三年级语文水上飞机教案

时间：2022-10-03 03:04:18 教案我要投稿

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三年级语文水上飞机教案

　　作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么应当如何写教案呢？下面是小编整理的三年级语文水上飞机教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

三年级语文水上飞机教案

三年级语文水上飞机教案1

　　教学目标：

　　1.正确流利有感情地朗读课文。

　　2.学会本课12个生字，两条绿线内的1个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。能用“究竟”和“渐渐地”造句。

　　3.了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学.长大用科学为人类造福的志趣。

　　教学重、难点：

　　抓住关键词进行语言训练，并激发科学兴趣。

　　教具准备：

　　投影片.生字卡片。

　　教学时间：

　　两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、揭示课题

　　1.谈话导入 (练习说话，增强语言表达能力)

　　同学们，你们喜欢飞机吗？把你们课前收集的一些飞机的图片展示一下，并用自己的介绍一下。通过介绍，大家有没有发现，刚刚我们所说的飞机有个共同的特点，都在空中飞行的。

　　2.今天，有一位小客人——小海鸥，也给大家带来了一位新朋友，揭题——水上飞机，读了课题，你想知道什么？（以课题为线索，展开思考，培养学生发散性思维）

　　二、听读课文。

　　听录音，你有什么感受？

　　三、初读指导

　　（自学课文的设计，旨在让学生学会自己读书.感悟.有指导地让学生从字词句开始读懂文章.理清文章的脉络，从整体上把握文章的结构和大概内容。）

　　1.自读课文，要求。

　　（1）读准生字的读音，读通句子，读通课文，理解新词的意思。

　　（2）初步知道课文主要写得是什么，水上飞机有哪些用途？

　　2.检查自学效果。

　　（1）出示生字卡片，指名认读。

　　（2）去拼音，读生字。

　　（3）课文中的词语有哪些已经懂了，有哪些还没有懂的？

　　四、再读课文，思考问题。

　　1.指名分自然段读课文。

　　2.讨论问题。

　　五、识记字形，指导书写。

　　1.说说你是怎样记住这些字的。

　　2.指导书写。

　　重点指导“茫.佩.输.援”并范写。

　　3.用钢笔描红。

　　六、作业

　　1.抄写生字词。

　　2.熟读课文。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1.谈话导入：上节课，同学们在老师的指导下，学会了本课的生字，初读了课文，在你们的头脑中肯定也产生了许多问题。

　　出示：①在你们头脑中出现了哪些问题？

　　老师很想追问一下，点击出示：在你们头脑中究竟出现了哪些问题？

　　能告诉我们吗？

　　指名说，师归纳出示

　　②水上飞机是什么样子？师：如果我想追问一下，该怎么说？（生说，师点击出示：水上飞机是究竟什么样子？

　　③水上飞机有什么作用？师：如果我还想追问一下，该怎么说？（生说，师点击出示：水上飞机究竟有什么作用？

　　2.师：是啊！这就是我们今天这节课所要解决的问题。齐读

　　水上飞机究竟是什么样子？

　　水上飞机究竟有什么作用？

　　……

　　二、导学课文

　　导学第一自然段

　　（俗话说“兴趣是最好的老师”。在学生自主观察的基础上，帮助他们归纳出水上飞机的外形特点，并顺势引导他们随着故事中的小海鸥一起去问个“究竟”——进一步了解水上飞机的特殊功能。）

　　课文中有没有描写水上飞机样子的句子，找一找，读一读

　　1.指名读，出示“白色船体的两边长了两个大翅膀”。

　　2.“两个大翅膀”这形状与普通的船根本不同，你们有没想到相关的一些词语啊？（与众不同，截然不同……）

　　3.文中也用了一个问（奇怪），相机指导朗读第一句话（突出“奇怪”）

　　4.小海鸥看到这条奇怪的船，你觉得它心里会感到怎样（好奇），它为什么会“好奇”呢（突出“啥样，长翅膀”等）相机指导朗读。

　　5.小海鸥想去问个究竟，这里的“究竟”你懂吗？能不能换个词语，意思不变（清楚.明白）

　　师：刚上课时我们用的“究竟”表示“追问”的语气，而这里是“清楚.明白”的意思，看来，同一个词在不同的语言环境中意思是不同的。

　　6.指导朗读第1段

　　过渡：小海鸥想去问个究竟，它是怎么问，那条奇怪的船又是怎么回答的呢？大家用自己喜欢的方式读一读二至六自然段。

　　导学二至六自然段

　　（单元重点训练目标是“读课文圈划词句”，即要求学生认真仔细地阅读课文的同时，能根据要求分别用直线.曲线.小圆圈或其他符号圈划出有关的.词句。这样一面读一面圈划，有助于学生认真思考.开动脑筋，逐步养成“不动笔墨不读书”的良好的阅读习惯，提高阅读的效率。根据这一单元训练目标，引导学生借助圈划的训练，引导学生在老师的帮助下初步尝试圈划关键词语。）

　　1.读完了吗？现在你有没有知道那条奇怪的船到底是什么？（水上飞机）

　　2.我们再来读读它俩的对话（逐句指导朗读）

　　出示①“喂，船大哥，你好哇！”

　　（注：在波浪翻滚的大海上说话，应当怎样：声音响亮

　　平时，你有没有站在远处喊过人呢？<喊喊看——喂>

　　“船大哥，你好吗？”小海鸥真是非常懂礼貌。你再读读！）

　　②“你好！我不是船，我是水上飞机。”

　　（注：这一句话是谁说的？

　　人与人之间的文明礼貌是相对的，水上飞机也挺懂礼貌

　　它很友善地对小海鸥的话作纠正，多么自豪。引导加上动作）

　　③“飞机？你怎么掉到海里去啦？”

　　（注：这一句话连续出现了两个问号，应该怎样读呢？

　　结合提示语“吃了一惊”进行指导，引导加上表情）

　　④“不，我是降落在这里的。我是海上救护机，可以迅速救援海上遇难的船只。”

　　（注：“我”是谁，它的名称.作用。附板书：海上救护机，救援船只）

　　指名读，这句话该怎么读？结合提示语“笑了”进行指导，引导加上表情。

　　师引导：咦，船只在海上遇难了，为什么不用船去救，而让水上飞机前往救援呢？

　　读一读，谁能通过你的朗读告诉大家答案（突出“迅速”）

　　3.练习对话。

　　找你最好的朋友，进行对话（语气.表情.动作），教师适时表扬。

　　过渡：海上救护机能迅速救援海上遇难的船只，真了不起。

　　课文中，它真的接到求救警报了，它是怎样前往救援的呢？

　　大家想不想去看看呀？找找看，在课文哪儿

　　导学第8段

　　1.指名读。

　　2.出示：“他告别了小海鸥，便迅速地滑行起来，机身的两旁随即溅起了雪白的浪花。

　　水上飞机渐渐地离开海面，向遥远的天边飞去。”

　　A.“渐渐地”是什么意思？生答后，师“这不是与‘迅速’自相矛盾吗？}

　　（结合：“迅速.随即”等词，引导理解）

　　表示海上救护机离开水面时有一个过程，慢慢上升，飞行时比在水面滑行更快了。（用词准确）

　　C.指导朗读

　　（海上救护机的本领的确非常大，很神奇，你佩服它吗？我们一边读一边体会它的神奇和同词的准确！）

　　过渡：它俩还谈了些什么呢？

　　导学第7段

　　1.出示：“我还有很多兄弟。有的……；有的……；还有的……扑灭森林的大火……

　　2.自由读。

　　3.引导理解。

　　海上救护机有许多兄弟（文中用“有的……有的……还有的”介绍了它们的本领）

　　指名说（附板书）

　　4.指导取名。

　　你能给它们取个合适的名字吗？

　　（附板书）

　　海上救护机…… [救援船只]

　　海上战斗机…… [参加战斗]

　　海上运输机…… [输送物资]

　　海上灭火机…… [扑灭大火]

　　5.师小结指导朗读。

　　结合省略号，迁移拓展

　　1.省略号省略了什么，（许多具有各有作用的水上飞机）

　　2.思考：如果让你长大后造水上飞机，你还想让它发挥哪些新的作用。

　　3.小组合作交流。

　　4.汇报评议（名称.用途）。

　　5.师小结。

　　刚才我们让飞上飞机发挥了那么多新的作用，其中有一些水上飞机已经拥有了，还有许多新型的水上下班飞机只要大家从小好好学习，掌握科学本领，长大以后就等着你们去实现！

　　三、总结课文，布置作业

　　1.今天，我们听了海上救护机的介绍，了解了水上飞机，同学们肯定对它们也产生了浓厚的兴趣。

　　2.对于刚才同学们的精彩构想，老师还想探个究竟

　　（出示）

　　请展示你的聪明才智，以作文绘画小制作等形式设计具有新作用的水上飞机。

　　课后，我会跟你们老师商量，请他组织一下，在班上举办一次水上飞机设计成果展示会。

三年级语文水上飞机教案2

　　【教材依据】苏教版国标本小学语文三(下)第16课《水上飞机》。

　　【目标预设】：

　　1.知识目标：

　　①正确、流利、有感情地朗读课文;

　　②学会本课生字，理解由生字组成的词语;

　　③能根据 “究竟”的不同意思造句。

　　2.情感目标：了解水上飞机的种类和作用，激发学生从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。

　　3.能力目标：①培养学生有感情地朗读课文的能力;②抓住文章中的空白，培养学生丰富的想象力;③借助课文语言材料，进行角色体验，培养学生的语言表达能力。

　　教学重点、难点：了解水上飞机的种类和作用，激发学生从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。

　　【教学过程】：

　　一、谜语激趣，揭题设疑

　　1、同学们，老师带了一个谜语来考考大家，有信心挑战吗?

　　(出示：猜一猜

　　“一只大鸟真神奇，只喝油来不吃米，呼啸一声冲上天，载客运输飞千里。”——打一交通工具)揭示谜底——飞机(板书)。

　　2、说起飞机，大家一定不陌生，你们知道有哪些种类的飞机呢?(学生说一种，点击图片出示一种，教师介绍了解。)

　　3、今天，有一位小客人——小海鸥(出示图片)，要来给大家介绍一种新的科学发明(点击课件、板书)——水上飞机。

　　4、谁能通过朗读表现出这种飞机的特点?

　　①指名读。②评读。③齐读。

　　5、《水上飞机》和我们已经学过的《航天飞机》一样，都是科普童话，都是以童话的形式来介绍科学知识。

　　6、读了这个课题，你有什么想问的吗?

　　7、同学们真爱动脑筋，一下子提出这么多的问题，今天，咱们就跟着小海鸥一起走近水上飞机，揭开心中的两个谜团：水上飞机是什么样子的?水上飞机有哪些本领?(板书：样子、本领)

　　不过，要想揭开这些谜团，可得好好来读读课文。

　　二、初读课文，扫清障碍

　　1、明确自读要求

　　出示：

　　读一读：读准字音，读通句子，读顺课文，遇到难读的词语或句子多读几遍。

　　想一想：①水上飞机是什么样子的?②水上飞机有什么本领呢?

　　2、检查生字新词。

　　出示词语：

　　遇难汲水溅起森林

　　救援救护迅速运输

　　机舱谈话究竟佩服

　　海鸥喂货轮求救

　　①自由轻声读

　　②指名读。

　　复习多音字：难;注意字形：佩、喂;找近义词：救援 -- 救护。

　　③齐读

　　三、精读感悟感受外形之奇

　　1、小海鸥带我们来到了茫茫的大海上(出示图片)看到这样辽阔的海面，你想到了哪些成语呢?(理解“茫茫”的意思)

　　你能把这个词读好吗?

　　2、瞧，在茫茫的大海上，小海鸥发现了一条奇怪的'大船(出示图片)

　　①与普通的船相比，他们最大的区别在哪里呢?(找出区别，点击课件)

　　②课文怎么介绍的呢?请同学们快速浏览第一自然段，找有关语句。

　　③指名读。

　　④难怪小海鸥说它发现的是一条怎样的船?(板书：奇怪)

　　⑤齐读，读出船的奇怪。

　　3、看到这条奇怪的船，小海鸥想客轮、货轮，啥样的船我都见过，可就是没见过这种长翅膀的船。

　　①这时，小海鸥心里肯定会觉得怎么样?指名读

　　②齐读，带着好奇、疑惑的表情读。

　　4、因为小海鸥感到奇怪,所以——他飞了过去，想问个究竟。(出示)

　　理解“究竟”：

　　① “究竟”在这里是什么意思?可以换个什么词?(清楚、明白。)

　　补充：

　　②宇宙上究竟有多少颗星星?理解“究竟”在句中的意思(疑问)。

　　③用“究竟” 分别根据不同的意思造句造句。

　　④指导理解词语的方法：、找近义词、联系上下文理解……

　　四、以读促讲初识本领。

　　小海鸥想问个究竟，它是怎么问，那条奇怪的船又是怎么回答的呢?让我们来听一听。

　　①听录音

　　②谁愿意来扮演小海鸥，试着和这位船大哥打个招呼?指导朗读“喂”。女生齐读。

　　②奇怪的大船很友善地对小海鸥作了纠正。男生齐读。

　　③小海鸥听了大吃一惊，为什么吃惊?指导朗读好两个“?”。

三年级语文水上飞机教案3

　　教材分析：

　　全文公有8个自然段。第一自然段是写小海鸥发现一条奇怪的大船后想问个究竟。第27自然段通过写小海鸥与水上飞机的对话，写出了水上飞机的种类和主要的作用。第8自然段写水上飞机听到警报后立即前往救援。

　　学情分析：

　　水上飞是一种能在水上起飞，也能在水上降落的并能完成特定任务的飞机。水上飞机是受到飞船的启发而发明的。随着科技的进步，水上飞机越来越先进，水上飞机不但可以用于海洋巡逻、反潜战、布雷和海上救援，还可以成为雪上、冰上、泥上、草地上的飞机，用于交通渔业久远及灭火。

　　教学要求：

　　1、正确流利、有感情的朗读课文。

　　2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写；理解由生字组成的词语；能用迅速渐渐地造句。

　　3、了解水上飞机的主要作用，激发孩子们从小爱科学，长大用科学为人类造福的`志趣。

　　教学时间：

　　两课时。

　　第一课时

　　一、揭示课题

　　1、板书课题，齐读课题。

　　2、看到课题，你想知道什么吗？

　　二、听读课文，自学生字词

　　1、轻声读课文，画出生字多读几遍。要求读准字音。

　　2、联系上下文或理解自己不懂的词语。

　　三、检查自学情况

　　1、认读生字词。

　　2、说说哪些词语已经读懂了，还有哪些词语不理解。

　　四、再读课文要求：

　　字字读准，句句读通；标出自然段。

　　1、自读。

　　2、指名分自然段试读课文。

　　五、指导书写。

　　第二课时

　　一、复习检查。

　　1、抽读生字卡片。

　　2、听写词语

　　二、细读课文。

　　1、学习课文第1自然段。

　　（1）一天，小海鸥在无边无际的大海上飞翔，突然，它发现了一条奇怪的船，大家看出示幻灯片。

　　（2）讨论：这条船与我们平时看到的船有什么不同？看到它，你想知道什么？是啊，小海鸥和我们想的一样。看看书上是怎么写的。

　　（3）指名读第1自然段。哪个词是无边无际的意思？问个究竟是什么意思？

　　（4）引导学生用自己的话说说这一自然段的意思。

　　（5）指导朗读，读出小海鸥好奇的语气。小海鸥想去问个究竟，它是怎么问的？那个怪物又是怎么回答的？

　　（5）读了它们的对话，你读懂了什么？

　　（6）句子训练。

　　（7）指导学生分角色朗读27自然段，读出小海鸥好奇、佩服的语气，读出水上飞机的自豪的语气。

　　（8）小结。

　　3、学习课文第八自然段。

　　（1）自渎课文，用-------画出水上飞机说的话，用（）画出写水上飞机出发的句子。再读给大家听。

　　（2）想象：海上救护机可能怎么样救护遇险的船只呢？

　　（3）谈谈读了这段后的感受。说说渐渐地的意思，并用渐渐地练习造句。

　　三、有感情的朗读课文

　　四、总结

　　今天，我们学习了《水上飞机》一课，听了还上救护机的介绍，知道了水上飞机是一种特殊的飞机，它们有很多种类，各自够有舍弃的本领。

　　五、作业

　　1、造句------

　　2、渐渐地-------

　　3、正确流利、有感情的朗读课文。

三年级语文水上飞机教案4

　　教学目标：

　　知识与技能：

　　学习本课生字新词，认识多音字“难”，能用“究竟”、“渐渐地”造句。能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　过程与方法：

　　让学生在朗读中理解、品味、感受水上飞机的神奇本领及其作用。

　　情感态度价值观：

　　了解水上飞机的主要作用，激发学生从小爱科学，学科学，长大用科学为人类造福的志趣。

　　教学重点：

　　指导学生有感情地朗读课文，让学生了解水上飞机的种类和主要作用。

　　教学难点：

　　激发学生从小爱科学，学科学，长大用科学为人类造福的志趣。

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　一、激趣导入，揭示课题

　　1、播放录音，导入新课。

　　2、板书课题，指导朗读。

　　3、齐读课题。

　　二、检查预习

　　1、朗读词语，认识多音字“难”，理解“汲水”的意思。

　　2、指名分自然段读课文。

　　三、精读感悟

　　(一)学习第一段

　　1、情景展示，教师描述：(出示图片)

　　它是什么样子呢?你能用课文中的一句话来介绍一下吗?

　　2、学生交流

　　3、比较理解水上飞机和轮船的不同。

　　4、指导朗读。

　　5、这条船真是与众不同啊，那当小海鸥发现了这条奇怪的船，当时是怎么想的呢?

　　6、指导朗读。

　　7、小海鸥感到奇怪，所以——他飞了过去，想问个究竟。

　　理解“究竟”的.两种意思，并有其造句。

　　(二)学习第二—六段

　　1、同桌合作，演一演小海鸥和水上飞机，分角色读好它们的对话。边读边想：他们俩的对话让你明白了什么?

　　3、谁愿意来做小海鸥和水上飞机，读读它们的对话，其他同学读提示语。指导朗读。

　　4、读了这段话，你知道了什么?

　　(板书：海上救护机救援船只)

　　5、是呀，海上救护机的本领真大呀，小海鸥挺佩服他的。

　　6、男女生各扮演水上飞机和小海鸥，师旁白。

　　(三)学习第七段

　　过渡：还有更让小海鸥和大家吃惊和佩服的呢!下面请同学们合作学习第七段，分别给各种水上飞机取个名字，并简要地概括他们的本领，并完成表格，由组长负责记录。

　　1、学生合作学习，完成表格。

　　2、学生交流。

　　3、学生板书。

　　3、除了这些兄弟，它还有兄弟吗?你从哪里看出来的?(省略号)是啊，他还有许多各种各样的兄弟呢，他们都具有不同的本领。请大家看大屏幕。(播放课件)

　　4、指导朗读。

　　(四)学习第八段

　　过渡：正当他们谈得高兴的时候，却传来了这样的声音，你听——(播放声音片段)到底发生了什么事情呢?请大家快速默读第8自然段找到答案。

　　1、学生自由读第八自然段。

　　2、指导朗读。

　　3、理解“渐渐”的意思并造句。

　　四、有效训练

　　1、我会选。

　　⑴遇难 ①不幸的遭遇，灾难。②质问。( )

　　⑵究竟：①结果，原委。②用在问句里，表示追究。

　　①他们俩不知为什么吵了起来，我跑过去想问个究竟。( )

　　②宇宙里究竟有多少颗星星呢?( )

　　2、我会说：我要设计这样的水上飞机……

　　总结

　　同学们，通过这节课的学习我们了解了水上飞机的种类和不同的作用，并且还有了设计新型水上飞机的新愿望，那么，同学们，从现开始爱科学，学科学吧，这样长大后才能用科学来实现自己的梦想，为人类造福。

三年级语文水上飞机教案5

　　教学目标：

　　1.能借助汉语拼音正确认读本课的10个生字：翅、膀、究、迅、速、援、参、突、警、险；读准翘舌音翅和平舌音速、参；能在老师的指导描写并记忆究、迅、速、援、参。

　　2.朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。在教师的指导写下，尝试读出小海鸥和水上飞机对话的语气。在阅读感知课文内容的基础上，能用直线划出水上飞机用途的句子。

　　3.知道水上飞机是有特殊用途的飞机，能帮助人类完成各种任务，激发学

　　生求知欲望，从小学科学、爱科学。

　　教学重点和难点

　　1.正确认读10个生字。

　　2.在阅读感知课文的基础上，能用直线划出水上飞机用途的句子。

　　3.能用有的有的有的的'句式介绍水上飞机的用途。

　　教学过程：

　　一、质疑揭题

　　1、出示填空：

　　飞机在（）飞行。

　　轮船在（）航行。

　　指名读，齐读。

　　2、读了课题，你想知道什么？

　　板书：外形用途教学随笔：

　　二、感知课文，学习生字

　　1、轻声读课文，要求读准字音，读通句子。

　　2、接龙读课文。

　　3、学生字

　　三、朗读课文，理解内容

　　（一）、1、师：水上飞机是怎样的？指名答

　　2、找一找，描写水上飞机外形的句子。

　　3、读一读：白色船体的两边长了两个大翅膀。

　　4、师：小海鸥发现它还以为它是，它是怎么想的呢？指名读

　　5过渡：于是，小海鸥问个究竟。

　　（二）、1、分角色读对话。

　　2、讨论：水上飞机有什么用途？

　　3、画一画～～～～

　　4、读一读：水上飞机有很多兄弟，有的可以给航行中的船只输送物资；有的能从海中汲水，去扑灭森林的大火；还有的可以随时从海上起飞，去参加战斗

　　5、说话练习：你就是水上飞机，用我是名字是开头说说。

　　6、分角色朗读课文。

　　（三）、1、齐读最后一小节

　　2、出示句子：水上飞机告别了小海鸥，便迅速地滑行起来，机身的浪旁随即溅起了雪白的浪花。

　　3、师：水上飞机的速度真快，重点词：迅速随即

　　四、课外阅读，练习说话

　　1、齐读课文

　　2、读了这篇课文，你知道些什么？

　　3、说话：船也有很多兄弟姐妹，有的可以，有的可以，还有的可以。

　　五、复习巩固

　　1、读词语。

　　2、填上合适的词语：

　　（）货物拉响（）

　　（）的大海（）的天边水上飞机能从海中（），去扑灭森林的大火。

　　铃声响了，小朋友们（）地排好队。

　　全校学生都投入到（）灾区的活动中。

　　教学反思：当向学生提出请大家自己读读课文，找找水上飞机本领的句子，用波浪线划出来，再读一读。的要求后，在交流时，大部分同学都能找到水上飞机本领的句子，主要是给大家充分的时间自由朗读，对课文比较熟悉了，找句子就很容易了。如果采用集体朗读后，马上划句子，对于理解力较差的学生，就比较困难。因为课文只读一遍，还没有读懂。而自由朗读，就照顾到了各个层面的学生，学生的独立认识能力也逐步提高了。

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