语言活动小班教案

时间：2024-07-18 15:44:26 教案我要投稿

语言活动小班教案

　　作为一名无私奉献的老师，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的语言活动小班教案，欢迎大家分享。

语言活动小班教案

语言活动小班教案1

　　教学目标：

　　1、能理解诗歌内容，并初步学会朗诵诗歌。

　　2、认识动物名词：老鹰、小鸡、青蛙、小鱼、马儿、花儿、小鸟。

　　3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　　4、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　教学准备：

　　老鹰、小鸡、青蛙、小鱼、马儿、花儿、小鸟的头饰、操作卡、相应的字卡。

　　教学过程：

　　一、复习已学过的字宝宝，引入课题。

　　T：今天，有很多小动物来和小朋友们一起玩，它们听说你们很会认字，于是就带来了很多字宝宝来考考你们。（教师抽出字卡，幼儿认读）

　　二、出示动物卡片，幼儿认读。

　　T：哗！你们都能读出这些字宝宝，我们一起看看有哪些小动物来。（逐一出示动物卡片，幼儿认读）

　　T：你们看！这是谁呀？（老鹰）老鹰会怎样呢？（飞飞）

　　咦，它们也有名字。（出示字卡，幼儿认读）

　　三、出示范例，学会儿歌。

　　1、T：今天陈老师教你们念一首儿歌，里面也有这些小动物的。（教师出示动物卡片，让幼儿跟读）

　　如：我学飞飞，我学刨刨……

　　2、把小动物的名字插进儿歌里，让幼儿学念。

　　四、表演游戏

　　1）、请小部分幼儿表演小动物，其他幼儿念儿歌；表演者跟随念儿歌的幼儿念的内容做出相应动物的动作。（游戏换人重复几次）

　　2）、全体幼儿边念儿歌，边做相应的动物动作。

　　五、结束活动

　　T：小朋友，现在我们就像一只快乐的小鸟一起飞回家吧！

　　教学反思：

　　在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的'实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

语言活动小班教案2

　　活动目标：

　　1、感受童话故事中的语言美和意境美，了解故事的主要情节，体会丰收给故事主人翁带来的喜悦和烦恼。

　　2、学习用动作表现词语：摘、拉、推。

　　3、乐意在实践中说一说，做一做。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　1.课前已认识各种各样的水果；

　　2.录音机、磁带、多媒体课件；

　　3.幼儿人手一个小篮子、固体胶；

　　4.环境布置：丰收的果园

　　活动过程：

　　一、组织谈话：

　　小朋友，我是你们的新朋友——邹老师，我们来打个招呼吧，小朋友好，邹老师好。

　　今天我们一起来学习故事，好吗？（好）

　　二、出示多媒体画面，教师讲述故事，并提问，引导幼儿初步了解故事的主要情节。

　　1、小朋友，这是什么地方呀？(果园)对，是果园。秋天到了，熊妈妈的果园里结满了水果，有些什么水果呢？让孩子充分讲述—（水果的名称和颜色：苹果，什么颜色？（红色的苹果），梨子，什么颜色？（黄色的梨子）（绿色的西瓜、紫色的葡萄）。你们看了开心吗？（开心）

　　是啊，熊妈妈也很开心，看，一天清晨，熊妈妈和熊宝宝高高兴兴地来到果园里摘水果，它们摘了一个又一个，你们会摘吗？（会）怎么摘？谁来表演一下。（引导学习摘的动作）

　　继续讲述故事，摘了一个又一个，装了满满一车子，（出示画面：一车子水果）怎么运回家呢？引导幼儿说出熊妈妈在前面拉车，熊宝宝在后面推。（学习拉和推的动作）

　　2、继续讲述：熊妈妈在前面拉，熊宝宝在后面推，嘿呦嘿呦，一起运回家。

　　水果真是太多了，把屋子塞得满满的。什么是塞？

　　熊妈妈和熊宝宝没有地方住，只好睡在外面了。天又黑又冷，熊妈妈和熊宝宝冻得睡不着觉，只好在院子里走来走去。

　　熊妈妈和熊宝宝在外面冻得睡不着觉，怎么办呢？请你们想个办法来帮助它们。教师引导幼儿充分讨论，说出自己的想法。

　　导语：你们想出这么多好办法，看，熊妈妈和熊宝宝也想出了一个更好的办法，请你们继续听。出示画面：用水果盖间大屋子。熊妈妈熊妈妈和熊宝宝用西瓜做墙，用苹果做屋顶，用梨子和葡萄做门和窗，美丽的水果屋盖好了。

　　3、提问：熊妈妈和熊妈妈建了一座水果屋，这方法好不好？（好）啊，真棒！（带领幼儿鼓掌）

　　他们是用什么水果做墙（门、窗）的？（教师根据幼儿回答的问题进行相应的演示）

　　用西瓜做墙，用苹果做屋顶，用梨子和葡萄做门和窗，美丽的水果屋盖好了。这个故事的名字就叫水果屋。引导幼儿说出故事名称：《水果屋》

　　三、幼儿园完整地欣赏故事，进一步熟悉故事，感受故事中的意境

　　1、教师演示多媒体课件，请幼儿完整地欣赏一遍故事。

　　带领幼儿一起讲述，引导他们表现出熊妈妈和熊宝宝刚到果园时，愉快的心情，感受丰收的喜悦之情。运到家后，装进房子里，房子堆得满满的，水果太多了让他们没地方住，感到很烦恼心情要表现出来。

　　重点让幼儿用动作表现词语摘、拉、推

　　2、你喜欢这个水果屋吗？为什么？

　　四、操作活动：

　　导语：你们喜欢水果屋，小动物们也都羡慕极了，他们也渴望有一座象小熊一样漂亮的水果屋，你愿意帮助他们吗？

　　1、请你们先到果园摘好水果，然后回教室帮小动物们设计一座美丽的`水果屋！

　　2、幼儿拿好篮子，在欢快的乐曲伴奏下到果园里去采“果子”。

　　3、“先摘好水果的小朋友来排队。”同时请他们说说自己摘了什么水果，等待还没有摘好水果的幼儿。

　　4、回教室去建造美丽的水果屋，送给小动物们住，小动物和我们人类是朋友。活动自然结束。

　　附录童话故事《水果屋》：

　　秋天到了，熊妈妈的果园里到处都是水果。红色的苹果，黄色的梨子，绿色的西瓜，紫色的葡萄，真是好看极了！

　　一天清晨，熊妈妈和熊宝宝高高兴兴地来到果园摘水果，他们摘了一个又一个，裝了满满的一车子，熊妈妈在前面拉，熊宝宝在后面推，“嗨哟嗨哟”把水果运回了家。

　　水果真是太多了，把屋子塞得满满的。熊妈妈和熊宝宝没有地方住，只好睡在外面了。天又黑，又冷，熊妈妈和熊宝宝冻得睡不着觉，只好在院子里走来走去。

　　后来他们想出了一个好办法：用水果盖间大屋子。熊妈妈和熊宝宝用西瓜做墙，用苹果做屋顶，用梨子和葡萄做门窗，美丽的水果屋盖好了。瞧，屋里的桌椅也是水果做的。熊妈妈和熊宝宝每天都可以吃到又香又甜的水果了！小动物们都来啦，他们吃着水果，跳着舞，高兴极了！

　　活动反思：

　　本节课我着重教授了“摘、推、拉”这3个动词。当熊宝宝摘水果时、熊宝宝推车子时、熊妈妈拉车子时，我分别要求幼儿来学一学，加深体会这些动词的使用和动感，增加趣味性。但对于这篇故事的趣味性，幼儿不是体会的很深，原因有可能是对于小班孩子完整表达语句的水平还较低，理解能力也有一定的限度，对于为什么要搭水果屋、水果屋搭成后小动物们的喜悦，幼儿表现的兴趣不浓厚，积极性不高。

语言活动小班教案3

　　活动目标：

　　1．能理解作品的内容，从故事语言描述中猜出圆圈圈代表的物体。

　　2．将自己的经验与故事语言描述相结合，学习说完整的句子。

　　3．幼儿能发挥想象力，积极参与游戏表演。

　　活动准备：

　　大圆圈一个、背景图、5个圆形的纸。

　　音乐：讲故事音乐，做游戏音乐：

　　活动过程：

　　1．教师与幼儿打招呼，并以大圆圈导入活动。

　　师：小宝贝们，早上好！

　　幼：王老师，早上好！

　　师：真乖！今天王老师带来一个小宝贝，想不想知道是谁？

　　幼：想！

　　师：是一个圆圈圈宝宝！是什么呀？

　　幼：圆圈圈宝宝！

　　师：它漂亮吗？

　　幼：漂亮！

　　师：它真是一个漂亮的圆圈圈宝宝！王老师要给你们讲一个故事，故事的名字就叫《圆圈圈宝宝》！

　　2.出示背景图，欣赏故事，了解故事的内容和情节。

　　（1）师讲述故事。

　　师：有一天，圆圈圈妈妈带着她的宝宝们来到了幼儿园，圆圈圈宝宝可高兴了！

　　一个圆圈圈宝宝说："我要变成一个圆，去和小朋友玩儿。小朋友拍一下，我就跳一下。"说着呀它就蹦蹦跳跳地走了。

　　一个圆圈圈宝宝说："我要变成一个甜甜的，红红的圆，小朋友啊呜可喜欢吃我了。

　　另外一个圆圈圈宝宝说："那我就变成一个漂亮的'圆，还能飞到天上去呢，小朋友们一定会喜欢我的！

　　一个圆圈圈宝宝说："那我啊就要变成一个脆脆的，甜甜的圆，小朋友吃着我咔嚓咔嚓咔嚓，可好吃了！

　　这时候天上下起了大雨，小朋友都只能待在教室里不能出来玩了。这时最小的圆圈圈弟弟说："瞧我的吧！"它的本领可大了，它一蹦就蹦到了天上，发出了金光，赶走了乌云，把大地照得暖洋洋的，小朋友们又可以出去玩了。

　　小朋友可喜欢圆圈圈宝宝们了，因为圆圈圈宝宝的本领可真大！

　　（2）师提问帮助幼儿理解故事内容。

　　师：你们喜不喜欢圆圈圈宝宝啊？

　　幼：喜欢。

　　师：真的，王老师也很喜欢圆圈圈宝宝。王老师现在要考一考大家了，看看你们的本领大不大？

　　第一个问题：这个故事的名字叫什么？

　　幼：圆圈圈宝宝。

　　师：真棒，真聪明！

　　第二个问题：故事里面都有谁啊？

　　幼：圆圈圈妈妈和圆圈圈宝宝。

　　师：说的真好！

　　第三个问题：故事里都发生了些什么事？

　　幼：有一个圆圈圈宝宝飞到天上去了。

　　下雨了一个圆圈圈宝宝蹦到天上去了，把乌云赶走了。

　　师：说的真好！表扬他！

　　3.结合操作图欣赏第二遍故事，帮助幼儿分析理解故事中的答案。

　　师：王老师知道，小朋友都很喜欢听这个故事，王老师再给你们讲一遍。

　　（1）（出示圆）有一天，圆圈圈妈妈带着她的宝宝们来到了幼儿园，圆圈圈宝宝可高兴了！一个圆圈圈宝宝说："我要变成一个圆，去和小朋友玩儿。小朋友们拍一下，我就跳一下。"说着呀它就蹦蹦跳跳地走了。

　　提问：哪个小朋友可以告诉我这个圆圈圈宝宝说了什么？

　　幼：小朋友们拍一下，它就跳一下。

　　师：那个圆圈圈宝宝变成了什么？宝宝你来说？（幼儿：变成了皮球）

　　师：我们一起来看一下他猜的对不对？大家一起喊123，（鼓掌）猜对了，原来这个宝宝真的变成了一个小皮球！现在和王老师一起来说一句完整的话：小圆圈变变变（师边说边做动作），（幼儿边说边做动作师只做动作）小圆圈变变变，变成一个小皮球。我们再来说一遍！（幼儿集体说）

　　（2）第二个圆圈圈宝宝说："我要变成一个甜甜的，红红的圆，小朋友啊呜可喜欢吃我了。

　　师：谁来说一遍？请一名幼儿说，变成了什么？

　　123猜对了吗？用一句完整的话说一遍：小圆圈变变变，变成一个红苹果。

　　（3）第三个圆圈圈宝宝说："我要变成一个漂亮的圆，还能飞到天上去呢，小朋友一定会喜欢我的！

　　师：变成什么了，请幼儿发言。

　　幼：小鸟、飞机……

　　师：我们又猜对了，好！

　　（4）第四个圆圈圈宝宝说："那我哦就要变成一个脆脆的，甜甜的圆，小朋友吃着我咔嚓咔嚓，可好吃了！

　　师：谁来告诉我怎么说的？变成了什么？

　　幼儿：饼干。

　　师：123，我们又猜对了！我们再来说一句完整的话：小圆圈变变变，变成一块脆饼干。

　　（5）这时候天上下起了大雨，小朋友都只能待在教室里不能出来玩了。这时最小的圆圈圈弟弟说："瞧我的吧！"它的本领可大了，它一蹦就蹦到了天上，发出了金光，赶走了乌云，把大地照得暖洋洋的。

　　师：它变成了什么？大家一起说。

　　幼儿：太阳。

　　请一名幼儿上前：123是太阳。

　　师：我们一起来说一句完整的话：小圆圈变变变，变成一个大太阳！

　　5.完整地念儿歌。

　　师：我们把所有的圆圈圈宝宝变的东西，都猜出来了。我们小朋友真棒！我们把它编成一首儿歌把它念一遍。

　　我们一起来念这首儿歌。

　　小圆圈变变变，变成一个小皮球。

　　小圆圈变变变，变成一个红苹果。

　　小圆圈变变变，变成一个大气球。

　　小圆圈变变变，变成一块脆饼干。

　　小圆圈变变变，变成一个大太阳。

　　6、游戏：变圆圈

　　师：小圆圈的本领可真大呀！我们也来变成一个圆圈吧。找一个客人老师，一起做游戏！念儿歌一遍。

　　师：还有什么东西是圆的呀？（西瓜，橘子，南瓜……）

　　我们把它编到儿歌里去，玩游戏！

　　我们到外面去看看还有哪些东西是圆的吧！和客人老师说再见！

语言活动小班教案4

　　活动目标：

　　1．通过故事的感受,发现春天的自然气候变化。

　　2、进行字卡与图片的配对,理解文字的涵义。

　　3、激发对自然环境的探究兴趣。

　　活动准备：

　　图片、音乐《春天歌》

　　活动过程：

　　一、开始部分：

　　出示小熊先生气后又高兴的'两张表情图片,进行对比引出活动,同时也设一悬念,激发幼儿想听,认真听,想找到答案这一愿望。

　　二、基本部分：

　　1、结合图片讲述故事,并引导幼儿讨论,回顾故事的内容。

　　2、教师出示可活动教具,过操作边讨论故事中春天的景色3、教师和幼儿共同讨论,除了蜜蜜找到的春天还有什么会让我们觉得春天的认识。

　　三、结束部分：

　　师幼共同表演唱《春天歌》使活动再一次得到升华、更多元化。

　　四、活动延伸：

　　建议小朋友也像蜜蜜那样,到户外找一找春天的踪迹。目的是激发幼儿对自然环境的探究兴趣。

语言活动小班教案5

　设计意图：

　　语言活动《变魔法》原本是一篇中班诗歌教学活动，它的诗句浅显生动、形象有趣、内容富想象力，深受孩子的喜欢。我把这活动与幼儿园本土教育相融合，改编成福州话童谣，让幼儿尝试用福州话学念童谣，感受福州方言读音的有趣。依据《指南》中“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”的要求及中班幼儿年龄特点，我制定了目标：

　　1、体验学习福州童谣的乐趣，喜欢福州的方言；

　　2、理解童谣内容并能用福州话学念童谣。《纲要》明确提出了“创设一个自由宽松的语言、交往的环境，支持、促进、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈、体验语言交流的乐趣。”游戏法恰恰能完成《纲要》的要求。

　　为此我设计了变魔法游戏贯穿于整个教学活动中，激发幼儿的兴趣，了解生活中的物体与色彩的关系，拓展幼儿思维，发挥想象力。让幼儿在变魔法的游戏中，学习童谣中的词语、语句，欣赏福州童谣其中趣味性。

　　活动目标：

　　1、体验学习福州童谣的乐趣，喜欢福州的方言。

　　2、理解福州话词汇：变魔法、彩笔，学说“红黄蓝绿”“丫霸”福州话的读音。

　　3、理解童谣内容并能用福州话学念童谣。

　　活动准备：

　　经验准备：

　　已有一些学说福州话的基础

　　材料准备：

　　魔法棒、红黄蓝绿水彩笔以及教学课件

　　活动过程：

　　一、通过情境表演，调动幼儿学习的兴趣。

　　（一）教师扮演魔术师，把幼儿变成红、黄、蓝、绿色彩笔，彩笔可以干什么？画画就像变魔术，自由说说能变出什么来。

　　师：瞧，老师带来什么？

　　幼：魔法棒。

　　师：我当魔术师，变魔法，变、变、变出了什么？

　　幼：彩笔

　　幼：红黄蓝绿彩笔。

　　师：我把你们也变成彩笔，想想你变成什么颜色的？

　　幼：我想变成红色、变成黄色、蓝色、绿色

　　师：你们说说自己变成什么颜色，能变出什么？

　　幼：红的变西红柿、衣服、草莓、太阳

　　幼：黄的变香蕉、变书包

　　幼：蓝的变海水、变天空

　　幼：绿的变叶子、草地等

　　（评析：幼儿对变魔法很感兴趣，激发好奇心，都想看看老师变出什么。本环节幼儿积极性很高，开拓思维，结合生活经验，发挥想象，把自己想象成彩笔，说出各种颜色能变出的物体。由此，对童谣理解做好了铺垫。）

　　（二）大屏幕上也变出红、黄、蓝、绿彩笔，彩笔会变魔法，猜猜它们会变出什么？答案就藏在我们今天要学这首福州童谣《变魔法》中，一起来听一听，能不能听懂。

　　二、结合PPT，理解并学说童谣内容

　　（一）师有表情地朗诵，幼儿欣赏

　　1、师：听完后，你们告诉我这首童谣的名字叫什么？

　　幼：变魔法。

　　师：“变魔法”的福州话怎么说？

　　幼：尝试说出。

　　师：再次说出

　　2、出示彩笔，丰富“彩笔”福州话

　　3、小朋友你们听出了什么？再听一遍。

　　（评析：幼儿对教师第一次朗诵这首福州话童谣，觉得很有意思，能认真地倾听，再结合老师的.语言和动作，猜测到童谣的内容。再学说“变魔法”的读音时，幼儿尝试大声地说出。幼儿边说边觉得好笑，觉得学福州方言很有趣。）

　　（二）师再次朗诵，结合PPT，幼儿倾听

　　1、提问：

　　童谣里，用了哪些颜色的水彩笔，引导幼儿用福州话说出它们分别是什么颜色，丰富“红黄蓝绿”的福州话。

　　师：童谣里说到什么颜色的彩笔？

　　幼：红、黄、蓝、绿

　　师：用福州话怎么说这些颜色呢？试试看能不能说对？说对了，我们就把它们变出来

　　幼：尝试说出

　　师：红的是……教师结合画面点击出现相应的彩笔。

　　师：再考考你们“红黄蓝绿”福州话怎么说？

　　幼：以抢答的形式说出

　　（评析：幼儿结合PPT的画面，倾听教师的朗诵，帮助幼儿理解童谣内容。幼儿学说“红黄蓝绿”的福州话读音，采用游戏的形式，鼓励幼儿大胆地说出，以抢答游戏说出。并结合PPT画面变出相应颜色的彩笔，幼儿主动地学说，做到玩中学，学中玩。幼儿看到自己说出答案后，画面内容出现，体验到成功的喜悦。

　　2、请个别幼儿回忆童谣内容，点击图卡，整理童谣顺序

　　师：红黄蓝绿的彩笔分别都变出了什么？

　　幼：红的变太阳、黄的变小鸡

　　幼：蓝的变天空、绿的变草地

　　师：根据幼儿回答点击图卡

　　（三）师结合PPT再次朗诵，共同验证童谣顺序。

　　重点学说太阳、小鸡、天空、草地福州话说法。

　　师：大家再听一次童谣，听一听，太阳、小鸡、天空、草地用福州话怎么说。

　　师：朗诵童谣后，说说听到什么？

　　幼：幼儿尝试说出太阳、小鸡、草地、天空

　　师：教师示范读音，出示相关图片

　　幼：幼儿跟念

　　（评析：幼儿理解童谣的内容，观看图卡点击，了解童谣的内容排列的顺序，尝试用福州话说出物体的名称。但是由于这些读音比较难念，主要让幼儿欣赏，尝试说出读音。）

　　（四）讨论：童谣最后一句说了什么？什么意思？（称赞）学说“丫霸”。

　　师：童谣里说了魔法变完了，成了什么

　　幼：变成一幅画

　　师：你们觉得这魔法变得怎样？

　　幼：好棒！

　　师：用福州话怎么说？

　　幼：丫霸丫霸

　　（评析：在此环节，发现幼儿对“丫霸”的读音很喜欢，能边说边做出伸出大拇指的手势。由于幼儿感兴趣，而且又好记又好念，幼儿一下就记住，喜欢反复地念。）

　　三、以不同形式学习朗诵福州童谣

　　（一）看图谱学念童谣。

　　师：请幼儿看着图谱，完整学念童谣

　　（二）分小组朗诵童谣

　　师：请幼儿分组尝试朗诵童谣

　　（三）教师与幼儿合作念童谣

　　师：教师朗诵上一句，幼儿接着朗诵下一句

　　（评析：幼儿尝试用不同形式学习朗诵童谣，首先让幼儿跟着课件图谱朗诵，接着组织幼儿集体朗诵，请幼儿分组朗诵，最后与教师合作朗诵，这样注意到个别差异，让每个幼儿都动起来。在游戏中学习朗诵童谣，体验学习福州童谣的乐趣，喜欢福州的方言。）

　　四、仿编童谣。

　　（一）师：红色、黄色、蓝色、绿色还会变成什么呢？结合PPT说出答案

　　（二）结合PPT图片，尝试仿编童谣

　　（评析：活动的最后再次拓展幼儿思维，让幼儿想想诗歌中的颜色还可以变什么，结合PPT画面说出答案，并用福州童谣中的句式，仿编，为下次活动做好铺垫。

　　活动延伸：

　　1、仿编新童谣，请家长帮助用福州话说出

　　2、在日常活动中尝试表演童谣

　　附：《变魔法》（福州童谣）

　　小小彩笔，会变魔法。

　　红的变太阳，黄的变小鸡。

　　蓝的变天空，绿的变草地。

　　魔法变完了，丫霸，丫霸。

语言活动小班教案6

　　活动目标

　　发展思维的流畅性与独创性。

　　能用“飞”“游”“爬”说出尽可能多的句子，培养发散性思维。

　　通过活动，树立自信心，提高学习兴趣。

　　活动准备

　　教具学具准备：三幅图片（小鸟飞、鱼儿游、虫儿爬），字卡（“飞”“游”“爬”），磁带，录音机。提供各类与“飞”“游”“爬”三个动词有关的操作图片。

　　活动过程

　　教师创设情境，播放音乐，幼儿听音乐做动作。

　　提问：听了这段音乐，你联想到什么？

　　再次欣赏音乐。重点练习飞、游、爬动作。

　　教师依次出示三幅图片。请幼儿用完整的句式讲述图片。

　　出示字卡，鼓励幼儿不要局限于画面所表现的`内容，用三个动词说出尽可能多的句子，如：飞机在天空飞，青蛙在水里游。

　　提供图片，让幼儿操作，练习使用三个动词。

　　看图说动词，讲简短的话，玩“接龙”游戏。

　　活动渗透

　　艺术领域：进行欣赏教学活动，感受三种动作不同的旋律。

　　科学活动：学习认识各种会飞、会游、会爬的动物。

　　园中渗透：将各种动物图片配上文字投放到语言区供幼儿认读。

　　情境渗透：鼓励幼儿积极参加各项体育活动，掌握爬、游的技能。

　　家庭渗透：这注意启发引导幼儿注意观察周边的事物，学会表达自己的情感。

　　学说动词

　　谁在飞？

　　谁在游？

　　谁在爬？

　　小鸟在天空飞。

　　鱼儿在氷中游。

　　虫儿在叶上爬。

　　活动分析

　　本活动引导幼儿通过儿歌学习灵活运用动词，并能将所学的动词进行拓展，会用动词学说合成句，这样的方式较适合小班幼儿，是培养幼儿全面的语言能力的有效途径，符合小班“发准某些难发的音，初步掌握方位词及人称代词，学习正确理解运用动词”这一目标。

　　实施指导

　　活动重点：能够正确使用“飞”“游”“爬”等动词。

　　活动难点：在熟练使用动词的基础上，会说完整的合成句。

　　活动拓展：

　　制作电脑课件，在幼儿园局域网内共享，让幼儿通过点击，巩固所学的动词。

　　在语言区投放图片和动词字卡，使幼儿有机会多说。

　　将幼儿已学过的动词编写成儿歌，并鼓励幼儿灵活仿编儿歌内容。

　　竞赛活动：比一比看谁说的多。请幼儿在家长帮助下积累动词的词汇量，到班上比一比谁掌握的动词多。

　　注意事項

　　当幼儿动词使用不当的时候，教师要及时给予纠正。

　　在日常生活中，教师要正确引导幼儿使用动词。

语言活动小班教案7

　　【活动目标】

　　1、知道“跌倒了不哭，打针吃药时也不哭”是勇敢坚强的表现。

　　2、学习用简单的语言“我不哭”提示自己努力控制情绪。

　　3、能用语言调整自己的情绪和行为，做个勇敢的孩子。

　　【活动准备】

　　课件ppt、儿歌

　　【活动过程】

　　（一）图片引入，引起幼儿兴趣。

　　1、教师出示动物图片，了解儿歌中的人物。

　　师：我们班不止来了许多客人老师，还来了三个小动物，我们来看看他们是谁？

　　（小熊、小猴子、小猫咪）

　　（二）理解儿歌内容，知道“跌倒了不哭，打针吃药时也不哭”是勇敢坚强的表现。

　　1、出示儿歌图片，帮助幼儿理解儿歌，引导幼儿学说儿歌中的语言：“不哭、不哭……”。

　　师：小熊、小猴和小猫在幼儿园做游戏时发生了一些事情，你想知道他们发生了什么事情吗？我们一起来看一看。

　　（1）小熊在玩什么？（拍皮球）我们也来学一学拍皮球（做动作）

　　发生了什么事情？你看小熊怎么了？你觉得皮球掉了能不能哭？那你要对他说什么？（不哭不哭，捡回来。）

　　（2）小猴子在干什么？（翻跟头）你听见了什么声音（哭声），是谁哭了？请你来猜一猜。

　　是不是小猴呢？（是）他为什么哭？（摔跤碰了头）你从哪里看出来的？（头上有包）我们要对他说什么好听的话？（不哭不哭，爬起来。）

　　（3）我还有一个小动物是谁啊？（小猫咪）小猫咪在学什么？（学跑步）你猜她会发生什么事？

　　我们来看看猜得对不对？（小猫摔跤了）我们要对她说什么好听的话？（不哭不哭，站起来。）

　　（4）我这里还请了一个神秘的人，我们看看是谁？（小宝宝）他在干什么？（打针）他打针时怎么了？(哭了)，他为什么哭？请你对小宝宝说句好听的话（不哭不哭，真勇敢。）

　　2、小结：我们小朋友对他们说了这么多好听的话，他们都想要变勇敢了，小熊下次皮球掉了不哭，自己捡回来，小猴子翻跟头碰了头也不哭，自己爬起来，小猫咪学跑步摔跤了，不哭自己站起来，还有小宝宝打针，虽然有点疼，但他也忍住不哭。这些孩子的都是勇敢的孩子，他们遇到困难都会自己解决，而不是用哭的办法。

　　（三）通过图片讲述对勇敢的初步理解，并引导幼儿在日常生活中用语言提醒自己学习控制情绪。

　　1、教师出示图片，让幼儿根据图片讲述对勇敢的初步理解

　　师：在我们生活中还有许多勇敢的孩子，请你说说，勇敢的.孩子是怎样的？（出示一些相应的图片）

　　2、引导幼儿联系实际，说说自己身上勇敢的不哭的事。

　　师：我们知道这么多勇敢的孩子，那你们是勇敢的孩子吗？在你身上有没有发生过一些你很勇敢，没有哭的事情。

　　3、引导幼儿学说为自己打气的话：“不哭不哭、我不哭。”

　　师：我们小朋友都知道打针、吃药不哭，摔跤不哭自己站起来的孩子都是勇敢的孩子，但如果你摔了一跤，摔得真的很疼，但又想当勇敢的孩子那怎么办呢？

　　师：我这里有一句给自己打气的话，可以让你变勇敢，你想不想学一学？“不哭不哭、我不哭。”

　　师：你学会了吗，请你把这句打气的话大声地说出来？如果下次你摔跤摔得很疼，打针的时候真的很害怕，我们可以为自己打气，对自己说“不哭不哭、我不哭。”

　　4、鼓励幼儿做个勇敢的孩子。

　　师：我们学会了这句打气的话，以后是不是都很勇敢了？现在，我请你做一件勇敢的事好不好？请你站起来勇敢地大声和客人老师说再见！

　　我不哭（儿歌）

　　小小熊，拍皮球，球儿跑，不哭不哭，捡回来。

　　小猴子，翻跟头，碰了头，不哭不哭，爬起来。

　　小猫咪，学跑步，摔倒了，不哭不哭，站起来。

　　小宝宝，要打针，有点疼，不哭不哭，真勇敢。

　　反思

　　经过一研过后，我进行了反思根据各个老师的建议，将活动的内容改动并细化，将ppt细节制作精细。在活动中，我语速放慢，设计了更多的问题让幼儿思考。整个活动十分完整，流程十分顺畅，也没有之前那么紧张了，对幼儿回答也能快速的反应，并能自然地引导幼儿。在我的引导下大多数幼儿在这次的学习中都能学会这句打气的话“不哭、不哭，我不哭”。而在最后一环节，我巧妙的运用了客人老师的条件，让幼儿现场表现勇敢，让幼儿知道能和陌生人打招呼也是勇敢的表现。虽然整个活动很完整流畅地进行了下来，但还是有些环节有点小问题，在第二环节“小宝宝”与第三环节联系生活上，环节间有些混乱，以及在第三环节理解“勇敢的孩子是怎样的”和“你身上勇敢的事”这两个问题时，没有递进性，内容有点重复，需要改进。。以及对于勇敢这个词，我应该需要在活动中重点再解释一下，让幼儿更明确。

　　活动延伸

　　（一）日常生活和游戏中鼓励幼儿摔跤不哭，不会的原意去学、去练，不哭。用简洁的语言鼓励：“不哭、不哭，真勇敢。”及时表扬不哭的幼儿。

　　（二）在体检或者生病吃药打针时，当孩子有了勇敢的表现，家长和老师对幼儿的进步给予及时的表扬和鼓励。

语言活动小班教案8

　　活动目标：

　　1、让幼儿学习句式：“妈妈（爸爸、爷爷、奶奶）我要买……”，培养幼儿大胆、完整表达的能力。

　　2、初步尝试学用动词“拍”、“滚”、“开”说完整的话。

　　3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　5、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动准备：

　　活动前，准备玩具货架1个，上面摆放各种玩具；

　　活动过程：

　　一、导入。带领幼儿买玩具教师：

　　教师：小朋友今天你们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都来了，要带你们去买玩具，好吗？

　　“开汽车，嘀嘀嘀嘀出发了！”

　　提问：

　　（1）谁能告诉我货架上有些什么玩具？

　　（2）你喜欢哪一个玩具？

　　（3）如果你想买小兔子，该怎么跟老师说？

　　2、请个别幼儿示范练习。

　　3、分批请家长上货架前，做售货员。

　　请对应的幼儿上来按需要分别挑选玩具，一个个跟妈妈（爸爸、爷爷、奶奶）说：“xx我要买……”。

　　4、幼儿带上买好的玩具和家长到户外去玩。

　　5、请幼儿说一说你是怎么玩的？

　　活动反思：

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的'，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

语言活动小班教案9

　　活动内容：

　　主题活动（语言）《好饿的小蛇》

　　活动目标：

　　1、激发幼儿喜欢阅读的兴趣。

　　2、培养幼儿的观察能力和大胆的表现能力。

　　3、在理解故事内容的基础上,大胆表现故事中的拟声词,感受故事的童真童趣。

　　活动准备：

　　《好饿的'小蛇》绘本书、故事课件等。

　　活动过程：

　　开始教师出示绘本,《好饿的小蛇》引导幼儿观察图书封面提问：封面上有什么？小蛇饿了,它会找什么吃呢？会发生一件什么有意思的事情？

　　进行:

　　1、出示小蛇吃东西的图片,引导幼儿进行猜测。

　　提问：请你猜一猜小蛇肚子里吃了什么？（引导幼儿发挥想象力大胆猜测）

　　2、教师根据课件生动的讲述故事指导语：让我们一起完整的听一听故事,看看小蛇是究竟吃到了什么好东西。

　　提问：故事的名字叫什么？小蛇都找到了些什么好吃的东西？

　　总结：苹果是圆圆的、红色的；香蕉是长长的、黄色的；饭团是三角形的；葡萄是一串一串的、紫色的；菠萝是带刺的。

　　3、教师带领幼儿一起学小蛇吃东西的样子。双手分开表示小蛇的嘴巴,生动的表情表现“啊呜”和“咕嘟”这两个拟声词。

　　4、教师第二遍完整的讲述故事

　　（1）教师和幼儿共同分享图画书《好饿的小蛇》

　　（2）教师讲故事,幼儿进行大胆表演。

　　结束讨论：最后小蛇会怎样？会发生什么事情呢？引导幼儿进行观察后环衬和封底。

　　小结：小蛇吃饱了在呼呼的睡觉呢。

语言活动小班教案10

　　活动目标:

　　1、能用口头语言讲述图画的主要内容，积极参与到做几个摇篮好的情景中。

　　2、对文字感兴趣，能在老师的帮助数数、找找、说说进行数与量的匹配并认念数字.。

　　3、喜欢听故事，理解故事情节，知道同伴间应互相帮助。

　　活动准备：

　　1、4只摇篮图卡，一个宝宝，数字卡1——5。

　　2、大图片一套，小图书人手一本。

　　活动过程：

　　1、出示摇篮，帮助孩子理解一一对应的关系，知道一个摇篮睡一个娃娃。

　　瞧！宝宝们知道这是什么呀？（摇篮）谁会睡在摇篮中呀？（小宝宝）那一只摇篮可以睡几个宝宝呀？（一个摇篮睡一个宝宝，请几个孩子说说，并说完整。）

　　2、通过引导幼儿读书的方式，讨论故事内容，了解学习主题。（教师一边进行提问,并与幼儿共同讨论)

　　（1）（出示图一）看这是谁呀？（兔妈妈）谁来学学兔妈妈的样子？（请孩子学一学）咦，兔妈妈怎么啦？（大肚子了要生宝宝啦。）猜猜这么大的肚皮会有几个兔宝宝呀？（请幼儿猜测）这么多的.宝宝，该做几个摇篮好呢？为什么？（如说做一个，请孩子说清为什么做一个……）

　　（2）可是兔爸爸不知道兔妈妈会生几个娃娃，该做几个摇篮好呢？他呀去请他的好邻居牛妈妈和羊妈妈帮忙。谁知道牛妈妈说做几个摇篮呀？（在幼儿说的过程中出示数卡。）

　　那羊妈妈又说做几个摇篮好呢？（引导幼儿观察图片并出示数卡。）

　　（3）牛妈妈说做一个摇篮，羊妈妈说做两个摇篮，到底该做几个呀？看兔爸爸请谁来帮忙啦？（猴大叔）出示三只摇篮，猴大叔帮忙做了几个摇篮呀？谁来数数看？（出示三只摇篮，数数、说说，感知数量，并请幼儿从数字3、4、5中找出所表示的数量。）

　　（3）三只摇篮刚准备好，兔妈妈要生娃娃啦，哎呀！兔妈妈生了几个娃娃呀？（出示五个娃娃，请孩子数数、说说，）五个兔娃娃，要几个摇篮呀？这可怎么办呀？兔爸爸的摇篮够吗？该怎么办呀？（牛妈妈、羊妈妈来帮忙啦。）

　　3、再次阅读故事，进一步理解故事。

　　（1）这个故事有趣吧！这个故事的名字就叫《做几个摇篮好？》那到底该做几个摇篮呢？让我们一起再来看看说说这个故事。（师幼共同阅读这个故事。）兔爸爸到底该做几个摇篮呀？（请幼儿说说，知道一个娃娃一只摇篮，五个娃娃五只摇篮。）

　　（2）小结：(提醒幼儿邻居间，朋友间互相帮助的重要性)兔爸爸遇到困难的时候怎么办？小朋友我们一起来想一想遇到什么事情，我们需要家人或是周围人的帮助？那你们会不会帮助别人呢？

　　4、自主阅读。

　　呀，老师还给小朋友准备了小图书，让我们请请把他请出来，一幅幅图边看边讲，好吗？

语言活动小班教案11

　　【活动目标】

　　1、感知大象、小猪的鼻子长短，目测兔子、狐狸的耳朵长短，理解儿歌内容。

　　2、喜欢朗读儿歌，愿意在集体面前大声朗读儿歌。

　　【活动准备】

　　1、经验准备：认识自己的手指，知道自己的手指有长也有短，有粗也有细。

　　2、物质准备：PPT电子图片；幼儿每人3张小图片；幼儿座位布置成半圆型。

　　【活动过程】

　　一、游戏导入：辨认自己的十个手指。

　　师：孩子们，请你们伸出自己的小手，前前、后后，仔细地看一下，你们的小手是长什么样子的呢？

　　师：每个小朋友都有一双小小手，都有十个手指头。那么，请你们想一想，这十个手指头都长一样吗？哪里不一样呢？

　　师：一双小小手，十个手指头，中指最最长，大拇指和小拇指最短，宝宝的.手指有长也有短。

　　二、自主学习：观察核心图片“手指图”。

　　师：现在，请你们仔细观察一下这一张图片，在这一张图片上面你看到了什么？请你介绍一下，好吗？

　　师：这4个小动物是4个手指偶，你知道它们是谁吗？你是从哪里看出来的？

　　师：大象的鼻子长，小猪的鼻子短；兔子的耳朵长，狐狸的耳朵短。

　　三、欣赏诗歌：倾听并跟念儿歌“比长短”。

　　师：现在，我来念一首儿歌，请你们认真听一听，一边听、一边想，在这一首儿歌中，你听到了什么？待会儿，请你介绍给大家，好吗？

　　师：大象的鼻子长，小猪的鼻子短；兔子的耳朵长，狐狸的耳朵短；宝宝的手指有长也有短（教师有感情地朗诵儿歌）。我们一起跟着老师，有感情地来念一遍，好吗？一边念儿歌，一边还可以做动作呢？大家一起来试一试吧！

　　【活动延伸】

　　鼓励幼儿有感情地朗诵儿歌，并将儿歌回家念给爸爸妈妈、爷爷奶奶听，锻炼幼儿“勇敢展示、自信表现”的好习惯。

语言活动小班教案12

　　小班综合语言活动：

　　猫和老鼠

　　活动目标：

　　1、通过游戏活动使幼儿掌握方位词：上、下、前、后，并学会说一句完整的话。

　　2、复习巩固大、小标记，掌握1和许多的关系。

　　3、培养小班幼儿口语表达能力。

　　活动准备：

　　1、场景布置：篱笆、大树、蘑菇、大石头等。

　　2、红、黄、蓝、绿各色小猫头饰。

　　3、鱼干和老鼠的.图片，和幼儿人数一样多。

　　活动过程：

　　师扮猫妈妈，幼儿扮小猫。

　　1、天气很好，猫妈妈带小猫出去散步了，熟悉场景。

　　2、告诉小猫一个好消息，前几天，妈妈晒了好多鱼干，你们都已经长大了，帮助猫妈妈收鱼干。

　　（1）黄色小猫收大石头上的鱼干，并会说：我在XX上面收到鱼干。

　　（2）红色小猫收蘑菇前面的鱼干，同上。

　　（3）蓝色小猫收篱笆削面的鱼干，同上。

　　（4）绿色小猫收大树后面的鱼干，同上。

　　3、复习大、小标记。

　　（1）师出示X标记，幼儿说出X鱼干在这里。

　　（2）幼儿把大、小鱼干放到篓子里。

　　4、老鼠来偷鱼干了，你们有什么办法对付老鼠？

　　（1）师请一幼儿示范抓老鼠，并说出是在哪里抓到老鼠的。

　　（2）幼儿集体去抓老鼠。

　　（3）打老鼠，复习1和许多。

　　5、猫妈妈还准备了很多好玩的东西奖励小猫，自己去找一找，并说出你是在哪找到的。

　　6、幼儿玩玩具。

语言活动小班教案13

　　活动目标：

　　1、经过本节故事课知道做人要勇敢善良。

　　2、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　3、能分析故事情节，培养想象力。

　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：

　　《小熊美美变漂亮的.故事》

　　活动过程：

　　一、听《小熊美美变漂亮的故事》

　　1、仔细的听故事内容。

　　2、感受故事中的心情。

　　3、知道故事要表达的意思。

　　二、讲解故事内容

　　1、小熊脸上有黑斑，动物们才嫌弃他丑那。

　　2、一颗大树告诉小熊黑斑能消失的办法了。

　　3、小熊去寻找的路上遇到怪兽了，他没有害怕，心想还要保护动物们。

　　4、小熊的善良和勇敢，感动了仙女，仙女就把湖水当奖品送给小熊了。

　　5、小熊用湖水洗完黑斑没有了，变漂亮了。

　　三、活动结束

　　这个故事告诉我们做人要善良，不要因为别人丑就不和他玩，遇到事情应该去勇敢的面对。

语言活动小班教案14

　　活动目标：

　　1、初步学会儿歌，会用“…是…的伞”的句式来创编儿歌。

　　2、学会叠词“高高的”、“圆圆的”、“绿绿的”、“红红的”。

　　活动准备：

　　PPT课件

　　活动过程：

一、导入：

　　1.有一天，天气特别晴朗，在美丽的森林里小动物们都出来玩了，我们一起看看谁来了。

　　2.小动物们玩得可高兴了，突然间……(放下雨音乐)3.下雨了，小动物们该怎么办呢?

　　4.出示图片大树、蘑菇、荷叶、花，请你们来猜猜看小动物们会把什么当做。伞呢?

　　二、学习儿歌1.教师朗读儿歌2.儿歌的名字叫什么3.谁躲在了大树下面?(原来大树是小鸟的伞)儿歌中的这一句老师是怎么说的呢?(重点学习叠词：高高的)学说：高高的大树是小鸟的伞4.谁躲在了荷叶下面呢?(原来荷叶是青蛙的伞)学说：绿绿的荷叶是青蛙的伞，5.蘑菇是谁的伞呢?

　　学说：圆圆的蘑菇是小兔的伞。

　　6.花儿是谁的伞呢?

　　学说：红红的花儿是蝴蝶的伞小结：下雨的时候，小动物们都把自己身边、熟悉的东西变成了一把有趣的伞。

　　7.教师与幼儿分组练习儿歌教师：高高的大树是幼儿：小鸟的伞8.交换练习儿歌9.集体念儿歌三、创编儿歌1.高高的.大树除了是小鸟的伞，还有可能会是谁的伞?

　　2.引导幼儿用句式“…是…的伞”来创编四、延伸请你们回到教室再将自己编的儿歌念给大家听听，好吗?

　　附儿歌《小动物的雨伞》

　　哗啦啦，下雨了，高高的大树是小鸟的伞，绿绿的荷叶是青蛙的伞，圆圆的蘑菇是小兔的伞，红红的花儿是蝴蝶的伞，哗啦啦，下雨了，大家都有一把伞。

语言活动小班教案15

　　活动目标：

　　1、理解故事，了解几种小动物的食性。

　　2、喜欢听故事，愿意模仿小动物的对话，会使用礼貌用语“你好”、

　　“请”“谢谢”。

　　3、感受故事中朋友间友好相处的快乐。

　　活动重点：

　　喜欢倾听故事，了解几种小动物的食性。

　　活动难点：

　　感受故事中朋友友好相处的快乐，理解并学会使用礼貌用语“你好”、“请”“谢谢”。

　　活动准备：

　　1、知识经验准备：引导幼儿提前了解几种常见小动物爱吃的食

　　2、物质准备：PPT课件、小倦玩偶、头饰各一个；小猫、小狗、小兔、鱼、骨头、萝卜图片各一张：小猫、小狗、小兔头饰每人一个。

　　活动过程：

　　一、导入：出示小熊玩具，激发幼儿对故事的.兴趣。

　　提问：咱们班来了一位小客人（出示小熊手偶），今天小熊要请客，猜猜他会请谁？

　　二、倾听故事，模仿角色对话。

　　1、分段讲述故事，理解故事内容，愿意模仿小动物的对话。

　　（1）结合PPT边讲故事边根据故事情节提问，帮助幼儿熟悉对话。提问：谁来了？他们是怎么打招呼的？猜猜小熊要请小动物们吃什么？

　　（在猜猜说说的过程中引导幼儿理解故事。）

　　（2）操作图片，巩固故事中的对话。提问：小熊请小动物们吃东西的时候是怎么说的？三个小动物最后对小熊说什么？

　　2、完整讲述故事，引导幼儿了解常用的礼貌用语：“你好”、“请”、“谢谢”。

　　提问：故事的名字叫什么？小动物是怎么跟小熊打招呼的？

　　你说过“你好”吗？和老师、小伙伴说说吧。

　　小熊对小动物说了什么？还有什么时候会用到“请”？

　　你对谁说过“谢谢”？为什么要说“谢谢”？

　　三、请幼儿分角色表演，学说礼貌用语，感受同伴友好相处的快乐。幼儿带上头饰，分角色表演故事，鼓励幼儿模仿小动物进行对话，感受同伴共同游戏的快乐。

　　四、活动延伸：

　　引导幼儿在表演区分角色表演故事《小熊请客》，巩固练习礼貌用语的使用。

【语言活动小班教案】相关文章：