《王冕学画》教案

时间：2023-03-04 12:41:32 教案我要投稿

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《王冕学画》教案

　　作为一名默默奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家收集的《王冕学画》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《王冕学画》教案

《王冕学画》教案1

　　《王冕学画》原文

　　古时候，有个孩子叫王冕。因为家里穷，他只念了三年书，就去给人家放牛。他一边放牛，一边找书来读。

　　一个夏天的傍晚，王冕在湖边放牛。忽然下了一阵大雨。大雨过后，夕阳照得满湖生辉。湖里的荷花更鲜艳了，花瓣上清水滴滴，荷叶上水珠滚来滚去。王冕看得出神，心想，要是能把它画下来，那多好啊!

　　王冕用平时节省下来的钱买了纸、笔和颜料，每天把牛赶到湖边吃草后，就专心地画起来。开始怎么也画不好，可是他不灰心。

　　他仔细观察荷叶和荷花的形状，观察清晨傍晚、雨前雨后荷花的变化。他天天跟荷花在一起，把荷花当成了好朋友。这样练习画了很长时间，那纸上的荷花就像刚从湖里采来的一样。

　　《王冕学画》教案

　　教学目标：

　　1、理解课文内容，使学生了解王冕小时候刻苦学画的事。懂得无论做什么事，都要有恒心，肯下苦功夫。

　　2、继续学习记住先后顺序背诵课文的方法，背诵课文第二自然段。

　　3、正确、流利、有语气的朗读课文。

　　教学重点：抓住重点词句，帮助学生理解课文的内容。

　　教学难点：指导学中学会并掌握按先后顺序背诵第二自然段。

　　教学过程：

　　一、揭示课题，引入：

　　1、齐读课题，说一说：读了课题后，你能知道课文会写什么内容?

　　2、那你认为课文会围绕着哪个字来写?(学)

　　二、学习新课：

　　1、教师范读课文，学生标出自然段。

　　2、介绍王冕：王冕是我国元朝的一位的诗人和画家。他从小刻苦自学，晚年隐居九翠山，以卖画为生。他善画没骨梅花，题画的梅花诗也很有名。他还写过不少反映无未社会现实的诗歌。

　　3、学习课文第1段：

　　①自由读课文，思考：这一段共有几句话?每一句讲的是什么?

　　②“只读了三年书”是什么意思?说明了什么?

　　(说明王冕家里很穷，条件差，上不起学。也说明他的知识少。)

　　③遇到王冕这样的家境，一般小孩会怎样?而王冕又是怎样做的呢?请你在文中画出来。

　　④你怎么理解“一边放牛，一边找些书来读”这句话?

　　“找”‘这个字体现了王冕没有钱买书，但他为了读书，千方百计地去寻找书来看。

　　“一边…一边…”说明王冕很爱读书学习，所以在放牛的同时也不忘了找书看。

　　⑤再读课文，思考：这些和他以后成为的诗人和画家有什么关系?

　　4、学习第2段：

　　①默读课文，说一说：你从那些词语可以看出雨下得很大?

　　乌云密布：这是雨前的景象，预示着大雨即将来临。

　　一阵大雨，清水滴滴，水珠滚来滚去--说明是大雨，而且下得不长。

　　②读一读第3-4句，思考：这两句写的是什么?

　　(雨后景色和湖中美丽的荷花。)

　　③你从那些地方可以体会出这真是美景?

　　(满湖通红更鲜艳粉红色的花瓣碧绿的荷叶清水滴滴水昧滚来滚去)

　　④我们看：夏日的一阵雷雨过后，晴朗的天空，通红的湖水，映衬着湖里鲜艳的荷花。

　　这真是一幅极为奇妙的图画。王冕面对这样的美景怎么样了?

　　(出神——说明他对自然的美景的喜爱。)

　　(心想…要是…那…——觉得很美，想留下它。)

　　⑤齐读这段，想一想：这段话是按什么顺序写清楚的?

　　按雨前--雨后的先后顺序写的。

　　1-2句：先写王冕在湖边放牛，忽然下起了大雨。

　　3-4句：接着写湖面上的景色和美丽的荷花。

　　5句：然后写王冕看荷花，想把它画下来。

　　5、学习第3段：

　　①齐读课文，思考：王冕是怎样学画荷花的?

　　②默读，标画出重点词语，体会理解这样写说明了什么?

　　(省下来的钱买了又找来开始他画不像不灰心，天天画)这说明他学画很刻苦，肯下功夫。

　　③指名读最后一句，想一想这句话是什么意思?

　　说明王冕荷花画得好极了，和湖里真的荷花没有两样。

　　三、总结全文：

　　1、齐读课文，思考：通过学习课文，你明白了什么道理?

　　无论做什么事情，都要有恒心，肯下苦功夫，就一定能成功。

　　2、在学习上，你要向王冕学习什么?

　　四、练习：

　　1、练习背诵课文第2段。

　　2、看着书中的插图，想一想：这幅图画的是什么?

　　课文中哪儿写出了图中的意思?你能把这几句话背出来吗?

　　3、填空练习：

　　()的傍晚 ()大雨 ()的荷花 ()的花瓣

　　天空() 水珠() 情水() 荷花()

　　《王冕学画》教学反思

　　本节课比较充分的体现了“教师主导——学生主体”的教学思想，具有明显的'学科特色。而且信息技术与学科整合有独特的优越性也越发突现出来。小学语文课堂中引入计算机进行辅助教学后，不但丰富了教学手段，而且优化了课堂教学结构，还拓宽了学生的知识面，培养了小学生的创新能力，在很大程度上提高了课堂教学效率。

　　通过欣赏荷花照片，背诵描写荷花的句子，来感受荷花之美，拉近学生与文本的距离。在此基础上，再将王冕画的荷花图与之相比较，帮助学生理解王冕的画技精湛，激发学生学习的兴趣。

　　在生字教学时，引导学生自主学习生字，注重给予相当的时间进行个体学习，让学生能静下心来通过“拼读字音——识记字形——理解词义”等环节来自学生字。同时，在指导学生识字的过程中能根据生字不同的特点有所侧重，不面面俱到，提高了识字的效率。

　　这一环节应注重培养学生的阅读基本功，如：正确朗读课文，做到不加字，不漏字，不读破句，读准轻声等。只有长期地坚持这样的训练，才能为学生日后的阅读扫清障碍。

　　其次，我能注重培养学生的质疑能力，教会学生从课题中大胆质疑，并从读中去释疑，从读中去感悟，初步培养学生质疑的意识。这样，整个教学就是建立在“设疑引学——辩疑解难——释疑巩固”的过程中。

　　文中的这些语句看似浅显，学生好象能理解。但那样的理解实质是表面的，朦胧的。只有通过教师细致地朗读指导，适时地补充课外资料，为学生创设情景，才能使学生走进教材，真正理解王冕画得好是勤学苦练的道理。

　　同时，多媒体动画的运用，给学生创设了生动的故事情境，激发了学生学习课文的兴趣，真正起到了辅助教学的效果。

《王冕学画》教案2

　　学生情况分析：

　　学生通过对第一册、二册语文知识的初步学习，已经掌握了794个常用字，会写其中的358个。掌握了较短篇幅的课文阅读方法，能初步理解文章的浅显意思，具有初步的语言表达能力。

　　教学目标：

　　1、朗读课文，说说“他画的荷花就像真的似的”这句话的意思。

　　2、了解课文内容，懂得学本领要有恒心，肯下苦工夫才有可能成功。体会王冕的孝心，对生活充满希望与憧憬。

　　教学重难点：

　　通过学习本文悟出王冕的画画得那样好的道理，即他勤学苦练的结果。同时懂得无论做什么事，都要下苦功夫。

　　教学准备：多媒体课件

　　教学课时：1

　　教学过程：

　　一、情境导入，揭题激趣。

　　今天，老师给你们带来一份礼物，看看它是什么？漂亮吗？

　　出示课件：荷花图与（词语）古时候。

　　1、说说画中的是什么？

　　2、读词。

　　孩子们，这幅美丽的荷花图和这个词语给我们讲述了一段动人的小故事。请打开书第十课，让我们一起去走进这片美丽的荷花池，感受这个故事。

　　二、初读课文。

　　1、学生自由朗读。

　　（1）初读：利用拼音读准字音。

　　（2）再读：做到不丢字不落字。

　　（3）默读：标出自然段。

　　2、在这么美的荷花图的映衬下，在你们动情的朗读中我也想读一读。

　　提问：从课文中我们知道了什么？（小组中交流，派代表汇报）

　　小结：我们知道小王冕生活在古时候，那个时候的一切都很落后，没有照相机，也没有摄像机，不能拍下想留住的瞬间的美景。人们就用手中的画笔描绘出那些美丽的瞬间。画出一幅幅精美的.画，让我们今天也能欣赏到那时的美。

　　三、精读课文。

　　（一）体会荷花的美

　　1、默读课文。

　　要求：画画描写景物描写的词语或句子。

　　2、交流。

　　谁想和我们分享你的词语呢？

　　（如：乌云密布、满湖通红、更鲜艳、粉红的花瓣、清水滴滴、碧绿的荷叶、水珠滚动）

　　3、课件出示这些描写景物的词语（句子）。

　　（学生领读，指名读）

　　4、出示课件（对比大雨前与大雨后，荷花的不同景象）

　　（1）说一说你更喜欢荷花哪个时候的景象？

　　（2）同桌互相说一说彼此的理由。

　　小结：雨后的荷花焕发出耀眼的光彩。

　　5、请同学们读一读这句话：

　　王冕看得出神了，心想：要是能把它们画下来那多好哇！

　　（1）从这句话中我们读出小王冕有什么的想法？

　　（2）读句子中带点的字和词语（这些表现了王冕做事很专注）

　　美—让人不想忘记

　　板书：出神了{ }对生活有了希望

　　盼—能装饰自己贫苦的家

　　（美：再次读描写景物的句子，同桌互读，指名读，老师范读）

　　小结：是雨后荷花娇艳欲滴的美让王冕如此出神，不想忘记这美，想要描

　　绘，又有了要记录的想法。

　　（盼：读第二自然段，体会到他的盼）

　　小结：家里的贫寒，让他有把荷花美景装扮自己的家意图，给他带来温馨带来丝丝暖意。

　　6、配乐读再读第二自然段。

　　（二）学画的过程

　　1、王冕是像小华佗一样在妈妈的陪伴下找人拜师学画吗？

　　要求：请同学们自由读第三自然段

　　2、没有家人的支持，王冕是如何完成自己的梦想的呢？

　　要求：默读第三自然段，画画他学画的过程。

　　3、自由发言

　　谁想把你的理解和我们分享？

　　（王冕用省下来的钱买了画笔、颜料，还找了纸；他把自己的零花钱拿出来买来画画用的材料）

　　4、出示：王冕用平时省下来的钱买了画笔、颜料，又找了一些纸，学画荷

　　花。

　　（1）读带颜色的字

　　（2）这个字表现的小王冕的什么精神？

　　教学提示：古时候的纸张不像现在，那时候纸很珍贵，一般人家是用不起。这给小王冕的学画带来了很大的经济压力。他退缩了吗？又是怎样做的呢？

　　（懂得节俭，不乱花钱，体谅父母的辛苦用自己节省的钱完成梦想）

　　小结：孩子们，这么一位对生活积极向上的放牛娃，没有因为家庭的贫寒，放弃梦想，更没有因为要完成这个梦想而要求父母什么。他在用自己的方法解决问题，完成这个目标。

　　5、孩子们再去体会小王冕的艰苦。

　　（再次读王冕准备画画材料的句子）

　　6、这个目标是那么容易就达到了吗？请同学们继续去发现。

　　要求：（1）读王冕学画过程。

　　（2）小组交流，推荐汇报。

　　（他不灰心；王冕坚持练习画得越来越像好；他做事认真不怕困难，坚持到底，我们应该像他学习）

　　小结：是啊！只要我们做事懂得坚持，克服困难，通过不懈努力总会达到目标，取得很好的成绩。

　　7、写作训练

　　看到王冕如此努力，你们不想对他说点什么吗？接着这句话写

　　王冕，我想对你说：

　　（出示课件）听：王冕在对你们说什么？“朋友们，你们也很棒！只要好好学习肯定会取得很好的成绩。我要更加努力，带给你们更多的美景。让我们一起努力，带给爱我们的爸爸、妈妈骄傲！”

　　四、总结明理，扩展延伸。

　　多媒体打出：

　　“他画的荷花就像真的似的。”

　　（1）读句子。

　　（2）说说句子的意思。

《王冕学画》教案3

　　一、素质教育目标

　　（一）知识教学点：

　　1．学会“父、书、读、荷、更、想、美、丽、平、买、样”这11个生字及组成的词语。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，背诵第二段。

　　（二）能力训练点：

　　通过学习课文，培养学生品词析句的能力，通过观察图画，培养学生观察、想象的能力，在学习生字词时培养自学能力。注重学生朗读水平的提高。

　　（三）德育渗透点：

　　理解课文内容，知道王冕的画画得好，是他勤学苦练的结果，懂得无论做什么事，只要有恒心，就能取得成绩。

　　（四）注意体现创新和实践能力：

　　启发式谈话导入，引起学生兴趣，在语言文字训练中渗透思想品德教育。

　　二、重点、难点及解决方法

　　重点：理解课文内容，学会生字词，理解重点词语和句子。

　　难点：重点理解课文第二段，王冕小时候是怎样学画画的。

　　解决方法：在课上学习时进行语言文字训练，并渗透思想品德教育，发展思维。

　　三、课时安排

　　3课时。

　　四、学生活动设计

　　1．学生自学生字。

　　2．课上采用小组讨论解决疑难。

　　五、教学步骤

　　（一）明确目标：

　　1．第一课时，初读课文，认识生字，理解课文一，二段。

　　2．第二课时，理解第三段，朗读课文，识记字形，指导书写。

　　3．第三课时，朗读课文，指导完成课后作业。

　　（二）整体感知：

　　这篇课文讲的是元朝著名画家王冕小时候学画荷花的故事，表现了王冕刻苦学习的顽强意志和好学精神。

　　课文有3段，第一段讲了王冕小时候是怎样学习的。第二段描写雨后荷花的美丽景色，讲了王冕想画荷花的原因。第三段讲王冕怎样学画荷花，交待了学习结果。

　　（三）重点、难点的学习及目标完成的过程：

　　第一课时

　　（一）板书课题，谈话导入：

　　板书课题：读课题看看哪个字是课题的重点词？（学）。从课题这个重点词看，你能说出课文重点内容是哪方面的事吗？（怎样学画画的）。谁“学画”？（王冕）。王冕小时候是个“刻苦好学”的孩子。因为家里穷，只念了三年书，就给人家放牛去了，由于他不怕困难，勤奋刻苦，所以一边放牛，一边找来书念。后来，学画荷花，经过努力，终于画的和真荷花一样了，成了一位著名的画家和诗人，他获得这样好成绩的原因，就在于他的“刻苦好学”。下面我们一起来学习课文。

　　（二）初读课文，理解内容：

　　1．借助汉语拼音，读准生字词，读通每句话，并标出自然段，划出生字，新词，多读几遍。

　　2．借助插图，再读课文，了解课文讲了一件什么事？

　　3．指名逐段读课文，检查自读效果。

　　4．教师范读课文，小组互相讨论，课文主要讲了什么？

　　5．自读全文：请学生用“√”标出读懂的'，用“？”标出读不懂的，先小组解决，解决不了，再说给大家听，然后一起解决问题。

　　（三）讲读第1段：

　　1．指名读第一段。

　　（1）出示图。从什么地方可以看出王冕是古时候的人？（指导观察王冕的穿着，打扮。）

　　（2）从哪些地方可以看出王冕家里很穷？用书上的话说说。（父亲死得早，给人家放牛。）

　　2．这段主要写王冕小时候在艰苦环境中找书读。

　　3．哪些词讲他的“勤奋刻苦”？（一边放牛，一边读书，还有找来书读）

　　小结：王冕小时候家里穷，一边给人家放牛，一边找书读——勤奋好学是取得好成绩的先决条件。

　　4．指名读第一段。

　　（四）讲读第二段：

　　1．看图：王冕放牛的时候，在看什么？他看得怎样？

　　2．指名读第二段。

　　（1）什么样的景色这样迷人？从书中找出有关的句子读读。（大雨过后阳光照得满湖通红……）

　　（2）雨前湖上景色怎样？（乌云密布）找出课文中的一个词来形容理解乌云密布。

　　（3）前三句话先讲什么？（先讲王冕什么时候在什么地方干什么，接着讲了湖上下雨前和下雨后的不同景色。）

　　（4）下雨后的荷花怎样？划出书中有关句子读读。

　　理解：更（表示下雨后的荷花比下雨前的荷花还要鲜艳。）

　　（5）荷叶又是什么样呢？（读读）

　　（6）比较句子，体会哪一句好。

　　①花瓣上洒落了清水，荷叶上有很多水珠。

　　②粉红色的花瓣上清水滴滴，碧绿的荷叶上水珠滚来滚去。

　　（第二个句子好，形象地、具体地讲出了雨后的荷花被雨水冲洗后，显得更加鲜艳，更加美丽的样子。）

　　（7）王冕看荷花什么样？（入了神）

　　理解“入神”（精神过度集中而发起呆来。）

　　（8）他心在想什么？读出书上的话。

　　小结：这一段先讲了王冕在湖边放牛，接着讲了下雨前和下雨后湖上的景色以及雨后美丽的荷花，最后讲王冕想把荷花画下来，很有条理地讲出了王冕想画荷花的原因。

　　3．齐读第2段。

　　第二课时

　　（一）复习检查：

　　1．指名读1、2段。

　　雨后的荷花是那样的美丽，王冕被这美丽的荷花深深地吸引住了，他多么想把它画下来。这一节我们继续学习课文第三段，看看王冕是怎样学画荷花的。

　　（二）讲读第三段：

　　1．轻声读第三段，共有几句话？（3句）

　　2．“节省”什么意思？与课文哪句话有联系？（家里很穷）

　　3．王冕是怎样学画荷花的，他一开始就画得这么好吗？课文中是怎么说的？（刚开始不像，他不灰心，天天画。）

　　4．结果怎样？（像刚从湖里采来的一样。和真的一样。）

　　5．王冕为什么能成功？成为一名很有名的画家？（因为他不怕失败，坚持画下去，所以才能获得成功，成为一个有名的画家。）

　　小结：通过王冕学画这件事，你懂得了什么道理？

　　（无论学习什么，都要下苦功夫，就能获得成功。）

　　你们要学习他什么？（不怕困难失败，努力刻苦，持之以恒的精神。）

　　（三）识记字形，指导书写：

　　1．父：“爸”字去“巴”。

　　2．书：笔顺是：。

　　3．读：右边上边是“十”，第三笔是横钩，下边是个“头”。

　　4．荷：上下结构，下边分为左右两部分。

　　5．更：笔顺是：。

　　6．美：上下结构，上边是“羊”字头，下边是个“大”。

　　7．丽：上边是“一”，下边是两个“”。

　　8．买：“读”的右半部分去掉“十”。

　　（四）作业：

　　完成生字本。

　　第三课时

　　（一）复习检查：

　　朗读全文。

　　（二）指导背诵第二段。

　　六、布置作业

　　完成课后2、3、4题。

　　七、板书设计

《王冕学画》教案4

　　（一）情境导入，质疑激趣

　　1.出示课文中的第一幅插图。

　　：大家看，你知道图画中的小朋友是谁吗？看他正在干什么？（王冕――画荷花）

　　2.板书课题，生齐读。

　　3.读了课题，你产生了哪些问题？

　　例如：王冕是哪时候的人；他是个怎样的人；他为什么要学画荷花；他是怎么学画荷花的；学的怎么样呢等等。

　　4.教师相机给予。

　　（二）初读课文，认识生字

　　1.先请同学们自己试着读读课文，遇到有困难的地方用笔标出来。（包括不认识的'字、词和读不通顺的句子。）

　　2.自己用各种办法解决朗读中的字音困难。（可以借助拼音或者顺着句子猜一猜；也可以请教身边的同学或者小组内相互交流。）

　　3.把解决了的困难反复读一读。

　　：谁现在就能把课文读得正确、通顺了？指三名同学分自然段读课文。其他同学认真看书，仔细听他们读得是否准确。

　　4.指导学生相机。（引导学生善于发现别人的优点，同时指出读得不准确的地方。）

　　5.认读生字，加深记忆。

　　：看来，要想把课文读得正确、通顺，必须要把生字读准了，认熟了。相信聪明的你一定能战胜它们的！（先自由读，再将自己喜欢的词语领读。）课件出示：

　　穷傍晚湖荷花花瓣滚来滚去节省不灰心

　　（三）朗读课文，体验情感

　　1.读读课文第一自然段，你来评评王冕是个怎样的孩子。

　　（1）自由读课文。

　　（2）指几名同学发言，教师相机。

　　2.指名朗读课文第二自然段，看看会给你留下什么印象。

　　（1）指名读课文，相机。

　　（2）这段话中，哪一句给你留下了深刻的印象，读给同学们听听吧。教师相机指导感情朗读句子。（满湖通红――更鲜艳了――清水滴滴――滚来滚去――出神）

　　（3）观察一下图中王冕的神态，你来说说怎样就是看得“出神”了？

　　（4）同桌一起读读这一段，感觉一下自己读得有没有进步。

　　（5）这段课文中这么多优美的词句你记住了哪些，赶快推荐吧。

　　3.联系读课文第一自然段时你对王冕的印象，你认为王冕能把这么美的荷花画出来吗？大胆地谈谈你的看法。

　　4.我们一起读读课文最后一个自然段，看看与我们想的一样吗。

　　（1）齐读最后一段。

　　（2）读到这段中的第一句话，你想谈点自己的感受吗？

　　（教师引导学生联系当时的情况谈谈对“节省”的感受。）

　　（3）闭上眼睛想一想，每一天王冕都是怎样地练习画荷花呢？

　　（4）齐读课文最后一句话：画了几个月，那纸上的荷花就像刚从湖里采来的一样。

　　（5）出示课文第二幅插图，看看王冕画的这一池荷花，你来说说它们的样子吧。

　　教师相机。

　　（四）、全文。

　　有感情地朗读课文，你从王冕学画这件事知道了什么道理？（无论学习什么，都要下苦功夫，否则一事无成。）你打算怎样向王冕学习？（略）

　　（五）、课堂练习，拓展活动。

　　用一段话夸夸你自己，平时是怎样勤奋、用心地学做一件事的。

　　（六）、作业

　　1、把学到的故事讲给小朋友听。

　　2、抄写第二段，不会写的字用拼音代替。

　　自我问答：这课文两课时也很紧，第一课时到学习完生字后，主要以读为主。第二课时教学引导学生理解课文，到最后的拓展活动，学习过程还是比较轻松的。

　　板书设计：

　　王冕学画

　　一边……一边……

　　看荷花更鲜艳花瓣荷叶

　　想画下来

　　画不灰心天天像……一样

《王冕学画》教案5

　　教学目的要求：

　　1、学会本课八个生字新词，会使用常用词语。

　　2、初步了解句子的意思，教育学生学习王冕刻苦学习的精神。

　　3、能有表情地、流畅地朗读课文。

　　教学重难点：

　　准确地理解词语的意思。

　　教学程序：

　　一、导入新课

　　每个年级都要开设美工课。至今，同学们学习画画已经有三年半的时间了，你在画画时认真了吗？你画得好不好？咱们来学习《王冕学画》，看看王冕是如何做的？我们应该向他学习什么？

　　二、学习新课

　　1、结合生字注音读课文，熟悉课文内容。

　　2、学习词语：

　　王冕做姓名理解，指认图中的小男孩。该字是上下结构的字。

　　父亲即爸爸。

　　湖指图理解，字典里的注释：陆地上聚集的大水。

　　乌云密布：黑色的云布满了天空。联系生活经验领会。

　　滴滴：一滴一滴的.意思，可以用演示来使学生理解。

　　看得出了神：课文中指荷花的景色太美丽了，王冕看得发了呆。

　　节省：节约的意思，文中王冕用平时节省下来的钱买了画笔和颜料。联系学生生活经验领会。

　　3、读写词语，要读准字音。

　　三、指导学生朗读课文，尝试停顿。

　　四、小结

　　作业：读写词语

　　板书设计：

　　4王冕学画

　　王冕父亲湖节省

　　乌云密布清水滴滴看得出了神

《王冕学画》教案6

　　教案示例

　　23、王冕学画

　　教学目标：

　　1、学会本课8个生字，掌握“乌云、阳光、荷花、鲜艳、粉红、荷叶、要是、平时、画笔、后来”等词语。认识“傍、照、瓣、省、钱、纸”6个字。

　　2、理解课文内容，背诵课文第二段。

　　3、通过学习课文，培育学生品词析句的能力。通过观察图画，培养学生观察、想象的能力，在学习生字词时培养自学能力。

　　4、正确、流利地朗读课文，培养学生的朗读能力。

　　5、理解课文内容，知道王冕的画画得好，是他勤学苦练的结果，懂得无论做什么事，只要有恒心，就能取得好成绩。

　　6、通过看课件，把学生带入美丽迷人的情境之中，感受大自然的美，培养学生的审美情趣。

　　重点难点：

　　1、学会生字和词语，读懂王冕观察荷花和刻苦学习的句子，体会无论做什么事情都要下功夫才能成功的道理。

　　2、理解课文第二段，王冕小时候是怎样学画画的？

　　课时安排：2课时

　　第一课时

　　－、谈话导入。

　　同学们，你们喜欢画面吗？今天我给大家介绍我国元朝时期著名的画家王冕，看看他小时候是怎样学习画画的。

　　板书课题：《王冕学画》

　　二、听课文录音，整体感知。

　　三、初读课文。

　　1、借助汉语拼音，读准生字词，读通每句话，并标出自然段。

　　2、借助插图，再读课文，了解课文讲了一件什么事？

　　3、指名逐段读课文，检查自读效果。

　　4、小组互相讨论课文主要讲了什么？

　　四、分析字形、指导书写。

　　（1）自学课后生字。想一想：哪些字容易记？可以用什么方法记住？哪些字比较难记？用什么方法记忆字形？

　　“读、晚、荷、艳、粉”，可启发学生用偏旁加熟字的方法帮助识记。

　　“粉”还可和“分”比较，“荷”和“河”比较。

　　“晚”还可用顺口溜“太阳出来照小兔，小兔藏起小尾巴”来帮助识记。“晚”字共11画，第10画的撇应从“口”里一笔写出来。

　　“布、节”可用部件组合的方法帮助识记。

　　（2）交流记忆方法。

　　（3）重点指导：

　　晚：右边是“免”，木是“兔”。

　　粉：和“分”比较。

　　（4）在教师的指导下练习书写。

　　“读、晚、粉”都是左窄右宽的字，“艳”左右宽窄一样。这几个字笔画比较多，要写得紧凑一些。

　　“荷、节”都是上短下长；“荷”下面的“何”比上面的“艹”略宽，“节”下面的“ ”比上面的“艹”稍窄一些。要指导学生注意字的各部分在田字格里的位置。

　　（5）口头组词。

　　五、小结。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1、检查复习。

　　出示卡片，认读生字、词。

　　乌云、阳光、荷花、鲜艳、粉红、荷叶、要是、平时、画笔、后来

　　2、朗读全文。

　　二、理解课文内容。

　　1、学习第一段。

　　（l）自由读，说说通过读这一段，你知道了什么？（使学生明白，王冕虽然家境不好，但他却是个爱学习的`好学生。）

　　（2）练习朗读。

　　2、学习第二段。

　　（1）放课件，展示第二段一至四句的内容，同时加上配乐朗诵，把学生带入美丽迷人的情境之中。

　　（2）你觉得雨后的景色怎样？用一句话描绘出来。

　　（3）自由读，找出描写雨后荷花的句子，读一读。

　　（4）比较句子，体会哪一句好。

　　①花瓣上洒落了清水，荷叶上有很多水珠。

　　②粉红的花瓣上清水滴滴，碧绿的荷叶上水珠滚来滚去。

　　（第二个句子好，形象、具体地讲出了雨后的荷花被雨水冲洗后，显得更加鲜艳，更加美丽的样子。）

　　（5）这是一幅多么美丽的图画呀，看了这么美丽的荷花，王冕看得怎么样了？心里是怎么想的？

　　理解：“出了神”（精神高度集中而发起呆来）。

　　（6）指导朗读。

　　小结：这一段先讲了王冕在湖边放牛，接着讲了下雨前和雨后湖上的景色以及雨后美丽的荷花，最后讲王冕想把荷花画下来，很有条理地讲出了王冕想画荷花的原因。

　　3、学习第三段。

　　（1）轻声读第三段。

　　（2）读后讨论：王冕为了画画，是怎么做的？

　　（a、用平时节省下来的钱买了画笔和颜料。理解“节省”。b、不灰心，天天画。）

　　（3）结果怎样？（他画的画像刚从湖里采来的一样。）

　　（4）王冕为什么能成为我国著名的画家？

　　（因为他不怕失败，坚持画下去，所以才能获得成功。）

　　三、指导朗读。

　　1、可以结合生字的学习，帮助学生逐句朗读，在熟读基础上背诵。要充分利用挂图，给学生提供背诵的线索。如第一句，可这样引读：什么时候，王冕在什么地方放牛?学生读句子，理解“傍晚”。再引读第二句：忽然天气发生了什么变化?学生读句子，老师帮助理解“乌云密布”。再引读第三句：大雨过后是什么景象?学生读，教师再帮助学生理解“满湖通红”。教师再引读：这时湖里的荷花什么样了?学生读，教师范读，引导学生看图后朗读，还可配乐朗读。最后一句可以指导学生轻声读出王冕心里的向往之情。最后让学生把五句话连起来自由朗读，练习背诵。

　　2、指导背诵第二段。

　　四、总结全文。

　　1、通过王冕学画这件事，你懂得了什么道理？

　　（无论学习什么，只要下苦功夫，就能获得成功。）

　　2、我们应该向王冕学习什么？

　　（不怕困难失败，努力刻苦，持之以恒的精神。）

　　五、练习有感情地朗读课文。

　　布置作业

　　1、连一连，读一镇。

　　2、看拼音写词语。

　　3、搭配词语。

　　美丽的阳光

　　粉红的荷叶

　　碧绿的花瓣

　　金色的荷花

　　4、按课文内容填空。

　　大雨过后，阳光照得满湖（），湖里的荷花开得更（）了，粉红的（）上清水（），（）的荷叶上水珠。

　　5、照样子写句子。

《王冕学画》教案7

　　一、教学目标

　　1、会用“什么时候，谁在哪里做什么”的`句式写句子，会把荷花、荷叶美的样子说具体。

　　2．能正确、流利地朗渎课文。

　　3．体会王冕想学画的强烈愿望。懂得做事要有恒心，贵在天天坚持。

　　二、教学过程

　　一、复习检查。

　　1．抽读生字卡片。

　　2．齐读第一段。

　　二、学习第二段。

　　(一)初读感知。

　　1．自由轻声读。思考：这一段共有几句话?标上序号。

　　2．指名读。

　　（二）研读品味。

　　1．指名读第一句。思：这句话告诉我们什么?

　　2．句式训练。做课后题4。

　　3．自由读2-4句。思考：王冕看到了什么?怎么做?

　　4．什么叫"满湖通红"?为什么会满湖通红?

　　5. 评读第2句。

　　6．雨后的湖里的荷花到底有多美呢?用" ~~~~~ "划出来读一读。

　　按课文填空：

　　大雨过后，------阳光照得---------。湖里有十来枝--------，花瓣上--------，荷叶上-----------滚来滚去。

　　品读句子：花瓣上清水滴滴，荷叶上水珠滚来滚去。

《王冕学画》教案8

　　课题：

　　第四课王冕学画

　　课时：

　　第三

　　课型：

　　新授

　　教具：

　　挂图计算机

　　教学目的要求：

　　1、进一步理解句子的意思，理解课文内容，教育学生学习王冕刻苦学习的精神。

　　2、能有表情地、流畅地朗读课文。

　　3、培养学生的阅读能力和积极思考问题的习惯。

　　教学重难点：

　　加深对课文内容的理解，在理解的基础上正确地朗读课文。

　　教学程序：

　　一、朗读练习

　　注意指导学生读出合理的停顿。

　　二、分析课文

　　第一自然段讲王冕小时候家里很穷，他一边给人家放牛，一边学习。因为“他”的父亲死得早，家里很穷，所以只念了三年书，就去给人家放牛。王冕一边放牛一边找些书来读，表明他虽然不能进学校念书，但十分爱学习。

　　第二自然段讲王冕看到湖中荷花的美丽景色，想把它画下来。“那多好啊”表达了王冕想把荷花画下来的强烈愿望。先讲一个夏天的傍晚，王冕在湖边放牛，忽然下了一阵大雨，再讲大雨过后湖中的景象。最后讲王冕想把美丽的.荷花画下来。

　　第三自然段讲了王冕天天学画荷花，后来，他画的荷花像真的一样。先讲王冕用“平时节省下来的钱”买了画笔和颜料，“找来了”一些纸，照着荷花画。接着讲开始画得不像，但他“不灰心，天天画”最后讲他画的荷花像真的一样。

　　三、指导学生再读课文

　　四、小结

　　作业：背诵课文

　　板书：

　　王冕学画

　　穷→放牛、学习

　　湖中荷花美→想画王冕学画

　　天天画→画得像真的一样

《王冕学画》教案9

　　教学目标

　　1．学会本课11个生字和由生字组成的词。

　　2．抓重点词句，理解课文内容，知道王冕的画画得好，是他勤学苦练的结果；并且懂得无论做什么事，都要下功夫，才能成功的道理。

　　3．能准确、流利、有感情地朗读课文，背诵第2自然段。

　　教学重点

　　1．抓重点词句，理解课文内容，知道王冕的画画得好，是他勤学苦练的结果，并且懂得无论做什么事，都要下功夫才能成功的道理。

　　2．有感情地朗读课文，背诵课文第2自然段。

　　教学难点

　　懂得无论做什么事，都要下功夫才能成功的道理。

　　教学时间三课时

　　教学设计

　　第一课时

　　一、教学目标

　　（一）学会课文中的11个生字和由生字组成的词。

　　（二）能准确、流利地朗读课文，初步理解课文的内容。

　　二、教学重点

　　（一）学会本课生字，及生字组成的词。

　　（二）能准确、流利地朗读课文。

　　三、教学难点

　　初步理解课文的内容。

　　四、教学过程

　　（一）导入新课，板书课题。

　　同学们，你们喜欢画画吗？我国元朝的时候，有一位著名的画家叫王冕，你想知道他从小是怎么喜欢上画画和他怎样画画的吗？好，老师带领你学习第十五课。板书课题，齐读课题。

　　（二）引导学生认真观察书中的插图，从这幅画上，你都能知道什么？

　　1．先让学生自己观察。

　　2．然后指名回答。

　　（1）从王冕穿的服饰能知道这件事是古时候的事。

　　（2）王冕身后有一头牛，说明王冕小时候是放牛娃。

　　（3）王冕在观看荷花。

　　（三）初步感知课文内容。

　　1．师范读全文，边听边思考：这篇课文是写的谁什么时候的什么事？

　　2．师读完后，指名学生回答老师提出的问题。

　　本课写的是画家王冕小时候学画荷花的事。

　　（四）学习生字：

　　1．看课后田格中的生字，边看拼音读课文，边画出生字及生字组成的词语。

　　2．读准生字的读音。

　　（1）学生自己看拼音读。

　　（2）指名读，齐读。

　　3．在读准生字读音的情况下，读全文，要求读正确、流利。

　　（1）学生自己读。

　　（2）同学互相读，互相指出读音不对的地方。

　　（五）识记生字。注意识记的方法。

　　1．学生自己自学。

　　2．小组内汇报，说明用什么方法识记的。

　　3．指小组代表汇报识记情况，老师根据学生汇报的情况加以点拨或加以强调。

　　（1）利用熟字记字：

　　读：左右结构，左边言字旁，右上是“十”，右中是横钩，下边是“头”。读书，读课文，读诗词，朗读。

　　荷：上下结构，上边草字头，下边左边单人旁，右边是“可”。荷花，荷花生长在水中，它的根是我们能做菜的藕。荷叶，荷苞，荷箭。

　　想：上下结构，上左是“木”，上右是“目”，下边心字底。思想，想念，理想。

　　平：干字两横间加上一点一撇。平常，平时，平日，平平安安。

　　样：左右结构，左边“木”，右边“羊”。样子，样品，榜样，一样，一模一样。

　　美：上下结构，上边“羊”字头，一竖下边不出头，下边“大”。美丽，美好，美妙。

　　买：上下结构，上边横钩，下边“头”。买东西，做买卖，买书。

　　（2）其它：

　　父：爸字去掉“巴”，笔顺是“。父亲，父母，父辈。

　　书：独体字。笔顺：。书架有几层，书的字形像书架两层撂起来。书本，读书。

　　更：上面一横，中间扁日，再一撇一捺。更好，更红，更美，更坏。

　　丽：上下结构，上面一横，下面是两个“”并列。美丽：意思是漂亮，好看。

　　（3）学生汇报记字方法时，要鼓励学生用多种方法记字。

　　4．巩固：抽读生字和词语卡片，让学生读一读。

　　5．指导书写生字。

　　（1）重点指导“书”上边“”写小一些，下边“”写长大一些。“更”最后的一捺要过一撇。“美”，“羊”字头的一竖下边不出头。

　　（2）其它的字让学生自己观察田格中生字每一笔的位置，再照范字抄写，要求抄写一个对照一次，有不对或不美观的擦掉再写，并鼓励孩子要一次成功，不要总是擦了写。

　　（六）读课文，初步理解课文内容。

　　1．在掌握生字的音形义后，再读课文，要求读得通顺、流利。

　　2．边读边标出本课共有几个自然段。

　　3．读一段想一想这段主要向我们介绍了什么。

　　（七）作业。

　　1．抄写生字。

　　2．熟读课文。

　　第二课时

　　一、教学目标

　　（一）学习课文1～2自然段，理解这两段的内容，知道王冕小时候是怎样读书的，体会王冕想把荷花画下来的迫切愿望。

　　（二）背诵课文第2段。

　　二、教学重点

　　（一）理解课文1～2自然段的内容，知道王冕小时候是怎样读书的，体会王冕想把荷花画下来的迫切愿望。

　　（二）指导学生背诵课文第2段。

　　三、教学难点

　　1．在理解课文内容的同时，培养学生认真观察的好习惯。

　　2．让学生掌握背诵课文的方法。

　　四、教学过程

　　（一）导入新课。

　　同学们，通过上节课的学习，我们知道本课写的是王冕学画画的事，那么他是怎样想起学画画的呢？今天学习课文的1～2自然段，我们就会明白了。

　　（二）逐段学习课文。

　　1．学习课文第一段：

　　（1）自己小声读课文第1段，标出这段共有几句话。

　　（2）再小声读课文，想一想每句话讲的是什么意思。

　　（3）在小组内读一句话，说一说这句话是什么意思。

　　（4）指名汇报，汇报时仍然是先读出这句话，再说一说这句话是什么意思。

　　①第一句话是介绍王冕这个人，从这句话中，知道王冕是个画家，是古时候的人。从图中的穿着打扮也能看出来。

　　②第二句话是说王冕因父亲去世早，家里很穷，他只好当了放牛娃。

　　出示句子：

　　“只念了三年书就去给人家放牛。”“只”和“就”说明什么？到三年级的时候，他就失学了，靠给别人放牛来维持生活。

　　③第三句告诉我们王冕一边放牛，一边找些书来读。出示句子：

　　“他一边放牛，一边找些书来读。”“一边……一边……”是什么意思？是指同时，即干着这个，又干着那个。说句子，理解一边一边的意思：放学路上，我一边走路，一边唱歌。

　　理解：他为什么一边放牛，还要一边找些书来读？（让学生谈自己的理解。）这说明王冕是个爱读书，爱学习的好孩子，上不起学，在那种艰难困苦的条件下，还那么自觉地学习，那么顽强地学习，这多么值得我们学习呀，多么让人敬佩呀。

　　让同学们想象，正因为他是这样的渴望学习，自觉想办法学习，所以能够成为一个了不起的画家。

　　（5）指导朗读这一段。

　　“很穷”、“只”、“就”、“放牛”等词要重读，体现王冕的家境贫穷。

　　“一边、一边”“找”重读，突出王冕克服困难、酷爱学习的精神。

　　范读，多让学生试读，指名读。

　　（6）教师小结过渡。

　　王冕小时候家里很穷，只能给别人放牛维持生活，他想学习，他爱学习，所以一边放牛，还一边找书看，那么他怎么成为画家的呢？

　　2．学习课文第2段。

　　（1）小声读第2自然段，标出共有几句话，想一想每句话的意思。

　　（2）再小声读课文，边读边认真观察插图，再想一想每句话的意思。

　　（3）逐句理解。

　　①指名读第1～2句话，读后告诉大家，从这两句话中你知道了什么？

　　时间：夏天的傍晚（太阳刚落山）

　　地点：湖边。

　　事情：放牛时，天气变化，下雨了。

　　理解“乌云密布”。“乌云”黑色的`云彩，“密布”布满了整个天空，正因为乌云密布，所以下起的是大雨。

　　指导朗读这两句：“忽然”一词要读得快，“大”重读，强调雨下得大。

　　②指名读第3～4两句话。这两句话是描写什么的？

　　为什么会“满湖通红”？太阳要落山，会出现晚霞，大雨过后，空气清新，一片晚霞照得满湖显现红色，美极了。

　　再读第四句话，画出什么，怎么样。

　　让学生读出你画的句子。指出描写颜色的词，“粉红”“碧绿”。

　　指导朗读：老师要先激励学生的情绪，然后范读，再让学生读。

　　同学们，一阵大雨过后，一片晚霞把满湖照得通红，湖里的荷花变美了，粉红色的花瓣上清水滴滴，碧绿的荷叶上水珠滚来滚去。这是一幅多么美的图画呀，我们能把这美读出来吗？听老师读。谁能比老师读得更好。

　　③王冕看着这满湖美丽的景色，简直出了神，并且产生了想法，他想什么呢？（指名读第5句话。）

　　理解“出了神”，看插图，王冕的表情。他两眼直盯着湖中，眼睛一眨也不眨，看呆了。联系生活实际，当你看得出了神时会出现什么情况？别人叫你，你也听不见，身边发生了什么情况也不知道，只是在那里看着。出示句子：

　　“要是能把美丽的荷花画下来，那多好哇！”

　　反复读这句话，提问：

　　王冕产生了什么想法？

　　这句话结尾为什么用叹号？

　　王冕面对这美丽的景色，产生了想画荷花的念头，从叹号说明，王冕急切想画荷花。

　　（4）理清全段句子之间的联系，为背诵打下基础。

　　①自己小声读第2段，想一想每句话的意思，再想一想句与句之间的联系，句子能前后颠倒吗？

　　②第一句话告诉我们王冕在湖边放牛。第二句话告诉我们忽然下起大雨。第三、四句话是写雨后湖中美丽的景色。第五句是王冕看着这美景出了神，产生要画荷花的强烈愿望。

　　这几句话是按事情的发展顺序排的，句与句之间紧密相连，所以句子前后不能颠倒。

　　3．指导学生背诵第2段。

　　指导学生按一定的方法去背，背得快，记得牢。

　　（1）按句与句之间的联系去背。这种背诵方法是背之前要认真读课文，弄清课文的层次，了解句与句之间的联系，掌握这种联系再背。

　　（2）看板书背。

　　老师的板书一般都体现了课文的主要内容，及文章线索，看板书背也比较快。

　　（3）学生自己试背。

　　（4）指名背诵，并让其介绍是用什么方法来背诵的。

　　（三）作业。

　　1．读熟课文。

　　2．继续背诵课文第2段。

　　第三课时

　　一、教学目标

　　（一）理解课文内容，知道王冕的画画得好，是他勤学苦练的结果，并且懂得，无论做什么事，都要下功夫才能成功的道理。

　　（二）有感情地朗读课文。

　　（三）完成课后作业。

　　二、教学重点

　　1．理解课文内容，知道王冕的画画得好，是他勤学苦练的结果，并且懂得无论做什么事，都要下功夫才能成功的道理。

　　2．完成课后作业。

　　三、教学难点

　　从王冕学画中受到思想教育。

　　四、教学过程

　　（一）回忆前节课讲的内容，导入新课。

　　1．指名读课文前两段。

　　2．小结导入：

　　同学们，通过上节课的学习，和刚才读前两段课文，我们知道：王冕因为家里很穷，上不起学，只能给别人放牛，可是他渴望学习，他一边放牛，一边找书读。一个夏天的傍晚，当他在湖边放牛的时候，突然下起了大雨，大雨过后，满湖显现出一幅美丽的景色。王冕面对这幅美景，他简直看出了神，并且产生了想画荷花的强烈愿望。那么他怎样成为一个画家的呢？今天继续学习课文第3段。

　　（二）学习课文第3段。

　　1．自己小声读第3段：边读边标出这段共有几句话。并且想一想每句话的意思。

　　2．指名接读这段中的每一句话（一人读一句），其他同学边听边想，每句话的意思。

　　3．让学生逐句理解，读一句读一句的理解。

　　（1）指名读第一句，你抓住哪些词语，是怎样理解句意的？

　　“平时节省”，和前文照应，因为他家里很穷，他省吃俭用，才能省出钱来买画笔和颜料。“找”来一些纸，请学生体会，想象“找”会是怎么样地找。可能别人扔掉不用的纸，也可能是别人用过的他再用反面。这说明什么？说明了他想方设法画荷花。我们要学习他克服困难的精神。

　　这句话告诉我们王冕的学画用具是怎样来的。

　　（2）指名读第二句。

　　这句话告诉我们王冕是怎样画荷花的。

　　从“不灰心”，“天天画”你体会到什么？说明他不怕失败，不怕挫折，有坚韧不拔的毅力，刻苦努力，坚持不懈。

　　（3）指名读第3句。

　　反复读一读“他画的荷花，就像刚从湖里采来的一样”这句话，体会这句话是什么意思？为什么会这样？