做一顶帽子教案

时间：2024-09-12 07:29:04 教案我要投稿

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做一顶帽子教案

　　作为一名人民教师，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的做一顶帽子教案，欢迎阅读与收藏。

做一顶帽子教案

做一顶帽子教案1

　　教学目标：

　　1、正确、流利的朗读课文

　　2、读懂课文内容，体会主人公的心理变化。

　　3、引导学生感受爱的力量，学会尊重他人，关爱身边的人。

　　教学内容：

　　一、导入新课

　　师：同学们看看老师手中拿的是什么？生：帽子

　　师：那同学们知道这是谁的帽子吗？生：不知道

　　师：让我们问问它，你的主人是谁啊？A：我的主人是个可爱的女孩，她叫珍妮。

　　师：老师知道这个叫珍妮的女孩，我听说在她的班级全班同学都戴着帽子上课

　　你们看到过戴帽子上课的吗？生：没有

　　师；：老师也没看到过，那到底是怎么回事？同学们想不想知道？那就让我们来一起走进她的故事吧。

　　我们来学习第九课《珍妮的帽子》

　　二、读课文理解课文内容

　　（一）教师范读课文

　　学习第一段：

　　1、珍妮是谁？

　　2、珍妮为什么戴帽子？

　　3、疾病使珍妮繁盛了那些变化？学生带问题去再读课文第一段，在文中找到答案。

　　同学们想一想，头发都掉光了的珍妮，会变成什么样子？

　　（丑，吓人，不敢出门）那她会用什么办法去掩饰自己这个小秘密呢？那珍妮的老师知道了这件事会想什么办法帮助执泥呢？多可怜的小姑娘啊，让我们带着同情再来读一遍这一段。

　　（二）这个时候珍妮心里在想什么？海伦老师知道珍妮要回学校上课，她又是怎么做的呢？xxx来读一下，其他同学想一想海伦老师为什么要这样做？

　　（三）海伦老师让同学们都带帽子来上学，珍妮知不知道？快来读一下第三段，看看珍妮会抱着怎样的心情回到她那熟悉的教室呢？

　　1、珍妮来上学，心情是怎样的？忐忑不安

　　2、她戴了帽子为什么忐忑不安？

　　怕同学看到她戴帽子感到奇怪，会好奇她为什么戴帽子，更害怕她帽子下的秘密被发现。

　　3、同学们想一想，这个时候她的心理是怎么想的？

　　她在想要不要进教室，面对熟悉的同学们，她们会不会以好奇的眼光看她，会不会发现她的小秘密？

　　她当时的心情是复杂的，她想进又不知道怎样面对她的同学们。

　　（四）让我们怀着这种紧张的心情读一下第四段，看看后面又发生了什么事情？

　　1、当她进教室的时候她看到了怎样的.情景？

　　班里每个同学都呆着帽子，他们的帽子五花八门。

　　2、珍妮的帽子和其他同学五花八门的帽子比起来有什么不同？显得平平常常了，很普通。

　　3、这样普通的帽子不再会引起别人的注意了，这个时候珍妮的心情从刚才的忐忑不安变得怎么样了？

　　她的心情变得轻松了，没有压力了，由开始的不活泼变得又活泼起来了，变得轻松自如了。

　　4、同学们来讨论一下，为什么珍妮觉得自己和没有什么两样了？在这之前是什么阻碍了她与伙伴们自如夫人见面？（分组讨论，教师进行点评，曾经珍妮怕自己独自戴帽子会引起同学的注意，那样掉发的秘密就可能被发现，没想到班里的同学每人都呆着一顶帽子，而且比她的帽子更新奇，她觉得自己和大家一样了，没有什么引人注意的地方，原来心中的自卑、害怕、担心都消失不见了，所以珍妮才会放心的与同伴交流了。

　　（五）看到珍妮又可以快乐的与同伴交流了，我们真为珍妮高兴，快来读一读这一段吧。从第五段你知道了什么？

　　珍妮完全忘记了戴帽子的烦恼，和其他孩子一样快乐了。同学们来想一想，海伦老师为什么让同学们都戴帽子，是为了什么？为了让生病的珍妮勇敢面对缺陷，让她能心情愉快的来上学。

　　最终珍妮能快乐的与同伴交往，这一切谁的功劳最大？你们觉得海伦老师是一个什么样儿的老师，你们喜不喜欢海伦老师，如果你是珍妮，你想跟海伦老师说些什么？

　　总结：珍妮又像从前那样快乐了，多亏了海伦老师的良苦用心啊。

做一顶帽子教案2

　　《做一顶帽子》是二年级《材料》单元的最后一课。本单元以“材料”为研究主题，引导学生逐步认识常见的单一的材料到辨识单一的材料，从研究单一材料的变化到发展多种材料部同功能的综合运用。从研究辨别各种材料到利用材料所具有的功能来设计产品。整个单元学习目标定位：物质科学领域：观察描述常见物体的基本特征，辨别生活中常见的材料。

　　技术和工程领域：认识身边的人工世界，了解常见工具，知道简单工具的功能和使用方法，利用身边可制作加工的材料和简单工具动手完成简单的任务。

　　《做一顶帽子》是对整个单元的一个总结和应用。学生以“设计师”的角色参与课堂，从设计产品为主线。让学生经历设计--选材--制作--展示的过程，学生将通过做帽子活动初步体验运用科学和技术进行设计、解决实际问题和制造产品的过程。他们要根据已经积累的研究材料的经验，选择合适的材料以满足所需的功能，他们不仅需要运用之前学习的科学知识，比如测量的知识，还需要利用其他知识比如美术、数学等，我想这样的课更接近当下流行的STEM教育，以工程技术为主线，一科学知识为基础，技术和数学为应用的课程。所以我想通过这堂课渗透STEM的教学理念，当然，STEM正是我们的初探，肯定有很多我不成熟的想法，我只是试着朝这样的目标努力。

　　课前导入：老师戴草帽上课，营造一种课堂气氛(草帽显然是不合适的)。课前布置了一个作业，让大家回去调查下，我们生活中有哪些常见的帽子，他们有什么作用，用什么材料做的?谁来跟我们分享下。(课前调查，为课上学生做什么样的帽子，用什么材料来做，搭建了一个思维的脚手架)

　　一、导入：

　　1.今天老师也带来了一顶帽子(浴室冒)，谁想戴一戴，请学生来试戴。(这顶帽子你在哪里见过?他用什么材料做的?这样带出去你觉得合适吗?)

　　2.老师还有一顶(婴儿帽)。谁来戴一戴?请同学戴，你戴上去合适吗?感觉怎么样?(生：太小了)如果给你一个机会做一顶帽子，你想要怎么样的?(生：生畅所欲言)

　　(设计意图：创设符合学生年龄特点的情境)

　　3.出示主题：今天我们也来做一顶帽子。我们能用不同的材料做一顶不同功能的帽子吗?板书：材料、帽子(STEM中第二步，确定问题)

　　二、制作帽子

　　1.我们今天的任务是为我们小组内的一位同学做帽子，你们准备制作什么样的帽子，选择什么样的材料，它具有什么样的功能。老师这里有一些材料，你们可以参考，出示材料，各种各样的材料投影展示。)

　　2.小组讨论设计，教师进行适当指导(为了节约时间，学生不采用图画设计，而以口述的形式表达自己的`想法，并与同伴进行交流。体现STEM中设计一环节)

　　3.小组交流.，把小组内要制作的帽子与大家分享，你们准备用什么材料做怎样的帽子，怎么做?学生介绍。教师或学生提出疑问：怎么样测量同学的头围大小?学生…………

　　老师建议：

　　1.在测量时，可以用软尺，或者是扭扭棒测量头围，还可以直接将测量头围的扭扭棒做在帽子里固定形状。

　　2.我们边做边在头上试试。再可以修改你们的帽子。

　　3.学生选择需要的材料进行动手制作。(快的小组可以帮忙慢的小组)

　　三、展示、研讨

　　将制作完的帽子戴在学生头上，以模特的形式展示。展示完后进行“出售”，在出售前，先要介绍小组帽子的用途，用了什么材料做，其他小组扮演“顾客”，说说你要买的理由。(教师适当时渗透环保理念)

　　四、课后练习

　　今天老师给大家找来的材料大部分是老师家中闲置的一些废旧物品，大家课后回家将利用家中的一些废旧用品，设计并制作一顶帽子送给你的家人。

做一顶帽子教案3

　　【教学目标】

　　科学概念目标

　　1.用不同材料制作的同种物品，它们的功能和用途是不一样的。

　　2.某些材料可以反复使用，一些废弃的材料可以用来制造新的物品。

　　科学探究目标

　　1.在教师指导下利用工具对材料进行简单的加工。

　　2.在教师指导下通过口述、图示等方式表达自己的设计与想法，并完成任务。

　　科学态度目标

　　1.感受创作带来的乐趣，学会与他人交流、分享与合作。

　　2.有反思自己设计制作的物品的意识。科学、技术、社会与环境目标体会材料性能对产品功能的重要性。

　　3.意识到废旧材料可以回收后再次使用。

　　4.认识科学技术对创造物品的作用。

　　【重点难点】

　　重点：

　　(1)知道用不同材料制作的帽子，它们的功能是不一样的。

　　(2)可以根据自己的需求，选择合适的材料做一顶帽子。

　　难点：与同伴合作动手做出一顶符合需求的帽子。

　　【教学准备】

　　为学生准备：

　　(1)帽子主体材料：布料、旧纸袋、一次性塑料碗、一次性塑料盘、厚塑料袋;

　　(2)辅助工具：剪刀、胶水、胶带、橡皮筋、回形针、软尺、扭扭棒、长尾夹、硬卡纸、塑料圈等。

　　教师准备：各种帽子的图片、制作帽子的提示卡(或者视频)。

　　【教学过程】

　　一、聚焦

　　1.生活中各式各样的帽子。

　　(出示图片，戴着各种帽子的人，如游泳的、工地上工作的、外出旅游的等)提问：他们都有一个共同的特点，是什么?

　　2.帽子有不同的功能。提问：这些帽子都有什么作用?

　　学生联系图片中展示的各种情境下的帽子，很容易说出各自的用途，如保暖、遮阳、防水、保护、装饰……

　　3.帽子使用了不同的材料。

　　提问：谁知道这些帽子为什么会有不同的用处?

　　引导学生关注这些帽子的主体材料，因为它们用的材料不一样，所以它们有不同的用处。

　　追问：你知道它们都是用什么材料做的吗，这些材料有什么特点? 引导学生关注材料的特性，比如塑料可以防水，纤维可以保暖等。为了让学生关注到每种材料的特殊性质，教师可以反过来问学生，如能用布料做防水的帽子吗?

　　4.组织学生交流各种帽子的材料以及这种材料的特点。

　　教师根据学生的交流进行板书，将“帽子”“用途”“材料”依次呈现，目的是将“物体”“功能”进行联系，为后续的活动开展做准备。

　　5.聚焦学习主题。

　　提问：我们可以用不同的材料做出不同功能的帽子吗? 变废为宝——呈现课前准备的废旧物品。教师简单做介绍，它们都是一些生活中常见的废旧物品，丢弃后它们就变成了垃圾，但今天经过我们的双手，它们就能成为有用的.帽子了。

　　二、探索

　　(一)设计、选材料和画草图

　　1、小组选择一种功能的帽子。

　　教师组织：为了做出即有用又漂亮的帽子，我们每个小组只选择做一种，完成后我们开一个“帽子展示会”。

　　小组自由选择后，教师可以在黑板上将不同小组列在不同的“帽子工程师团队”里。

　　比如：防水帽工程师团队——

　　暖帽工程师团队——

　　2、根据需要，选材料。

　　提问1：谁来说一说，你们小组选择的这种帽子，需要什么材料? 追问：这些材料能满足你们的需求吗? 学生一般只会选择一种材料做帽子。

　　提问2：要做一顶好的帽子，除了主体材料——我们刚才已经选择的，你们觉得还需考虑什么?

　　学生可能会说，帽子要漂亮、戴起来要舒服、大小适合等。这时教师可以适当做补充，并提示学生可以选择多种材料做辅助使我们的帽子更完善，满足更多需求。最后，提醒学生将所选材料记录到活动手册上。

　　3、确定帽子的大小。

　　提问：我们知道，帽子的大小是否合适很重要，那么我们怎么确定帽子的大小呢?

　　学生可能想到用软尺量。为了更加方便和快捷，教师可以提示学生使用扭扭棒测量小组内某位小伙伴的头围，制作时也可以将扭扭棒扣在帽子里面。

　　4、画草图。

　　提问：每位同学都是设计师，大家肯定都有自己的想法和创意，那么如何把你的设计让小伙伴看懂呢?

　　学生可能会说画图，教师对学生的想法进行补充和整理，提示学生可以图文结合，并要求学生将自己的设计草图记录到活动手册上。

　　(二)测量、制作

　　1、学生完成设计后选取需要的材料。

　　2、教师提示学生，制作有困难时可以向老师或其他小组求助。

　　3、教师巡视指导，并根据情况分发技巧提示卡。

　　(三)“帽子超市”

　　角色扮演：小组成员上台扮演“售货员”，向其他同学介绍自己小组帽子的设计与用途，其他同学扮演“顾客”表达想购买哪顶帽子。

　　三、研讨

　　以“帽子超市”为主题展开研讨。

　　(一)教师组织引领交流对话

　　1、“售货员”：我们的帽子有_____的功能，它主要是由____________材料制作的，因为这种材料有_____________________的特点。我们的帽子还有很多优点，比如________________。

　　2、“顾客”：我想购买_____帽子，因为这顶帽子________________________。

　　教师可以根据学生的反馈，给“被购买”次数最多的小组加票数，获得较多票数的小组可以得到相应奖励。

　　(二)反思、完善

　　游戏结束后，请每个小组将自己的作品带回座位。

　　1、教师提问：我们做的帽子实现了设计时预想的功能了吗? 追问：大小合适吗?戴起来舒服吗?美观大方吗?

　　2、反思：我们做的帽子还有哪些不足?可以怎样改进? 学生自由表达。教师布置任务，即每位“设计师”都继续思考和完善自己做的帽子。

　　四、拓展

　　同学们做的帽子都很有特点，不过我们是不是还可以把它们变得更好?给大家一个机会，课后思考下怎么做?可以请爸爸妈妈帮忙哟!

做一顶帽子教案4

　　一、教学目标。

　　1、知识与技能

　　（1）学习本科生字新词，正确、流利，有感情地朗读课文。

　　（2）读懂课文内容，了解翔翔和小伙伴的表现。

　　2、过程与方法

　　抓住重点词句，体会人物的心里与精神品质

　　3、情感态度与价值观

　　（1）体会翔翔和小伙伴们对小动物们的一片爱心，感受他们的活泼可爱。

　　（2）激发学社对小动物的爱护之情。

　　二、重点

　　联系上下文，理解文中重点词句

　　三、难点

　　抓住人物的语言，体会人物的心情，感受人物的可爱

　　四、课时划分

　　两课时

　　五、教具准备

　　图片

　　第二课时

　　一、检查复习，导入新课

　　小鸟的家像我们服装中的什么物品？（帽子）今天这节课来了几个天真、可爱的孩子，他们心爱的帽子被小鸟当成了家，我们来看看小伙伴们遇到这样的情况是怎么做的。

　　板书：帽子和鸟窝

　　二问题导读，体会人物的可爱

　　1、以自己喜欢的方式读文，并回答问题。

　　（1）你觉得翔翔和他小伙伴们可爱吗？从文中哪些地方可以感受到，找出相关语句，用（）标出来。

　　（2）翔翔为什么会惊叫起来？他当时的心情怎样？

　　（3）翔翔为什么不要帽子了？

　　2、学习第一段

　　（1）解释：痛痛快快

　　（2）找到表现小伙伴可爱的句子。

　　（3）认识关联词“直到......才”感受伙伴们的活泼贪玩。

　　（4）理解比喻句“一窝蜂似的`跑下山去”想象小伙伴们争先恐后地跑下山的情景，感受他们的活泼可爱。

　　3、学习第二段

　　回答问题二，有感情的朗读答案

　　4、学习第三段

　　（1）小松鼠在那里？发现松鼠时，孩子们的心情如何？

　　（2）观察句中的标点符号，练习有感情的朗读。

　　5、学习

　　四、五自然段

　　（1）解释无可奈何

　　（2）孩子们为什么无可奈何的下山了？

　　6、学习

　　六、七自然段

　　（1）联系上下文说说孩子们在议论什么？

　　（2）解释七嘴八舌

　　（3）有感情朗读课文第七段

　　7、学习最后三个自然段

　　（1）回答问题三

　　（2）想象人物说话时的语气怎样？

　　（3）体会翔翔和小伙伴们对鸟儿的喜爱与爱护之情

　　（4）分角色读句子

　　三、总结课堂，启发明理

　　1、总结：多么可爱的一群孩子，为了让鸟儿做窝，让鸟儿有个家，他们放弃了自己心爱的帽子

　　2、谈话：那你们平时又是怎么对待鸟儿的？

　　四、作业

　　根据课文内容填空

　　这篇课文主要写翔翔——帽子，于是他就和小伙伴去——帽子——帽子——帽子——帽子给小鸟做鸟窝。

　　五、板书

　　帽子和鸟窝

　　丢帽子—》找帽子—》追帽子—》挑帽子—》送帽子给鸟做窝

　　（天真、可爱）

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