美术大班教案

时间：2023-02-27 14:11:21 教案我要投稿

美术大班教案

　　作为一位杰出的教职工，编写教案是必不可少的，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。来参考自己需要的教案吧！下面是小编整理的美术大班教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

美术大班教案

美术大班教案1

　　活动目标：

　　1、体验自己动手制作的快乐。

　　2、尝试运用团圆、搓等技能，表现苹果的主要特征。

　　3、初步学习使用简单的辅助材料，在泥工板上进行操作。

　　4、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

　　5、感受作品苹果的美感。

　　活动准备：

　　实物苹果1个，橡皮泥、火柴棒或牙签。

　　活动过程：

　　1、教师以猜谜语的形式导入活动，激发幼儿兴趣。

　　（1）教师说谜面：红红脸，圆又圆，亲一口，脆又甜。

　　（2）幼儿自由猜谜语，教师待幼儿充分发言后说出谜底。

　　2、教师引导幼儿讨论塑造苹果的方法。

　　（1）出示实物苹果引导幼儿观察。

　　教师：苹果是什么样子的？它是什么形状、什么颜色的.？

　　（2）幼儿边讨论边尝试制作，教师指导。

　　教师：请你先自己试试用橡皮泥做苹果，等会儿来教大家。（幼儿自由探索）

　　（3）教师：你是怎么做的？橡皮泥怎样才能变成圆的？怎么才能在上面变出小坑呢？苹果上还有什么？怎么做？

　　（4）教师小结，帮助幼儿提炼词汇“揉一揉、搓一搓、压一压”等。

　　3、集体欣赏幼儿作品。

　　教师：你喜欢哪个苹果？为什么？

　　教学反思：

　　今天的活动中，幼儿参与的积极性很高，因为幼儿对泥橡皮泥制作很感兴趣，而且制作苹果相对来说比较简单，是幼儿能做出来的。

　　不足之处：

　　1、活动前我也做了准备，有实物苹果，还有幼儿每人一桶橡皮泥。但是实物苹果色泽不是很好看，如果我能准备红、绿、黄三种颜色鲜艳、特征明显的苹果，那更能引起幼儿的兴趣；幼儿每人一桶橡皮泥，在制作时，幼儿打不开包装袋，纷纷请老师帮忙，导致出现了一点混乱，而且，由于橡皮泥颜色众多，幼儿选的颜色也五花八门。如果我事先准备红、黄、绿三种颜色，分发给幼儿，不仅可以让幼儿认识这三种颜色，同时也避免了颜色太多的困惑，也能让孩子自由选择做什么颜色的苹果，能力强的甚至可以多做几个。

　　2、活动中，我请幼儿自己先尝试做苹果，但是对于我们班幼儿来说，这是有难度的，只有个别幼儿能做到“搓圆”的这一步。因此，教师还是要先示范。活动的难点在引导幼儿观察苹果的上下两个坑，并在圆形的基础上压出上下两个小坑。这一点我没有把握好，只是一带而过。

　　3、展示评价时，由于我已经让幼儿将做好的作品放到展示台上了，所以我请幼儿分小组来欣赏评价，这样会导致秩序混乱。换一种方法，我可以请幼儿将做好的作品托在手上，大家相互展示、评价，然后送到展示台上，平时也可以欣赏，这样更好。

　　小百科：苹果，是水果中的一种，是蔷薇科苹果亚科苹果属植物，其树为落叶乔木。苹果的果实富含矿物质和维生素，是人们经常食用的水果之一。

美术大班教案2

　　目标：

　　1、让幼儿掌握平面泥工的基本技法，根据螃蟹的特征学会制作小螃蟹。

　　2、培养幼儿的观察力和动手能力。

　　3、感受到绘画的魅力，喜欢绘画。

　　4、培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦

　　准备：

　　各种不同的螃蟹图片课件、橡皮泥、音乐过程：

　　一、情景导入、激发兴趣1、出示的图片，给幼儿讲故事。

　　“有一条非常美丽的小河，河水清清的，河底有绿绿的水草，还有圆圆的.小石子，小朋友猜一猜这么美丽的地方会是谁的家呀？”幼儿讨论。

　　2、教师播放课件，出示螃蟹，“哦，原来是小螃蟹的家呀！”

　　一只更可爱的小螃蟹爬过来了！这节课就让我们就一起来用橡皮泥来做一只可爱的小螃蟹吧！

　　二、幼儿观察、寻找特征

　　1、课件展示多种螃蟹的图片，看一看，发现了螃蟹身上有什么秘密？

　　2、讨论：螃蟹的特征（螃蟹有一个身体、八条腿、两个大钳子，走起路来横着爬。请你来学学螃蟹走路的样子。幼儿一起模仿，请个别幼儿来表演）

　　三、尝试制作，培养技能

　　1、出示范例作品：师：“这是老师做好的一只小螃蟹，你知道是怎样做出来的吗？”（生猜想、预测做螃蟹的技法。）

　　2、教师出示螃蟹的身子，提问：“你知道是用什么方法做出来的吗？”教师引导学生回答，总结：这种技法叫做搓、扁。

　　教师出示螃蟹的腿，提问：“你知道是用什么方法做出来的吗？”引导学生回答后，教师总结：这种技法叫搓泥条。

　　螃蟹有八只脚，还有两只大钳子，教师进一步引导学生运用接合、捏合的方法做出螃蟹。

　　3、师：“下面小朋友动手给小螃蟹做朋友吧！”幼儿动手操作，教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象，大胆创作。让画面更加丰富。

　　4、“我们请这只可奥的小螃蟹一起看一下我们给它做的朋友好吧！”教师展示各组的作品，请幼儿相互欣赏，自评互评作品。

　　四、结束部分师：

　　“小螃蟹有了这么多的好朋友，高兴吗？那我们来开一个舞会吧，让我们一起学着小螃蟹舞动起来吧！”律动结束。

　　教学反思：

　　在活动前，我琢磨着教案还只是边讲边示范，之后我思考觉得这是我们第一次接触打单结，会不会太难？于是在课前我又画了单结图谱，用图谱结合现场操作双管齐下，效果非常的显著，幼儿在活动中学习的很开心，乐在其中！拿着自己做的小螃蟹非常有成就感。

美术大班教案3

　　活动目标

　　尝试画出妈妈的各种发型。

　　培养幼儿爱妈妈帮助妈妈的意识。

　　鼓励幼儿大胆创造，养成细致画画的作业习惯。

　　培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　　能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的妈妈的头发。

　　教学重点、难点

　　重点：学会画不同的发型

　　难点：培养幼儿爱妈妈帮助妈妈的意识

　　活动准备

　　发型图片、油画棒、卡纸

　　活动过程

　　1、唱歌曲《我的好妈妈》，引出课题

　　师：我们小朋友都很爱妈妈，今天我们就来帮妈妈做件事情，当个小小发型师来给妈妈设计个新发型，让妈妈的心情更高兴，好吗？

　　2、观察现场妈妈的发型，了解妈妈发型的一些名称

　　师：妈妈的发型都是由理发店的发型师们给做出来的，来看看XX妈妈的发型是什么样的？（大卷发）XX妈妈的发型呢？（直发）XX妈妈的发型呢？（短发）......嗯，妈妈的发型可真多啊！老师今天还带来了一些很漂亮的发型图片呢，请小朋友欣赏欣赏。

　　3、出示发型图片，带幼儿观察发型特点并简单小结

　　①、提问：你们喜欢那种发型？准备给妈妈怎么设计？

　　②、幼儿发言后，教师小结：有的妈妈的脸型是圆圆的，有的.脸稍微长一些，下巴尖尖的，我们可以给妈妈设计卷发、长发、短发、马尾辫等，现在哪位孩子来尝试给妈妈设计发型呢？

　　4、老师指导示范，并强调发丝要一根根的画上。

　　先在纸上勾出发型的轮廓线，再用浓密的线条画出发丝，最好画出头发梳理得不同方向，还可以设计一些发饰点缀装饰，发型设计好了后，要涂上颜色。

　　5、幼儿作画，教师指导，提出作业要求

　　①、引导幼儿为妈妈设计出不一样的发型

　　②、鼓励幼儿耐心的画发丝。

　　6、师幼及家长共同欣赏作品，让孩子说说为什么给妈妈设计这样的发型，并将画送给自己的妈妈。

　　7、小结：小朋友们，妈妈的发型有很多种，那小朋友是不是也可以设计很多发型送给妈妈呀？小朋友可以在回家后与妈妈商量，在纸上为妈妈变换不同的发型，然后将自己设计好的发型送给亲爱的妈妈。

　　教学反思

　　本次教学活动很能激发小朋友动手的欲望，以爱激情，以趣引入，轻松有趣的创作环境，使孩子的兴趣非常高。开始先让小朋友们唱歌，集中孩子们的注意力，调整孩子们上课的状态，然后让幼儿观察发型，再自己设计发型，做到了让幼儿在玩中学，学中玩。但由于小朋友很少接触到发型方面的知识，所以很多小朋友能看到妈妈的发型，却说不出来，所以在上这堂课之前的教学准备方面还有所欠缺，如果改成先介绍各种发型，再由小朋友观察妈妈的发型并说出来，效果会更理想。我在让小朋友设计妈妈的发型之前，自己示范为自己的妈妈设计了发型，而之前在讨论的时候，幼儿初步有了自己的设计想法，这个时候我作出示范，让孩子的一些创作想法被老师给引走，创作欲望也有所削弱。

　　但总体来说，本次教学活动是成功的，激发培养了孩子爱母亲的情感，并在送给母亲画的时候，深化了母亲与孩子之间的爱。希望在以后的教学活动中，能有更好的提升。

　　小百科：头发，指生长在头部的毛发。头发并不是器官，所以不含神经和血管，但含有细胞，头发除了使人增加美感之外，主要用于保护头部。

美术大班教案4

　　一、设计构思：

　　1.教材来源：

　　根据本班的课题：在活动中创设良好的语言环境，让幼儿在交往和合作中发展语言能力。大班幼儿已经有了合作意识，但在合作的过程中由年龄特征影响，存在以自我为中心现象，合作意识的淡薄，在合作中出现矛盾时解决问题能力弱，也不会和同伴很好的进行沟通。以往我们的美术活动基本是以幼儿单独进行创作的形式来进行，忽略了美术活动中幼儿的交往和合作。结合我班幼儿特点，通过为小熊找朋友，制作画书的制作,引导幼儿以小组为单位，分工协作、主动协调,学会用不同的办法解决问题,让幼儿在互相配合中实现学习目标，提高合作能力，激发合作的兴趣，发展幼儿的沟通能力。

　　2.活动重难点：

　　重点：了解剪贴可以作为一种创作形式，有独特的艺术。

　　难点：运用剪贴的技巧，尝试利用不同形状进行拼贴创作。

　　3.设计理念：

　　《纲要》中指出：语言教学就是要创设一个自由、宽松的语言交往环境，让幼儿想说、敢说、有机会说并能够得到积极应答。所以我选择这个活动，来为幼儿创造一个想说、敢说、有机会说并能够得到积极应答的机会。在活动中，我通过提问，引导幼儿先交流自己的想法，再通过故事的画面猜测小熊的际遇。最后请幼儿自由选择场景，和同伴共同合作完成图书。

　　4.活动流程：

　　回忆以往的创作方法-出示新型创作方法创作的图画-出示封面-了解图书场景-猜测小熊的际遇-揭示小熊的际遇-了解各种小动物的组合方法-分组合作完成图书-展示图书介绍小动物

　　二、活动目标：

　　1.了解剪贴可以作为一种创作形式，有独特的艺术。

　　2.运用剪贴的技巧，尝试利用不同形状进行拼贴创作。

　　3.能和同伴相互协商、共同合作完成图书。

　　三、活动准备：

　　大书、PPT课件、胶棒、剪刀、彩色纸、背景音乐。

　　活动重难点：

　　重点：了解剪贴、撕贴可以作为一种创作形式，有独特的艺术。

　　难点：运用剪贴的技巧，尝试利用不同形状进行拼贴创作。

　　方法与手段：提问法、讨论交流法、操作法

　　四、活动过程：

　　一、欣赏剪贴画作品，感知剪贴、撕贴的创作形式。

　　1.谈话导入，师：上星期我们和爸爸妈妈一起用油水分离的方法创作了美丽的桃林，今天老师也带来了一副美丽的风景图画，你们看，这幅图画是用什么方法来创作的呢？（边说边出示风景图画。）

　　2. 引导幼儿积极地发表自己的想法，说说这幅图画的创作方法，根据幼儿的回答进行总。小结：这幅图画运用的是剪贴的方法来创作的，原来呀，用不同的方法都可以创造出美丽的图画。

　　（环节自评：这个环节主要让幼儿回忆以往美术活动中的创作方法，再出示新型创作手法创作的图画，吸引幼儿的注意，让幼儿了解剪贴的创作形式，激发幼儿操作的兴趣。）

　　二、出示自制图书，引导幼儿讨论图书中的内容。

　　1.出示自制图书的封面，师：今天老师也用剪贴的方法制作了一本关于动物的图书，书的题目就叫做有趣的动物，你们看这就是书的封面,书的封面上有谁呢？封面上的小熊叫皮特熊，皮特熊要来一场说走就走的旅行，我们一起来看看，他都去了哪里？

　　2.提问：皮特熊去了哪里呢？（幼儿回答）根据幼儿的回答进行总结：皮特熊去了这么多地方，那在这些地方，他都会遇到谁呢？请你和旁边的小朋友一起讨论一下吧！

　　3.引导幼儿自由讨论。

　　4.依次出示场景图。

　　师：皮特熊的旅行开始了！他来到了小河边，在小河边，他会遇到谁呢？（幼儿交流）小鱼、小鸭分别是由什么图形组成的呢？

　　5.师：和小鱼、小鸭道别后，皮特继续往前走着，他看到了一片大海！他兴奋的潜入了海底，在海底，他会遇到谁呢？螃蟹先生和鲸鱼小姐又是由什么图形组成的'呢？

　　6.鲸鱼将皮特送回了海岸上，还送给皮特一个热气球，皮特坐上热气球来到了天空中，在天空中他又会遇到谁呢？小鸟和蝴蝶是由什么图形组成的呢？

　　7.热气球最终降落在一片草地上，草地上除了有漂亮的花朵，还会有谁呢？小猫和刺猬是由什么图形组成的呢？

　　（环节自评：这个环节中主要让幼儿了解图书的几个场景，让幼儿自由讨论，根据已有的生活、知识经验猜测小熊的际遇。再通过逐页的讨论，了解各个小动物都是由哪些图形组成的，为接下来的操作活动打好基础。同时在交流的过程中，也能够充分发挥幼儿的主体性，发展幼儿的语言表达能力。）

　　三、了解制作小动物的方法，引导幼儿分组进行操。

　　1.师：今天就请小朋友来帮助皮特熊完成他的旅行，让他在旅行的途中结识更多的新朋友。那请你们想一想，在做这些小动物时，第一步应该做什么呢？剪好图形之后我们应该怎样把他们组合起来呢？

　　2.出是小鱼的正反图片，引导幼儿观察小鱼的背面是什么样的。师：那就请你看一看老师做的小鱼是怎样连接起来的吧？你们看小鱼的背面，每个图案都有一小部分多余的地方，将这些多余的部分黏贴在小鱼的身体背面，这样完成的小鱼才会更好看。所以等会儿你在剪图形的时候也要稍微留一部分多余的地方。

　　3.师：在制作的时候你可以找你的好朋友和你一起合作，共同完成一个场景，请你们选择自己喜欢的场景开始制作小动物吧！

　　（环节自评：此环节让幼儿自己选择喜欢的场景制作小动物，充分发挥幼儿的主体性。在操作之前，也让幼儿了解在制作的过程中应该注意的事项，知道如何将小动物的各个部位粘贴在一起。操作的过程中，也不断引导幼儿要与同组的同伴一起协商，讨论分工，共同进行制作。）

　　四、作品展示，请幼儿交流自己制作的小动物。

　　1.师：现在请你帮你自己制作的小动物来向皮特熊做个自我介绍吧！

　　2.师：皮特熊的旅途并没有结束，他还会去更多的地方，会遇到更多的好朋友，请你为他想一想，他还能去哪里呢？还会认识哪些新朋友呢？让皮特的旅行变得更加精彩吧！

　　（环节自评：最后一个环节让幼儿介绍自己制作的小动物，让幼儿体验成功的乐趣，同时也为幼儿提供了一个很好的表达的机会。并且运用故事的情境，让幼儿体验故事中小熊结交好朋友的情绪，帮助小熊丰富它的旅行。）

　　五、教学反思：

　　本学期中，本人的课题研究为《创设良好的环境促进幼儿语言能力的发展》。根据课题的研究，我选择了《有趣的动物》这节美术课。活动以故事为主线，让幼儿在故事情节的发展中，开拓自己的思维，创编故事，然后自己制作。创设良好的语言环境，让幼儿在交往和合作中，发展语言能力。欢小动物似乎是每一个孩子的天性，在活动一开始，教师以猜谜游戏的形式导入，当孩子们在猜出谜底时，心里甭提多高兴，接着教师出示小动物的手偶更是引起孩子们的注意，激发了他们学习的兴趣。

　　大班幼儿已经有了合作意识，但在合作的过程中由年龄特征影响，存在以自我为中心现象，合作意识的淡薄，在合作中出现矛盾时解决问题能力弱，也不会和同伴很好的进行沟通。以往我们的美术活动基本是以幼儿单独进行创作的形式来进行，忽略了美术活动中幼儿的交往和合作。结合我班幼儿特点，通过画书的制作,引导幼儿以小组为单位，分工协作、主动协调,学会用不同的办法解决问题,让幼儿在互相配合中实现学习目标，提高合作能力，激发合作的兴趣，发展幼儿的沟通能力。

　　通过各种活动进一步引导幼儿根据自己的生活环境、生活经验和情感体验，从各个不同的角度说出自己喜爱某种动物的原因。虽然大班孩子的语言表达能力还不够丰富，只会说一句很简单的话，但孩子们的学习热情空前高涨，他们非常乐意和同伴们进行交流，欢笑声在活动中此起彼伏。

　　对孩子们来说，喜爱动物之情是与生俱来的。鼓励孩子们去亲近、去关注自己周围环境中的小动物，孩子们是非常乐意的，他们完全可以找到多种小动物，并对其中的一种或几种发生兴趣，而这种兴趣将激发他们自发地观察认识这些动物，从中获得更多的小动物的信息。

　　整个活动中，幼儿的参与积极性都很高，能够根据提供的场景进行想象，讨论小熊的际遇，让小熊的旅途变得丰富多彩，并通过自己的动手操作，为小熊找来了许多的好朋友，不仅发展了幼儿的语言表达能力和思维能力，同时也发展了幼儿的动手能力，让幼儿有了全方面的发展和成长。

美术大班教案5

　　【教学目标】

　　1、尝试运用卷、捏、折、弯曲等不同方法，用纸条卷出不同造型的图案。

　　2、在掌握多种卷纸技能的基础上胆想象并造型，通过组合拼贴的方式，表现出美丽的花。

　　3、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　4、能胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　【教学准备】

　　物质准备：多媒体课件、俘、彩纸条、卷棒、白胶、双面胶、废旧CD盒、抹布等。

　　知识准备：幼儿有变废为宝手工制作的经验。

　　【教学过程】

　　一、导入活动：参观画展。

　　“今天老师要带小朋友看一个很特别的画展，仔细观察：这些画和我们平时画的有什么不一样?它是用什么材料制作的?用什么方法制作的?”

　　教师小结：这些画有个好听的名字，叫做“衍纸画”。纸条通过卷、捏、弯曲、组合粘贴的方法，就可以变出神奇的艺术品。

　　二、示范讲解

　　1、卷纸

　　出示卷棒，将纸条一端卡在开口的卷嘴处，用手指轻轻捏住。另一只手捏住卷棒的末端往一个方向转动，卷完后用双面胶黏住。如果要让卷一些，卷完后可以先松手，变后再黏住。

　　2、百变卷型

　　这个圆形的纸卷用捏、弯曲等不同方法可以变出不同造型?请你们去试一试。

　　师请幼儿介绍，并做补充：“我这里还有这些图形，请你们来看一看，你觉得哪个图形有点难?”

　　心形卷：先对折，然后两头往中心卷就可以了。

　　螺旋形：卷的时候只要卷一半就可以了。

　　正螺旋形：先卷起一头，把纸翻过去，再从另外一头开始卷。

　　3、组合

　　“我们已经变出了这么多图形了，那我们可以把这些图形组合在一起，变成一朵朵美丽的花”师出示俘，“这些花是由哪些部分组成的?(花瓣和花心)花瓣和花心都是卷好了竖着贴在纸板上的。"

　　三、幼儿制作，教师指导。

　　1、要求：

　　本次活动的'主题是《美丽的花》，我们用CD盒子做底板，完成之后可以变成相框竖着摆放，所以小朋友制作时要把CD盒开口朝下，衍纸画制作时花茎花叶都要竖着贴。粘贴部位比较细的地方可以用白胶。

　　2、幼儿制作，教师指导：

　　能力强的孩子鼓励幼儿运用多种卷纸技能进行造型。

　　能力弱的小朋友助他们简单的造型。

　　四、评价。

　　请几个孩子举着作品走到前面来给家欣赏他的作品，请孩子们互相说一说，你最喜欢哪一朵花?为什么?

　　活动思：

　　幼儿在整个活动中，专注度高，思维活跃，表现欲望强，能够胆、自信地表达创造。在学习过程中，每个孩子都能够充分自主地探索和交流，有良好的对美好事物的感受、审美体验以及同伴间互相学习、互相助、互相合作的交往能力。

美术大班教案6

　　活动目标：

　　1、通过看看说说画画宝宝在妈妈肚子里的事和画妈妈的五官，加强对五官画法的认知。

　　2、通过画妈妈大肚子中的宝贝，体验妈妈怀孕时的辛苦，增进对妈妈的情感。

　　3、提高幼儿想象力。

　　4、培养幼儿初步的创造能力。

　　5、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。

　　活动重难点：

　　发展幼儿的语言表达能力。

　　活动准备：

　　怀孕图片、勾线笔、材料包图片。

　　活动过程：

　　一、出示图片，引发兴趣

　　出示孕初期，中期，后期照片

　　你们从哪里来的？有没有见过妈妈大肚子的照片？

　　小结：原来我们是从妈妈肚子出生的。

　　二、出示范例，重点绘画

　　了解了妈妈大肚子的样子，还有我们小朋友在妈妈肚子里是怎样生长的。试画在妈妈肚子里的样子。

　　1、出示示范画

　　小宝宝在妈妈的肚子里，是怎么样的？是站着的吗？

　　小结：他是躺着的。有时睡觉，有时在妈妈肚子里游来游去。

　　2、教师示范

　　画宝宝：

　　（1）、出示操作材料包图片

　　画宝宝在妈妈肚子里的样子。

　　（2）教师示范。

　　画身体：

　　脑袋圆圆、身体胖胖、手臂胖胖、小脚胖胖长长。

　　画五官：眼睛眯眯，嘴巴弯弯，头发没几根。

　　小结：妈妈肚子里的'宝宝真健康。

　　画妈妈：

　　先画头发，眉毛眼睛，再画鼻子，嘴巴，最后画耳朵。）

　　三、幼儿个别操作绘画

　　自己画在妈妈肚子里的场景。

　　指导要点：

　　1、宝宝的身体有没有连接正确。手脚都是要粗粗的，一样长。

　　2、宝宝和妈妈的五官是否遗漏。

　　3、尽量画的大一些。

　　四、展示作品，师幼交流。

　　1、交流欣赏画的自己在妈妈肚子的样子。

　　2、幼儿互相交流欣赏。

　　活动延伸：

　　给妈妈画上漂亮的花裙子。

　　活动反思：

　　环节设计紧凑，环环相扣，从孩子介绍自己妈妈怀孕时的感受到与大肚子妈妈见面、提问，孩子的情绪非常的热烈，使整个活动逐渐推向了**，从交流—倾听—与大肚子妈妈见面，层层递进，从中了解了妈妈怀孕的辛苦，激发了爱妈妈的情感。

　　不足之处：

　　活动中幼儿的主体性没有体现，教师主导性则显得比较强。

　　小百科：妊娠全过程共分为3个时期：妊娠12周末以前称早期妊娠；第13—27周末称中期妊娠；第28周及其后称晚期妊娠。

美术大班教案7

　　背景描述：

　　提到过春节，使人们兴奋不已，大家用各种各样的方式来庆祝新年的到来，贴春联、放鞭炮、过灯笼是必不可少的庆祝方式，而在孩子眼里灯笼是每年最吉祥的玩具，听老人说过在农村正月十五打着灯笼在家里每个地方照一照，来年家里平平安安、顺顺利利、完了之后与小伙伴们把灯笼碰一下让灯笼着起来、这意味着日子红红火火，再加上语言书上又一篇古诗也讲的是春节所做的事情提灯笼放鞭炮，在生活中孩子也经历过。是这个古史和课程内容让我产生了这样一个想法让孩子自己也来制作灯笼。手工课的单一使我想让孩子在不一样的环境与思想下来完成，想到这里所以借助节日的气氛来邀请家长和孩子一起完成不一样手工灯笼制作的体验。

　　案例描述：

　　在活动开始时先让孩子们听《喜洋洋》这首音乐，让他们听完这首音乐说出自己的感受想法，有的小朋友就说出了像过年，跟着孩子的话就引出了过年人们要做的事情导入灯笼。

　　灯笼在我们生活中也很常见，那么我问小朋友"你们都见过什么样的灯笼"，孩子都很兴奋说了很多有圆形的、长方形的还有好多动物形状、还有带电池的灯笼。再接着我出示了许多漂亮灯笼的图案让他们来欣赏小朋友都发出一阵阵赞叹声，欣赏完我问他们"你看到的灯笼有什么形状、什么图案"孩子的记忆力也很好回答了好多。

　　接着出示了制作好的灯笼让孩子来欣赏观察，"灯笼上面都用了哪些材料"孩子观察的很细心。孩子对材料很感兴趣迫不及待的想制作。在制作中家长和孩子花样也很多配合着柔和的音乐都很用心经过半个小时的制作灯笼终于完成了非常漂亮，特别是赵轩懿小朋友的灯笼非常有特色。孩子提着自己的灯笼和家长手拉手伴随着音乐走了一段T台秀，把本节课程推向了高潮，最后我们的王园长向孩子们颁发了巧手宝宝奖并和家长进行了合影留念，让孩子们记住这快乐地时刻。

　　案例反思：

　　在本案例中，教师根据幼儿的`兴趣点盒绘画心理发展水平选择了幼儿喜欢的挑战难度适宜的美术活动，为了达到家园共育培养家长与孩子之间的感情，特此以亲子活动完成本节课程内容，家长和孩子都非常积极。

　　为了能使幼儿在原有水平上有所提高，教师选用了立体画来展现，活动材料准备也很丰富，在通过欣赏不同形状、不同图案的灯笼来刺激幼儿的视觉，激发他们的想象力运用不同材料构造出自己的灯笼，幼儿很感兴趣迫不及待的想制作。

　　大班孩子这个年龄阶段，绘画能力的发展已经进入，他们对表现自己的经验、情感、和想象有明确的目的，能用简单的线条、图案、形状表象越来越多的事物。然家长和孩子配合也很默契，想法很丰富构造出来的灯笼千姿百态，幼儿和家长用自己喜欢的美术方式将想法表现出来对自己的绘画水平有了很大提高。通过本次活动我深刻体会到美术是孩子的第二语言。八他们想说，想做和想法用美术用画笔表现的淋漓尽致。

美术大班教案8

　　活动目标：

　　1．认识秋天的菊花，了解菊花别致的外形特征，感受菊花的美。

　　2．鼓励幼儿大胆运用工具和材料进行美术表现活动，激发幼儿的动手操作欲望。

　　3．提高幼儿的审美情趣，感受秋天、感受美。

　　活动准备：

　　1．纸杯、剪刀人手一份。

　　2．各种菊花图片

　　重难点：幼儿能够将菊花的花瓣剪均匀。

　　活动过程：

　　一、导入活动，认识菊花。

　　1．教师：刚才，顾老师带你们去看了菊花。那你们来说说刚才我们看到的菊花是什么样子的？谁来说说看？（如果有小孩说到其他种类的菊花老师可以说：“菊花的种类有很多，今天我们特别来欣赏其中的一种就是我们图片上的这种。说说它有什麽特点。”）

　　幼：弯弯、卷卷的`、…

　　2.师小结：小朋友的眼睛观察的真仔细，菊花身上的很多秘密都被你们发现了，原来菊花的花瓣是细细长长的，像妈妈的卷发一样，发梢还是卷卷的，弯弯的。

　　二、引导幼儿探索纸杯变菊花的过程。

　　1.出示纸杯菊花并提问：老师这里也有一朵菊花，老师还带来了三种工具，有我们平时喝水用的纸杯、剪刀和铅笔。我们要用这三种工具来变菊花，请你们想一想怎样来变菊花？

　　幼：用剪刀剪？

　　师：剪什么？剪成什么样子的？我来剪一下。（教师示范剪粗一点的花瓣，提醒：要慢慢剪，如果觉得不够长的话，可以把剪刀往里伸一点，再剪一刀，小眼睛一定要看好）

　　师：这样子可以了吗？你们觉得行吗？

　　幼：不行。

　　师：哪里不行？

　　幼：太粗了。

　　师：那我再来剪一下。我把它剪的细一点。这样子行不行？可不可以通过？师小结：原来不光要剪的细细的，还要剪的均匀一点，粗细差不多。出示剪好的菊花：我按照小朋友的意见把它剪成了粗细均匀的花瓣。

　　2.请幼儿讨论花瓣变卷的办法。

　　师：那还有一样工具我们没有用到？铅笔怎么用？

　　幼：卷花瓣。

　　师:原来我们的铅笔有这么神奇的作用，等一下我们就可以请它来帮忙。

　　三、幼儿操作，教师巡回观察指导（播放PPT）。

　　1.交代要求：现在我们知道了应该怎样来制作菊花，首先要剪花瓣，把花瓣剪均匀了然后再来卷花瓣。在你们的桌子上每人都有一份制作菊花的材料，老师还为每组小朋友准备了一个菊园，等一下每组小朋友负责装扮一个菊园，这是1号菊园由第一组小朋友负责。2号菊园轻轻地搬起小椅子，安静地回到座位上去制作菊花吧！

　　２.幼儿操作，教师观察指导。（教师注意不要盯着个别小朋友，要注意整体。）

　　四、作品展示，活动评价。

　　师：我们的菊园都布置好了，每个菊园都很漂亮。

　　1.这朵怒放盛开的菊花很好看，它的花瓣是往外卷的。

　　2.如果有的孩子没有用铅笔卷用了手指卷老师可以说：老师发现有的小朋友在卷花瓣的时候没有用铅笔而是用的自己的小手指这也是一个好办法。

　　3.这多含苞待放的菊花它的花瓣是往里卷的还没完全盛开，想不想让它盛开，老师这里有个办法。

　　五、延伸活动

　　不同的方法还可以变出不同的菊花，老师这里还有各种各样的菊花。看！这些菊花好不好看？它们也是用纸杯变的，只是用的纸杯的大小不一样，用了不同的方法来剪，剪成了不同的花瓣，等我们回到教室以后我们再来探索。

美术大班教案9

　　设计意图：

　　《纲要》在艺术教育领域中，强调引导幼儿接触周围环境生活中美好的人、事、物，引导幼儿感受到大环境中的美，引导幼儿利用大自然中的事物进行制作或开展其他活动，幼教大班美术教案-叶子画。主题活动“与叶子有约”正是在一次散步中孩子们发现地上的落叶，继而与之游戏而引发的。我们借助随手可见的叶子，让幼儿说说叶子的形状、大小、颜色等，培养他们的观察与分析能力，引导幼儿在用叶子拓印、拼贴的过程中，表现他们的创意和审美能力。根据《纲要》精神，我们把各领域的内容有机结合，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中，引导幼儿在生活中主动学习，用儿童的各种语言表示对叶子的喜爱，增加对叶子的了解。

　　在幼儿了解叶子基本知识的基础上，我们开展了美术活动“叶子画”，此活动我们综合了语言、音乐、律动等来调动幼儿各种感官，引发幼儿的兴趣，并利用拓印、压印等多种方法让幼儿创作叶子画，深得孩子们的喜爱。

　　活动目标：

　　1、幼儿能根据树叶的形状进行想象，并通过组合构成各种画面，并能用拓印、压印、拼贴等方法制作叶子画。

　　2、幼儿能充分发挥想象，大胆尝试创作出与众不同的作品。

　　活动准备：

　　1、与幼儿共同收集各种叶子。

　　2、制作材料：白纸、颜料、铅笔、双面胶等。

　　活动过程：

　　1、创设氛围，引起幼儿兴趣。

　　师：秋天到了，你发现树上的叶子有什么样的变化吗？

　　（请幼儿说说、唱唱、表演一下树叶飘落的情景）

　　〔运用幼儿感兴趣的事物或方式，将幼儿的活动兴趣激发起来，使他们较快地进入一个有一定目的且积极主动的状态。因此活动一开始，我便采用问答、音乐、律动等融合引导幼儿进入主题，请幼儿结合生活经验、运用自己的想象、利用自身的动作，来表现自己对叶子的认识，幼儿教案《幼教大班美术教案-叶子画》。〕

　　2、引导幼儿观察树叶，进行合理想象。

　　请幼儿找一找自己喜欢的树叶并说一说它像什么。（幼儿自己寻找、想象）

　　〔在这一环节中是启发幼儿合理想象。这一年龄阶段的孩子会有自己独特的见解和想象，我们能看到他们大智若愚的稚嫩童趣，一片树叶可以引发他们不同的想象。例如：“这片银杏叶像什么？”“扇子”“它还像什么？”教师可以再次启发幼儿的想象，让他们深入思考，出现各种奇思妙想，而且也为下一个制作环节打下的基础。〕

　　3、幼儿制作叶子画。

　　（老师观察幼儿选用的树叶与表现的事物是否相符合，指导能力弱的幼儿合理构图，表现事物特征。）

　　〔这一环节是在前一环节的基础上进行选择性的创造制作，对孩子们来说，这种充满自信和自主的操作同样具有想象、创造性的成分，选择不同的方法进行操作可以使幼儿按目前的.心理需要（成功需要、尝试需要）选择不同的方式，在已有的基础上将自己的创造向前推进一步，从而获得心理上的满足，体验成功的喜悦。〕

　　4、展示幼儿作品，幼儿自评。

　　（倾听幼儿介绍，提出恰当意见。）

　　〔针对幼儿喜欢成人或同伴对自己的劳动成果加以关注和肯定的心理特点，我让小朋友相互介绍作品或向老师介绍自己的作品，也促进了老师和幼儿，幼儿与幼儿之间的互动。在评价过程中，教师注重的评价绝不局限于幼儿的操作结果，而应包括幼儿各种能力、意志品质、情绪情感等全方位的发展状况。活动最后，师生共同与作品合影留念，让幼儿再一次体验到成功的喜悦，进而在以后的活动中保持这种创作精神。〕

美术大班教案10

　　活动目标

　　1、用连贯的语言表达自己长大后想做的工作。

　　2、安静倾听同伴的讲话，用他人修补的方法延续谈话。

　　活动准备

　　1、幼儿认识各种职业人们的劳动，知道各种各样的工作为大家的'生活带来了方便。

　　2、各种职业的人物图片若干。

　　3、绘画纸、笔，幼儿每人一份。

　　活动过程设计

　　一、导入活动：

　　《长大了做什么》诗歌里说了些什么？

　　二、开展“我的理想”的交流活动。

　　（1）小组交流。

　　（2）全班交流。

　　在幼儿交流的时候，教师适时出示各种职业的人物图片。引导幼儿观察不同人物的服装、工作环境、使用的工具等特点。为下一作画活动作铺垫。

　　三、布置与辅导：

　　1、提出操作要求：用绘画的方式表达自己“长大了做什么”的愿望。

　　2、巡回观察指导。

　　四、展示作品，组织讲评：

　　1、你的理想是什么？为什么？

　　2、倾听反馈。

　　通过展示孩子们的作品，不仅让大家共同欣赏，也让孩子们了解更多的职业。

美术大班教案11

　　一、活动目标：

　　1、通过制作活动激发幼儿对身边美好事物的关注，体验只要善于发现，废旧物品也能成为点缀生活的精品。同时获得审美经验，提高审美情趣。

　　2、大胆尝试制作花篮，体验制作过程的快乐。

　　3、体会美丽的花篮给人舒适、温馨之感，懂得用花篮表达自己美好的心愿和祝福。

　　二、活动准备：

　　（一）材料准备：

　　a、包装纸、挂历纸、吹塑纸、糖纸、绉纸、泡沫纸等。

　　b、各式旧花篮。

　　c、花泥，树叶。

　　d、吸管、牙签、双面胶。

　　（二）辅助教学准备

　　1、数码像机一台。

　　2、花店录像。

　　（三）环境准备：

　　在教室里挂一些插花的挂历。

　　（四）经验准备：

　　1、动员家长带孩子参观花店等。

　　2、家长和幼儿一起做花。

　　三、活动过程：

　　（一）谈话引出课题，回顾已有经验。

　　看！老师为你们带来了什么？（出示自制花篮）。

　　这么漂亮的花篮你们喜欢吗？为什么？

　　花篮不仅可以美化环境，还可以表达我们美好的心愿和祝福。你们想不想得到它？要是你有这么一个花篮，想把它放在哪儿？干什么呢？

　　今天，我们就来自己一起动手实现美好的心愿好吗？

　　通过谈话唤幼儿起对已有经验的回忆，懂得花篮能美化环境，可以用它表达感情，从而激发幼儿自己动手制作花篮的兴趣和愿望。

　　（二）幼儿尝试制作

　　看！老师为你们准备了许多材料，有×××、有×××。有了这些材料就能做出美丽花篮。

　　1、尝试制作单枝花。

　　幼儿自己尝试。

　　②通过提问集体交流制作的方法。

　　2、尝试插花。

　　A、第一次插花。

　　1、启发幼儿挑选最喜欢的材料，做最喜欢的花篮？

　　2、教师巡视，进行个别指导，小组指导。启发幼儿大胆探索、实践，做成美丽的花篮。

　　B、幼儿评价交流。

　　1、现在，我们挑出几个花篮展示给大家，好吗？

　　2、你觉得他们的.花篮好看吗？为什么？（根据花篮的特征发奖）

　　通过讨论，让幼儿形成基本的审美概念，如；色彩丰富、艳丽、彩调统一、绿叶衬托、布局合理、花的疏密有致、花篮好看，花的形状漂亮等。根据特点评奖。

　　C、录像欣赏。

　　1、想不到小朋友自己动脑筋就把花篮插得这么漂亮，那么，能不能让这些花篮插得更加漂亮呢？接下来老师要带着你们到一个花店去看看。

　　通过欣赏，让幼儿感受插花艺术的魅力，并进一步获得审美知识，也为下一步再操作提供更多可模仿和想象的空间。

　　2、教师小结：原来插花还有这么多的学问。

　　D第二次插花。

　　①提示幼儿根据自己的爱好以及审美知识对自己的花篮进行修整，鼓励幼儿插得与别人不一样。

　　引导幼儿相互之间启发、借鉴。

　　完成的幼儿可以帮助别人制作，也可以再做一次。

　　（三）作品评价、展示。

　　1、让幼儿手捧花篮，做一个造型动作，用照相机留下最美的瞬间。

　　2、幼儿拿着花篮展示给听课的老师，与听课的老师一起分享。

　　3、现在，我们可以实现自己的愿望了。

　　通过展示让幼儿充分体会到成功的喜悦。

美术大班教案12

　　活动目标

　　感受京剧文化的同时，对利用自然物的操作感兴趣

　　学习用水粉在溪滩石上描绘脸谱

　　提高细致动作能力

　　重点难点

　　重点：学会在溪滩石上绘画脸谱，对利用自然物创作感兴趣

　　难点：能较细致地作画，保持衣物干净

　　活动准备

　　经验准备：学过在纸上画脸谱;带幼儿去小溪边捡溪滩石玩耍

　　物质准备：光滑圆润的溪滩石若干、小号水粉笔、各色颜料、抹布

　　活动过程

　　一、引出课题

　　出示溪滩石， “这是我们在小溪边玩耍时捡回来的漂亮小石头，它象什么呢?”幼儿自由回答，激发兴趣。“溪滩石真象一张张可爱的脸蛋呀!我们给它们画上脸谱吧!”

　　二、讲解示范

　　1、请幼儿回忆脸谱的绘画方法及注意点。

　　2、教师边讲解边示范：首先要观察溪滩石的形状，再依形设计。石头比较小，我们画的时候要非常小心、仔细，不能把颜色弄混。

　　三、幼儿绘制

　　1、教师巡回指导，助个别能力较弱的幼儿画出脸谱的轮廓。

　　2、鼓励幼儿胆用色。

　　3、提醒幼儿要细心、集中注意，不要把颜色弄混，并要保持衣物干净。

　　四、讲评

　　请幼儿把自己的作品摆放在美术角互相欣赏，组织家说一说自己画的脸谱有什么特别之处，谈谈自己喜欢谁的作品并说出理由。引导幼儿体会自然物的神奇以及带给我们的美感。

　　活动延伸

　　把一些形状各异的`溪滩石放置在美工角中，幼儿可以在自选活动中随意绘制彩石。

　　活动评析

　　一、设计意图

　　在一次春游活动时，发现幼儿特别喜欢在小溪边玩。他们拾起小溪里的小石头不停地把玩，没想到自然中这小小的产物能给幼儿带来那么的吸引。于是我们拾回了许多溪滩石，并组织了本次活动。本活动的重点是激发幼儿对自然物制作的兴趣，因此，一开始就出示溪滩石，让幼儿充分发挥想象。幼儿虽然已学习过在纸上画脸谱的基本方法，但在立体的圆面上没有尝试过，因此，需要教师的示范和讲解。最后，请幼儿互相欣赏作品，感受自然物带给我们的美感和乐趣，进而培养幼儿对自然的热爱。

　　二、效果分析

　　幼儿参与活动的积极性很高，能形态各异地绘制出自己设计的脸谱，构思胆、色彩丰富，有的说自己画了个胖张飞，有的说自己画了个蓝精灵……那作画过程中专注、细致的神情充分地体现了幼儿对这小小溪滩石的兴趣，喜欢亲近自然、改造自然，同时还加深了幼儿对中国传统文化的喜爱。

美术大班教案13

　　设计意图：

　　青花瓷是最富有古代中国浓郁气息的瓷器，青花瓷的主色调为蓝色和白色，它的主要图案就是青花，生活中诸多物品都以“青花”为元素进行装饰、点缀，让优雅、美丽的青花更加韵味十足、千姿百态。本次活动借助各种青花“艺术品”的欣赏，引导幼儿发现不同物品上的青花图案之美，在初步的尝试后，激发幼儿精心的构图、大胆组合表现，借助“白底折扇”进行创意装饰与设计，体验设计“青花折扇”的创作的乐趣，提升幼儿的审美情趣。

　　活动目标：

　　1、观察了解青花图案，尝试设计青花图案，感受青花带来的美感。

　　2、用自己喜爱的青花图案和构图方式大胆装饰折扇，体验自我创作的乐趣。

　　活动重点：

　　尝试设计青花图案，感受青花带来的美感。

　　活动难点：

　　用自己喜爱的青花图案和构图方式大胆装饰折扇，体验自我创作的乐趣。

　　活动准备：

　　教学ppt、折扇、范画、白纸、蓝色记号笔。

　　活动环节

　　活动过程

　　设计意图

　　一、欣赏青花瓷，发现青花瓷特点。

　　1、出示青花瓷瓶，请幼儿观察这个瓷瓶有哪两种颜色？（蓝色和白色）上面画了什么？

　　2、每个青花瓷上都画有美丽的青花，这些青花还可以装饰其他的物品呢，共同欣赏其他青花艺术品。

　　观察青花瓷，感知青花瓷在颜色上的'特点，激发幼儿对青花的喜爱。

　　二、描绘青花，感受青花带来的美感。

　　1、出示ppt，欣赏青花物品，请幼儿观察并说说其身上青花图案的构图方式。

　　2、请幼儿先在白纸上描绘出自己喜欢青花图案，初步尝试构图。

　　3、教师展示个别幼儿作品，与幼儿共同分析画中青花图案和画的布局。

　　4、教师逐一出示青花在白纸上的多种构图形式供幼儿欣赏。

　　观察青花图案，尝试设计青花图案，欣赏多种青花构图形式，感受青花的美丽，激发幼儿创作的兴趣。

　　三、装饰折扇，体验自我创作的乐趣。

　　1、出示折扇图片，引导幼儿观察了解青花在折扇上的构图。

　　2、欣赏已画好的青花扇，激发幼儿创作的兴趣。

　　3、幼儿创作，教师巡回指导。

　　4、幼儿作品展示。

　　5、教师评价幼儿作品。

　　共同创作，重点引导幼儿大胆想象青花图案和构图方法，让幼儿设计出属于自己的青花扇，体验创作的乐趣。

美术大班教案14

　　活动目标

　　1. 大胆的表达对波洛克作品的认识和感受，感受画面中运用的颜色和线条。

　　2. 学习以波洛克式的作画方式自由、大胆地创作，体验创作过程的快乐。

　　活动准备

　　1.课件、音乐

　　2.各种作画工具与材料，袖套、围裙。

　　活动过程

　　1. 欣赏《会聚：第八号》

　　（1）整体感受，引导幼儿说说自己对画面的感受。

　　师：你在画上看到了什么？

　　（2）拉近画面，近距离的欣赏。

　　A师：现在我们走近一些你在画中发现了什么?引导幼儿在画中有没有看到人物、动物或者自己熟悉的东西。

　　B师：你看到最多的是什么颜色?你觉得颜色美吗？线条给你什么感觉？

　　C师：猜一猜这样的一幅画是用什么样的作画工具画出来的？

　　2. 播放波洛克作画过程的图片、介绍波洛克作画的方式。

　　A师：（播放PPT）这么特别的一幅画是一位美国的画家波洛克画的。他是怎样作画的？他的作画方式与别的画家有什么不同？（播放PPT）

　　小结：他的这种作画方式很特别，使用滴流的方法来作画，形成一种流派叫抽象派。

　　B（播放《会聚：第八号》）师：它的这幅画就是一副抽象派的画，画家们画完画都会给自己的作品取一个名字，如果让你给这幅画取名字，你会给它取什么？我们一起来看一看波洛克给它取了什么名字。

　　3. 介绍作画工具及使用方法。

　　（1）师：今天老师给小朋友带来不同的作画工具，请你们也来学学波洛克的画。

　　（刷子、滴管、麻绳、颜料）

　　（2）强调作画要求：选择一种颜色上底色，然后再画好的底色上进行滴管画和麻绳画，用麻绳是要注意不能将麻绳另一端的雪花片放进颜料里。

　　（3）指导要点：刷子刷色---绳子飞舞---滴管滴色

　　4. 幼儿自主创作、教师巡回指导

　　（1）引导幼儿大胆随意的在作品上创作。

　　（2）重点：使用滴管作画的方法——“停一停、走一走”

　　5. 展示幼儿作品，欣赏交流。

　　师：（1）你喜欢同伴的哪幅作品？为什么？

　　（2）你在作品中看到了什么?发现了什么故事？

　　活动反思

　　波洛克的抽象画作品以在帆布上随意地泼溅颜料、洒出流线而著称，有着令人愉悦的美，往往让人看了有难以忘怀的自然品质。波洛克的绘画没有中心、没有边际、没有起点，有的只是随意交织在一起的线条和色彩，这些线条或密布、或稀疏......充满节奏感。波洛克这种自由奔放、无定形的抽象画风格及独特的滴撒绘画方式非常适合大班幼儿欣赏和尝试，且切合他们的兴趣需要，对于平时多数用水彩笔、油画棒作画的幼儿来说更是一种表现方式的拓展，从而体验审美愉悦和创造的快乐。本次活动我选择了让幼儿进行大胆的创意抽象画《趣味滴流画》

　　下面我就 “幼儿园美术活动材料的有效投放反思” 和“教学策略运用的有效性”这两个方面进行反思：

　　一、幼儿园美术活动材料的有效投放反思：

　　本次活动在第一次预教后，课题组成员通过研讨评论与我互动，对我的教学策略方面提出了有效的建议：

　　1.运用卡纸拓印没有让幼儿的作品有特别的美感，改为使用白色卡纸直接作画。

　　2.幼儿进行滴管和麻绳作画时颜料要运用浓的。在本次活动中，幼儿体会到玩色和使用各种绘画工具的快乐，同时也促进了幼儿动作能力的发展。我结合课题组成员们的的建议，进行了第二次的教案预设反思并修改。通过借助多种作画工具，进一步尝试滴撒的方法，在滴撒的过程中有意识地运用色彩的搭配，表现出丰富的点、线、面。幼儿能够运用教师投放的材料大胆的作画，使作品富有创意。

　　二、“教学策略运用的有效性”反思

　　在本次活动教学策略运用的有效性有做的好的.一方面，也有不足的一方面，征对这个问题，我进行了反思。

　　本次活动选择了幼儿平常没有经常接触的抽象画，欣赏抽象画应该从整体上去感受，让幼儿用语言去表述。可说起来容易做起来难，如何引导是关键。孩子对画面的局部的欣赏比较关注，欣赏一幅画，并不仅停留在像什么，要更深层次的挖掘，老师的提问设计很重要。如何层层深入的引导幼儿进行欣赏是关键，在本次活动中欣赏波洛克作品，引导幼儿对线条、色调等展开交流，感受其作品的风格，产生对滴撒法作画的兴趣。通过对波洛克作画图片的观察，初步了解滴撒的方法；同时通过探索、尝试多种工具滴撒的方法，为幼儿作画做好铺垫。

　　本次活动中的不足之处：

　　欣赏波洛克作品及尝试他的作画方法，还有很大的挖掘潜力，可以有很多的延伸活动。可以从不同的角度去欣赏他的作品（比如从欣赏者的心情，画家作画时的心情，颜色也代表着心情、一种颜色代表着一种心情等多角度的去欣赏），也可以尝试波洛克的其他作画方法，用木棒、笔沾颜料滴到画纸上或用树枝、泥沙等工具作画，不同的方法，不同的效果，不一样的感受。

美术大班教案15

　　设计意图

　　《颠倒世界》活动内容非常有趣新奇，把我们生活中常见的事物，打破常规思维，重新组合，塑造各种奇妙的形象。活动中我准备了六幅颠倒世界的画，其中三幅是根据《颠倒世界》的情节进行绘画的，三幅是自己通过想象进行绘画的。活动开始以后，我运用导入方式进行提问，“猫喜欢抓什么？”，根据幼儿回答的“喜欢抓老鼠”进一步提问“有没有见过老鼠抓猫的？”，然后引出故事的主角亚伯，告诉幼儿亚伯就见过老鼠抓猫，引发幼儿的好奇心和兴趣，吸引幼儿的注意力，最后为他们讲述故事《颠倒世界》，最后请他们来画出自己心中的颠倒世界。

　　活动目标

　　1.理解故事中“颠倒”所产生的.滑稽好笑场景，感受“颠倒”的新奇。

　　2.能用语言、绘画大胆表现有趣新奇的“颠倒世界”。

　　活动准备

　　幼儿活动材料《美术》，绘画工具。

　　活动过程

　　（一）一个奇怪的地方

　　1.倾听故事《颠倒世界》

　　提问：乌鸦亚伯来到了一个怎样的地方？奇怪在哪里？

　　2.幼儿回忆故事中“颠倒”的情节：老鼠在追猫，人拉着马车、小孩在哄老爷爷睡觉等等。

　　（二）颠倒的世界真可笑

　　1.听了这个故事后，你心里有什么感觉？（引发幼儿讲讲心里的感受，如有趣、滑稽、可笑、奇怪等）