋友都说得很好，做事情要专心，要抓紧时间，不拖拉，这样就能更快了。

　　（六）引导幼儿在实际生活中懂得珍惜时间。

　　师：孩子们，今天我们尝试了一分钟内可以系好鞋带，一分钟可以穿20颗珠子，一分钟可以夹10个玻璃球等等，知道了一分钟虽然短，但只要珍惜也能做很多事情，所以从现在开始我们不管做什么事情都不拖拉，认真地完成，珍惜每一分钟。

　　活动反思

　　本次活动的重点是让幼儿体验一分钟的长短，感受时间和生活节奏的关系。这次活动的内容选择符合本班幼儿的现有水平与需要，并具有一定的挑战性，贴近幼儿的生活，并能引发幼儿学习的兴趣。在活动的准备方面能准备充分，材料经济实用，都是一些平时常见的物品如弹珠、回形针、鞋子等。整个活动环节层次清晰，每一环节的目的明确，而且能层层推进。活动的形式多样，能注重个人、小组、集体的多种形式合理组织。教师能启发、支持幼儿的主动学习，并能及时的小结，帮助幼儿梳理、提升经验。幼儿对本次活动非常的兴趣，能积极愉快地参与活动，并认真地操作。但是由于个别幼儿操作时拖拉的现象，导致整个活动所用的时间过长，因此教师在组织活动时可以更紧凑一些。

　　一分钟教案篇11

　　活动目标：

　　1、体验一分钟的“魔力”，知道一分钟很短，但可以做很多有意义的事。

　　2、尝试在一分钟里做一件能让别人快乐的小事。

　　活动准备：

　　多媒体课件，有秒针的大钟，磁带，录音机。

　　活动过程：

　　一、门卫爷爷不快乐

　　(打开多媒体课件，画面出现不快乐的门卫爷爷。)

　　师：门卫爷爷怎么了?

　　幼：不开心，很难过……

　　师：你是从哪里看出来的?

　　幼：爷爷在叹气；爷爷的眉头拧在一起；爷爷的头发乱七八糟，看来心情很坏……

　　二、有魔法的一分钟

　　1、一分钟是多久。

　　师(出示多媒体课件)：可是，一分钟后门卫爷爷露出了笑脸。奇怪，这一分钟里到底发生了什么事，使门卫爷爷变得快乐了呢?

　　幼：爷爷到超市买了很多吃的东西；有小鸟为他唱歌……

　　师：一分钟是多久呢?

　　幼：一会儿。

　　幼：妈妈说秒针走一圈，挺长的'吧。

　　2、体验一分钟。

　　①第一次体验。孩子看大钟体验一分钟。

　　②第二次体验。孩子做一件事体验一分钟。(如，有的孩子走了三十步；有的孩子唱了一首英文歌，等等。)

　　③小结：一分钟很短，但是可以做很多事情。

　　3、有魔法的一分钟。

　　①观看多媒体课件，内容为：然然边给门卫爷爷敲背边为他唱歌，门卫爷爷快乐地笑了。

　　②一分钟里发生了什么事?为什么这些事能让爷爷快乐起来?

　　③小结：一分钟能做一件让别人快乐的小事!这太神奇了，简直是有魔法的一分钟!真的那么神奇吗?请大家试一试。

　　三、送你“有魔法的一分钟”

　　1、一分钟，你准备做一件什么事让别人快乐?

　　2、幼儿尝试用各自的方式让同伴和教师在短短的时间里快乐起来。

　　活动后记：

　　“有魔法的一分钟”的确具有神奇的魔力!没有想到，我竟成了“快乐”的第一受益者。不时有孩子从我身边走过：“李老师，你真漂亮!…“李老师，你真辛苦，需要我的帮助吗?”“李老师，这是我的爱心卡片，我把它送给你，因为你也有一颗爱心!”……

　　整个上午，所有孩子的脸上都洋溢着快乐。大家很默契，每做一件“让别人快乐的事”就会产生这样的对话：“你快乐吗?”“快乐!”“我也很快乐!”我想起一句话，“快乐是一种香水，洒给别人，自己手上也会留下余香!”

　　接着，快乐开始走向家庭。不时听到家长激动的反映——

　　“早餐时，孩子为我剥了一个鸡蛋。”

　　“昨晚，孩子又为我敲背，又为我揉肩，还问我‘快乐吗’!”

　　“我家孩子总在说‘快乐’，我倒真被他说‘快乐’了!”这就是“有魔法的一分钟”!是世界上最神奇的一分钟!

　　由此，我想到一分钟可以让孩子拥有更多的魔力，它能减轻焦虑和压力，让孩子的内心平和宁静，使孩子逐渐形成一种积极、快乐、健康的生活观。例如：

　　一分钟教师：每天可让不同的孩子做一分钟教师，也许可以培养孩子的自信，挖掘孩子的闪光点!

　　一分钟认字：每天只要花一分钟认字，日积月累的效果具有滴水穿石般的功力!

　　一分钟床头小幽默：睡前一个小笑话，能使孩子带着快乐进入梦乡。

　　一分钟问题：当孩子生气要伸出拳头的时候，引导他用一分钟问自己一个问题：“除了拳头，怎样才能让我不生气?”

　　一分钟勇气：遇到困难时，用一分钟让自己安静一下：“没关系，我还有其他办法吗?”

　　一分钟忘记：也许同伴之间会发生很多不愉快的事，给自己一分钟，忘记不愉快!

　　一分钟教案篇12

　　学习目标

　　1、认识5个生字

　　2、了解诗歌所表达的内容，体会诗歌所表达的情感。

　　3、有感情地朗读课文。

　　课前准备

　　收集与诗歌内容相关的文字资料、图片或影视资料，如香港的风土人情，地理环境，回归时的情景等。

　　教学过程

　　导入新课

　　同学们，你们还记得那个日子吗？1997年7月1，就是香港回到祖国母亲怀抱的日子。在那一刻，鲜艳的五星红旗在香港的上空迎风飘扬；在那一刻，美丽的紫荆花在香港四处开放，中华民族又圆了一个团聚的.梦，祖国大地又亮起了一片自由的曙光。今天这节课，就让我们一起来学习一首诗歌：《最后一分钟》。

　　初读感知

　　读准字音，读通句子，自己认为难读的地方多读几遍，读后，同桌间互相检查，或教师指名读。

　　或联系上下文理解不懂的词语，可以在小组内互相交流。

　　默读诗歌，想想每节诗主要讲了什么。不懂的诗句提出来，和小组同学一起讨论讨论。

　　讨论交流

　　指名读诗，读后评价是否正确流利。

　　相互交流：了解了些什么，还有什么不懂的问题。

　　文中四次提到“最后一分钟”，表达了作者怎样的情感？

　　体会诗歌内容

　　读第1节，想一想：还有最后一分钟，香港就要回到祖国母亲的怀抱，此时此刻，所有中国人的情感是怎样的？（激动无比的。）读出这种情感。

　　读第2、3节，想一想：作者分别想到了什么？（百年的痛苦欢乐，挺直了中国人的脊梁，展~t—eq香港的土地和天空，~——？—等条约终被撕毁，领土、主权的回归。）有感情地朗读第2、3节。（自豪、激动、喜悦。）

　　读第4节，想一想：“第一朵紫荆”是什么？我们应该带着怎样的情感来读？（急切、盼望。）

　　有感情地朗读全诗。

　　总结升华

　　读了这首诗，你懂得了什么？（中国强大了，祖国领土更完整了，中国人是爱自己的祖国的，盼望祖国早日实现和平统一大业。）

　　观看香港回归时的图片或影视资料，感受那令人振奋的一刻。

　　布置作业

　　阅读有关回归的资料，了解香港的风土人情、地理环境，了解香港的过去与现在。

　　内容概括：这篇介绍了关于《最后一分钟》教学设计三，最后一分钟，希望对你有帮助！

　　一分钟教案篇13

　　【教学目标】

　　1、认识9个生字，会写8个字。

　　2、正确、流利有感情地朗读课文。

　　3、知道时间的宝贵，懂得控制自己，珍惜时间。

　　【教学重点】

　　识字、写字，朗读课文。

　　【教学难点】

　　有感情地朗读课文。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、一分钟游戏

　　1、开火车读卡片。

　　2、两位学生同样用一分钟，朗读课文。

　　(设计意图：用游戏增加趣味性，体验“一分钟”。)

　　3、师生小结：

　　一分钟很短，一分钟也很长，聪明的孩子会好好利用一分钟做有意义的事，在最短的时间内学到更多的本领。

　　二、初读课文整体感知

　　1、看课件，边看边想，这个故事讲了一件什么事?

　　2、自由读课文，画出不懂的`词语。

　　(设计意图：形成独立识字的能力，了解学生阅读情况，调整教师教学。)

　　3、同桌合作轮流读课文：

　　一个人读时，另一个同学注意帮助纠正错误，教师巡回指导。

　　(设计意图：合作学习，提高识字质量。在游戏中巩固识字。)

　　4、全班集体读课文。要求读正确，读通顺。

　　三、深入感悟明白道理

　　1、集体讨论：

　　⑴ 读完课文，你感受最深的是什么?

　　⑵ 课文的那些句子具体写了元元非常后悔?

　　⑶ 元元开始是怎样想的?找出来读一读。

　　2、课件出示重点句子。

　　3、指导朗读，体会，感悟这几个句子，读后说说从这些句子，你体会到什么?

　　⑴ 边读边体会可以用几种语气来读。

　　⑵ 学生找朋友合作或自己练习读，教师巡视指导。

　　⑶ 让读得好的同学当老师教其他同学读。

　　⑷ 四人小组比赛读，然后派代表进行读句子比赛。

　　(设计意图：围绕重点段落，通过反复读，体会人物的心情。)

　　第二课时

　　一、动画导入激趣读文

　　1、播放动画，学生配读相应的段落。

　　2、找出描述课文插图的段落，并有感情读朗读。

　　3、集体讨论：

　　读了课文懂得了什么?

　　(设计意图：联系生活实际，实现情感迁移。)

　　二、积累运用，培养能力

　　1、课件出示“找找说说”内容。

　　2、指名学生按学习伙伴的提示组词。

　　3、摘词语比赛。

　　三、自主写字

　　1、学生仔细观察要写的字，然后教师指名说说写这些字要注意的地方。

　　2、师范写，生练习。

　　四、拓展练习

　　续编故事《元元的明天》。

　　【课后反思】

　　编排本课的目的是要让学生懂得珍惜时间，知道时间的宝贵。以往的老师在教学中往往是把本篇课文当作思品课来上，到最后可能只是老师泛泛地说教，学生成了忠实的听众。

　　但是我在本节课的教学中并没有直接让学生探讨如何珍惜时间，而是让他们在反复朗读中感悟，这样润物细无声地让学生明白要珍惜时间这个道理。

　　一分钟教案篇14

　　教学目标：

　　1、认识“钟、零”等9个字，会正确书写“欠、元”等8个字。

　　2、能正确、流利地朗读课文，在读、议、演中理解课文，在阅读中积累语言。

　　3、在读中体悟到时间的重要，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的小朋友。

　　教学准备：

　　闹钟一只生字词卡片课件教学过程：

　　一、谈话设疑，揭示课题

　　1、师有感情地朗诵一首小诗。（闹钟显示朗诵时间为1分钟。）2、这首诗好听吗？有谁知道，老师用了多长时间朗诵完这首小诗？板书课题：一分钟

　　3、设疑：我们都知道，一分钟等于60秒，可今天，我们的元元同学却让一分钟等于了20分钟，这是怎么回事呢？

　　二、初读课文，认读生字，整体感知1、自由读课文，画出生字词，将生字词多读几遍。2、指名读生字词－开火车读。

　　3、再自由读课文，标上自然段序号，将喜欢的段落多读一读。

　　4、指名分段读－评议－齐读。

　　三、读第一自然段，指导书写“元、哈、欠、迟”等4个生字

　　1、课件出示这一段内容，指名读。

　　2、读了这一段，你知道了些什么？

　　板书：闹钟响－元元打哈欠－再睡一分钟－不会迟到。

　　3.我的发现，在这一段中，有哪些字是我们这课要书写的生字。

　　4、元元又睡了，让我们把这其中的4个生字各写一写吧！

　　指导书写4个生字、重点指导“欠”、的写法。

　　过渡：事情真的正如元元所想的那样吗？他有没有迟到呢？

　　四、自学课文2～3自然段

　　1、自由读：教师个别指导。

　　2、汇报：自身读后知道些什么？

　　板书：迟到20分钟

　　3、观察书上32页的图，用书上的一句话来说一说元元此时的心清。

　　4、投影显示句子：“元元非常后悔。”

　　（1）理解“后悔”的意思。

　　（2）元元因为什么而后悔。

　　（3）元元是不是迟到了以后进教室才后悔的？找出能表示元元后悔的句子，读一读。

　　（4）朗读下面三句话，读出相应的语气：

　　A：元元打了哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。

　　B：他叹了口气，说：“我要是早一分钟就就好了。”

　　C：他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”

　　五、拓展课文，实践体悟（完成目标4）

　　1、你们有没有和元元类似的经历？

　　（也许也是起床耽误了一分钟，还可能是什么情况耽误了？）

　　2、你想对元元说些什么呢？

　　3、大家愿意演一演编故事吗？题目“第二天的元元”。

　　故事发生时间段为：闹钟响了……到学校上课。

　　同学自由编、演。

　　4、汇报演出（在演中议一议）。

　　六、总结课文，安排作业

　　1、齐读课文。

　　2、作业：

　　（1）抄写生字词。

　　（2）课外调查：一分钟可以做哪些事情，（提示：思维要发散一些，不要仅限于同学，还可以是其他职业的人，甚至可以是动物，交通工具……）

　　（3）通过调查这些数据你认为自身有哪些收获？有什么建议？

　　教学反思：

　　《一分钟》是人教版小学二年级语文上册第二单元中的一篇课文。课文主要讲小朋友元元多睡了一分钟，迟到二十分钟的故事。通过这篇课文的的学习，使学生能够懂的`时间的宝贵，养成今日事今日毕的好习惯。上课开老始师有感情的朗读一首小诗，让学生在听诗后感受一分钟的长短，借机引出课题。在指导文章分析和朗读这块，抓住元元迟到原因为本文的线索，再利用元元的两次叹息为朗读的重点。重点指导朗读，最后结合故事续编“第二天的元元……”以及课外实践“我一分钟能干什么”，在课堂的结尾，又通过几句关于珍惜时间的名言警句，最后突出中心，得出结论，让孩子明白一分钟的重要性，从而达到本课的教学目的。

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一分钟的教案09-19