中班教案

时间：2024-08-22 10:27:35 教案我要投稿

[优秀]中班教案7篇

　　作为一名教学工作者，总归要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的中班教案7篇，欢迎大家分享。

[优秀]中班教案7篇

中班教案篇1

　　活动目标：

　　1、了解马路上常见的名称和用途，尝试按特征分类。

　　2、在游戏中遵守交通规则，争做文明的小司机。

　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　5、加强幼儿的安全意识。

　　活动准备：

　　自制汽车小书各类汽车图片车牌号码交通标志图片

　　活动过程：

　　一、特殊车辆的用途

　　师：我可以做这个位子吗？

　　我这里有一本书，它里面提了一些问题，你们每回答对一个我就往前跨一步，直到做到这个位子。

　　1、果园里的果子熟了，农民伯伯把它们摘下来，可是这么多的果子该怎么运呢？（大卡车）

　　2、小朋友想去秋游，可是怎么去呢？（大巴士）

　　3、taxi是什么车的意思？（出租车）

　　4、红灯了，车子要停下来，可是有一辆车却闯红灯了，是什么车？

　　（警车110 救护车 120 消防车119）

　　师走共走4步做到位子上。

　　师：每种车都有它的特殊用途，有了车，我们就方便多了。

　　二、记录车辆

　　出示KT板

　　师：这是什么地方？（停车场）

　　你们怎么知道的？（因为有停车场的标志P）

　　师：停车场里有几辆车？（16辆）

　　这些车你们都认识吗？

　　这些车能从什么特点来分？#出示记录表

　　1、从功能上区分：

　　2、从颜色上区分：

　　3、从大小上区分：

　　小结：原来车子的颜色、大小、功能都是不一样的，因为不一样，我们才能一下子就认出它。

　　三、游戏：找车牌

　　师：停车场里有这么多的车没人来开，让我们来做小司机，开车子吧，你们来选一辆自己喜欢的车。

　　（放音乐）小司机准备好了吗？绿灯出发拉，嘟嘟嘟，我开到马路上了，开的快一点。是高速公路，我开的快一些，上山坡拉，下坡拉，红灯了。出示红绿灯标志，禁鸣标志。

　　师：小司机，时候不早拉，把小汽车停到停车场里吧，但是我们停车场里的车子可不是随便乱停的，在你们的椅子后面有车牌号码，你们手里的汽车图片反面也有号码，看谁先找到自己的车位。

　　（幼儿找车牌）

　　师：小司机，车子停好了，我们回家拉。

　　活动反思：

　　中班的`孩子因该开始学会记录，所以我在这个活动中用了记录表的形式，孩子们都记录的很好，会写简单的数字，不会写的可以用符号来表示。但是在第二个环节说车子的特点时，雯雯说“可以从车子的种类来分。”分面包车、卡车、小轿车、110、120、119，分的不是很明确，有些模糊，下次因该就从特殊车辆、工程车、其它来分或许会好些。

中班教案篇2

　　活动目标

　　1、学唱歌曲“娃娃家”，尝试有节奏地仿编歌词。

　　2、喜欢参加唱歌活动，体验集体歌唱的快乐。

　　活动准备

　　1、饭勺、围兜人手一份

　　2、音乐CD

　　3、响板

　　4、歌词图片

　　活动过程

　　一、导入

　　——节奏辅助相互介绍

　　——导入提示：我是谁呀？你知道我的名字吗？（教师引出歌曲中节奏× × × 0|× × × 0|×× ××|×× ×|）你好呀你好呀我的名字叫木木

　　——提问：你叫什么呢？请你也用好听的节奏来告诉我。（幼儿伴随节奏介绍）

　　教师：用有节奏的话来提问：“你好呀0| 你好呀 0| 你的名字| 叫什么？”

　　小结：× × × 0|× × × 0|×× ××|×× ×|你好呀，你好呀，我们都是好朋友。

　　（教师关注幼儿介绍时对节奏的把握及介绍时的情绪。）

　　二、感受

　　——学唱歌曲体验节奏

　　过渡：今天我带来一首很好听的歌，听听歌里唱了什么？

　　1、倾听

　　——第一次倾听：

　　主要提问：歌曲里你听到了什么？（教师关注幼儿对歌曲主要内容的.表达）

　　小结：原来这首歌里唱的是关于娃娃家的故事。

　　——第二次倾听

　　过渡：你们喜欢玩娃娃家吗？这首歌曲的名字就叫“娃娃家”，让我们再来听听看吧！（放音乐）

　　主要提问：1、歌曲娃娃家里有谁？ 2、娃娃家里的爸爸妈妈们都在干什么呀？（教师用歌曲中有节奏的歌词来回应幼儿）

　　2、体验

　　——集体展示亮点提升

　　过渡：歌曲里的娃娃家这么好玩呀，让我们一起跟着音乐也来唱一唱吧！（幼儿跟着音乐一起表演）

　　（教师关注幼儿对节奏及内容的表现）

　　三、表现

　　——尝试仿编共享快乐

　　主要提问：1、歌曲里的爸爸妈妈会烧菜哦，你在玩娃娃家的时候烧过什么菜？2、林老师也会烧菜，你们听听我烧了一道什么菜？

　　——教师范唱，将歌词进行替换。

　　提问：接下来我们换一道菜放进歌曲里吧，烧盆什么菜呢？

　　过渡：好吧，让我们一起试试把这道菜放进好听的歌曲里。

中班教案篇3

　　活动内容：拉拉勾

　　活动目标：

　　1.感受歌曲的情绪变化，体会音乐活动带来的乐趣

　　2.学唱歌曲，唱准节奏

　　3.懂得朋友间要友好相处、互相团结

　　活动准备：

　　1.图片A：相互生气；图片B：高兴拉勾和好

　　2.音乐磁带、录音机

　　3.字卡“拉拉勾”、节奏卡

　　活动过程：

　　一、律动《拉拉勾》伴奏进入教室

　　师：小朋友们，让我们跟着音乐跳起来吧！

　　二、练声发声练习：

　　1 2 3 4 5 - ︳6 6 6 6 5 - ︳2 2 2 3 4 - ︳

　　我们来唱歌啦啦啦啦啦挺起小胸膛

　　5 6 5 4 3 -︱ 1 2 3 4 5 4 3 2 ︳1 - - -︱

　　张开小嘴巴啦啦啦啦啦啦啦啦啦

　　三、出示图A激发幼儿学习歌曲的兴趣

　　提问：小朋友们看，他们怎么啦？你从哪里看出他们生气了？

　　师：今天老师把这两个小朋友生气的事情编成了一首歌曲，我们一起来听听吧！

　　四、学习歌曲《拉拉勾》

　　1.教师清唱歌曲前半段，幼儿学习歌词

　　师：谁来说说，你听到歌曲里唱了什么？（引导幼儿说出歌词）

　　2.学习节奏，唱准休止符和切分音符

　　师：老师发现了一个节奏比较难唱的'地方（出示节奏卡）我们一起来学学好吗？

　　师：我们先来看下这张节奏卡，下面画横线说明这个音要唱得？（快一点）这个小黑点说明前面这个音要唱得（慢一点）这个数字0说明什么呀？（这个地方不能唱，表示停止的意思）对了，我们可以用握拳来表示。就像老师这样，你们也来试试吧

　　3学习歌词后半段，进行思品教育

　　师：小朋友，你们觉得他们俩这样不理不睬的做法对吗？好朋友应该怎么样？对了，我们中四班的小朋友们都是好朋友，在平时的生活当中应该互相团结友爱，友好相处，不能因为小事就吵架就生气，那你们想想有什么办法可以让这两个小朋友重新做回好朋友呢？（握手、拥抱、亲亲、拉勾勾）小朋友们真聪明，想了这么多方法帮助他们，他们呀也想了一个好办法，是什么办法呢？我们一起来听听（出示图B）。

　　5.师结合图片清唱歌曲后半段，幼儿学习歌词

　　师：这两个小朋友是怎么和好的呀？对了，拉拉勾（出示词卡）这也是我们这首歌的名字，小朋友再跟老师说一遍。原来，拉拉勾是消除朋友之间的误会，重新做回好朋友的方法呀。这么好的办法我们也来学学吧！

　　6.引导幼儿看着图片学唱歌曲

　　师：老师又发现了一个难唱的地方，我们一起来学学

　　过渡：小朋友又把难的地方学会了，真厉害！现在让我们大家一起看着图再试着把歌曲唱一唱

　　7.完整演唱歌曲，感受歌曲演唱的情绪变化

　　师：《拉拉勾》这首歌曲和我们以前学过的歌曲有点不一样，前半段讲的是两个小朋友吵架了，后半段讲这两个小朋友和好了，那小朋友们想一想，这两段歌曲在唱的时候情绪上有什么不一样？（观察表情）

　　师：前半段生气，我们可以用什么速度来演唱？（较慢）后半段他们和好了，心情很高兴，我们又可以用什么速度来演唱？（较快）好，那等会儿我们唱这首歌曲时就要用上不同的速度来唱，那样就更好听了！

　　五、活动延伸

　　师：这首歌小朋友都学会了，而且还能用不同速度的声音来表现生气与高兴的心情，真棒！如果小朋友们能边唱边用动作表演歌曲那就更棒了！这样吧，小朋友回去想想动作，我们下节课再来表演好吗？

中班教案篇4

　　活动目标

　　1.体验给老师画像的乐趣，能通过给老师布置画展的方式向老师表达爱。

　　2.能认真观察自己喜欢的老师，初步表现老师的面部以及发型的`突出特点。

　　3.能与同伴合作给老师布置简单的画展。

　　活动准备

　　1.与幼儿人数相等的画纸、画笔、蜡笔，心形、星星形等各种形状彩色卡纸，固体胶、剪刀等。

　　2.本班老师生活照片和老师带幼儿在幼儿园活动的照片。

　　活动过程

　　1.请小朋友夸夸自己的老师，引出活动内容。

　　2.欣赏老师的照片，引导幼儿说说老师在做什么？哪里长得最漂亮？了解老师的脸型、五官、发型等主要基本特征。

　　3.通过“我给老师办画展”，鼓励幼儿大胆为老师作画。

　　（1）请幼儿说说你想怎样向别人介绍自己的老师，引出为老师办画展的创意。

　　（2）想一想：你准备给哪位老师画像？说说她长得怎么样？有什么特点？鼓励幼儿大胆为自己喜欢的老师画像。

　　4.幼儿作画，教师巡回指导，重点指导幼儿画出老师的主要特征，构图适宜，注意五官的比例，启发幼儿创造性打扮老师。

　　5.指导幼儿共同布置“我亲爱的老师”展示板，如剪贴心形卡、星星卡或自己创意的装饰物装扮展板，请幼儿介绍所画的老师，相互欣赏画像，说说自己喜欢哪一幅

　　6.请幼儿向老师说一句有爱意的话，教师对幼儿表达谢意，师幼相互表达爱的情感。

中班教案篇5

　　活动设计背景

　　午睡时大多数小朋友都愿意谈论关于小脚丫的问题。因此，我为了激发幼儿的兴趣爱好，结合本班幼儿的年龄特点，为了充分调动幼儿的探索身体奥秘的兴趣设计本节活动。

　　活动目标

　　1. 引导幼儿认识脚的各部分名称，知道小脚可以干什么。

　　2. 对探索身体的奥秘有兴趣。

　　3. 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4. 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5. 激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　教学重点、难点

　　知道脚的各部分名称及作用

　　活动准备

　　1.背景知识：有关脚的知识。

　　2.多媒体课件、动物形装饰卡、各种颜色印泥若干。

　　活动过程

　　1. 在音乐伴奏下，幼儿光脚扮演小兔跳进教室，引出主题小脚丫。

　　师：刚才我们学小兔跳的时候，是用身体的什么地方跳的？（脚）

　　2. 引导幼儿认识脚的各部分名称。

　　（1）请幼儿摸摸、看看自己的`脚，启发幼儿说出脚底、脚背、脚心、脚跟、脚趾、脚趾甲等名称。

　　（2）观看多媒体，幼儿边看边说脚的各部分名称。

　　（3）通过游戏进一步认识脚。

　　（4）观看多媒体、模仿小脚做动作。（搓脚背，拍脚底，蹬脚丫等）

　　3. 认识脚的用途。

　　（1）请小朋友动脑想一想脚可以干什么，有什么本领？（如走路、跑步、跳、踢球、骑马等）

　　（2）边说儿歌边表演脚的本领。

　　（3）观看多媒体：用脚表演杂技“蹬碗”。

　　4. 讨论：怎样保护好自己的脚？（如常剪脚趾甲、天天洗脚、换洗袜子、不穿太硬太小的鞋子等）

　　5. 印脚印画

　　师：“小朋友，你们的脚也在一天一天长大，那我们印个脚印留作纪念，等你们长大看看现在的小脚印，该多有意思呀。”

　　讲解印脚印的方法，用脚在印泥上蘸上自己喜欢的颜色，在踩在装饰卡的空白部分，印出自己的脚印，然后挂在教室内展览。

　　教学反思

　　本次活动的开展，优点：孩子们对关于可爱的小脚丫的主题很感兴趣，积极主动地参与活动，通过各种形式的活动能准确的说出脚的各部位的名称及作用。缺点：结束部分稍微有点乱，以后努力改进，发扬优点。

中班教案篇6

　　活动设计背景

　　我班幼儿对于自己身边的事物特别关注，总愿意把自己觉得新奇的事物与大家一起讨论、分享。生活中的房子，也是孩子们关注的物体，在活动的过程中，孩子们把自己看到的房子放在一起进行比较，从中发现了我们身边的物体千姿百态、各有所用。在整个活动中，我主要采用了游戏、动脑识别的方法，配上各种图卡、形象地故事情节，使整个过程紧紧相扣、环环相连。

　　活动目标

　　1. 能按不同方向(上下.左右)正确地从一数到十，能正确运用序数表示物体排列的顺序，体验基数与序数的关系。

　　2. 发展幼儿的观察力和判断力。

　　3. 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　4. 发展幼儿逻辑思维能力。

　　5. 引发幼儿学习的兴趣。

　　教学重点、难点

　　1. 教学重点：学习从不同的方向准确辨别物体的`排列位置。

　　2. 教学难点：自己确定方向并能准确找出位置。

　　活动准备

　　10个贴绒动物;若干数卡;10个房间的图片。

　　活动过程

　　1. 认识十以内的序数

　　出示一排房子，这是小动物的家，数一数有几间，这是第二间……谁能用数字表示出来，给每间房子标好号。

　　2. 正确运用序数词

　　天亮了，公鸡起床了，它跳上自己的屋顶大声叫朋友们起床，公鸡站在第几号房顶上?小动物们起床了，老师随意从房间里拿出动物，看x间房子里的xx起床了，引导幼儿说出序数词。

　　小动物们准备做操了，他们从右至左排好队，现在谁排第一，排第二的是谁?……再次吸引运用序数词来说明动物排队的顺序。从左往右数呢?谁排第一?谁排第二……

　　3. 继续练习使用序数词

　　请小朋友给小动物送红花，你想送花给谁就要说出：“我把花儿送给第几排的xx”

　　教学反思

　　1.整个活动，幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣，教师与他们共同参与，起到了导向辅助的作用。

　　2. 本节课教具准备充分，游戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激发了幼儿学习积极性。

中班教案篇7

　　活动目标：

　　1、通过活动，幼儿理解“0”在不同地方的不同名称和用途

　　2、幼儿能发挥想象力，在活动中大胆表达自己。

　　3、使幼儿学会用肢体动作配和游戏的玩法。

　　4、培养观察，比较能力。

　　活动准备：

　　课件 “0”娃娃

　　活动过程：

　　一，通过娃娃，引起幼儿对“0”的兴趣

　　T：我们班来了位小客人。

　　T：他长得什么样子?

　　T：谁来帮他取个名字?(可爱宝宝)

　　二、理解“0”的各种不同意义

　　1、T：可爱宝宝要去旅游了。他邀请小朋友们和他一起去，你们愿意吗?(PPT呈现数字城堡，音乐)

　　T：你来踩一踩，城堡里住着谁?

　　T:我们一起来敲敲门。(幼儿边看PPT边说数字)

　　T：有个数字宝宝迟到了。他是谁?表示什么意思?

　　T：这些数字宝宝要和我们小朋友做游戏

　　2、T：嘀嘀嘀，我们又要出发了。

　　T：谁来猜一猜这是什么城堡?从哪里看出来的?

　　T：节奏宝宝在做游戏，我们的可爱娃娃也藏在里面，找一找。

　　T：他在城堡里表示什么意思?

　　T：城堡里的居民要和小朋友们玩个小游戏。

　　3、T：嘀嘀嘀，请上车。这次我们来到一座美丽的城堡。

　　T：这是一座图形城堡，猜一猜里面住了哪些图形?

　　T：图形城堡里也有一个宝宝和可爱娃娃一模一样，他是谁?

　　T：椭圆形和圆形兄弟俩请小朋友帮忙，找一找他们有什么不一样呢?

　　三、联系生活中的“0”

　　T：可爱娃娃在数字城堡中是数字0。在音乐城堡中是休止符，在图形城堡里是椭圆形。

　　T：请你和旁边的小朋友讨论下，还在哪里见过和可爱娃娃一样的宝宝?

　　四、延伸

　　1呈现其他不同意义的“0”

　　T：其实身边还有许多和可爱娃娃一样的宝宝等你去发现呢。

　　教学反思：

　　活动中的情境表演不仅让幼儿了解的“0”在自然数列中的排列位置，而且激起了幼儿对“0”探究的强烈兴趣，城堡中的数字娃娃找朋友环节为“0”找什么样的`朋友埋下了伏笔，留了个悬念，从而帮助幼儿进一步认识了“0”，生活中“0”的运更让孩子接近了生活，提现了“从生活中来，回到生活中去”的数学教育理念。“0”的舞蹈让数学活动变得生动、鲜活起来，激发了幼儿学习数学的兴趣，把本次活动推向了一个新的高潮。

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